【精品文档】八年级物理上学期第一次月考试题(含解析)新人教版24.pdf

推荐学习 K12 资料推荐学习 K12 资料2015-2016 学年福建省福州市连江县明智学校八年级（上）第一次月考物理试卷一、选择题（每题2 分，共 30 分）1以下是人们描述运动世界的几种方式，其中物理学家用的是（）A语言的韵律和意境B形态和色彩C旋律和节奏D特定的概念、数学工具以及实验方法2小明同学测量课本宽度的4 次结果如下，期中记录错误的一次是（）A17.33cm B17.32cm C17.31cm D17.72cm 3小明与小强经常骑自行车一起上学在路上小明说小强是静止的，选择的参照物可能是（）A迎面走来的行人B路旁的树C小明自已 D从身后超过的其他同学4如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开在此实验中小球的作用是（）A使音叉振动时间延长B使音叉振动尽快停下来C把音叉的微小振动放大，便于观察D使声波多次反射形成回声5如图所示，在遵守交通规则的前提下，从挂标志牌的地方去团山风景区，汽车最快要用时间（）A0.2 min C200 s D500 s 6一物体做直线运动，它在前2s 的平均速度是6m/s，后 4s 的平均速度是3m/s 则物体 6s内的平均速度是（）A3.5 m/s B4 m/s C3.75 m/s D4.5 m/s 7甲、乙两车的速度比是2：1，通过的路程之比是2：3，则它们运动时间之比为（）A4：3 B 3：1 C1：3 D3：4 8古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听，以下解释错误的是（）A马蹄踏在地面时，使土地振动而发声B马蹄声可以沿土地传播C马蹄声不能由空气传到人耳推荐学习 K12 资料推荐学习 K12 资料D土地传播声音的速度比空气快9为了不影响小红学习，妈妈看电视时把声音调小，这改变了声音的（）A音调 B响度 C音色 D频率10几位同学在室外聊天，室内同学听声音可以分辨出每句话是谁说的，这主要是因为各人的（）A音色不同 B音调不同 C频率不同 D 响度不同11人能看见蝙蝠在空中飞行，很难听到蝙蝠发出的声音的原因是（）A蝙蝠发声响度小B蝙蝠发出的声音频率太高C蝙蝠不会发声 D蝙蝠发出的声音频率太低12弦乐队在演奏前，演奏员都要调节自己的乐器拧紧或放松琴弦，这样做的主要目的是改变乐器发出声音的（）A音调 B响度 C音色 D传播方向13某人面对山崖大喊一声，1.2s 后听到自己的回声，则此人与山崖之间的距离为（）A204m B 408m C340m D170m 14在选择减弱噪声的方法时，应该（）A只能在声源处减弱噪声B只能在传播过程中减弱C只能在听者身上想办法D可以在声源处，声音传播过程中及听者身上同时想办法减弱15短跑运动员5 秒跑了 50 米，羚羊奔跑速度是20 米/秒，汽车的行驶速度是54 千米/时，三者速度从小到大的排列顺序是（）A汽车，羚羊，运动员B羚羊，汽车，运动员C运动员，汽车，羚羊D运动员，羚羊，汽车二、填空题（每空1 分，共 28 分）16速度是表示物体的物理量17声音是由于物体的而产生的，声音的传播需要18在一根较长的有水的自来水管一端敲一下（铁管），在另一端能听到次响声，最后一声是由传过来的19这些题目难不倒你：在下列数据后面填上适当的单位：（1）某学生的身高为1.6；（2）课桌的高度度约为90；（3）你的百米赛跑成绩约为14 推荐学习 K12 资料推荐学习 K12 资料20声音是多种多样的，有的声音悠扬、悦耳，给人以美的享受，这种声音称为乐音乐音通常有、三个特性21女高音和男低音中的“高”与“低”是指声音的不一样；引吭高歌与低声细语中的“高”与“低”是指声音的不一样22如图甲、乙是两种声音的波形图，从图形可知：图是乐音的波形，图是噪声的波形23环节减弱噪声的；在公路和住宅间植树造林是在环节减弱噪声的；戴上防噪耳塞是在环节减弱噪声的24小敏已经测出自己正常骑车的平均速度是18km/h，合 m/s，她家离学校350m，为了不迟到，她至少提前s 从家出发25光在真空中的传播速度是3105km/s，已知太阳到地球之间的距离为1.5 108km，则太阳发出的光传播到地球需要s26平常我们总是先看到闪电，然后听到雷声，这是因为，如果看到闪电后，3 秒钟才听到雷声，则打雷处距人米27有一个护士用三轮车推病人在散步，选择地面为参照物病人是的选择三轮车为参照物病人是的由此可见，说病人是运动的还是静止的是由选取的参照物决定的，因此我们说运动和静止是的28两个做匀速直线运动的物体，他们在相同的时间内通过的路程之比是3：2 则他们的速度之比是，通过相同的路程所用的时间之比是三、简答题29古代打仗，行军宿营，士兵枕着牛皮箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声，请从物理学角度分析原因四、计算题（共12 分）30测量船在海面向海底发射波速为1450m/s 的超声波，并测得超声波从发射到反射回海面经历的时间为2s 则海深度约为多少？31汽车在出厂前要进行测试，某次测试中，若先让汽车在模拟山路上以8m/s 的速度行驶50s，紧接着在模拟公路上以20m/s 的速度行驶100m 求：（1）该汽车在模拟山路上行驶的路程；推荐学习 K12 资料推荐学习 K12 资料（2）汽车在模拟公路上行驶的时间；（3）汽车在这次整个测试过程中的平均速度五、实验题（除特别说明外，其余每空1 分，共 27 分32在图中，读数时视线正确的是（选填“A”或“B”），物体的长度cm 将一块正在发声的音乐芯片放在密封罐中，再将罐内空气慢慢抽出，这时听到密；进一步推理，如果将密封罐内的空气抽尽，将听不到音乐芯片发出的声音，说明34小东在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度分度值为的斜面顶端由静止下滑，图中的时间是小车到达A、B、C三处时电子表的显示时刻：（）该实验是根据公式进行测量的所用的测量工具是和（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较（填“陡”或“缓”）些（3）请根据图中所给信息回答：SBC=cm，tBC=s，vAC=m/s（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会导致所测AC段的平均速度vAC偏用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同实验发现：尺子伸出桌面的长度越长振动越，发出声音的音调越；尺子伸出桌面的长度越短振动越，发出声音的音调越由此可得出结论：音调的高低与有关小红猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短、及弦的她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确下表是她在实验时控制的琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2A 钢20 0.3 B 钢20 0.7 C 尼龙丝30 0.5 D 铜40 0.5 E 尼龙丝40 0.5 推荐学习 K12 资料推荐学习 K12 资料（1）如果小红想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为她应该选用表中编号为的琴弦（2）探究过程通常采用下列一些步骤：实验研究分析归纳提出问题（或猜想）得出结论等你认为小兰要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是（3）在上述探究过程中，主要用到了的研究方法请你再写出一个初中物理中用到的这种方法的实验名称37设计一种方法，用刻度尺测出物理课本一张纸的厚度，请写出你的设计方法（即实验主要步骤）设计方法：推荐学习 K12 资料推荐学习 K12 资料2015-2016 学年福建省福州市连江县明智学校八年级（上）第一次月考物理试卷参考答案与试题解析一、选择题（每题2 分，共 30 分）1以下是人们描述运动世界的几种方式，其中物理学家用的是（）A语言的韵律和意境B形态和色彩C旋律和节奏D特定的概念、数学工具以及实验方法【考点】运动形式的多样化【分析】根据我们对于文学、美术、音乐和物理学科特点的了解来作答【解答】解：文学上用语言的韵律和意境描述世界；美术上用形态和色彩描述世界；音乐上用旋律和节奏描述世界；物理学中描述世界要用特定的概念、数学工具和实验方法故选 D【点评】考查了我们对于各个学科的了解2小明同学测量课本宽度的4 次结果如下，期中记录错误的一次是（）A17.33cm B17.32cm C17.31cm D17.72cm【考点】长度的测量【专题】长度、时间、速度【分析】题主要考查对刻度尺分度值意义的理解长度的测量中要估读到分度值的下一位，也就是分度值所对应的数值是准确的，分度值所对应的下一位是估读的【解答】解：由题意知该刻度尺的分度值为1mm，也就是说测量结果中的17.3cm 是准确值，最后一位数值为估读值，由于每次的估读有可能存在差异，所以选项A、B、C都是正确的；而选项D中的数据为17.72cm 与其它的结果准确值相差较大，不符合测量事实，所以是错误的记录故选 D【点评】本题的解题关键是理解分度值的物理意义：分度值代表者测量结果的准确程度，分度值的下一位为估读值3小明与小强经常骑自行车一起上学在路上小明说小强是静止的，选择的参照物可能是（）A迎面走来的行人B路旁的树C小明自已 D从身后超过的其他同学【考点】参照物及其选择【专题】长度、时间、速度【分析】解答此题的关键是看被研究的物体与所选的标准，即参照物之间的相对位置是否发生了改变，如果发生改变，则物体是运动的；如果未发生变化，则物体是静止的【解答】解：A、相对于迎面走来的行人，骑自行车上学的小强的位置不断变化，处于运动状态不符合题意；B、相对于路旁的树，骑自行车上学的小强的位置不断变化，处于运动状态不符合题意；推荐学习 K12 资料推荐学习 K12 资料C、如果小明与小强以相同的速度和方向骑自行车上学，相对于小明，小强的位置没有变化，处于静止状态符合题意；D、相对于从身后超过的其他同学，骑自行车上学的小强的位置不断变化，处于运动状态 不符合题意故选 C【点评】此题主要考查学生对参照物的选择、运动和静止的相对性的理解和掌握，研究同一物体的运动状态，如果选择不同的参照物，得出的结论可以不同，但都是正确的结论4如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开在此实验中小球的作用是（）A使音叉振动时间延长B使音叉振动尽快停下来C把音叉的微小振动放大，便于观察D使声波多次反射形成回声【考点】声音的产生【专题】声现象【分析】这是一种研究方法：放大法即将细小的不易观察的放大到可以观察【解答】解：正在发声物体在振动但不易观察，为了观察到它的振动，放一小球，振动的音叉将小球弹开通过小球的振动来反映音叉的振动故选 C【点评】解决此类问题需要对基本的物理研究方法能够在实例中识别，在解决实际问题时加以应用5如图所示，在遵守交通规则的前提下，从挂标志牌的地方去团山风景区，汽车最快要用时间（）A0.2 min C200 s D500 s【考点】速度公式及其应用【专题】长度、时间、速度【分析】解答此题从以下知识点入手：（1）了解标志牌的含义：60 代表速度60km/h，12km代表路程（2）由交通标志牌找出汽车的速度、车距团山的距离，由速度公式的变形公式t=可以求出汽车的行驶时间【解答】解：（1）标志牌上的“60”表示此处汽车限速60km/h；（2）由交通标志牌知车的最大速度，即限速v=60km/h，此处到团山的距离s=12km，在遵守交通规则的前提下，即汽车的速度为60km/h，由 v=可得，汽车从标志牌到团山最快需要的时间：t=0.2h=12min=720s 故选 A【点评】本题考查了交通标志牌的含义、求汽车的行驶时间，是一道基础题；要熟悉常见交通标志牌的含义，这是正确解题的前提与关键，对我们现实生活也有重大意义推荐学习 K12 资料推荐学习 K12 资料6一物体做直线运动，它在前2s 的平均速度是6m/s，后 4s 的平均速度是3m/s 则物体 6s内的平均速度是（）A3.5 m/s B4 m/s C3.75 m/s D4.5 m/s【考点】变速运动与平均速度【专题】长度、时间、速度【分析】先利用 s=vt 求出物体在前2s 内通过的路程，然后求出后4s 内的路程，再利用v=求出在 6s 内的平均速度【解答】解：物体在前2s 内通过的路程：s=vt=6m/s2s=12m，后 4s 内的路程是s=vt=3m/s4s=12m则物体通过的总路程是24m，所以全程的平均速度是：v=4m/s；故选：B【点评】本题考查平均速度的计算，这里要注意平均速度不是速度的平均值，而是总路程和总时间的比值7甲、乙两车的速度比是2：1，通过的路程之比是2：3，则它们运动时间之比为（）A4：3 B 3：1 C1：3 D3：4【考点】速度公式及其应用【专题】长度、时间、速度【分析】要判断时间之比，要根据速度公式v=，由题目的路程、速度之比来求时间之比【解答】解：由 v=得 t=，则：=故选【点评】解答本题应会灵活应用速度的计算公式，会利用速度的计算公式计算比值关系8古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听，以下解释错误的是（）A马蹄踏在地面时，使土地振动而发声B马蹄声可以沿土地传播C马蹄声不能由空气传到人耳D土地传播声音的速度比空气快【考点】声音在不同介质中的传播速度；声音的产生；声音的传播条件【分析】古代的侦察兵把耳朵贴在地面上，从而能够及早的发现敌人的活动情况，是利用了不同介质中，声音的传播速度不同的原理，可据此进行解答【解答】解：由于声音在固体中的传播速度比在空气中的传播速度要快，因此古代的侦察兵把耳朵贴在地面上，能更早的听到敌人骑兵的活动情况，从而及早的发现敌情这个现象说明了：振动的物体可以发声，声音可以在固体中传播，声音在固体中的传播速度要比在气体中的传播速度快；只有 C选项的解释有误，符合题意；故选C【点评】此题借助战争实例，考查了声音的产生和传播，趣味性强，有利于学生对该知识点的识记和掌握9为了不影响小红学习，妈妈看电视时把声音调小，这改变了声音的（）A音调 B响度 C音色 D频率推荐学习 K12 资料推荐学习 K12 资料【考点】响度【专题】声现象【分析】解答此题要知道：响度是指声音的强弱，它与物体振幅有关音量的调节，就是改变声音的响度【解答】解：调节音量时，喇叭的振幅发生改变，所以发出声音的响度发生改变故选 B【点评】本题考查学生对响度在生活中具体应用的了解情况10几位同学在室外聊天，室内同学听声音可以分辨出每句话是谁说的，这主要是因为各人的（）A音色不同 B音调不同 C频率不同 D 响度不同【考点】音调、响度与音色的区分【专题】应用题【分析】声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性；不同人说话时，声带振动产生的音调和响度可能相同，但产生声音的音色一般不同【解答】解：不同人的说话声，其声带振动的音调（音调由频率决定）和响度可能相同，但音色一般不同；故几位同学在室外聊天，室内同学听声音可以分辨出每句话是谁说的，是根据音色来做出判断的；故选 A【点评】声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同11人能看见蝙蝠在空中飞行，很难听到蝙蝠发出的声音的原因是（）A蝙蝠发声响度小B蝙蝠发出的声音频率太高C蝙蝠不会发声 D蝙蝠发出的声音频率太低【考点】人耳感知声音的过程及听到声音的条件【专题】声现象【分析】人的听觉范围在20Hz到 20 000Hz，低于 20Hz的是次声波，高于20 000Hz 的是超声波，无论次声波和超声波，人耳都听不见【解答】解：人耳的听觉范围是20Hz到 20 000Hz，蝙蝠的发声范围是10 000Hz到 120 000Hz，蝙蝠发出的声音可能由于频率过高而超出人耳的听觉范围，因此人们看见蝙蝠飞行时，很难听到蝙蝠发出的声音；故选 B【点评】本题主要考查超声波和次声波的概念，并要求学生知道人和其他动物的听觉范围和发声范围12弦乐队在演奏前，演奏员都要调节自己的乐器拧紧或放松琴弦，这样做的主要目的是改变乐器发出声音的（）A音调 B响度 C音色 D传播方向【考点】频率及音调的关系【专题】声现象推荐学习 K12 资料推荐学习 K12 资料【分析】弦的音调跟弦的松紧、长短、粗细有关，在长度和粗细一定时，弦越紧，弦的频率越大，音调越高；在松紧和粗细一定时，弦越长，频率越大，音调越高；在松紧和长度一定时，弦越粗，频率越大，音调越高【解答】解：调节自己的乐器拧紧或放松琴弦，在弦的长度和粗细一定时，改变了弦的振动频率，改变了弦的音调故选 A【点评】掌握弦音调高低的影响因素，利用控制变量法探究弦音调高低跟影响因素之间的关系13某人面对山崖大喊一声，1.2s 后听到自己的回声，则此人与山崖之间的距离为（）A204m B 408m C340m D170m【考点】回声测距离的应用；速度公式及其应用【专题】计算题【分析】人发出的声音经山崖反射后再传到人耳（回声），知道整个过程用的时间，可以求出声音从人传到山崖的时间，再利用速度公式求此人与山崖之间的距离【解答】解：声音从从人传到山崖的时间：t=1.2s=0.6s，v=，此人与山崖之间的距离：s=vt=340m/s0.6s=204m故选 A【点评】本题考查了速度公式的应用，弄清声音从人传到山崖的时间（单趟用时）是解题的关键14在选择减弱噪声的方法时，应该（）A只能在声源处减弱噪声B只能在传播过程中减弱C只能在听者身上想办法D可以在声源处，声音传播过程中及听者身上同时想办法减弱【考点】防治噪声的途径【专题】声现象【分析】防治噪声的途径有三条：（1）在声源处；（2）在传播过程中；（3）在人耳处【解答】解：噪声从产生到被人耳朵接受共经过三个环节，所以减弱噪声的方法有：可以在声源处减弱；可以在传播过程中减弱；可以在人耳处减弱，即可以在听者身上想办法故选项 ABC错误，D正确故选 D【点评】本题的解题关键是了解噪声的产生与传播及接受过程，熟记防治噪声的三条途径15短跑运动员5 秒跑了 50 米，羚羊奔跑速度是20 米/秒，汽车的行驶速度是54 千米/时，三者速度从小到大的排列顺序是（）A汽车，羚羊，运动员B羚羊，汽车，运动员C运动员，汽车，羚羊D运动员，羚羊，汽车【考点】运动快慢的比较；物理量的单位及单位换算【分析】（1）速度是表示物体运动快慢的物理量推荐学习 K12 资料推荐学习 K12 资料（2）1m/s=3.6km/h（3）根据 V=进行计算【解答】解：短跑运动员的速度：v=10m/s；羚羊的速度是：20m/s；汽车的速度：54km/h=15m/s；速度从小到大排列为：运动员、汽车、羚羊故选 C【点评】（1）掌握速度的公式、单位及单位换算（2）速度是表示物体运动快慢的物理量二、填空题（每空1 分，共 28 分）16速度是表示物体运动快慢的物理量【考点】速度与物体运动【专题】定性思想【分析】物体运动是有快慢之分的，在物理学中，我们用速度这个物理量来表示物体运动的快慢【解答】解：速度定义：物体单位时间内通过的路程叫做速度由速度定义可知，速度大的物体运动快，速度小的物体运动慢所以速度是表示物体运动快慢的物理量故答案为运动快慢【点评】本题考查了速度的物理意义，在我们没有学习速度这个物理量之前，我们通常是用两种方法来比较物体运动的快慢：相同时间比较路程，路程长的运动快；相同路程比较时间，时间短的运动快 由于我们比较物体运动快慢需要同时考虑路程和时间这两个物理量，所以在物理学中，我们就引入了单位时间内通过的路程，即速度来表示物体运动的快慢17声音是由于物体的振动而产生的，声音的传播需要介质【考点】声音的产生；声音的传播条件【专题】简答题【分析】根据声音的产生条件和传播条件来填写【解答】解：声音的产生依靠振动，一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止；声音的传播依靠介质，一切固体、液体、气体物质都可以作为传声介质，真空不能传声故答案为：振动；介质【点评】本题考查声音的产生条件“振动”和传播条件“介质”，是一道基础题18在一根较长的有水的自来水管一端敲一下（铁管），在另一端能听到三次响声，最后一声是由空气传过来的【考点】声音在不同介质中的传播速度【专题】声现象【分析】声音的传播条件是可以在气体、固体、液体中传播，声音在固体中的传播速度最快，而声音在气体中的传播速度最慢【解答】解：在装满水的长铁管的一端敲一下，在铁管的另一端听到三次响声，第一次是通过铁管传来的，第二次是通过水传来的，第三次是通过空气传来的故答案为：三；空气【点评】解决此类问题的关键是知道声音的传播条件和在不同的介质中的传播速度不同，属于声学基础知识的考查推荐学习 K12 资料推荐学习19这些题目难不倒你：在下列数据后面填上适当的单位：（1）某学生的身高为1.6 m；（2）课桌的高度度约为90 cm；（3）你的百米赛跑成绩约为14 s【考点】长度的估测；时间的估测【专题】长度、时间、速度【分析】此题考查我们对常见物体不同物理量的估测，根据对常见物体和相关物理量单位的认识，填上合适的单位【解答】解：（1）成年人的身高在170cm左右，中学生的身高接近成年人，在160cm=1.6m左右；（2）中学生的身高在160cm左右，课桌的高度略大于中学生身高的一半，在90cm左右；（3）中学生百米赛跑的成绩在14s 左右故答案为：（1）m；（2）cm；（3）s【点评】一个数据在数学上如果没有单位还可以表示出其大小，但在物理上一个数据如果没有单位是没有任何意义的，结合生活常识加上一个合适的单位，物理数据才有意义20声音是多种多样的，有的声音悠扬、悦耳，给人以美的享受，这种声音称为乐音乐音通常有音调、响度、音色三个特性【考点】音调、响度与音色的区分【分析】要解答本题需掌握：音调、响度、音色是乐音的三个特征【解答】解：从物理学的角度把声音分为乐音和噪声，乐音的三个特征是：音调、响度和音色故本题的答案为：音调，响度，音色【点评】本题主要考查学生对：乐音的三个特征的了解和掌握，是一道基础题21女高音和男低音中的“高”与“低”是指声音的音调不一样；引吭高歌与低声细语中的“高”与“低”是指声音的响度不一样【考点】音调；响度【专题】应用题【分析】声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性；将声现象与生活实际中的一些说法相联系，深入理解音调和响度的概念【解答】解：（1）女高音和男低音中的“高”与“低”是指声音的音调不同；（2）引吭高歌与低声细语中的“高”与“低”是指声音的响度不同；故答案为：（1）音调；（2）响度【点评】声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同22如图甲、乙是两种声音的波形图，从图形可知：图乙是乐音的波形，图甲是噪声的波形推荐学习 K12 资料推荐学习 K12 资料【考点】噪声及来源【专题】声现象【分析】乐音是由物体做规则振动而产生的，噪声是由物体做无规则振动产生的【解答】解：从图形上可以看出，乙声音中的振动都是规则的振动，故是乐音；甲声音是无规则振动，故是噪声故答案为：乙；甲【点评】本题主要考查学生对乐音和噪声的认识，是一道基础题23“无声手枪”是在声源环节减弱噪声的；在公路和住宅间植树造林是在传播环节减弱噪声的；戴上防噪耳塞是在人耳环节减弱噪声的【考点】防治噪声的途径【专题】声现象【分析】解决此类问题要知道减弱噪声有三种途径：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱【解答】解：“无声手枪”是在声源处减弱噪声的产生；在公路和住宅间植树造林是在传播过程中减弱噪声的；戴上防噪耳塞是在人耳处减弱噪声的故答案为：声源；传播；人耳【点评】本题考查学生对防治噪声的途径方法的理解和掌握情况，要结合三种途径进行分析判断24小敏已经测出自己正常骑车的平均速度是18km/h，合5 m/s，她家离学校350m，为了不迟到，她至少提前70 s 从家出发【考点】速度公式及其应用【专题】长度、时间、速度【分析】（1）速度单位的换算关系是：1m/s=3.6km/h；（2）已知路程与平均速度，由平均速度公式可以求出时间【解答】解：（1）18km/h=18 m/s=5m/s；（2）由平均速度公式v=可知时间：t=70s；故答案为：5；70【点评】该题考查了速度公式的应用及速度单位换算，都属于基础知识，难度不大25光在真空中的传播速度是3105km/s，已知太阳到地球之间的距离为1.5 108km，则太阳发出的光传播到地球需要500 s【考点】速度公式及其应用【专题】长度、时间、速度【分析】光在真空中的传播速度是3105km/s，又知太阳到地球之间的距离为1.5 108km，根据速度公式变形可求出时间【解答】解：光在真空中的传播速度是3105km/s，太阳发出的光传播到地球需时间：t=500s故答案为：推荐学习 K12 资料推荐学习 K12 资料【点评】本题考查了光的传播速度和速度公式的运用，属于基本内容，比较简单，要注意光的速度的单位是m/s 还是 km/s26平常我们总是先看到闪电，然后听到雷声，这是因为光速比声速快，如果看到闪电后，3 秒钟才听到雷声，则打雷处距人1020 米【考点】光的传播速度与光年；速度公式及其应用【专题】光的传播和反射、平面镜成像；长度、时间、速度【分析】（1）闪电和打雷是在空中同时发生的，之所以先看见闪电，后听到雷声，是因为光的传播速度远远大于声音的传播速度；（2）已知声音传播了3s，根据公式v=变形可求打雷处离我们多远【解答】解：（1）闪电和雷声是同时发生的，声音的传播速度是340 米/秒，光的传播速度是 3108米/秒，我们先看到闪电，后听到雷声的原因是空气中光的传播速度大于声音的传播速度（2）v=，打雷处到我们的距离：s=vt=340m/s3s=1020m 故答案为：光速比声速快；1020【点评】本题主要考查速度公式及其应用，属于基础题，要求学生记住光速和声音的传播速度，属于基础知识的考查27有一个护士用三轮车推病人在散步，选择地面为参照物病人是运动的选择三轮车为参照物病人是静止的由此可见，说病人是运动的还是静止的是由选取的参照物决定的，因此我们说运动和静止是相对的【考点】参照物及其选择【专题】长度、时间、速度【分析】研究对象的运动情况是怎样的，就看它与参照物的相对位置是否变化如果发生变化则物体是运动的，如果没发生变化则物体是静止的【解答】解：护士用三轮车推病人在散步，选择地面为参照物，病人的位置不断变化，所以是运动的；选择三轮车为参照物，病人的位置没有变化，所以是静止的由此可见，说病人是运动的还是静止的是由选取的参照物决定的，因此我们说运动和静止是相对的故答案为：运动；静止；相对【点评】一个物体的运动状态的确定，关键取决于所选取的参照物所选取的参照物不同，得到的结论也不一定相同这就是运动和静止的相对性28两个做匀速直线运动的物体，他们在相同的时间内通过的路程之比是3：2 则他们的速度之比是3：2，通过相同的路程所用的时间之比是2：3【考点】速度公式及其应用【专题】计算题；长度、时间、速度【分析】（1）已知时间和路程求速度，利用速度公式计算即可；（2）已知速度和路程求时间，利用速度公式变形式t=计算即可【解答】解：速度之比是=；由 v=得 t=；推荐学习 K12 资料推荐学习 K12 资料所以，=故答案为：2，2：3【点评】计算本题采用公式法，利用速度公式变形式进行计算三、简答题29古代打仗，行军宿营，士兵枕着牛皮箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声，请从物理学角度分析原因【考点】声音在不同介质中的传播速度【专题】声现象【分析】声速的规律是：一般情况下，在固体中声速最大，液体中其次，气体中声速最小；同种介质中，声速和介质温度有关【解答】答：固体能传声，且比空气传声速度快所以行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声【点评】此题主要考查声音在不同介质中的传播速度不同，比较简答，属于基础题四、计算题（共12 分）30测量船在海面向海底发射波速为1450m/s 的超声波，并测得超声波从发射到反射回海面经历的时间为2s 则海深度约为多少？【考点】回声测距离的应用【专题】声现象【分析】声音反射产生回声，超声波发出后4s 收到信号说明单程时间是2s，再根据速度公式 s=vt 来计算“黑匣子”所在海域的深度海底深度即可【解答】解：超声波从海面到海底用的时间：t=2s=1s；又知：声音在水中传播速度1450m/s；由 v=的，该处海水的深度：s=vt=1450m/s1s=1450m 答：所在海域的深度是1450m【点评】本题考查了学生对速度公式的掌握和运用，求出超声波单趟（从海面到海底）用的时间是本题的关键31汽车在出厂前要进行测试，某次测试中，若先让汽车在模拟山路上以8m/s 的速度行驶50s，紧接着在模拟公路上以20m/s 的速度行驶100m 求：（1）该汽车在模拟山路上行驶的路程；（2）汽车在模拟公路上行驶的时间；（3）汽车在这次整个测试过程中的平均速度【考点】速度公式及其应用；变速运动与平均速度【专题】长度、时间、速度【分析】（1）根据速度公式变形公式求出汽车在模拟山路行驶的路程；（2）根据速度公式变形公式求出汽车在模拟公路行驶的时间；（3）根据速度公式变形公式求出汽车在模拟公路行驶的路程；求出山路上与公路上的总路程和山路上与公路上总时间，即可利用v=求汽车在这次整个测试中的平均速度【解答】解：（1）由 v=得，汽车在模拟山路上行驶的路程：s1=v1tl=8m/s50s=400m，推荐学习 K12 资料推荐学习 K12 资料（2）由 v=得，汽车在模拟公路上行驶的时间：t2=5s（3）汽车在这次整个测试中的总路程：s=s1+s2=400m+100m=500m汽车在这次整个测试中的总时间：t=t1+t2=50s+5s=55s，汽车在这次整个测试中的平均速度：v=9m/s答：（1）该汽车在模拟山路上行驶的路程为400m；（2）汽车在模拟公路上行驶的时间为5s；（3）汽车在这次整个测试过程中的平均速度约为9m/s【点评】本题考查了学生对速度公式的掌握和运用，计算平均速度要用总路程除以总时间，绝不可加起来被2 除，这是此类题的易错点五、实验题（除特别说明外，其余每空1 分，共 27 分32在图中，读数时视线正确的是B（选填“A”或“B”），物体的长度2.45 cm长度、时间、速度使用刻度尺时，视线要与刻度面垂直；读数时，除了准确读出已知刻度后，在最小刻度后再加上一位估计值【解答】解：使用刻度尺读数时，视线要和刻度面垂直；所以选B；读数时，要估读到分度值的下一位，这把刻度尺的分度值是0.1cm，所以在记录测量结果时若以 cm作为单位就要保留两位小数，读作2.45cm故选：B；2.45【点评】此题考查了分度值的正确使用方法，需要注意的是估读33如图，将一块正在发声的音乐芯片放在密封罐中，再将罐内空气慢慢抽出，这时听到密封罐中音乐芯片的声音会变变小；进一步推理，如果将密封罐内的空气抽尽，将听不到音乐芯片发出的声音，说明真空不能传声【考点】声音的传播条件【专题】声现象【分析】声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播【解答】在抽气的过程中，罐内的空气减少，所以声音传播的介质减少，因此听到乐芯片的声音会变小；声音的传播是需要介质的，如果把罐内的空气完全抽出来成为真空，没有传声的介质，因此不能听到铃声，表明了真空不能传声故答案为：变小；真空不能传声【点评】主要考查了声音的传播条件，知道真空不能传声推荐学习 K12 资料推荐学习 K12 资料34小东在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度分度值为 1cm的斜面顶端由静止下滑，图中的时间是小车到达A、B、C三处时电子表的显示时刻：（1）该实验是根据公式v=进行测量的所用的测量工具是刻度尺和停表（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较缓（填“陡”或“缓”）些（3）请根据图中所给信息回答：SBC=5.0 cm，tBC=1 s，vAC=0.03 m/s（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会导致所测AC段的平均速度vAC偏大【考点】变速运动与平均速度【专题】测量型实验综合题【分析】（1）实验室测量平均速度的基本原理是v=，据此确定测量工具；（2）若要计时方便，应使所用的时间长些；（3）由图读出小车通过BC的路程和通过BC的时间；由图读出小车通过全过程走的路程和所用的时间，利用速度公式v=求小车通过全过程的平均速度；（4）如果让小车过了A点后才开始计时，计时过晚，使所计时间偏小【解答】解：（1）该实验测小车平均速度的实验原理是v=，需要利用刻度尺测量距离，利用停表测量运动时间（2）斜面坡度越大，小车沿斜面向下加速运动越快，过某点的时间会越短，计时会越困难，所以为使计时方便，斜面坡度应较小（3）由图知，小车通过BC的路程为sAB=5.0cm；小车通过BC段的时间 tBC=15：35：2315：35：22=1s；小车通过全过程走的路程sAC=10.0cm=0.1m，所用的时间tAC=15：35：2315：35：20=3s，所以小车通过全程的平均速度为v=0.03m/s（4）计时晚，所计时间偏小，用公式v=算出的速度偏大故答案为：（1）v=；刻度尺；停表；（2）缓；（3）5.0；1；0.03；（4）大【点评】“测小车的平均速度”的实验，一定学会读出路程和时间，按平均速度的定义代入v=算出平均速度35如图所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同实验发现：尺子伸出桌面的长度越长振动越慢，发出声音的音调越低；尺子伸出桌面的长度越短振动越快，发出声音的音调越高由此可得出结论：音调的高低与频率有关【考点】频率及音调的关系【专题】探究型实验综合题【分析】解决此题要知道音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低【解答】解：尺子发出声音的音调与尺子振动快慢有关，当尺子伸出桌面的长度越长时，振动越慢，发出声音的音调越低；当尺子伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高；推荐学习 K12 资料推荐学习 K12 资料由此可得出结论：音调的高低与发声物体的振动频率有关，频率越高，音调越高；故答案为：慢；低快；高；频率【点评】抓住实验中，发生变化的因素，进而分析声音的哪个特征发生变化，此题要结合声音的音调与频率关系去分析解答36小红猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关 于是，她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确下表是她在实验时控制的琴弦条件琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2A 钢20 0.3 B 钢20 0.7 C 尼龙丝30 0.5 D 铜40 0.5 E 尼龙丝40 0.5（1）如果小红想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为她应该选用表中编号为A、B 的琴弦（2）探究过程通常采用下列一些步骤：实验研究分析归纳提出问题（或猜想）得出结论等你认为小兰要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是（3）在上述探究过程中，主要用到了控制变量法的研究方法请你再写出一个初中物理中用到的这种方法的实验名称探究电流与电压、电阻关系实验【考点】控制变量法与探究性实验方案【专题】探究型实验综合题【分析】（1）探究音调与弦的粗细的关系，应控制弦的材料、长度相同而粗细不同，分析表中数据，选择符合条件的琴弦做实验（2）根据科学探究的一般步骤分析答题（3）实验应用看控制变量法，根据控制变量法的应用分析答题【解答】解：实验中弦的松紧保持不变（1）探究音调与弦的粗细的关系，应控制弦的材料、长度相同而粗细不同，应选编号为A、B的琴弦做实验（2）经分析：小兰要完成本探究的全过程，所采取步骤的合