有关骨干教师培训总结集合2022.doc

有关骨干老师培训总结集合2022骨干老师培训总结 篇1根据湖北省“农村老师素质进步工程”信息技术骨干老师培训的通知，我们大悟一行17人于7月10日参加了为期8天的培训。培训中，大悟的学员们认真听取专家和来自一线老师的讲座，积极与讲课老师互动，并能认真做好笔记，获得了比拟好的学习效果。我作为大悟的领队，学员们的表现让我感到非常快乐。学习完毕时，我和来自河口的易锡诚老师被湖北省教育厅评为优秀学员。这次培训，我收获颇多，唯恐哪天忘记，于是通过本文加以整理，拣主要的说一说。1、教育到了最高境界是相通的。不管任教哪门学科，老师的爱心总是少不了的，与学生的沟通是少不了的。有些教法也是相通的，如讲授法、任务驱动法、先学后教法等。在以后的教学中会发现有更多的地方是相通的。不同学科都需要老师恰当引导，只不过知识的载体不一样。这样想来教育到了最高境界确实是相通的。2、学生在我们的课堂是否“绽放”?课上到一定的程度，到达一定的境界，应该是交响乐团式的，即围绕一个问题都能发表自己的见解，或能指出别人考虑的缺乏不处，或能在别人的根底上有更深化的理解，或有着与众不同的解题方法。学生在课堂上是和谐的(和而不同)，他们不管怎样答复不必担忧老师会听得厌烦，甚至要批评他们一通，每一个学生的发言都能得到老师的倾听与尊重。我相信学生完全可以在这样的课堂上“绽放”。3、作为信息技术老师要通读所有的教材。去年，我通过网络知道，一个数学特级老师在成为特级老师前的青年时代，也就是她刚上班的时候，做了一件非常重要的事，那就是她把整个小学的数学教材找来之后，利用暑假时间全部通读了一遍，而且把里面的所谓的难题都做了一遍。她的这种做法能让她从整体上把握整个小学数学知识的构造，这对她今后的影响是非常大的。不管作为哪个学科的老师通读整个学段的教材，它的作用是同等重要的。4、以评价促管理如今不管在什么级别学科培训上，都或多或少地提到对学生的评价。可想而知，评价的重要性。而在这里我想说的是，以评价促管理。如今的学校最不近人情的是体罚和变向体罚学生，老师为什么要去体罚或变向体罚学生?那是因为觉得学生不听话，不好管，逼于无奈而进展体罚或变相体罚。朱永新在某本书上写到：体罚学生是老师最无能的表现。我不想让别人说我无能，所以我不去用体罚或变相体罚来到达自己的教育目的。教育是心灵的艺术，作为教育者根本不能通过体罚强行让学生按自己的意图去做，这就需要老师多和学生进展沟通，通过对学生的评价来引导学生的行为向好的方向开展。当然这个评价也可以来自其他学生，也可以来自老师制作的评价量表。我想以评价促管理至少比体罚学生要高明得多，人性化得多。5、“一定要让自己有为、有地位，一定让自己在学校里有一席之地。”这是仙桃市教科院肖新国在讲座时用得最多的一句话。他的这句话实际上是他整个工作经历的写照，同时也是他骨子里面一粒走向卓越的种子，这粒种子经过时间的孕育，生了根，发了芽，越长越大，最后开出了美丽的花，结出了诱人的果实。他在自己收获成功果实的同时也在向我们学员播撒种子。而如今我要把这粒种子种在自己的骨子里。在这里我有必要对肖新国作一下介绍。他是一个传奇性的人物，教学经历由小学到初中，由初中到高中，由高中教学到后来成为教研员，他信息技术非常过硬，他不管在哪个学校都能独挡一面，都能非常出色的完成每一项任务，他做到了用卓越的标准来要求自己。6、对教材的重组和二次开发如今的教学有一个很大的误区，那就是教教材，而不是用教，这样的教学是存在一些问题的。教材它仅仅只是一种课程资，并不是课程资的全部。因此我们人活用教材，而不能死教教材，可以以教材为依托，对教材进展重组和二次开发。对教材进展重组和二次开发时，要遵循一些原那么，如要适用，要因地制宜，要与时俱进，要能很好地激发学生的学习兴趣等。总之要活用教材，不能生搬硬套，不要的把教材作为教学唯一资。以前我在进展信息技术说课时，介绍了这一思想，可是之后没有更好地去理论，如今通过讲师的讲解加强了我这样去做的决心。7、“赢”字的解读“赢”字中的“口”表示交流，闭门造车是不行的，是走不远的，需要和别人进展交流、互帮互助、互相启发、取长补短、共同进步。“赢”字中的“月”表示日积月累，想一蹴而就的获得成功，希望不大，需要日积月累，想精深某门学科更需要日积月累，想精通某门技术更是如此。日积月累贵在坚持。“赢”字中的“贝”表示要想成功需要金钱的支撑。就拿我的学习而言，那是需要金钱投入的，最明显的资金投入就是购置书籍。“赢”字中的“凡”表示要想成功需要有一颗平凡的心，爱打麻将的人谈得最多的是怎样能赢钱，其中谈到一个共同点，那就是打麻将时要有一个平常的心态。也许这就是“赢”字中的“凡”的最好解读。只要我们做到以上说的这些就能“赢”，否那么，就会“亡”。以上是我这次培训的几点收获，但并非所有。如自信的重要性，一节优质课对老师的锻炼作用等等。也许别人觉得这次培训，这么热的天，讲师理论知识的枯燥乏味，自己算是白来了，但我不这样认为。相反，我还希望以后有更多这样的时机，让自己继续汲取精神的养料。骨干老师培训总结 篇2在国家对教育的支持下，在省教院的领导和教授的精心组织与筹划下，我有幸参加了国培方案农村骨干老师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的小学数学老师这样一个难得的学习时机，为期十几天的“国培方案”_农村骨干老师主干学科数学班的培训学习已经圆满完毕，回忆十几天的学习生活，给我留下了深化的印象，令我感悟颇多，收获很大，可以说是此次培训学习使我不枉此行，受益匪浅。首先要感谢班主任王老师和培训部的赵老师对学员们的在食宿上的热情周到的按排及对学员们学习上，生活上遇到的困难给予的无私的支持与帮助，他们每天从早到晚的开场至终的陪伴这些学员渡过了这半个月的培训学习生活，真的是很辛苦，在这里我要真诚的对两位老师说一声“谢谢”谢谢两位老师半个月来的辛勤工作，谢谢两位老师对我们培训班的学员的关心与照顾。在此，更要非常感谢常德文理学院的领导和教授们对本次活动的精心组织与筹划。感谢他们为我们编排的丰富多彩的学习内容，感谢各位专家，教授，名师们为我们精心准备的丰富生动的专题报告与讲座的内容，通过这次培训使我真正的开阔眼界，陶冶了情操，更心了理念，极大地丰富我的教育教学理论，亲眼目睹了数学家、专家、教授、名师们的风采，感受到了他们的博学与全新的教育教学理念，看到了名师们的课堂教学的风采，所见所闻无不捉动我深深的反思自己与名师们的间隔 ，理念的陈旧，方法的落后，知识上的差距等等，所以在今后的教学工作中我要加倍努力，力强教育教学程度才能的提升，努力进步自己的专业素质。下面谈谈参加本次培训的收获与感悟。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们翻开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。虽然只有短短的十几天，但这十几天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间专题讲座，案例教学，专题报告，参与式培训，互动交流等等认识。无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级老师幽默幽默的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进开展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，比照鲜明的教学风格给我留下深化的印象。如今脑海里回映还是特级老师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分表达了他们平日教学根本功相当过硬，所以才会到达如今教学随心所欲的境界。印象特别深的是提到老师教学中需要转变观念的问题，以前感觉这些理念很空洞，但在柳继明老师的报告中，觉得是那样的触手可及。她说要因材施教就是要理解每一个孩子，每一个人都是不同的，不是所有的孩子都能成为数学家，而是数学家小的时候也不都是天才。而且我们的教育不是要把每一个孩子都培养成数学家，社会需要各种各样的人才。他提出数学教育重点是教育，以知识为载体，促进人的开展。在讲座中提到有效教学，使我对有效教学有了全新的认识和理解。他说，有效的数学教学活动不需通过有效的教学方式来实现。因此他认为老师、学生及数学课堂教学都必须进展角色转换，老师是教学活动的组织者，引导者与合作者，学生在教学活动中真正成为数学学习的主人，而数学课堂必须成为数学学习和交流的重要场所，教学有效与否，要通过学习来表达，有效的教学应该关注学生的开展，老师必须树立学生的主体地位，具有一切为了学生开展的思想。在专题报告中提到了评价方式的智慧。在教学中评价学生应运用鼓励性、引导性、灵敏性、角度多元化等评价方式，运用常识、表扬的语言，对学生进展积极的暗示，看到学生的闪光点并一一加以肯定，学生可能会因为老师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁，使平淡无奇的日子绚烂缤纷，甚至可以发迹他的一生，所以我们不要吝啬表扬赞美之词。10多位教授、专家、特级老师从微观的角度给我们展示了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座，让我们从全新的视角理解了当今数学教学中最前沿的理论和研究，也让我今后的教学和研究得到了方法上的指导和方向上的指引。其实，培训是一个反思进步的过程。十几天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和考虑却是永久的。通过这次培训，使我进步了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。综观目前我的教学，最注重的似乎就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们老师的生命。于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的场面。反思我的课堂，无视了学生的心理特点和已有的数学经历。常常以成人的目光审视严谨系统的数学，并以自己多年习惯了的教学方式将数学“成人化”地呈如今孩子们面前。如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的老师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进展的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要擅长以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经历，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”！此外，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在理论、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识根底和生活经历是一节成功课堂的必要根底。二是：关注数学：抓住数学的本质进展教学，注重数学思维方法的浸透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有时机经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深化、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，表达数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要更努力地进步自身的业务素质、理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的缺乏，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去理论，及时对自己的教育教学进展反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。在以后的教学中，我要做的是：第一、自我反思。从以往的理论中总结经历得失。第二、不断学习。读万卷书，行万里路，读书是进步自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。第三，交流。别人直言不讳的意见与建议可能是发现缺乏、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。百年大计，教育为本。教育大计，老师为本。我们必须是着眼于将来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习反思研究理论”相结合的专业开展之路。这次培训让我受益匪浅，感谢省教育学院为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习时机，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！骨干老师培训总结 篇3在20PC年的7月14日至20PC年3月，我很荣幸地参加了由东莞市教育局主办、广东第二师范学院承办的“东莞市20PC年初中美术骨干老师培训方案”中小学美术骨干老师的培训学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级教授的核心理念讲座，还有视频观摩研讨。为期近一年的培训，我感觉每天都是充实的，因为每天都面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的开展方向和目的，反思了自己以往在工作中的缺乏。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万老师中，能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很乐意让各位同行来共同分享此次培训收获。如今从以下几各方面对本次培训学习活动作小结：一、老师进展知识更新“知识也有保质期”，作为老师，理论经历是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的理论经历有时会阻碍老师对新知识的承受，也能一时地掩盖老师新知识的缺乏，久而久之，势必造成老师知识的缺乏。缺乏知识的老师，仅靠那点旧有的教学经历，自然会导致各种才能的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经历就成了阻碍老师教学才能的开展和进步的障碍。在充分尊重教育者的根底上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经历累积起来的教育思想和理念，那么，在此根底上建立起来的新的知识构造和教学理念必然充满活力和活力。通过听各位专家学者的讲课，特别是老师们的讲授，使我们很多身处困惑的中小学老师也理解到了美术科当前教育的开展趋势，大大提升了知识面和综合才能。例如：舒艳红教授的课美术新课标的学与教，使我们从新的角度再认识新课标教学环境下美术教学的思想性与创新性;周风甫教授的课初中美术教育的现状与对策使我们在教学中得到了更多的教学方法与支持点;代亭老师的课让我们重新认识欣赏教学的更深层次理解;程耀教授的课使我们更加注重初中教学中对学生造型才能的培养和陶艺的相关新概念、新知识。曹教授的课更让同学们重新认识中国当代美术的开展与流派的变化。所有老师对我们的授课可谓节节精彩，无不是对我们每位学员进展知识的洗礼。通过对这些美术理论知识的培训学习，也适时解开了大家心中的疑惑，弥补了理论知识上的缺陷，为进一步搞好美术教育教学工作提供了强有力的理论支持打下了坚实的根底。二、班级建立活动丰富，学员劳逸结合，学习效果好在本次培训学习期间，全体学员不但认真参加了培训学习，在班主任老师的带着下还开展了丰富多彩的活动：成立了临时班委会，并很好地开展了各项工作;为了加快学员间的认识理解，在班主任老师以及班委的组织下，一开学全班学员就开展了“破冰”游戏活动，形成了团结向上的团队;同时加强了和各位授课老师的联络、沟通。这一切活动的开展加强了互相的沟通，为更好地完成培训学习活动起了宏大的推动作用。三、改变原有的工作方式，在合作中开展，在感悟中进步本次培训，小组每个人在培训后结合自身实际谈体会。在一次小组讨论时我谈到有关小组合作学习的时候，老师鼓励我们充分想象，尽情发挥，可是这当中难免会出一些学生思维的怪异、独特，甚至于不符合常理的情况。这样的矛盾该如何解决呢?这一话题引起小组学员们的热议，有的说这是值得可喜可贺的事情，不要认为学生的思维不在正轨，事实上这是智慧的火花，创新的火花在迸发，这也充分表达了课程新理念。有的说小组合作学习不能只流于形式，要注意效果。有的说对于出现这种现象，老师首先要对学生充分肯定，然后再渐渐引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也表达了人文关心。也有的指出这种现象是时常发生的，老师要擅长引导学生展开合理的想象，发挥小组合作学习功能，进步课堂教学效率。大家各抒己见，我也谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深化的。新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习的重要方式。课改的施行对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一人较好地完成，这就要求老师擅长理解其它学科，学会与其他老师合作，互助配合，齐心协力培养学生，从而使各学科、各年级的教学有机交融，互助促进。面对时代的挑战，骨干老师的培养途径是一个刻不容缓的问题。参训心得之一就是使我的思想意识有了进步，充分认识到，作为一名老师，要打心底热爱教育事业，既然以教育事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来不受影响，并尽可能地表达出自己的精神价值。我总是想，做一个普通老师未尝不可，但是，能做一个好老师更是梦寐以求，假设能如愿以偿，演绎出的人生肯定会更加精彩。顺应对好老师的向往，老师才能注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示老师，要教育好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下安康成长。只有这样，进步学生美术素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成。常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨;教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为，以多方力量为推动器，美术教育教学照样可以熠熠生辉。假如我们用心寻找到各种教育教学资穿插的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣。四、在反思中提升，做课程改革的理论者十五天的美术老师专项培训，我认真地完成了各项学习任务，不仅每两天撰写一篇培训日志，而且还不断加强自身业务学习。通过学习和反思，我认识到将来教育需要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“独唱”转为师生“合唱”，老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目的：在整理中考虑日常浸透的自觉研究;在案例中反思基于教学事例的进展思索;在行动中研究探究问题解决的方案。最后在实际教学过程中进展施行：(1)加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学根据;(2)把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进展积累为今后的科研准备理论材料;(3)找准自己教育科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。同时老师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展研究，也就是说，不是在课本上进展的研究而是在教学活动中的探究。本次培训的形式除了请专家、教授给我们开展讲座，还结合让我们老师分组合作，听课、评课的培训方式。这种学习形式，我认为非常好!对于上课的老师，我由衷感谢。因为他们在繁杂的日常工作中还要承当讲座，给我们学习和讨论，付出不少心思和精力。而且，辛辛苦苦上完课，还要承受我们的讨论和修改建议。上完课马上评析，给我们互相交流的时机。这种学习方式是最直接的，也最容易被我们一线老师承受和消化的，是最有效率的。全体学员也圆满地完成了学业。全体学员深知，理论学习重要，理论更重要，纷纷表示回到工作岗位后，一定要继续加强学习、不断践行所学知识，在各区充分发挥示范、引领和辐射作用，努力进步美术学科教育教学，促进我省城乡教育统筹平衡开展。短暂的培训完毕了，但是在培训过程中我受到的思想震荡将伴随我以后的教学生涯。相信今后的我定能为教育事业作出自己的奉献。人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。沐浴“骨干培训”的洗礼，我教育教学中老大难的顽疾必将得到根治，根治好顽疾的我一定竭尽心力，浇灌那株株渴望艺术素养的花朵，给予其安康绽放的动力。全心全意效劳于教育事业的宏愿还在欢跳，恳请名师专家和有心于中学美术教育教学的同仁指正!骨干老师培训总结 篇420_年3月27日至7月7日，带着几分冲动，带着几丝憧憬，我参加了由江西师范大学承当的教育部“国培方案-高中学科骨干老师培训班”。此次学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。经过紧凑而充实的十天学习，教育教学理念上完成了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的“充电”，特别是一些同行理论联络实际的做法，更让我们学员的眼睛为之一亮。现总结如下：一、更新了教育教学理念。时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶然抬头望天才能看清方向。特别是随着高中新课程改革的纵深开展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对打破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。如师大文学院的院长赖大仁教授讲的语文教育与文学教育的关系。赖教授站在社会科学的角度剖析了当下高中语文教育中出现种种问题。特别谈了当今的语文教育为什么回绝文学的.原因：1、社会实用风气的影响;2、应试教育的导向;3、工具论观念的影响。以及面对这种现状，语文老师应有什么作为，赖老师以自己为现身说法，认为语文老师一定多读书，读好书。多读一点人物传记，以获得人格的力量与人生的启迪;多读点历史、哲学、宗教，有利于培养自己的人生观、世界观。这些观点与提法无疑对很多处于迷惑中的老师是一种警醒。又如：福建师大的张荣伟教授作根底教育改革的反思与启示报告。张教授首先介绍了一下我国新课程改革的进程。关于新课程改革的几大重大问题：1、历史背景：_府的选择与推动;2、核心思想：专家筹划与引领;3、教学方式：老师的习得与创新;4、课堂变化：学生的体验与开展;5、三级课程：学生的开放与转型等。张教授站在新课改的前沿，对新课程改革的理念与施行现状给老师们一个全面的梳理，让老师们可以以一个新的高度全面理性地对待新课程改革。又如：江西师大的孙庆民教授讲的对中国教育的批判与反思，从德育与智育的辩证关系的角度当对下的高中教育进展解读。指出：中国教育的现状是教书为主，育人为辅;甚至是只教书，不育人。孙教授强调，育人比教书重要一百倍，因为教育的本质是对人的品质的塑造，而不是仅仅传授知识与培养技能的。接着引用孔子、老子、荀子、苏格拉底、洛克、蒙田、爱因斯坦等人的名言，最后得到结论：正确的教育理念是育人教书。此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟，更是对一线老师理念的一次纠正。总之，由于种种原因，我们如今的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质。二、更新了教育教学知识。老师是一个永远新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化开展的脉博;他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为语文必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的时机。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。如江西师大熊大治教授讲的语文教学艺术专题报告。熊老师用幽默生动语言，借很多实在的教学实例形象生动地简述了教学过程中常用的一些方法与技巧。熊老师长期从事教学法研究，长期扎根一线研究，也常客串中学讲坛，有理论有理论。很多提法值得学习。熊老师讲语文教学要讲究艺术，语文老师不但要有高尚的情操，更要有高雅的风格与安康的思想。实在是太有道理了，我举双手赞同，因为我也是这样认为的。又如江西师大附中谭立义讲的有关高中语文教学设计方面的做法：1、阅读教学要着眼于高中三年，有一个长期的系统的方案，一般借助考试大纲构成阅读教学的框架。2、每篇课文的设计要集中解决一两个突出的问题，不要面面俱到，否那么会造成浪费与欣赏的审美疲劳。而每一堂课又集中解决两个问题为宜，让学生一课堂下来有所得。3、对文本的处理，强调老师要独立解读文本以形成对文本的独到认识。同时要充分注意尊重学生的阅读，并注意引导，以提升他们的认知与感悟才能，甚至有的时候要肯定学生的精神，引导他的方法。要根据文本的特点设置问题，引导学生阅读，选择其最显著的特点进展深化地剖析。谭老师是省名师，又是师大附中的语文台柱子，“另类”老师，几十年的教学“摸爬滚打”形成自己独特的教学特色，对我们无疑是新的启发。杭州师范大学倪文锦教授讲的关于作文教学有效性的考虑强调：1、要创造先有模拟。2、老师作文教学的关键在于批导如何写，而不是只会提要求。倪教授是全国作文教学方面的知名专家，他的方法科学而实在可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清新之风。又如，南京师大李如密教授教学风格理论与优秀老师的成长。李如密教授强调，教学艺术是诗，教学风格是诗之韵。创造教学风格的根本方法：1、优势培育法。寻找自己的优点，然后有意识地强化，形成优势。2、弱点逆转法。克制自身的缺点，痛下功夫改造它。3、选择打破法。根据个人特长与教学需要选择某一问题作为打破口，重点攻关，做强做精。4、综合建构法。通过对教学活动及其过程的系统完好的认识，确立教学整体风格。5、理论升华法。每日一创，每周留一个，最后每月留一个。总之，教育是一门艺术，需要老师不断的自己更新，才能更上一层楼。三、观摩了专家名师风采。此次培训活动的一大特色就是理念联络实际。不仅聆听了专家的解读，而且观摩了名师的课堂艺术。如深圳中学特级老师王木森老师上的逍遥游。从一个新角度引导学生学习逍遥游，明晰明了，也合适中学生理解，值得学习!又如， 师大附中朱澄能老师上的氓)，原生态地展现。古来教学无定招，传统现代自成妙。只要众生皆有益，不枉课堂走一遭。又如，赴豫章中学两节课。第一节：赤壁赋(张老师) 赤避岸边清风来，子瞻情怀悲释然。激情演绎读为主，心灵突围天地宽。第二节：缘事析理，学习写得深化(徐老师)老师娓娓道来，生动形象，联络生活考虑，一步步引导。缘事析理比拟难，以小见大比照开。因果推究感悟深，娓娓而谈步步来。从理论中来，到理论中去。教学观摩的最大学习点是做中学，而不是坐而论道。不仅对提升学员的课堂教学艺术有帮助，而且对知识的巧妙解读有启示，收益匪浅。四、学习了教学备考技巧。教学的一大直接目的是高考。高考成绩的上下是衡量教学效果最直接的手段之一，也是目前常用的手段。所以，教育教学一方面不能分开育人的本质，也不能脱离高考的要求。不同的教学时段，要合理的处理两者的关系。此次培训，江西省语文高考专家特级老师王道信老师特别讲了教学与高考的问题。王老师首先谈了高中语文教学的现状。三个字：“乱”、“邪”、“差”。再重点简述江西高考语文的四个回归。1、回归教材：让考学统一到素质教育上来。2、回归根底:以反技巧命题强化素质教育。3、回归才能：全面检测语文素质。4、回归写作本：考察学生真实写作才能。再重点讲了高考自主命题背景下的语文教学。对阅读教学如何联络高考谈了自己的看法，很有启发性。五、明确了老师成长轨迹。教育的开展，关键在老师的成长。老师是学校开展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务才能强，团结敬业的老师队伍。对于个人而言，老师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，很多专家与同仁重点谈了老师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。如江西师大谢翌博士，副教授讲的老师需要什么样的智慧。从四个方面简述了老师智慧的形成：1、为什么说老师需要智慧。2、什么样的老师学生最喜欢。3、老师需要哪些智慧。4、怎样才能成为智慧型老师。很有指导意义。又如，余江一中姜舟斌老师的语文教学资与语文教学中关于如何利用教学资，语文教学要从享受走向幸福。幸福其实是一种心态。做点事：读书，写作，理论，反思，研究。让学员们对老师成长与老师的心理有一种新的认识。又如，南昌教研员胡小望老师的高中语文课程的理论与反思，强调新课程中，青年老师应有所作为。校本教研不能丢，专业成长方才有。如假设深化多考虑，目的达成岂能愁。都很有指导性。六、结识了全省教学名师。此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的互相学习的时机。同时，还是建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次时机，终于可一睹尊容，亦为乐事。七、明确了今后工作目的。培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任。骨干老师培训给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限活力。真正感到教育是充满智慧的事业，深化意识到自己肩负的责任。今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建立和开展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作才能，加强平时的学习、充电，他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学理论中去，让培训的硕果在教学事业的开展中大放光荣。骨干老师培训总结 篇5我有幸参加了“国培方案”中小学综合理论活动骨干老师短期集中培训。在半个月的培训当中，我认真聆听专家专题讲座，仔细阅读各专题课程文本，积极参于到班级论坛和主题研讨中，主动发帖、回帖，与各位参训同仁一起就培训中的困惑和收获进展交流讨论，严格遵守上课纪律和作息时间，积极参加社会理论活动，按时按质完成学习作业，积极投入到送教的备课、研讨、修订教学设计和同组老师认真考虑教学环节设计及可能出现的教学问题，考虑解决对策。这近半个月的学习，通过听(听专家关于综合理论活动课程理论的讲座、听优秀老师工作中的亲身体会)、看(看优秀综合理论活动案例、到学校进展现场课堂观摩)从而引发深深的思索(考虑今后的工作中应该怎么去做)，这次学习，让我开阔了视野，理解了先进的教育理念，使我感受颇深。这次学习对我来说就是一次思想上的冲击，一次头脑的洗礼，更是一次顿悟的点拨。这次培训的内容不仅是我渴求的，更是我在教学工作中迫切需要的。培训中有苦有累、有欢笑有收获，这次参训，我感受颇多，受益匪浅，现将我的培训学习情况总结如下。一、听讲座汇报，承受洗礼(一)充分认识了综合理论活动课程专家、教授的讲座给我们这些不知所措的老师们指明了道路，专家们的的报告内容详实，其中穿插了许多典型的案例，从综合理论活动课程开设的背景谈起，围绕着课程的本质、内容和施行，结合实例讲清了施行综合理论课的意义和操作策略。从国外讲到国内，从过去谈到如今，从老师的教学方式说到学生的学习方式，从综合理论活动对师生的开展到老师如何开展综合理论活动，从活动设计到各种课型，专家们分析p 得透彻，指导得到位，给我们学员树立新课程理念，尤其对综合理论活动课程有了全新的认识。尤其是来自铜陵建安小学的佘承智校长尽管担任校长还始终站在综合理论教学的第一线，结合自己的工作理论，通过对详细案例分析p ，讲解了在综合理论活动中如何确定主题，与学员共同讨论了中学阶段综合理论开展过程中一些实际问题，与学员们分享了“在课程开展的过程中与学生同成长”的喜悦;来自一线的教研员安庆市洪雪锋老师站在教研的角度，阐述了做为一名学科老师如何从本位课程中去拓展、开发综合理论课的主题，合肥市南门王昌余老师从多角度分析p 了综合理论课的开展任重道远;安徽省社科院许晓红教授的“努力作一点点，把自己当作起点”观念;还有来自安庆二中查明顺无私奉献，为了心中的那个梦去奋斗，他用实际行动诠译了“做的比讲的好”的真正含意;合肥师范学院的殷世东作的综合理论活动课观课评课议课更为我们在今后理论中如何做到知其然更能知其所以然;还有安师院张启树教授。所有的这些都需要我们用心去体会，去挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合理论活动的课题在学生的生活中来，越是贴近学生的生活，贴近学生的经历，贴近社会现实，学生就越能较好地操作，越有积极性。(二)充分认识到了我自己过去，我一直自信的认为自己在教学工作岗位上算得上是有才能的了，虽然没有开展综合理论课，但通过自己的努力，组织学校兴趣小组活动开展，带着学生进展了一系列的调查研究，撰写了几篇研究报告，也算是小有成就。可是，当我听了铜陵建安小学的佘承智校长的报告，他所进展综合理论活动课程详细施行的汇报让我受益匪浅，他在他的工作经历中都能根据学校实际，充分利用自己的学校资，最大程度的开发和利用，因地制宜，因校而异，把自己的特色展如今我们的眼前，从佘承智校长的报告中，我充分的认识到自己原来还有很多的缺乏，在今后的工作中我要学习的还有很多很多。随着以后综合理论活动课程开展我将会和学生一起学习，一起成长。二、看示范课例，心驰神往12月17日，学院组织所有国培班学员到岳西进展了示范课观摩，这堂由安庆龙狮小学李奥利执教的我运动，我安康示范课，整个课堂的程序紧凑且井然有序，学生对已列举的的问题按照老师归纳的方法一一进展挑选，无疑是整个活动的亮点，老师、学生在台上台下进展真诚的互动交流，学生、师生间的精彩对答得了在场学员、同仁和专家的肯定。通过课堂我们看到了学生分析p 问题、归纳问题、语言表达的才能都得到了进步，同时李老师在课堂上表现也让我们真正体会到李老师说的“通过综合理论活动课我与学生共同成长”这一句话的真谛。整个课程实现了“学校小研究、社会大舞台”的综合理论活动课程目的的达成。这一切给我们带来了极大的震撼。通过这堂课使我们接触到了对我们来说相对生疏的综合理论活动课，让我们感受到了综合理论活动课是如何培养学生综合才能、综合素质的。为我们对今后如何开展综合理论活动课提供了范例、指明了方向。三、思以后的工作，任重道远通过这次培训我明白了：综合理论活动是新课程的核心课程，这门课程既不是课外活动，也不是活动课程，而是通过教育交往为中心的活动，其强调的是学生的积极参与，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为根底，以主动探究为特征，以实现学生主体才能综合开展为目的。新课程标准指出：“要积极开发并利用校内外各种资，让学生通过理论，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，开展综合运用知识的才能，增进学校与社会的亲密联络，培养学生的社会责任感。”因此，老师应因地