人教版（部编版）小学语文三年级上册第三单元第8课《卖火柴的小女孩》教学案例2.docx

三年级上册卖火柴的小女孩教学案例【单元导教】本单元围绕“童话世界编排了 篇课文，其中卖火柴的小女孩在牛肚子里旅行是两篇精读课文，那一定会很好一块奶酪 是两篇略读课文。本单元语文要素为“感受童话丰富的想象”。通过学 习，带领学生感受童话世界”的奇妙，让学生爱上童话，爱上阅读。【课前解析】卖火柴的小女孩讲述了在下着大雪的大年夜，一个为了生活被迫卖火柴的小女孩冻死街头的故事。表达了作者对当时黑暗社会的 痛恨，对贫苦人民的深切同情。关注文本：本文是第三单元童话单元的第一篇，童话是学生们最 受欢迎的一种体裁。学习本文不仅仅要了解课文的表现的内容，还要 学习童话的写作方式，因为本单元的语文要素是“感受童话丰富的想 象”。因此由读到写也是本文的重点。关注结构：课文先写了小女孩悲惨的处境（1-4段），接着写了 小女孩在5次擦燃火柴后看到的种种幻象（5-9段），最后写小女孩 冻死街头的结局（10-11段1【教学目标】.认识“旧、饿”等9个生字读准“挣、几”等4个多音字会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等15个词语。1 .能说出小女孩5次擦然火柴后看到的情形及表达的愿望。2 .能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。【教学重点】能说出小女孩5次擦然火柴后看到的情形及表达的愿望。【教学难点】能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。【教学策略】识字环节可让学生利用所学识字方法自主认读。写字环节引导学生整体观察结构特点，再进一步关注关键笔画，正确规范地写好汉字。不容易理解的词语，可让通过查字典、联系上下文、想象画面等方式 理解。课文阅读学习中可以引导学生通过反复朗读、情景带入、图文 结合的方式，感受小女孩的悲惨。增强学生对黑暗社会的憎恨，对贫 苦人民的深切同情。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时【课时目标】1 .认识“旧、饿”等9个生字 读准“挣、几”等4个多音字 会写喋、 旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等15个词语。2 .读课文，初步了解课文内容。【教学过程】一、情境导入，揭示课题1 .教师提问：亲爱的同学们，在过生日时你会许愿吗？你许过什么样的愿望？在遇到困难时，你会有什么渴望？2 .揭示课题：当这位小女孩看着这亮光时，她又有什么渴望呢？ 让我们到安徒生的童话卖火柴的小女孩中去寻找答案吧。3 .板书并齐读课题。板书：（8卖火柴的小女孩）4 .教师介绍：想必大家对这个故事有所了解，这篇童话故事是丹 麦著名童话作家安徒生的作品。我们先来看一下关于作者的介绍吧。（设计意图：从形象直观的图画入手，符合儿童的认识规律，快 速带学生进入情境。通过对作者的介绍，了解作品背后的故事，引起 学生阅读安徒生其他作品的愿望。） 二、初读课文，扫清障碍.自读课文。布置任务：请同学们默读课文。1 .学习字词。同学们读得都很认真，课文中的字词识记的怎么样呢？（1 ）我会认。出示要求会认的字，自读两遍。指名读。去掉音一条龙读，读对的他生跟读一启遍。指名说一说识字方法。你是怎样记住这些生字的，说说你的识字方法吧！预设1 :可以用加一加、换一换的方法识字。教师引导：本课形声字不少，你能利用形声字的构字规律来举例 说说吗？预设2 : “挣”就是形声字，左边部首是形声，表示意思。右边“争” 是声旁，表示读音。教师引导：我们还可以通过归类识字、反义词识字等方法来认字。给生字组词后认读，自由练读，开火车读。读准多音字。(2 )我会解。教师引导：下面句子中的词语，你是用什么方法理解的？预设1 :我用联系上文的方法理解“哆哆嗦嗦”就是“浑身发抖”的意 思，因为前半句有一个“又冷又饿”，所以我认为是冻得浑身发抖。预设2 : “蜷着腿”应该是弯曲着腿的意思，我是看书上插图判断 出来的，不是把腿全部弯曲着。教师追问：大家能不能一起做一做这两个动作？(3)我会与0出示生字表。指名读，齐读，指名领读学生观察结构特点。对“焰”字进行书写指导。(3)生进行书写练习。(设计意图：在引导学生整体观察结构特点的基础上，进一步关注关键字的笔顺，正确规范地书写汉字。) 三、再读课文，整体感知1 .默读课文，根据提示说说课文的主要内容。2 .给课文分段理清层次。（1 ）小组讨论、交流课文分几部分，每部分主要写了什么内容？（2）班内交流，理清层次。（设计意图：以自然段为单位把课文拆分组合，在概括每个自然 段的内容的同时理清课文的顺序。）.教师质疑：为什么小女孩每次擦燃火柴都能看到一些美好的东西，而火柴一灭，这些东西就不见了呢？预设：这是小女孩看到的种种幻象，现实中并不存在。、总结提升教师总结：这节课咱们解决了生字词，扫清了阅读障碍，还理清 了课文顺序，请同学们课下把课文读熟，并把生字认真书写两遍。 五、布置课堂作业.判断字形。（见课件）1 .词语搭配。（见课件）.抄写本课词语表中的18个词语。六、阅读拓展教师引导：安徒生因为本人生活在一个贫困的修鞋匠的家庭，童年生活困苦。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时 只身来到首都哥本哈根讨生活，受了许多折辱。但他的作品都是表现 真善美的。尤其适合小朋友阅读。七、课堂练习八、板书设计8卖火柴的小女孩现实幻象渴望 寒冷火炉温暖 饥饿烤鹅食物现实黑暗 卖火柴的小女孩大年夜圣诞树欢乐向往幸福 挨打受骂奶奶关爱受欺压跟随奶奶飞幸福往幸福国度