《银色的马车从天上来啦》课后反思陈学伟.doc

银色的马车从天上来啦课后反思陈学伟银色的马车从天上来啦课后反思城关一小 陈学伟银色的马车从天上来啦为人教版小学五年下册第一单元北国之声中“歌唱”模块第3首曲目。这是一首结构严谨、旋律优美、节奏明快、速度适中稍快、非常适合小学生演唱的优秀儿童歌曲.本课分为两个课时，本节为第二课时.在第一课时的学习中，学生已经对歌曲风格、节奏旋律、曲式结构等有了初步的了解。本节的重点在于：熟练视唱曲谱的基础上，进一步强化歌曲节奏、音准、音色、歌词发音、力度对比、演唱情绪等各要素的准确表现。根据音乐学科与本节课型课目的具体特点，我将本节设计为“日积月累”“新曲学唱"“能力拓展”与“故曲生温”等四个大的模块，在各“模块”下又分别包含有多个不同的“环节”进行教学。通过本节的教学互动过程,最终学生很好地掌握了诸如“两拍前符点”(X. X）、“两拍大切分”（X X X），尤其是“最强位休止大切分"(0 X X）等节奏的正确表达；旋律视唱方面基本做到：击拍均稳、识谱熟练、音高精准；歌词演唱方面,基本克服了小学生惯有的“喊唱”“说唱”现象，能用优美而较为成熟的童声音色、规范而相对标准的发音咬字、自信流畅、神情并貌地演绎歌曲，而且能够很好地与伴奏进行默契配合；情绪上也已基本做到：力度强弱有致、速度快慢得当、歌曲主题突出、意境表达显明。也就是说，通过两节课的教学实践，既定教学任务基本完成，教学效果显著。但在教学中，我觉着还存在着以下问题：一、教师驾驭多媒体的能力有待进一步提高.在教学过程中，多媒体展示课件的进度与预设的教学环节存在一定的脱节现象，致使其不仅不能很好的服务于教学,而且还不同程度的制约了教学过程的有序进行。二、学校音乐课教学的系统性有待于进一步加强.与我县绝大多数小学一样，我校音乐课教学同样存在着专业师资紧缺、课程设置与“新课标”存在差距、低中高年级音乐课教学缺乏延续性,不能很好进行衔接等诸多问题.致使本该属于本年级学生应该掌握的知识与技能仍然滞后。比如：通过四年的音乐课的学习,学生完全可以对银色的马车从天上来啦第二乐段“合唱”部分处，较为严格的平行三度的支声复调进行轻松表现，但是鉴于学校与学生实际,该部分内容却不得不以“能力拓展”的形式降标准进行。三、教师对所教授歌曲内容的了解还有待于进一步深入。在教学的具体过程中才第一次发现：银色的马车从天上来啦本是一首“分节歌”（同样的旋律，有区别的多段歌词）。然而教材对歌曲第一乐段、第二乐句歌词在印刷时两段却完全相同了(后详细查阅资料,一乐段二乐句歌词应该是“要把那冬爷爷的礼物，传给你，传给我,传给他。")，这就破坏了歌曲两段歌词原有的补充与递进的关系，一定程度上阻碍了歌曲对“主题"思想的突显.四、在教学过程中师生互动环节还有待于进一步改善.教学是一个能动的过程。从本节教学过程来看,学生的主体作用在一定程度上被弱化,老师的主导作用被过多的强调。整个教学中，学生更多地是在被动的完成教师既定的学习任务，而自身的能动性没能很好地体现出来。这在以后的教学中就该引起充分重视.五、课堂内容还有待于进一步丰富。在以后的教学中，应该根据不同的教学课目、课型，在软硬件设施条件允许的情况下，除了必要的音乐知识与技能训练外，还应该将培养学生感知音乐、丰富学生音乐情感、综合提升学生音乐素养入手，在课堂上尽量多地设计一些不仅能接受而且可能“参与”其中的教学内容。通过本次赛课活动，在与相关评委、授课教师以及前来听课的其他学科教师的交流中，本人受益匪浅.我将以更为谦逊的态度认真向大家学习，更为饱满的热情投身于我所热爱的音乐教学工作中去。2016.4。103