教育专题：《我敬佩的一个人》作文教学课件(大椅山小学陈晓雯） (2).ppt

同学们，在第七单元以同学们，在第七单元以同学们，在第七单元以同学们，在第七单元以“认准目标、不懈认准目标、不懈认准目标、不懈认准目标、不懈努力努力努力努力”的主题中，我们认识了敢于向权威的主题中，我们认识了敢于向权威的主题中，我们认识了敢于向权威的主题中，我们认识了敢于向权威挑战的伽利略，全神贯注的罗丹、勤奋专挑战的伽利略，全神贯注的罗丹、勤奋专挑战的伽利略，全神贯注的罗丹、勤奋专挑战的伽利略，全神贯注的罗丹、勤奋专注画鱼的聋哑青年、勤劳执着开垦菜园的注画鱼的聋哑青年、勤劳执着开垦菜园的注画鱼的聋哑青年、勤劳执着开垦菜园的注画鱼的聋哑青年、勤劳执着开垦菜园的父亲，从他们的身上我们看到了一种可贵父亲，从他们的身上我们看到了一种可贵父亲，从他们的身上我们看到了一种可贵父亲，从他们的身上我们看到了一种可贵的品质，让我们不得不佩服，其实在我们的品质，让我们不得不佩服，其实在我们的品质，让我们不得不佩服，其实在我们的品质，让我们不得不佩服，其实在我们身边，有许多人同样令我们佩服的地方。身边，有许多人同样令我们佩服的地方。身边，有许多人同样令我们佩服的地方。身边，有许多人同样令我们佩服的地方。大椅山小学 陈晓雯我敬佩的一个人在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨叔、阿姨选择其中的一位，通过具体事例，选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。表达出自己的敬佩之情。一位一位夸夸他们执著追求的精神。夸夸他们执著追求的精神。通过具体事例，通过具体事例，要把事情说清楚，要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。表达出自己的敬佩之情。审题：一个人，敬佩 熟悉：爸爸，妈妈，叔叔，阿姨，老师，同学陌生：清洁工阿姨，交警叔叔，医生可以是古代的，也可以是现代的可以是书本中的，也可以是现实中的什么样的品质能让人敬佩？认真负责，无私奉献，专心致志、勤奋好学，拾金不昧，见义勇为，身残志坚，坚强乐观、宽容善良，诚实守信，尊老爱幼，助人为乐，自控能力强，不妨碍他人，体谅谦让用一句话写出他（她）值得你敬佩的原因。例如：伽得略是一个不迷信权威、敢于质疑的人。典型事例典型事例回忆人物的有关特点事例，一件事或两件回忆人物的有关特点事例，一件事或两件事都可以事都可以同学之间互相说说你打算写谁？准备选取同学之间互相说说你打算写谁？准备选取哪几件事来记叙你敬佩的人。哪几件事来记叙你敬佩的人。怎样才能写好具体事例呢？应该从怎样才能写好具体事例呢？应该从哪些方面来具体描述呢？请大家联哪些方面来具体描述呢？请大家联系学过的课文说一说。系学过的课文说一说。罗丹自己端详一阵，却皱起眉头。说：罗丹自己端详一阵，却皱起眉头。说：“啊！不，还有啊！不，还有毛病毛病左肩偏了一点儿，脸上左肩偏了一点儿，脸上对不起，请等一等。对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。他立刻拿起抹刀，修改起来。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动 全神贯注全神贯注罗丹自己端详一阵，却罗丹自己端详一阵，却皱起眉头皱起眉头，说：，说：“啊！不，还有啊！不，还有毛病毛病左肩偏了一点儿，脸上左肩偏了一点儿，脸上对不起，请等一等。对不起，请等一等。”他立刻他立刻拿拿起抹刀，起抹刀，修改修改起来。起来。只见罗丹一会儿只见罗丹一会儿上前上前，一会儿，一会儿后退后退，嘴里叽哩咕噜的，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光眼睛闪着异样的光，似乎在，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板跟谁激烈地争吵。他把地板踩踩得吱吱响，手不停地得吱吱响，手不停地挥动挥动 全神贯注全神贯注神态神态语言语言动作动作就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。（）我的心立刻忐忑不安，七上八下的（+比喻句）。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚坚持三天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢！外貌描写外貌描写 心理描写心理描写人人物物外在外在内在内在外貌外貌神态神态动作动作语言语言心理心理品质品质气质气质修养修养方方法法外貌描写外貌描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写我敬佩的一个人我敬佩的一个人（也可以另拟有特点题目）（也可以另拟有特点题目）开头：敬佩的是谁？开头：敬佩的是谁？（开门见山、回忆式（开门见山、回忆式）中间：中间：详细叙述一两件最能令你敬佩的事例。详细叙述一两件最能令你敬佩的事例。同事叙述时同事叙述时运用各种人物描写方法。运用各种人物描写方法。（语言、动作、外貌、神态（语言、动作、外貌、神态）结尾：首尾呼应、突出特点、抒发敬佩之情。结尾：首尾呼应、突出特点、抒发敬佩之情。擦皮鞋的小女孩 我和妈妈去逛街。在路上，一位年龄和我相我和妈妈去逛街。在路上，一位年龄和我相仿的女孩拦住了妈妈，怯怯地说：仿的女孩拦住了妈妈，怯怯地说：“擦鞋吗？擦鞋吗？”我不由地打量起来：她瘦得皮包骨头，一双布鞋我不由地打量起来：她瘦得皮包骨头，一双布鞋已有五六个小洞，衣服虽然破破烂烂的，但是挺已有五六个小洞，衣服虽然破破烂烂的，但是挺干净的。妈妈见她这般可怜，便坐下来，让小女干净的。妈妈见她这般可怜，便坐下来，让小女孩擦鞋。孩擦鞋。范文引导 她擦鞋还挺熟练。她飞快地从鞋箱里拿出鞋她擦鞋还挺熟练。她飞快地从鞋箱里拿出鞋油，麻利地挤出一些鞋油涂在妈妈鞋上，然后用油，麻利地挤出一些鞋油涂在妈妈鞋上，然后用海绵轻轻擦拭。每一个动作都是那么仔细、专注，海绵轻轻擦拭。每一个动作都是那么仔细、专注，看来，她干这一行已经有一段时间了。我问她：看来，她干这一行已经有一段时间了。我问她：“你难道不上学吗？你难道不上学吗？”她听了，眼睛顿时闪动着她听了，眼睛顿时闪动着泪花，低下头，用一块干布，用劲打磨妈妈的皮泪花，低下头，用一块干布，用劲打磨妈妈的皮鞋，发出鞋，发出“噼啪噼啪”的响声。半晌，她才告诉我：的响声。半晌，她才告诉我：“爸爸去世了，妈妈又病倒了，我只能退学，靠爸爸去世了，妈妈又病倒了，我只能退学，靠擦皮鞋挣点钱。等妈妈好了。我还想上学！擦皮鞋挣点钱。等妈妈好了。我还想上学！”我我转过身不忍心看她那枯枝般的小手转过身不忍心看她那枯枝般的小手 擦完皮鞋，我同情她，小声跟妈妈说多给她擦完皮鞋，我同情她，小声跟妈妈说多给她一点吧！妈妈听了便从皮包里拿出一点吧！妈妈听了便从皮包里拿出1010元钱给她。元钱给她。谁知，她只要了谁知，她只要了1 1元钱，并说：元钱，并说：“妈妈说过，要妈妈说过，要钱就得用自己的双手去挣，不然长这双手就没钱就得用自己的双手去挣，不然长这双手就没有用了。有用了。”我感到她是个不接受别人施舍，用我感到她是个不接受别人施舍，用自己的双手挣钱给妈妈治病，在艰难的生活中自己的双手挣钱给妈妈治病，在艰难的生活中挣扎，还一心想上学，这真是一个有志气的女挣扎，还一心想上学，这真是一个有志气的女孩。孩。我对这个擦皮鞋的小女孩充满了敬佩，她我对这个擦皮鞋的小女孩充满了敬佩，她的精神感染了我，我永远忘不了她。的精神感染了我，我永远忘不了她。、确立人选，确定要表现这个人的什么品质。尽量选自己最熟悉的人。这样的人的音容笑貌印在自己的头脑里，写起来有话可说。选他（她）身上你最佩服的精神品质。、要围绕中心（精神品质）选好能表现人物特点的事。考虑选择的事件时，还要注意选材料上要选最能表现他品质的事例。、围绕人物特点把事例叙述具体。人物的特点是在具体 的事例通过对他（她）的细节描写，即抓住外貌、动作、语言、神态的描写表现出来。、最后，表达你的敬佩之情。完成初稿：完成初稿：独立完成习作中间部分，要将独立完成习作中间部分，要将所写事例叙述的生动完整，体所写事例叙述的生动完整，体现人物特点。习作要语句通顺，现人物特点。习作要语句通顺，运用所学的描写方法。运用所学的描写方法。将自己的习作补充完整，加上开头结尾，形成一篇完整的习作。作业