【推荐下载】湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第4章生命之源—水4.4化学方程式教案1.pdf

小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学化学方程式教学设计课 标要 求能正确书写简单的化学方程式教材及学情分析化 学方程式的书写和计算是九年级化学最重要的计算，也是中考的必考点，学生在学习这一部分知识时的，化学方程式完整正确的书写和计算的格式是学生最容易出错的地方，一是学生不理解化学方程式的意义，二是不注重书写格式，考试是很容易失分。课时教学目标1、理解化学方程式书写的步骤及意义；2、会书写并配平简单的化学方程式；重点正确书写化学方程式难点化学方程式的书写及配平提炼课题怎样去配平化学方程式教法学法指导讲解、练习教具准备小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课思考质量守恒定律的内容我们已经知道质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守恒定律呢？回答是肯定的，这就是化学方程式。引课小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学教学过程思考问题练习化学方程式的写法用化学式来表示化学反应的式子。例如，木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：C+O2=CO2书写的原则1、尊重客观事实，不能主观臆造；2、遵循质量守恒定律定律。讨论：以下三个式子是化学方程式吗？（1）、磷+氧气五氧化二磷（2）、P+O2P2O5（3）、P+O2 PO2【过度】怎样才能使P+O2 P2O5变成化学方程式呢？（1）、写出反应物与生成物的化学式P+O2 P2O5（2）、配平（最小公倍数法）4P+5O2 =2P2O5 (3)、注明反应条件4P+5O2 =2P2O5 教师讲解“+”、“=”、“”、“”、“”符号表示的意义及适用的范围课堂练习：写出用氯酸钾与二氧化锰共热产生氧气的化学方程式。什么是化学方程式一、定义二、书写的原则三、化学方程式书写步骤小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学教学过程学生练习质的意义：表示反应物与生成物各是什么物质；量的意义：表示反应物与生成物各物质之间的质量比。以 C+O2=CO2为例说明。化学方程式的三种读法化学方程式表示的意义及读法小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学小结板书设计4.4 化学方程式一、定义二、书写的原则三、化学方程式书写步骤四、化学方程式表示的意义及读法作业设计练习册 34 页基础达标必做，35 页综合提升选做。小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学教学反思