【推荐下载】七年级语文上册第26课《小圣施威降大圣》导学案(无答案)新人教版.pdf

小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学小圣施威降大圣一、学习目标1知识目标：掌握“读一读，写一写”的生词。2能力目标：理解课文精彩曲折的情节和丰富的想象。（重点、难点）3情感态度与价值观：学习孙悟空敢于抗争而又诙谐的生活态度。二、学法指导1学习精彩曲折的情节设计。2感受本文丰富的想象，提升想象能力。三、课时；两课时四、辅助资料1走近作者：吴承恩，字汝中，号射阳山人。淮安府山阳县人（今江苏省淮安市淮安区）。中国明代杰出的小说家。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人，但科考不利，至中年才补上“岁贡生”出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年因家贫，贫老以终。吴承恩自幼喜欢读稗官野史，熟悉古代神话故事和民间传说。官场的失意，生活的困顿，使他加深了对封建科举制度、黑暗社会现实的认识，促使他运用志怪小说的形式来表达内心的不满和愤懑。2.题解：小说借助唐僧师徒在取经路上经历的八十一难折射出人间现实社会的种种情况。小说想象大胆，构思新奇，在人物塑造上采用人、神、兽三位一体的塑造方法，创造出孙悟空，猪八戒等不朽的艺术形象。书中将善意的嘲笑、辛辣的讽刺同严肃的批判巧妙的结合的特点直接影响着讽刺小说的发展。西游记是古代长篇小说浪漫主义的高峰，在世界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。美国大百科全书认为它是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说。训练案一、字词积累：将课后“读一读，写一写”生词抄在下面，并注音。除文中所列生词外，还有哪些是需要查字典才会读的？（C级必做）二、走进文本：读懂全文，完成以下问题。（B级必做）小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学1 简要复述课文，并说说其中最让你难忘的细节。探究案探究一：孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的方法，作者为什么不直接写孙悟空变成一个最厉害的？探究二：课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，所用语言妙趣横生，请细心品味，举例分析。（A级必做）训练案课内精读1 有人说，“小圣施威降大圣”这个故事写得生动曲折、妙趣横生，你是否认同这种说法？请说明理由。2从孙悟空与二郎神的斗法中，你读出了孙悟空怎样的性格特点？试结合文章，举例分析。3“等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：想是二郎变化了等我哩！急转头，打个花就走。”请赏析这句话。4.本文中作者运用丰富的想象，生动的描写了二郎神与孙悟空的斗法过程。请根据你的创造，为本文续写一个结尾。1我的笔记：2我的收获：小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学2 我的不足：训练案的答案：1.认同。孙悟空与二郎神的变法经过了多个过程，如孙悟空变成一只麻雀，二郎神则变成一只饿鹰，结果孙悟空又变成一只大鹚老逃走了等等。尤其是孙悟空变成一座庙，尾巴却不知放在何处，结果变成旗竿却插在庙后面，又被二郎神发现了。2.例：英勇善战。与二郎神多次变法，战斗到底。猴 性 十足，顽劣可爱。与二郎神斗法，却变做二郎神的模样，还去二郎神的庙里冒名顶替。3.这句话句式整齐而又押韵，且抓住了三种动物的特点，生动诙谐的写出了孙悟空的敏锐的观察力。也写出了孙悟空和二郎神实力相当，正是棋逢对手，好一番智斗。4.略。