学习教育心得体会范本集合六篇.doc

学习教育心得体会范本集合六篇精选学习教育心得体会范文集合六篇有了一些收获以后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭刻于心，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是WTT整理的学习教育心得体会6篇，与。学习教育心得体会 篇1中共中央政治局2月21日召开会议，讨论国务院拟提请第十二届全国人民代表大会第五次会议审议的政府工作报告稿，审议关于巡视中央和国家机关全覆盖情况的专题报告和关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见。“两学一做”学习教育，指的是“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育。20_年2月，中共中央办公厅印发了关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案，并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。开展“两学一做”学习教育，是从“关键少数”向全体党员的拓展，也是从集中化到常态化开展的举措。通过为期一年的学习教育，各级党委政府、社会团体的党性教育都获得了显著成效，然而不可无视的是思想教育必须时时抓，一刻也不能放松，否那么就极有可能前功尽弃，这也是我们将“两学一做”学习教育常态化、制度化的重要意义。要把思想教育作为第一位的任务，教育引导广阔党员特别是各级领导干部不断改造自己，进步思想政治觉悟。洗礼思想，进步觉悟是从根本上解决党员干部存在问题的有力抓手。思想是一个人的内在逻辑，最终外化为个人意志，指导个人日常行动学习关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见心得体会学习关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见心得体会。通过党组织引导广阔党员结合实际反思自我，发现问题，解决问题最终到达提升自我，成为一名合格党员，是要长期贯彻的学习方法。党组织的教育引导可以从两方面入手，一方面是组织党员干部学习党的历史、党的章程、党的纪律法规等，另一方面是结合当代实际，通过新型互联网传播媒体传播更多的党性教育资料，如各级党组织的远程教育、永远在路上纪录片、延安革命纪念展等等形式多样化，但更能启迪人心的教育引导方式。要突出分类指导，联络思想工作实际经常查找和解决问题。要解决问题，最重要的是发现问题。十八大以来，中央陆续出台的八项规定、六项禁令，反“四风”，其中所不允许的都是党员干部中经常存在的问题，虽然问题的解决获得了显著成效，但仍要认识到有可能只是暂时的遏制，也有可能是“穿马甲”变异了，助长腐败思想作风的土壤仍然存在，并且随着社会开展必然会出现又新的问题。党组织已经深化认识到了这一点，通过指导躲避这样的问题发生。从指导发现问题，引导考虑解决问题的方法最终落实获得成效，需要党组织和党员干部坚决意志，共同努力。要发挥党支部教育管理党员的主体作用，把“两学一做”纳入“三会一课”等根本制度，融入日常，抓在经常。党性教育不是一阵风，十八大以来党中央一直没有放松，给了广阔干部群众信心，而在将来为了更好的稳固扩大获得的成果，就需要把“两学一做”融入党员干部的政治生活中，将其纳入“三会一课”制度是创新也是必然。在将来，各级党支部为了让“两学一做”在“三会一课”制度中落地生根，焕发荣耀，需要本着实事求是的思想，设立目的，抛弃形式，才能雁过留痕。每年要对开展“两学一做”学习教育情况进展评估总结，一级抓一级，层层抓落实学习关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见心得体会心得体会。尽管我们一直呼吁要发挥主观能动性，但还必需要外在的考核评价，才能推动一项任务的落实。对教育情况的考核评价，是对党组是否认真贯彻这一意见的督查，也是最终是否可以获得成效的关键一环。局部地方存在以软件为关键进展考核的特点，获得了一定的效果，但新形式下结合详细实际创新方法才能获得更好的成效，因此不仅要考核软件，还应参加考核学习教育最终形成的思想气氛。党的思想作风建立需要上下齐心，共同努力，一刻也不放松才能保住成功果实，以免前功尽弃。党的作风建立，永远在路上，“两学一做”教育，务必在心中。学习教育心得体会 篇2应两校之约，3月17日至19日我带着学校领导及老师29人，去手拉手学校_市_小学学习考察。期间参加了他们学校的示范课“磨课”活动，观摩了语文、数学、英语、美术示范课，参观了周一升旗和大课间活动，感受相当深化，尤其是他们的示范课“磨课”活动，成为学校有一道靓丽的风景线。一、求真务实的教科研活动“磨课”活动18日一天，我们观摩了_小学语文、数学示范课“磨课”活动。观摩后让我们赞叹不已，这才叫真正的教研活动。五年级语文东阳，童年，骆驼队一课，已经是第三次磨课了，经过前两次的打磨，课已经很不错了，可是还不满足。更让我们振奋的是，接下来了评课活动，真正表达名师团队的指导作用。参加评课研讨的不管教研组普通老师，还是名师或校领导，都能平等的开诚布公的说明自己的观点，大到对教材解读的不同认识，小到对老师课堂中的一句话的推敲，都能知无不言，言无不尽。有指导，有辩论，真诚的态度，深化的考虑，独到的见解，在不断的交流商讨中，有智慧的碰撞，优深化的启发，有豁然开朗的顿悟。更重要的是让我们让我们深深地感受到了那种浓郁的教研气氛和老师团队那种孜孜不倦的追求。以前，我自认为我校的教研已经很出色了，跟_小学相比，自愧不如。二、学生良好的行为习惯形成自然算起来我已是4 次踏进_小学，1800人的学校，无论是进教学楼，出教学楼，还是课间，楼内听不见一点吵闹声，放学都是站着对轻声慢步走出教学楼。假如是一次，学校为了迎接参观，严格要求的，那么我4次走进_小学，看到的都是这样景象，这才叫习惯成自然了。我跟他们学校校长说：我们的学生跟你们的学生相比，就像土匪一样。三、实实在在的减负书包空了因为深化课堂听课，和孩子们有了近间隔 接触，在三年级听课时，问孩子们你们作业多吗？孩子们说，我们没作业。看看桌斗里空空如也，扁扁的书包里也只有几本练习册、练习本。问有大作业本吗？孩子们竟不知道啥是大作业本。这样学生才有更多的时间，去看书，参加课外活动。比拟一下咱们，作业、练习册、日记、读书笔记、小楷、错题集学生厌作，老师忙不过来批，大兜小兜往回拿，学生累，老师累。真正的减负要从学生书包减起。学习教育心得体会 篇3教科研是学校开展的必要条件之一，一个学校的教育要开展，教科研必须先行，教科研与学校的教改和开展，有着亲密的关系。对于有效教学就是让学生听懂，学会，做对。一节课是否有效，老师的一头自己是非常重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目的和要求，从而到达稳固知识、培养技能、开展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是进步了。预设要能真正关注学生的开展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反应。这就需要老师深化钻研教材，改变传统的备课形式，让“预设”真正效劳于生成性的课堂教学。钻研教材，为“预设”打好根底。教材是教学内容的载体，每一位老师都要认真研读、感悟、领会教材，理解教材的根本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的根本线索，分析p 教材所浸透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。其次，要改变备课形式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经历的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化分开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，老师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进展一种有准备、有意识的预设。第二，重课堂动态生成，着眼学生开展教学过程是动态生成的，尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，仍然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵敏驾驭教学过程，推进教学过程在详细情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，假如学生的这种火花在课堂上无法进展研究或展开的，那么留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要老师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进展进一步的研究，一次时机也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，那么必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想方法创造条件去进展研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。第三、“设计科学合理的练习”是进步课堂教学有效性的重要保证有效的教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习，开展思维的一项经常性的"理论活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的开展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现知识的稳固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，进步教学的有效性。学习教育心得体会 篇4这几天外国教授一阵狂灌传统的管理理论、人际关系的管理理论、系统的管理理论。大量的关于学习、教学、技术的思想需要自学和交流。特别是要用它分析p 案例、写出感想。不得已去考虑它的本，以便能把各种理论加以同化。人为什么要提出理论?理论是如何提出的?如何开展的?为什么会形成不同的流派?为什么我们感觉很有理的理论在现实中感觉很没用?很多有用的又感觉很不想理论?等等。一个人他发现事物A具有某种性质，当他同样发现其他大量的事物具有这些性质时，他就提出来了类似A的一类事物有特性M ，这就形成了最初的理论。当另一个人看到A时，他就会用这个理论去判断A应具有M特性，前提是他判断这个事物是A和他知道这个理论，这就是这个理论的应用。好处是其别人可以借助理论直接解决问题，缺点是理论有其适用范围和真理的不确定性。下面进入理论开展的阶段： 很多人感觉这个理论太好了，就想对它加以推广和完善，这样就形成了更加完善的_学说。另一些人感觉这个学说有问题，又回到原始的事务上重新观察，重新考虑，借鉴前人的经历，找到自己新的视角，从而提出来了另一种理论。这就叫创新。两种理论都是对一种事物的不同方面的不同角度的阐述，因为事物本身是复杂的，所以，每一种理论都是不完善的，造成了我们需要学习各种理论。还有一种情况，有人对观察的对象进展了调整，从而归纳出了有一种新的理论。这些不同的新理论就形成了不同的流派。当有一些人专门从事教学和研究的时候，他就需要给各种流派加以梳理和整合从而形成一个完好的符合逻辑的无矛盾的系统。Euclid整理的几何本来是西方的代表，孔子整理的诗经是东方的代表。专门从事研究的分为自然科学和社会科学的研究，而自然科学又有实验研究和数学推理两种方法，实验研究的科学性表达在可重复，即你公布的实验结果必须保证别人在同等条件下能得到同样的结果，那么，这个结论就是真实的科学的。数学推理所建立的结论是否正确是由理论应用的情况来检验的。社会科学研究借鉴了大量的自然科学的研究方法。如大量的心理学实验，数据统计分析p 等，但是，社会和自然的复杂程度远不是人类能完全掌控的。我的感觉，在教育领域评判理论对错的标准是多少人的认同，或者是说多少相关专业人士的认可，即被引用的的多少和多少知名人士说过类似的话。在理论学习时，由于理论产生的背景被抽调，理论应用的案例不可重复，所以造成了教育理论应用的困难，总有胸中似理念澎湃，但无一良策可用之感。如何学习理论，我个人之见。要想象一个场景，把他们所说的加以复原，是指详细化。有些大师认为理论就是一个理想化的实例。然后把各种理论都复原到你的模型上，假如不够就修改和扩大你的模型，这样，所有的理论学完之后，你自己的完好的理论体系就建立了。当这些理论在你的模型中可以和谐共处时，你就完成了在他们之上的理论构建。记住，千万不要，用各种模型去适应各种理论，那样你将永远是理论的奴隶，永远解决不了你自己的理论构建，也就永远解决不了如何应用理论指导理论的问题。所有的高僧、思想家、大师与常人的区别就是，他头脑中有一个万物的相关的模型，并且能用语言和文字展现出他的模型，他自己或他的学生一定有超强的说服别人的才能，使得它的学说得以推广。如，布鲁诺对于哥白尼的日心说，董仲舒对于孔子的儒家学说等等。学习教育心得体会 篇5近段时间，我们按照中心校要求，组织全体老师学习了义务教育学校管理标准。通过学习，我感触很深，对标准办学行为有了深化的体会和新的认识。引发了很多考虑，现谈谈我的心得体会:一、要转变观念，紧跟形式开展。作为一位普通的小学老师，通过此次学习让我深深地感受到标准办学行为、回归素质教育、施行课程标准带来的变化。标准办学行为是有利于学生身心安康开展的，是加快教育改革和开展，标准办学行为，全面推进素质教育，是我们顺应时代潮流，迎接新的挑战的必然选择;是国家富强、民族振兴的现实根底。二、要加强职业道德修养新时代要求我们作为一名荣耀的人民老师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。学高为师，德高为范。老师的职业特点是永远和学生在一起，老师需要的是永远拥有一颗炽热、诚挚的童心，一颗不停跃动着的爱心。从这个意义上说，不爱学生的老师不会是一个好老师。老师要容忍学生的无知，宽容学生的过错，忍让学生的挑剔，精神世界愈辽阔，心理境界就愈丰富。所以，老师只有时时、处处、事事都以身作那么，以身立教，才能完成对学生的思想品质的感化效能。在工作之余，要多读书，读文学经典、教育专著，不断进步自己的文化底蕴和教育教学才能，让自己成为知识渊博、充满魅力的老师;让自己成为深受孩子欢送的老师。要求学生做到的，自己首先做到。关心保护孩子，做孩子的知心朋友。丰富学生的课余生活，积极开展学生的兴趣、爱好和特长。更重要的是要加强自身修养，进步自身素质，进步课堂效率，培养适应社会开展的综合型人才。三、要严格标准教学行为。反思自己，我们经常会把考试成绩奉为教育的方向，导致教学中片面强调学生的考试分数，而无视了学生身心的安康开展。通过这次的学习，在今后的教学中，严格按学校的课程表上课，不能只重视考试科目的教育教学，无视音乐、美术、体育、信息技术等科目的教学。我们要把学生的安康放在一切工作的首位，尊重每一个学生的个性开展，尤其是对学习有困难的后进生要多一些尊重，多一些关心和鼓励，在平时的教学中不能占用学生的体育课及大课间活动时间，不布置过多的家庭作业，实在把课内外过重的课业负担减下来，依法保障学生的休息权利。把属于学生的体育、睡眠、娱乐时间真正还给学生。四、 抓好学生品德教育，进步学生素质。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。学校工作，育人为先，知识次之。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。但如今的学生们已越来越不会承受批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。所以，我们有责任做好对学生的思想教育，尤其心理疏导，抗挫折教育，培养健全人格学生是我们的使命与职责所在。五、要实在营造育人环境。作为老师，要积极构建学校教育与家庭教育、社会教育相结合的育人环境。注重优化家庭教育，正确引导家长关心孩子的身心安康，用科学的方法教育和管理孩子。和家长多联络、常沟通，理解孩子在家的学习情况和生活状况以及思想动态，同时向家长汇报孩子在校的学习情况及其它方面的情况。家校联手，共同教育孩子，以利于孩子安康成长。标准对我们的工作提出了更高的要求，我们要从思想上严格要求自己，在行动上进步自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想。进步自己的钻研精神，用一片热诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。让学生成为全面开展的人这是我们为之奋斗最终的目的。学习教育心得体会 篇6新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的开展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育经历总结的根底上，形成的一系列指导和保障义务教育事业开展的制度与准那么。法律将维护教育的公平公正、促进义务教育平衡开展作为一项重要指导思想，并重点对全面施行素质教育、保障义务教育投入、进步义务教育质量、推进义务教育平衡开展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育开展的各项制度，在很多方面有创新、有打破，为我国义务教育的持续、安康开展提供了有力的制度保证。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力进步自身才能、业务程度，严格执行中华人民共和国义务教育法的规程，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养。修订的义务教育法是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会开展进步的一个必然，为学校办学提供了有力的法律保障。在新义务教育法中，四处提到非凡教育，充分表达了这届政府人文化的关心和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到希望，看到党对他们的这种关心。从这一点上看，新义务教育法凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工作者感到振奋和欣慰。新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面开展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必然影响到老师的教书育人行为。在施行新义务教育法过程中，我有这样的考虑。目前，整个社会对考学越来越重视。为了让孩子上一所好的中学，很多家长不惜重金买学区房，北京的一个妈妈甚至花十万元买了个门洞，为的是孩子有个好学校上。再有就是家长为了孩子能择校，周六、周日给孩子报很多班，为的是拿这证书和那证书，使他们成为进中学的敲门砖。针对近年来义务教育开展中出现的“择校热”等新问题，新义务教育法明确“不得将学校分为重点学校和非重点学校”“学校不得分设重点班和非重点班”。我相信在新法的保护下，每个孩子都会受到同等的教育的。第 16 页 共 16 页