医学检验技术专业人才培养方案（高职）.docx

医学检验技术专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）医学检验技术（520501） o二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。三、修业年限（一）学制：三年。（-）学历：专科。四、职业面向本专业职业面向如表1所示。表1本专业职业面向所属专业大 类（代码）所属专业类 （代码）对应行业 （代码）主要职业类别（代码）主要岗位群或技术 领域举例职业资格（职业技能 等级）证书举例医药卫生大 类（52）医学技术类 （5205）卫生（84）临床检验技师 (2-05-07-04) 输血技师 (2-05-07-07) 病理技师 (2-05-07-03)临床医学检验 输（采供）血 病理技术卫生专业技术资格 （检验技士/技师）五、培养目标与培养规格（一）培养目标6.思想政治理论实践课课程名称思想政治理论实践课课程性质公共基础课程实施学期第2总学时/学分16/1讲授学时0实训学时16课程目标素质目标：通过实践教学，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。促进 大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会。锻炼实践能力，养成高尚品格。增 强大学生的社会责任感和历史使命感，在实践中学会做人、学会做事、懂得合作。知识目标：通过实践教学，使大学生加深掌握理论基本内容、观点和方法。深刻领 会理论的精神实质。深刻认识理论的指导意义。深刻体验我国改革开放和现代化建设的 伟大实践和成就，不断增强大学生改革开放和现代化建设的信心。能力目标：通过实践教学，培养大学生运用立场和观点发现实际问题、分析实际问 题及解决实际问题的能力。提高大学生认识能力、思辨能力和实践能力。课程内容“思想政治理论实践课”课程内容由“课内实践”和“课外实践”两部分构成。具 体内容及要求如下：（-）课内实践“课内实践”由必选项目和任选项目组成。任课教师布置“弘扬正能量'主题实践 活动”、“红色经典品读”、“红色影视赏析”、“感动人物追寻”、“聆听与成长”和 “公益活动”等活动。1 .必选项目：“弘扬正能量”主题实践活动。该实践活动具体主题紧跟时事，根据 党和国家每年的大政方针以及社会热点而定。活动形式包括课件制作与演示比赛、讲故 事比赛、演讲比赛、经典著作朗诵比赛、微电影制作比赛、红色文艺演出比赛等，每年 选择其中的一种活动形式。每位同学撰写“'弘扬正能量主题实践活动”总结，内容 包括：参赛成员及其分工、参赛过程介绍以及参赛感想与收获。2 .任选项目：（1）红色经典品读。品读红色经典著作，撰写读书报告。（2）红色 影视赏析。赏析红色影视，撰写观后心得。（3）感动人物追寻。寻找身边感动人物，记录 其感人事迹，收集其感人事迹资料。（4）聆听与成长。聆听人文学术讲座，撰写聆听讲 座心得。本项活动可对接我校科研处举办的“行知讲堂”活动。（5）公益活动。以个人或 团队形式开展公益活动，记录活动过程，撰写心得体会。（-）课外实践组织学生到德育社会实践基地开展实践活动。实践活动分为“学”、“践”、“悟”、 “宣”、“验”等步骤，从政治觉悟、思想水平、医德教育、专题培训、志愿服务、实 践饯行、精神感悟、跟进服务等方面进行安排部署。教学要求1 .教师通过课堂讲授、面谈、电话、短信、qq和微信公众平台、现场体验等多种方 式指导学生实施实践活动。2 .通过集中辅导和过程指导，充分调动学生主观能动性，使学生积极主动实施实践 活动，体现“教学做”合一的教学理念。充分利用汇编的优秀学生作品和“'弘扬正能 量主题实践活动”决赛的音像资料等进行课内实践教学和课外现场实践教学。教学评价总成绩:平时成绩（课堂参与+出勤）*15%+课内实践成绩*40%+课外实践成绩*45%课程名称大学生心理健康课程性质公共基础课程实施学期第1期总学时/学分32/2讲授学时18 实训学时 14课程目标素质目标：1.树立心理健康发展的自主意识，积极探索适合自己并适应社 会的生活状态。2.具有团队协作意识，关爱意识。3.培养正确对待心理问题的 态度，积极维护自身心理健康。4.热爱护理事业，具有人道主义精神，关心爱 护心理护理对象，培养认真、严谨、热情的工作作风。知识目标：1.了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准和 意义。2.了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知 识。3.熟悉人际交流与沟通的方法，掌握情绪体察与调控的方法。4.掌握心理 评估的一般技能，熟悉心理护理的主要方法与技术。5.掌握各种常见心理障碍 的临床特征。6.掌握护患沟通的技巧，能初步运用所学对患者进行心理护理。能力目标：1.握自我探索技能、心理调适技能及心理发展技能。2.能够对 自己进行客观评价，正确认识和接纳自己。3.能建立良好的人际关系，与他人 和谐相处。4.能觉察自我情绪状态，并能对其进行积极自我调控，承受一定的 压力与挫折。课程内容模块一:心理学的基础理论，自我认识、自我接纳、自我超越。模块二:大学生心理健康的标准、心理正异常的区别、情绪识别、情绪管理 与调控，压力与挫折应对、危机与生命教育，心理应激与心身疾病及心理障碍。模块三:心理调节、心理咨询与心理治疗的适用情况，临床常用心理评估及心 理护理技术。模块四：人际关系及恋爱关系的处理，护患沟通教学要求1 .以积极心理学为指导理念，关注学生积极心理品质的培养。2 .实施“体验-内化”教学模式，利用课堂讲授、分组讨论、案例分析、情境扮 演、心理剧等多种教学方法，引导学生在课堂上主动参与教学，积极思考，踊跃发 言。同时在实践教学中应用心理测验、情景再现及角色扮演等方法亲身体验。3 .梳理课程中蕴含的思想政治教育元素，发挥大学生心理健康课程承载的 思想政治教育功能。教学评价平时成绩50%+课程考试成绩50%平时成绩包括学生小组活动记录、课堂表现、课外调研、自主学习、团体 合作与日常表现；终结性评价即期末考试卷面将成绩。8.职业生涯规划与就业指导课程名称职业生涯规划与就业指导课程性质公共基础课程实施学期全过程总学时/学分32/2讲授学时20实训学时12教学目标素质目标：通过本课程的教学，学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树 立积极正确的人生观，价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相 结合，确立职业的概念和意识，主动培养质量意识、责任意识、服务意识和规范 意识，自愿为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。知识目标：通过本课程的教学，学生应当基本了解职业发展的阶段特点； 较为清晰地认识自己的特性，职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策 法规；掌握基本的高校毕业生市场、劳动力市场、人力资源市场的信息，相关 的职业分类知识以及创业的基本知识。能力目标：通过本课程的教学，学生应当掌握自我探索能力，信息搜索与 管理能力，生涯决策能力，求职能力、创、业的基本能力等，还应该通过课程提 高学生的各种通用能力，比如：沟通能力，问题解决能力，自我管理能力和人 际交往能力等。课程内容规划篇（一）大学学业生活与职业发展；（二）自我认知与职业素养培 养；（三）职业与职业生涯规划；（四）职业生涯规划制定与修订；就业篇（五）就业观与就业心理准备；（六）大学生就业形势与政策；（七）求职准备与求职活动；（八）就业权益与法律保护；创新创业篇（九）创新素质与创新意识思维；（十）创新创业观与创业能 力素质；（十一）创业形势政策与赛事锻炼；（十二）创业管理与实务教学要求1 .坚持以人为本的原则，以提升学生综合素质和就业创业能力为基本要求，实 行全过程指导。2 .梳理就业创业指导的思想政治教育元素，发挥课程承载的思想政治教育 功能，树立正确的世界观、人生观、价值观、就业观和择业观。3 .授课以课堂教学为主，采取教学和训练相结合的方式，运用课堂讲授、 典型案例分析、情景模拟训练、比赛竞赛等方式，优化教学内容和教学过程， 学以致用，讲求实效。4 .采取理论联系实际的教学方法，紧密结合社会现实，联系不同专业的学 科特点，借助学生喜闻乐见的竞赛活动，激发学生的学习自主性和能动性，打 破“慢就业懒就业”的困局。教学评价平时成绩40%（到课率10%、作业20%,互动活动10%） +就业创业活动和实践 比赛30%+期末考核成绩（30%）课程名称公共英语课程性质公共基础课程实施学期第1.2学期总学时/学分64/4讲授学时46实训学时18课程目标素质目标：培养学生良好的沟通能力、语用意识、交际意识。培养学生在实 践过程中获得良好的成就感，树立自信心。培养学生职业道德及符合职业道德 要求的职业行为，引领学生成为“具有家国情怀、国际视野、责任担当”的优秀 人才。知识目标：理解日常生活交际的基本英语语言知识，知晓基于医卫类工作流 程的英语用语。掌握英语应用文的书写格式；理解医护相关文书的英语表达，并熟 练掌握医卫类工作相关英语文书的书写格式。了解中西方文化差异，知晓的职场 礼仪规范。能力目标：能在日常生活中使用英语与外籍人士交流，能在医院场合顺利指 导外籍病人就诊。能用英语书写各类应用文，能正确使用交际原则与礼仪规范 与外籍人士合作与交流。课程内容模块一基础英语与高等学校英语应用能力A级培训Company： Office；People in Business； Work schedule； Meeting；Travel； Receiving guests； Business meal；高等学校英语应用能力 A 级考试考前辅导 模块二专业英语Registration； Examination Process； Diagnosis； Administering Medication； Hospitalization I； Hospitalization II： Rehabilitation； Prevention and health care教学要求1 .教学师资：课程教学团队副教授5名，讲师2名。2 .教学条件：多媒体语音教室2间，文化活动室1间，超星泛雅平台大学 英语课程资源。3 .教学模式：践行翻转课堂理念，实现高职大学英语线上线下混合式教学；以 学生为主体的教学模式，采用启发式教学法、任务驱动教学方法、教学法，语篇 整体式教学法、交际法和项目驱动法等。认真贯彻学一点、会一点、用一 点、边学边用、学用结合”的原则，加强工学结合和校内外基于工作过程的实 际语言技能的训练。教学评价实施过程性考核、线上线下相结合的多元化课程考评手段：终结性考核占 60%,过程性考核占40% （课堂表现表现（20$） +素质考核（20%）。课程名称信息技术课程性质公共基础课程实施学期第1.2学 期总学时/学分 64/4讲授学时3实训学时61课程目标素质目标：培养学生热爱科学、实事求是，并具有创新意识、创新精神和良好 的职业道德；培养学生的分析问题和解决问题的基本能力；培养学生搜索资料、阅 读资料、利用资料的能力，以及自学能力；培养学生语言表达、团结协作、社会交 往等综合职业素质。知识FI标：了解计算机的基本知识；熟练掌握操作系统的操作方法；熟练掌握 文字处理软件的使用；基本掌握文字处理软件的使用；基本掌握电子表格软件的使 用；基本掌握演示文稿软件的使用；了解计算机网络基础，熟练掌握internet的应 用。能力目标：具有良好的学习方法和良好的惯；具有较好的逻辑思维能力；具有良好 的动手能力，分析和解决问题的能力；具有良好的办公自动化应用能力。课程内容模块一计算机基础知识：认识计算机的发展历史、微型计算机系统组成、数值 之间转换、西文字符和中文字符的表示规律。模块二windows操作：windowws基础操作、windows文件管理以及扩展名。模块三Word文字处理：熟练掌握Word各种文字处理技巧，能处理字体、段落 格式的排版。表格的制作以及计算。模块四Excel电子表格：熟练掌握excel排版技巧；常见函数的应用；图表分 析数据。模块五PowerPoint应用：掌握利用不同版式幻灯片创建演示文稿；幻灯片对 象动画设置；幻灯片切换动作。模块六 计算机网络基础知识：了解url的结构；域名的组成部分；搜索技巧。教学要求1 .将全国计算机等级考试考纲融入计算机应用基础课程教学。2 .梳理计算机应用基础课程蕴含的思想政治教育元素，发挥课程承载的思想政 治教育功能。3 .充分运用互联网信息平台，搜集微视频资源，实施线上线下混合式教学，激 发学生的学习兴趣和积极性，实现复杂知识条理化、模糊知识清晰化、枯燥知识趣 味化、零散知识系统化、抽象知识形象化。4 .结合临床上的计算机应用典型案例，指导学生完成医学工作上的计算机应用。5 .把握政策导向，并将其与教学密切结合，帮助学生深刻理解课程内容的同时 开展有关科学、人文和生命的教育。教学评价这门课程是操作性比较强的课程，采用过程评价和结果评价。其中过程评价和 期末考试成绩各占50%o过程评价：根据出勤情况、平时完成练习情况、章节作品完成情况进行综合评 价。期末考试成绩：上机操作考试。课程名称体育课程性质公共基础课程实施学期第1-4学期总学时/学分108/6讲授学时6实训学时102课程目标素质目标：学生在体育意识与行为上建立统一的价值观。养成积极参与各种体育 活动能力的习惯，同时具有一定体育文化素养和较高的运动欣赏水平。养成良好的体 育道德行为习惯和合作精神，努力向上进取的同时具有正确处理竞争与合作关系的能 力。知识目标：了解体育在身心健康中的作用和地位，掌握体育与健康的基本理论知 识、技术、技能和科学锻炼方法，形成终身体育意识。能力目标：具备从事医疗行业所需的身体条件；能熟练掌握一至两项以上的健身 运动方法和运动技能，并能运用该项目进行科学的体育锻炼，其中能够运用某一运动 项目参加运动竞赛，发展自己的运动才华；学会测试和评价自己的体质与健康状况， 了解掌握有效提高身体素质、发展体能的知识与方法；学会合理选择适合自己的运动 项目与方法，提高自身科学锻炼的能力，有目的开发自我潜能，练就健康体魄，适应 未来职业的需要。课程内容模块一 理论知识：体育概念、科学的自我锻炼模块二体质测试：50米、800米（男1000米）、立定跳远、坐位体前屈、仰卧 起坐（男引体向上）、身高、体重、肺活量模块三选项课：大球运动、小球运动、健身健美运动模块四运动会教学要求1 .教学师资：课程教学团队副教授1名，讲师4名，助讲1名。2 .教学条件：室外：400米田径场总面积约15000平方米。有足球场地一片，篮球场地7片， 网球场地】片，气排球场地4片，羽毛球场2片。室内：篮球场地一片，羽毛球场地2片。3 .教学模式：集中系统讲授基本理论，科学合理的组织选项课课堂教学；集体备 课一集中理论讲授-分组练习。教学评价实施过程性考核、技能考核及体质健康测试等相结合的课程考评手段：过程考核 50席+终结性考核50% （技能考核30%+体质测试20%） o课程名称大学生安全教育课程性质公共基础课程实施学期第1-4学期总学时/学分36/2讲授学时28实训学时8课程目标素质目标：1.通过安全教育，大学生应当树立起安全第一的意识。2.树立积 极正确的安全观。3.把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合，为构 筑平安人生主动付出积极的努力。知识目标：1.通过安全教育，大学生应当了解安全基本知识。2.掌握与安全R 题相关的法律法规和校纪校规，安全问题所包含的基本内容，安全问题的社会、校b 环境。3.了解安全信息、相关的安全问题分类知识以及安全保障的基本知识。能力目标：1.通过安全教育，大学生应当掌握安全防范技能、安全信息搜索 与安全管理技能。2.掌握以安全为前提的自我保护技能、沟通技能、问题解决技 能等。3.了解安全在人生发展中的重要地位，关注自身的全面、终身发展。4.使 大学生具备基本的安防自救知识与技能，训练学生在面对突发、危急情况时的冷 静思考、快速反应和妥善处置能力，确保自身安全，并最大限度地避免各种可能 事故的发生。课程内容安全概述、国家与社会安全、传染病防控与救治、学习安全、食品安全、住 宿安全、交通安全、交际安全、人身安全、心理安全、活动安全、逃生安全、购 物安全、财产安全、就业安全、网络安全、旅游安全、预防校园不良网络信贷教学要求1 .组织学生在教室进行理论课学习，主要采取案例教学法，情景教学法等。2 .授课可通过入学教育、专题讲座、安全分析、课程教育、日常教育、安全 演练等多种途径和形式开展安全教育课程。注意为学生提供直接经验，拓宽学生 视野并善于利用发生的安全事故警示教育学生。教学评价线上学习30%+平时成绩30% （作业、平时课堂表现）+课程期末考试成绩40%课程名称劳动教育课程性质公共基础课程实施学期第2、3学期总学时/学分36/2讲授学时4实训学时32课程目标素质目标：促进学生确立正确的劳动观点、积极的劳动态度：促进学生养成 良好劳动素养；培养学生社会责任感和团队精神；增强学生服务他人、服务社会 的意识。知识目标：1.了解新时代劳动的价值、弘扬中华传统劳动文化；体味劳动精 神、劳模精神、工匠精神等并理解其本质。2.感悟学厨学德、手工养心，掌握洒 扫庭除、躬耕出野的方式方法。3.了解劳动与就业、社会志愿与社会服务相关内 容；熟知实习与兼职、侵权与维权、劳动安全与劳动保护等方面内容。能力目标：1.培养学生能积极探索新时代下开展劳动教育的新形式、新途径； 能对新时代劳动思想、弘扬劳动精神、弘扬工匠精神、弘扬劳模精神进行宣传。2. 能激发劳动者创新性的潜质，能参与对传统手工工艺的传承与交流，使学生掌握必 备的生活技能和劳动技能。3.能清晰规划自己的职业生涯，能具备社会责任感，能 增强服务他人、服务社会的意识；能学会维护自 己的劳动合法权益。课程内容第一章新时代劳动的价值、弘扬中华传统劳动文化第二章弘扬劳动精神第三章学厨学德、手工养心第四章劳动与就业、社会志愿与社会服务教学要求1 .劳动课列入学校的教学计划，成绩记入学生档案，学生在校期间分学期参 加8周的劳动课教学。2 .校团委负责劳动课的指导。教务处根据学生劳动课考核情况记录成绩，并 根据学生成绩决定是否发放毕业证书等。3 .校团委负责制定劳动课岗位职责，提供必要的上岗工具和工作条件，并确 定名责任心强的同志担任带岗教师，负责做好.上岗学生的技术指导和管理考核 工作。教学评价考核成绩由平时训练成绩（占35%）和结业成绩（占65%）课程名称人际沟通课程性质公共基础课程实施学期第2学期总学时/学分16/1讲授学时 12实训学时4课程目标素质目标：着眼于医疗卫生行业对人才的岗位能力要求，培养学生的人际沟通 交流能力和社会融合能力，在人际交往中表现出良好个人素养，展示仁爱、真诚、 友善等良好品质。知识目标：引导学生掌握人际沟通的基本理论知识，根据社会生活和职业活动 的实际需要，有效运用语言和非语言沟通技巧，构建和谐人际关系。能力目标：通过课程学习，让学生掌握人际交往与沟通艺术，培养学生良好的 人际沟通能力和社会适应性，善于与各种类型组织打交道，全面提升学生的社会竞 争力，为学生职业生涯的可持续发展奠定良好基础。同时，指导学生熟练运用普通 话交流，普通话水平测试达到三甲以上，或通过学院举行的同等水平测试。课程内容模块一沟通理论：沟通的概念、沟通的意义、沟通的过程及要素、人际沟通的 方式、影响人际沟通的因素、人际吸引理论、人际交往中的认知效应模块二语言沟通：语言沟通的含义与类型、理想的交谈方式、倾听技巧、说话 技巧、演讲的技巧模块三非语言沟通：非语言沟通的概念、非语言沟通的特点、非语言沟通的意 义、非语言沟通的的作用及表现形式、非语言沟通技巧模块四医疗工作中的人际沟通教学要求1 .教学师资：课程教学团队副教授2名，讲师3名，助讲5名。2 .教学条件：该课程选取适合高职院校医卫类专业的权威教材，建立了人际 沟通教学资源库，包括：教案、课件、案例、音像视频资料等。3 .教学模式：课程教学实施主要采用理论讲授和实训教学两种形式。理论讲授 运用参与式、讨论式、案例式、等多种教学方法。实训教学根据各专业的特点和学 生的实际需要，选取丰富多彩的实训内容进行练习。如：三分钟个人自我介绍、人 际沟通游戏、倾听训练、模拟面试、医（护）患沟通技巧训练等。理论讲授-分组训练-个别抽查-一学生自评-一教师总结。教学评价实施过程性考核、终结性考核相结合的课程考评方式：平时过程性考核50% （到 课率10%作业完成10%,素质考核30%） +期末终结性考核50% （课程考核卷面成绩）课程名称大学生创新创业课程性质公共基础课程实施学期第2学期总学时/学分32/2讲授学时20实训学时12课程目标素质目标：通过课程学习，学生能正确了解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创 业规律，积极投身创业实践的素质。知识目标：认知创新、创业的基本内涵、创业活动的特殊性、创新方法、创新实践的 基本要求，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，包括创业的基本概念、基本原理 和相关理论，比如创业机会、创业计划、创业资源等。能力目标：使学生具备必要的创新创业能力，掌握创新思维和创新方法的训练方法以 及创新计划的撰写方法，系统培养学生整合创业资源、设计创业计划以及创办和管理企业 的综合素质，重点培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力。课程内容模块一树立创新创业意识：创业意识建立；创业意识培养。模块二创业机会与创业风险：创业机会识别；创业机会评价；创业风险识别；模块三创业资源：创业资源管理；互联网创业的技术认知和准备。模块四创业团队组建：创业者与创业团队；互联网创业的技术团队管理。模块五创业计划书撰写：创业计划；撰写与展示创业计划；大学生互联网创业融 资教学要求主要采取讨论式教学和问题式教学手段等。通过对核心问题的讨论，加深学生对问题 的理解，增强学生的主动学习能力和对问题的判断能力。枳极参加实践教学，参加黄炎培职业教育奖创新创业比赛、互联网+创新创业比赛 等，在比赛中强化创新创业意识，增强创新创业能力。集中系统讲授基本理论，自学并组织课堂讨论、观看相关、多媒体辅助，参加各种创新创业比赛。教学评价平时成绩50% （课堂参与、作业、技能训练等）+创新创业比赛50%本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学 文化水平，良好的人文素养、职业道德、工匠精神和创新意识，掌握临床医学检 验、输（采供）血、病理技术等专业知识，具有对各种临床标本进行微生物学检 验、免疫学检验、生物化学检验、临床检验、血液学检验、寄生虫检验、病理学 检验的能力，能够面向各级医疗卫生机构及其他检测机构的临床检验技师、输血 技师、病理技师等岗位，从事临床医学检验、输（采供）血、病理技术等工作的 复合型高素质技术技能人才。毕业生毕业后能在上级医师的指导下从事各种临床检 验工作、输（采）供血及病理学检验；经过35年的发展，能够独立胜任医学检 验相关工作，晋升为检验技师、病理技师等职称，并胜任核心骨干、质量主管等 岗位。（二）培养规格1.素质目标S1坚定拥护中国共产党领导和我国制度，在指引下，践行核心价值观，具 有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。S2崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履 行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。S3具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。S4勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较 强的集体意识和团队合作精神。S5具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和运动技能， 养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯。S6具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。S7热爱医学检验技术事业,具有为人民健康服务的奉献精神，具有良好的慎独 修养、高度的责任感和同情心，礼貌待人，尊重患者，慎言守密。自爱、自尊、自 强、自律，为医学检验技术事业的发展做出自己的贡献。S8具有团队协作、人际沟通、尊重患者隐私、良好的表达能力、自学能力等综合素质。课程名称医学文献检索课程性质公共基础课程实施学期第2学期总学时/学分18/1讲授学时10实训学时8课程目标素质目标：培养学生具备较强的医学信息素养。知识目标：了解医学专业文献的基本知识，熟悉医学文献信息数据库、检 索工具的特点及检索方法，尤其是网上医学相关文献信息资源的分布及检索方 法。能力目标：学会常用的手工文献检索工具、计算机文献检索工具的使用方 法，具备利用网络和计算机获取和利用相关医学信息的综合能力。课程内容模块一医学文献检索基础模块五特种文献检索：模块二常用搜索引擎的检索：模块六图书馆的利用模块三常用中文生物医药数据库检索与利用模块四常用外文生物医药数据库检索与利用教学要求1 .贯彻以学生为中心的教学理念，采取项目教学、任务驱动法、案例教学法、 ISAS教学法等，以学生动手实践操作为主，主动参与到教学活动中，以培养学生 的学习兴趣，提高学习效果，提高学生分析问题、解决问题的能力。课内课外 相结合，融趣味些、知识性等为一体，逐步提高学生的综合素质。2 .医学文献检索课程的实践操作性强，课堂组织采取教师讲解和学生实践为 主，教师讲解又以上机操作演示为主，实践与理论比例大于1： io课程设计上 以学生实践操作练习为重心，让学生积极参与到整个课程体系形成的过程中， 激发学生兴趣爱好，提高学生的实践能力和应用能力。注重因材施教，由于网 络资源的便利性和广泛性，为便于满足学生的个性化发展，学生通过网络自主 获得新的知识和内容。将医学与人文相结合，注重课程思政教育，有利用培养 医学生的人文素养和职业素养。3 .具备开展实训教学的硬件及软件。拥有教学经验丰富的专业教师队伍和成 熟的教学体系。教学评价采用过程评价和结果评价相结合，过程评价和期末考试成绩各占50%。过程评 价包括根据出勤情况、课堂表现、实践作业及项目完成情况等进行综合评价。期末 考试的考核方式多样化，例如个性化试题上机测试，论文撰写或者是小组项目 等。（二）专业（技能）课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学 环节。专业基础课程设置8门，包括：有机化学、无机化学、分析化学、生物化学、 医学英语、医学遗传学、病理学、临床疾病概要。专业核心课程设置7门，包括：正常人体结构与机能、免疫学检验、寄生虫 学检验、生物化学检验、临床检验基础、微生物学检验、血液学检验。专业扩展课程设置5门，包括：病理检验技术、用药物常识、分子生物学检 验技术、输血检验技术、临床检验仪器。各门课程课程说明如下：课程名称有机化学课程性质专业基础课程实施学期第1学期总学时/学分48/3讲授学时32实训学时16课程目标素质目标：培养严谨的工作态度和求精的工作作风，良好的职业道德和职 业习惯，树立高尚的“以真实原始数据说话”的意识。知识目标：熟悉常见有机化合物的命名；熟悉常见有机化合物的结构、性 质；掌握与医学相关的有机化学知识。能力目标：具备从事医学检验技术的基本专业知识和操作技能。能规范进 行萃取、重结晶、常压蒸储等有机实验基本操作，能解释常见反应的实验现象 原理。课程内容模块1有机化合物的基本知识有机化合物的定义、特性、分类、结构表示方法，有机化学与检验的关系。模块2常见有机化合物的结构性质和应用常见有机物包括烽类、醇酚醛、醛酮醍、粉酸类、含氮含磷有机化合物， 菇类和韵类化合物，熟悉这些化合物的结构、命名和性质。通过分子模型的建 造、常压蒸窗及沸点测定、醇酚醛酮性质实验等实践项目来巩固理论知识，通 过乙酸乙酯萃取、阿司匹林重结晶实验掌握基本操作技能。模块3生命相关有机化合物的结构性质和应用常见的生命相关有机化合物包括糖类、氨基酸、蛋白质、脂类等，熟悉这 些化合物的结构、命名和性质。并通过糖类、氨基酸和蛋白质性质实验、油脂 皂化反应等实践项目来巩固理论知识。教学要求1 .教学师资：课程教学团队4人,副高职称教师1人，中级职称教师2人， 助教1人。2 .教学条件：实训室2间，拥有各类玻璃仪器、抽滤装置等，能满足有机 实验课开设，能同时实施60个学生的基础实训。3 .教学模式：在理论学习的第一阶段，采用启发教学、以学生为中心和超 星泛雅等网络教学模式组织学生在教室或线上学习，具体表现为提问一思考一 答疑一练习一评价，和自学一解疑一练习一自评一反馈。在课程学习第二阶段， 主要用项目驱动法、小组讨论法等在学校实训室进行分组实操。教学评价平时考核：学生的平时表现和作业完成情况，占总成绩 20% 实操考核：平时实验表现和抽取固定项目考试，占总成绩30% 理论考核：课程所有理论知识，采用笔试，占总成绩50%课程名称无机化学课程性质专业基础课程实施学期第1学期总学时/学分32/2讲授学时16实训学时16课程目标素质目标：让学生感受并认同化学在社会发展和检验学研究中的积极作用，保 持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣，形成一套行之有效 的学习方法；强化学生的专业思想，激发学生学习化学的兴趣，全面提高学生的综 合素质；能吃苦耐劳和克服生产中遇到的困难。知识目标：学生成为高素质医学检验人才所必须具有的的化学基础知识和基本 理论，主要包括物质结构基础、化学反应速率和化学反应平衡、酸碱平衡、沉淀溶 解平衡、氧化还原平衡和配合平衡等基本理论。并在上述理论的指导下，理解和说 出重要元素及其化合物的主要性质、存在、制法、用途等基本知识。能力目标：培养学生运用所学原理解释一些无机化学现象的能力；对一般无机 化学问题进行理论分析和计算的能力、利用参考资料自主学习的能力：通过教学帮 助学生树立初步的辩证唯物主义和历史唯物主义的观点；注意使学生在科学思维能 力上得到训练和培养。课程内容模块一：绪论模块二：化学基本知识-溶液模块三：化学基本知识-化学反应速率与股体模块四：物质结构、模块五：四大化学平衡原理及应用等。教学要求1 .教学师资：课程教学团队教授1名，副教授2名，讲师3名，专职实训教师1名。2 .教学条件：中心实训室占地面积200平方米。有多媒体教室1间，理实一体教 室2间。3 .教学模式：充分利于现代教育技术，利用模型、图表、多媒体、网络资源， 使教学内容直观、形象、生动。集体备课一集中理论讲授一-分组实训。教学评价实施过程性考核、线上线下相结合的多元化课程考评手段：期末考核50%+实验考核 30%+过程考核20%o课程名称分析化学课程性质专业基础课程实施学期第2学期总学时/学分45/3讲授学时27实训学时18课程目标素质目标：培养严遂的工作态度和求精的工作作风，良好的职业道德和职业习 惯，树立高尚的“以真实原始数据说话”的意识。知识目标：掌握化学分析常用仪器和基本操作；掌握滴定分析法基本原理；熟 悉电位分析法、光谱法及色谱法；掌握误差及数据处理的常用方法。能力目标：具备从事医学检验技术的基本专业知识和操作技能。能规范配制标 准溶液；能根据要求选择合适的方法进行定量分析：熟练操作pH计、分光光度计、 紫外可见分光光度计、电子天平等：能正确处理实验数据。课程内容模块1定性定量分析基础知识定量分析方法分类及选择；称量工具的使用；容量仪器的使用和洗涤；容量仪器 的校正；定量分析误差来源及误差消除；有效数字及运算规律；数据的准确记录；分析 数据结果的评判。模块2化学分析法滴定分析基本原理和方法（滴定分析术语；滴定液的配制；滴定分析计算）； 酸碱滴定法、沉淀滴定法、配位滴定法、氧化还原滴定法（基本原理及其在医学检 验技术中的应用）。模块3物理化学分析法电化学分析法（基本术语，；直接电位法测pH；永停滴定法及其在药物分析中的 应用）、分光光度法（光谱法基本概念；分光光度法基本原理、仪器构造；紫外-可见 分光光度法在医学检验技术中的应用）、色谱法概述（色谱的基本概念；色谱法 分类；气相色谱、高效液相色谱法简介）。教学要求1 .教学师资：课程教学团队2名，其中讲师1名，实验师1名，理论（实验） 教师要求为化学专业研究生（本科生）。2 .教学条件：有实训室2间，能同时满足6（）个学生的基础实训，精密仪器室2 间，拥有pH计、分析天平、分光光度计、紫外-可见分光光度计等精密仪器若干。 开发了学习通课程可供学生课后自学。3 .教学模式：采用理实一体、线上线下混合式教学模式，采用项目引领任务驱 动式、启发讨论式、翻转课堂、情境模拟等多种教学方法以充分发挥学生学习的主 体性。教学评价平时考核20%：学生的平时表现和作业完成情况实操考核30%：平时实验表现和抽取固定项目考试理论考核50乐课程所有理论知识，采用笔试4.生物化学课程名称生物化学课程性质专业基础课程实施学期第2学期总学时/学分48/3讲授学时 39实训学时9课程目标素质目标：养成科学的思维方法，严谨的工作作风，提高利用所学知识分析和解 决问题的能力，培养人际沟通能力和团队协作精神，以及在学习和独立工作的能力。知识目标：掌握人体物质的分子组成与功能，系统的掌握新陈代谢的过程、调控 过程；了解遗传信息的传递与表达，对分子生物学新技术在临床上的应用有一定的认 知。能力目标：能根据人体物质结构功能、新陈代谢过程和调控的基本原理，解释基 本的生命现象，阐述疾病发生机制、检测原理和治疗原理；能进行生物化学的基 本实验操作。课程内容模块一人体物质组成及结构功能：蛋白质、核酸的分子结构及功能；酶的结 构与功能，维生素知识。模块二物质代谢及调控：新陈代谢基本过程；新陈代谢的主要途径；新陈代 谢的能量转化；新陈代谢的调控。模块三遗传信息的传递表达：DNA与RNA的生物合成；蛋白质的生物合成。模块四临床生化血液和肝的生物化学；水和无机盐代谢；酸碱平衡。教学要求1 .教学师资：课程教学团队教授1名，副教授3名，讲师1名，高级实验师1 名。2 .教学条件：生物化学实验室占地面积120平，能同时实施60个学生生物化学实训，配备分光光度计、离心机等仪器满足教 学需要：3 .教学模式：利用超星泛雅平台及相关网络资源，实行线上线下混合教学， 调动学生学习主观能动性，锻炼学生自学、检索等关键能力。实验课程分组实训。教学评价过程性考核50%+期末考核50%,线上线下评价相结合：过程性考核包含：平时成绩30% （出勤20%,作业50%,