单片机原理及应用讲解.docx

单片机原理及应用课程类比讲解方法的设计学校在上周末统一组织支配新任老师进行了名为高校教学基本功一一教你用好讲授 法的网络直播培训。在为期两天的的培训中，吴能表和周游两位老师带领大家深化研讨了 高校教学过程中的关健环节，也就是如何将好的讲授法融合到教学实践当中，提高同学的课 程接受效率。听完老师的叙述后，我受到了很大的启发，尤其是对于老师提到的“抽象概念的讲解要 用好演绎法”这一教学方法令我有很大收获。受此影响，对于我即将排课的单片机原理及 应用这一课程的关键概念，我想到了采纳类比的讲解方法，即将抽象的单片机概念和人脑 进行类比，这样可以引起同学的爱好点，提高学问的接受效果。例如，单片机是由处理器、存储器、中断系统，指令系统等组成，只是单纯的采纳教科 书上的概念叙述，没有接触过类似学问点的同学难免会不知所云，提不起听课爱好。假如我 在讲解时将单片机比作人体，把单片机运行比作人脑在处理生活中的事情，那么同学对于单 片机的理解就会更透彻。以中断的概念讲解来说，教科书对中断的定义为：指当消失需要时, CPU临时停止当前程序的执行转而执行处理新状况的程序和执行过程。即在程序运行过程 中，系统消失了一个必需由CPU马上处理的状况，此时，CPU临时中止程序的执行转而处 理这个新的状况的过程就叫做中断。单纯的概念介绍谁听了都很厌烦；假如我们将其比作人 类对生活中突发大事的处理，这个概念就很简单理解了。我可以向同学这样讲：我在课堂.上 讲课，突然接到一个电话，要我去机场接个重要客人，我只好暂停讲课赶去机场，接完人再 赶回来，这个过程就与单片机的中断概念极为类似。通过这样的类比方式，可以让同学快速 而形象的理解中断概念。通过这种“抽象概念的讲解要用好演绎法”的叙述模式，我认为将上述类比讲授法应用 在教学实践中是可行的。