现代散文的形与神课件.pptx

散文阅读练习散文阅读练习讲评讲评主讲教师：张超主讲教师：张超主讲教师：张超主讲教师：张超文学类本阅读文学类本阅读文学类本阅读文学类本阅读散文阅读步骤：散文阅读步骤：看标题感知主要内容理线索理清行文思路绘画面明确形象特点找文眼把握主旨情感品语言感受语言精妙析手法领会表达技巧思思思思维维维维导导导导图图图图读懂读懂城城思维导图之瑕疵点思维导图之瑕疵点读懂城城思维导图之瑕疵点思维导图之瑕疵点读懂城城思维导图之瑕疵点思维导图之瑕疵点读懂城城思维导图之瑕疵点思维导图之瑕疵点读懂1 1、用原文句子表达对文意的理解，未有具体所指，虽指其实未指。用原文句子表达对文意的理解，未有具体所指，虽指其实未指。用原文句子表达对文意的理解，未有具体所指，虽指其实未指。用原文句子表达对文意的理解，未有具体所指，虽指其实未指。存在的主要问题：存在的主要问题：读懂城城思维导图之瑕疵点思维导图之瑕疵点读懂城城思维导图之瑕疵点思维导图之瑕疵点读懂城城思维导图之瑕疵点思维导图之瑕疵点读懂城城思维导图之瑕疵点思维导图之瑕疵点读懂1 1、用原文句子表达对文意的理解，未有具体所指，虽指其实未指、用原文句子表达对文意的理解，未有具体所指，虽指其实未指、用原文句子表达对文意的理解，未有具体所指，虽指其实未指、用原文句子表达对文意的理解，未有具体所指，虽指其实未指。2 2、重点文段存在旨意误读。重点文段存在旨意误读。重点文段存在旨意误读。重点文段存在旨意误读。存在的主要问题：存在的主要问题：城城思维导图思维导图读懂城城思维导图之瑕疵点思维导图之瑕疵点读懂1 1、用原文句子表达对文意的理解，未有具体所指，虽指其实未指。、用原文句子表达对文意的理解，未有具体所指，虽指其实未指。、用原文句子表达对文意的理解，未有具体所指，虽指其实未指。、用原文句子表达对文意的理解，未有具体所指，虽指其实未指。2 2、重点文段存在旨意误读。、重点文段存在旨意误读。、重点文段存在旨意误读。、重点文段存在旨意误读。3 3、行文逻辑把握不严密，存在臆断。行文逻辑把握不严密，存在臆断。行文逻辑把握不严密，存在臆断。行文逻辑把握不严密，存在臆断。存在的主要问题：存在的主要问题：城城思维导图之瑕疵点思维导图之瑕疵点读懂读懂1 1、用原文句子表达对文意的理解，未有具体所指，虽指其实未指。、用原文句子表达对文意的理解，未有具体所指，虽指其实未指。、用原文句子表达对文意的理解，未有具体所指，虽指其实未指。、用原文句子表达对文意的理解，未有具体所指，虽指其实未指。2 2、重点文段存在旨意误读。、重点文段存在旨意误读。、重点文段存在旨意误读。、重点文段存在旨意误读。3 3、行文逻辑把握不严密，存在臆断、行文逻辑把握不严密，存在臆断、行文逻辑把握不严密，存在臆断、行文逻辑把握不严密，存在臆断。4 4、插叙与倒叙界定不清；受选择题题干影响。、插叙与倒叙界定不清；受选择题题干影响。、插叙与倒叙界定不清；受选择题题干影响。、插叙与倒叙界定不清；受选择题题干影响。存在的主要问题：存在的主要问题：城城优秀思维导图展示优秀思维导图展示读懂城城优秀思维导图展示优秀思维导图展示读懂城城优秀思维导图展示优秀思维导图展示读懂城城优秀思维导图展示优秀思维导图展示读懂城城题干设置题干设置明晰17、文章第、文章第2段详细追述作者游历香河县小城的故事，语言段详细追述作者游历香河县小城的故事，语言颇有特色，请简要赏析。（颇有特色，请简要赏析。（6分）分）考查点：考点四考查点：考点四考查点：考点四考查点：考点四突破点三突破点三突破点三突破点三鉴赏语言艺术鉴赏语言艺术鉴赏语言艺术鉴赏语言艺术城城题干设置题干设置明晰1717、文章第、文章第、文章第、文章第2 2段详细追述作者游历香河县小城的故事，段详细追述作者游历香河县小城的故事，段详细追述作者游历香河县小城的故事，段详细追述作者游历香河县小城的故事，语言语言语言语言颇有特色，请简要赏颇有特色，请简要赏颇有特色，请简要赏颇有特色，请简要赏析。（析。（析。（析。（6 6分）分）分）分）语语言言特特点点语语言言风风格格用词用词句式句式修辞修辞描写描写豪放与柔婉豪放与柔婉直露与含蓄直露与含蓄质朴与华丽质朴与华丽庄重与诙谐庄重与诙谐简洁与细腻简洁与细腻 城城题干设置题干设置明晰17、文章第、文章第2段详细追述作者游历香河县小城的故事，语言段详细追述作者游历香河县小城的故事，语言颇有特色，请简要赏析。（颇有特色，请简要赏析。（6分）分）答题思路：答题思路：答题思路：答题思路：特点特点+具体内容具体内容+表达效果表达效果城城答题误区答题误区落实17、文章第、文章第2段详细追述作者游历香河县小城的故事，语言段详细追述作者游历香河县小城的故事，语言颇有特色，请简要赏析。（颇有特色，请简要赏析。（6分）分）李诚源李诚源李诚源李诚源 潘新懿潘新懿潘新懿潘新懿 贺豫龙贺豫龙贺豫龙贺豫龙 李忻怡李忻怡李忻怡李忻怡 张雅雯张雅雯张雅雯张雅雯 薛灵怡薛灵怡薛灵怡薛灵怡钟雨薇钟雨薇钟雨薇钟雨薇 曾雪曾雪曾雪曾雪 李诚源李诚源李诚源李诚源 贺豫龙贺豫龙贺豫龙贺豫龙 叶雨珠叶雨珠叶雨珠叶雨珠 刘诗雨刘诗雨刘诗雨刘诗雨 李忻怡李忻怡李忻怡李忻怡 李竞昊李竞昊李竞昊李竞昊 张雅雯张雅雯张雅雯张雅雯 刘依玲刘依玲刘依玲刘依玲 基本格式：要加上小序号基本格式：要加上小序号基本格式：要加上小序号基本格式：要加上小序号审清题目，对号入座审清题目，对号入座审清题目，对号入座审清题目，对号入座李诚源李诚源李诚源李诚源 潘新懿潘新懿潘新懿潘新懿 李忻怡李忻怡李忻怡李忻怡 张雅雯张雅雯张雅雯张雅雯 周柳双周柳双周柳双周柳双 汤梦琳汤梦琳汤梦琳汤梦琳 刘依玲刘依玲刘依玲刘依玲 付华麟付华麟付华麟付华麟 钟淅钟淅钟淅钟淅 文题不符，两张皮文题不符，两张皮文题不符，两张皮文题不符，两张皮城城答题误区答题误区17、文章第、文章第2段详细追述作者游历香河县小城的故事，语言段详细追述作者游历香河县小城的故事，语言颇有特色，请简要赏析。（颇有特色，请简要赏析。（6分）分）辨识两个关键词：辨识两个关键词：辨识两个关键词：辨识两个关键词：白描白描白描白描质朴质朴质朴质朴落实城城题干设置题干设置落实17、文章第、文章第2段详细追述作者游历香河县小城的故事，语言段详细追述作者游历香河县小城的故事，语言颇有特色，请简要赏析。（颇有特色，请简要赏析。（6分）分）答案示例：答案示例：答案示例：答案示例：善用文言词语：善用文言词语：善用文言词语：善用文言词语：“其时其时其时其时”“”“”“”“较于较于较于较于”“”“”“”“皆为皆为皆为皆为”等，古朴典雅，意蕴丰富。等，古朴典雅，意蕴丰富。等，古朴典雅，意蕴丰富。等，古朴典雅，意蕴丰富。多用成语：如多用成语：如多用成语：如多用成语：如“跋山涉水跋山涉水跋山涉水跋山涉水”“”“”“”“八面威风八面威风八面威风八面威风”“”“”“”“自惭形秽自惭形秽自惭形秽自惭形秽”，典雅有内涵。，典雅有内涵。，典雅有内涵。，典雅有内涵。多用短句：如多用短句：如多用短句：如多用短句：如“早饭后出发，步行向西北，过青龙湾早饭后出发，步行向西北，过青龙湾早饭后出发，步行向西北，过青龙湾早饭后出发，步行向西北，过青龙湾”，语言简练而富于，语言简练而富于，语言简练而富于，语言简练而富于节奏感。节奏感。节奏感。节奏感。城城题干设置题干设置明晰18、本文写作者与城有关的经历，以复杂的情感脉络贯串、本文写作者与城有关的经历，以复杂的情感脉络贯串全文。请指出脉络并分析这样安排的好处。（全文。请指出脉络并分析这样安排的好处。（6分）分）考查点：考点一考查点：考点一考查点：考点一考查点：考点一理清结构思路及作用理清结构思路及作用理清结构思路及作用理清结构思路及作用 城城题干设置题干设置明晰18、本文写作者与城有关的经历，以复杂的情感脉络贯串、本文写作者与城有关的经历，以复杂的情感脉络贯串全文。请指出脉络全文。请指出脉络并并分析这样安排的好处。（分析这样安排的好处。（6分）分）答题思路：答题思路：答题思路：答题思路：脉络脉络情感情感脉络脉络城城题干设置题干设置明晰18、本文写作者与城有关的经历，以复杂的情感脉络贯串、本文写作者与城有关的经历，以复杂的情感脉络贯串全文。请指出脉络全文。请指出脉络并并分析这样安排的好处。（分析这样安排的好处。（6分）分）答题思路：答题思路：答题思路：答题思路：好好好好处处处处(作作作作用用用用)内容内容内容内容结构结构结构结构情感情感情感情感表达效果表达效果表达效果表达效果城城题干设置题干设置落实1818、本文写作者与城有关的经历，以复杂的情感脉络贯串全文。请、本文写作者与城有关的经历，以复杂的情感脉络贯串全文。请、本文写作者与城有关的经历，以复杂的情感脉络贯串全文。请、本文写作者与城有关的经历，以复杂的情感脉络贯串全文。请指出脉络并分析这样安排的好处。（指出脉络并分析这样安排的好处。（指出脉络并分析这样安排的好处。（指出脉络并分析这样安排的好处。（6 6分）分）分）分）城城题干设置题干设置落实18、本文写作者与城有关的经历，以复杂的情感脉络贯串、本文写作者与城有关的经历，以复杂的情感脉络贯串全文。请指出脉络并分析这样安排的好处。（全文。请指出脉络并分析这样安排的好处。（6分）分）城城题干设置题干设置落实18、本文写作者与城有关的经历，以复杂的情感脉络贯串、本文写作者与城有关的经历，以复杂的情感脉络贯串全文。请指出脉络并分析这样安排的好处。（全文。请指出脉络并分析这样安排的好处。（6分）分）城城题干设置题干设置落实18、本文写作者与城有关的经历，以复杂的情感脉络贯串、本文写作者与城有关的经历，以复杂的情感脉络贯串全文。请指出脉络并分析这样安排的好处。（全文。请指出脉络并分析这样安排的好处。（6分）分）城城题干设置题干设置落实18、本文写作者与城有关的经历，以复杂的情感脉络贯串、本文写作者与城有关的经历，以复杂的情感脉络贯串全文。请指出脉络并分析这样安排的好处。（全文。请指出脉络并分析这样安排的好处。（6分）分）答案示例：答案示例：答案示例：答案示例：作者作者作者作者选取的复杂的情感脉络是选取的复杂的情感脉络是选取的复杂的情感脉络是选取的复杂的情感脉络是“思思思思，即对人生的思索，对故人和故地的思念，即对人生的思索，对故人和故地的思念，即对人生的思索，对故人和故地的思念，即对人生的思索，对故人和故地的思念。这样这样这样这样安排的好处是安排的好处是安排的好处是安排的好处是：形成形成形成形成明暗两条线索，明写城，暗写自己的人生经历和感悟，使文章条理清晰，结明暗两条线索，明写城，暗写自己的人生经历和感悟，使文章条理清晰，结明暗两条线索，明写城，暗写自己的人生经历和感悟，使文章条理清晰，结明暗两条线索，明写城，暗写自己的人生经历和感悟，使文章条理清晰，结构完整构完整构完整构完整；作者作者作者作者先先先先写游写游写游写游香河县小城，再到通县和北京，经历不同，感悟不同香河县小城，再到通县和北京，经历不同，感悟不同香河县小城，再到通县和北京，经历不同，感悟不同香河县小城，再到通县和北京，经历不同，感悟不同，层层推进，使层层推进，使层层推进，使层层推进，使文章文章文章文章情感哲思情感哲思情感哲思情感哲思逐步深入；逐步深入；逐步深入；逐步深入；复杂复杂复杂复杂的情感脉络安排，也有利于引起读者对人生的深思，产生情感共鸣。的情感脉络安排，也有利于引起读者对人生的深思，产生情感共鸣。的情感脉络安排，也有利于引起读者对人生的深思，产生情感共鸣。的情感脉络安排，也有利于引起读者对人生的深思，产生情感共鸣。关于作者张中行关于作者张中行关于作者张中行关于作者张中行城城拓展积累拓展积累关于张中行简介关于张中行简介关于张中行简介关于张中行简介“六朝人物六朝人物六朝人物六朝人物张中行张中行张中行张中行”1 1 1 1、按照本堂课的思路与方法，完成散文阅读二之、按照本堂课的思路与方法，完成散文阅读二之、按照本堂课的思路与方法，完成散文阅读二之、按照本堂课的思路与方法，完成散文阅读二之做一棵城市树需要勇气做一棵城市树需要勇气做一棵城市树需要勇气做一棵城市树需要勇气学案及习题。学案及习题。学案及习题。学案及习题。作业：作业：2 2 2 2、积累关于张中行相关知识并完成、积累关于张中行相关知识并完成、积累关于张中行相关知识并完成、积累关于张中行相关知识并完成“六朝人六朝人六朝人六朝人物物物物”张中行张中行张中行张中行实用类文本阅读实用类文本阅读实用类文本阅读实用类文本阅读