文学类文本阅读之材料组织-2023高考语文一轮复习考点微专题（全国卷地区专用）（解析版）.docx

备战2023年高考语文一轮复习考点微专题考向48文学类文本阅读之材料组织一、（2022 河南开封高三模拟）阅读下文，完成下面小题。连日来，她的心情一直难以平静，只要一瞥见床头柜上那幅装帧精美的照片，她的心 房便会剧烈地颤抖。她是一个刚过二十岁的纺织工人。同许多青年人一样，她喜爱唱歌，让她最着迷、最 崇拜的，是清纯派歌星李琼。眼前，她看着的正是她与李琼合影的照片。她自己不会相信，那天，著名红歌星李琼会拉着她的手，同她出现在同一个正在直播 的晚会现场，从而，成为她的家人、朋友反复品味的一个永恒的电视画面。她怎么也不会想 到，她会拥有一张出自青年报名记者之手、留下她与最崇拜的人合影的照片。她努力不想这事，好让自己平静一点。可那印象太强烈了，事情虽已过去两个多月， 一切就像在昨天、在眼前。当她听说李琼的又一专辑出版了，她又禁不住激动起来，骑着她心爱的红飞鸽，直奔 音像公司。她觉得人与人相识、相处、相交、相知都是缘分，不在于地理位置的远近、结识时间 的长短以及社会她位的悬殊一边想，一边骑，不知不觉到了街心绿岛。这是车辆、行人绕道拐弯的地方，也是她人生的重要转折点。那件事，她一直觉得挺平常、挺普通。你想想，一个流氓对一个晚归的女中学生施暴， 她遇到了，能装作没看见？她记不清是她抓住那个坏蛋，还是那个坏蛋抓住她，直到那家伙 拔出匕首，狠狠地捅了她三下，她也没有搞清楚。她只感到她用尽了全身的力气抱住了一样 东西。直到警察来了，她还抱着那只鞋。后来到医院看她的公安局领导告诉她，正是根据这 只鞋，他们很快抓到了那个家伙，并破获了三年内类似的十起大案。她也知道，正是这只鞋， 把那个比她大两岁的青年送到了另外一个世界。绕过绿岛，她的心情掠过一丝不安。就是这么件普通的事，她和她的家庭得到了前所 未有的荣耀。住院期间，市长亲自去看望她，后来，她被授予“优秀共青团员”、“三八红 旗手”，再后来，她被有关领导通知，参加省“五一”联欢晚会。那天，她刻意打扮了一下，被安排坐在前排的中间位置。当晚会快要结束时，只见一 位身材修长、身着白色连衣裙的演员款款地走向舞台中央。这时，舞台灯光大亮，一束柔和 的光照在这位演员脸上。啊，这不是李琼吗！她异常激动，很用力地鼓掌，可惜细汗沁满了 手掌。她还没有完全从兴奋中醒悟，女歌星已泪流满面：她在动情地向人们讲述关于她的故早一天胜利回来吧！ ”好像她并没有常常在深深的夜晚醒来，向着那不懂事的孩子，诉说着 翻来覆去的题目：“你爹哩，他到哪里去了？打鬼子去了他拿着大枪骑着大马就要 回来了，多好啊！”现在，丈夫像从天上掉下来一样。她好像是想起了过去的一切，还编排那准备了好几年 的话，要向现在已经坐到她身边的丈夫诉说了。“你能猜一猜我们想你的那段苦情吗？ ”“猜不出来。“水生笑了笑。“我们想你，我们可没有想叫你回来。那时候，日本人就在咱村边。可是在黑夜，一觉 醒了，我就想：你如果能像天上的星星，在我眼前晃一晃就好了。可是能够吗！ ”从窗户上那块小小的玻璃上结起来的冰花，知道夜已经深了。水生说：“明早就要去参 加保卫冀中平原的战斗。”女人呆了。她低下头去，又无力地仄在炕上。过了好半天，她说：“那么就赶快休息休 息吧，明天我撑着冰床子去送你。”鸡叫三遍，女人就先起来给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人把 孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。在河边，他们上了冰床。女人站在床子后尾，撑起了竿。女人是撑冰床的好手，她逗着 孩子说：“看你爹没长进，当了八年八路军，还得叫我撑冰床子送他！”她轻轻地跳上冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草叶。轻轻用竿子向后一点，冰床子 前进了，像离开了强弩的箭，摧起的冰屑，在它前面打起团团的旋花。太阳从冰面上升起来，冲开了雾，形成了一条红色的胡同，扑到这里来，照在冰床上。 女人说：“爹活着的时候常说，水生出去是翻开一条活路，翻开了这条活路，我们就得活， 不然我们就活不了。八年，他老人家焦愁死了。国民党反动派又要和日本一样，想把我们活 着的人完全逼死！”“你应该记着爹的话，向上长进，不要为别的事情分心，好好打仗。八年过去了，时间 不算太长。只要你还在前方，我等你到死！ ”在被大雾笼罩，杨柳树环绕的丁家坞村边，水生下了冰床。女人忍住眼泪，笑着说：“好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。”一九四六年河间 小说中多用对话，这种叙事方式有哪些好处？请结合作品简要分析。【答案】补充交代故事内容。从人物对话中，读者可以了解水生抗战八年和女人在家的生 活情况。推动故事情节开展。如水生说第二天要参加战斗，引出了下文的分别场景。折 射出人物复杂微妙的内心世界。如回到家中的对话表现了彼此深深的思念。【解析】此题考查学生鉴赏小说表达方式的能力。解答此题必须回归文本，分析对话的内容，联系上下文分析对话在表现人物的心理和形象、 推动故事情节、表现小说主旨方面的作用。文章的开头通过水生和水生嫂的对话，如“什么时候闲着？ ”“打过仗以后，行军歇下来，开 荒休息的时候。”交代了分别的八年间二人的生活，从而补充交代故事的内容。夜深的时候，水生说“明早就要去参加保卫冀中平原的战斗”，从而推动了故事情节的开展, 从而引出了分别时水生嫂嘱咐丈夫“你应该记着爹的话，向上长进，不要为别的事情分心， 好好打仗。八年过去了，时间不算不长。只要你还在前方，我等你到死！ ”的场面。“你想过家吗？ ”“你能猜一猜我们想你的那段苦情吗？ ”人物的对话是人物内心的表现，通过 人物的对话表现出彼此的思念，从而也表现出二者的深明大义，使人物形象更饱满。一、文章的顺序.按时间先后顺序写。1 .按地点变换的顺序写。2 .按事情开展的顺序来写。3 .按不同内容的类别顺序写。4 .按总述与分述的顺序写。有时考核给出结构的方法，要求结合原文进行分析，主要理清情节，然后作用即可。或者运用原 文知识阐释题干中的结构方法即可。二、小说的记叙顺序顺叙法【特点】顺叙是按时间的先后顺序来表达事情，这就跟事情发生开展的实际情况相一致，所以 易于把文章写得条理清楚，脉络清楚。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否那么，容易出现罗列 现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。【作用】使人物、事件的表达有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。倒叙法【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来表达，而是除了把某个局部提前外，其他仍是顺叙的方 法。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的局部提 到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，防止平铺直叙；二是为了表现效果的需要，使文 章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限, 还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的 眉目不清。【作用】使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜；增加叙事波澜；使文章结构富于变化，防止平 铺直叙；增强文章可读性和感染力。插叙法【特点】插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是 对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧 宾夺主。在插入表达的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。【作用】帮助展开主要事件，或推动故事情节开展，或对主要人物的身份作简要介绍，或诠释 某一细节；使文章波澜起伏，增大了文章容量，可读性增强。补叙法【特点】补叙主要用于对上文的表达补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件, 也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。补叙的作用，一般不开展情节、事件，只对原来 的表达起丰富、补充作用。【作用】对原来的表达起丰富、补充作用；造成悬念，叙事波澜，深化主旨，造成强烈的艺术感 染力。三、人称的作用第一人称一一表达较为亲切自然,便于直接、自由du地表达思想感商给读者以zhi真实感。第二人称一一基本指向性很强。第二人称很少用，这种写法像是“我”向“你”诉说衷肠,一下 子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了,读时令人倍感亲切。呼告修辞， 便于直接对话,利于交流思想情感,增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人第三人称一一能够比拟直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时空限制，具有全知全能的特点,反 映现实较为灵活自如。第三人称使文章读起来像故事,悬念层叠,让人更想读完文章。四、线索文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解 读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。 这是明线，如果有暗线，是与明线共同贯穿全文，也为抒发的感情找到了一个很巧妙的切点。人物、事情、物品、地点、时间、感情等均可作为线索。五、围绕某情节展开或分析情节之间的联系一般从以下角度分析：1 .线索贯穿全文始终2 .塑造人物形象3 .揭示主题4 .表达情感5 .推动情节开展，铺垫，文章的开头、主体、结尾、结尾之间的照应等。六、采取对话方式进行表达好处：1、推进情节开展。情节的推进需要用对话的形式进行展开，对话能够告诉读者，角色在干嘛,下一步准备干什么。2、塑造人物性格。对话能够直接反映出一个人物的性格特征，饱满人物的形象。官员说话带有 独特的方式，小人物有大量口语，教授的对话更有逻辑，这些不仅能够让人物更饱满，还能让读者更 有沉浸感。3、引起读者共情。优秀的对话总是能够挑动读者的内心情感，让读者能够轻易跟随人物的喜怒 哀乐进行代入感的体验，与角色或作者产生共鸣。这是小说的独特魅力。易错点01作用记忆不全面各种材料组织的方法作用要记忆全面，分析是结合文章多角度分析。易错点02不能结合文章内容分析此类试题往往是随文命题，注意结合文章内容找到具体的作用，然后分析，不要只答出 专门术语，不结合文章分析。一、阅读下面的文字，完成下面小题。云中记（节选）.阿来地震发生在五月，然后过了一个夏秋冬春。先是住蓝色的救灾帐篷，解放军和村里人一 起，把救灾板房构件一块块背上山来。全村人就搬进蓝色顶子的救灾板房。解放军要走了， 好多人都哭了。一个救灾干部带来了电视台记者，他要云中村的老百姓为解放军唱歌。唱一 首云中村人不会唱的歌，叫感恩的心，还要加上哑巴比画的动作。老百姓不干。不是不 感恩解放军和救灾的志愿者。他们只是不好意思那样唱歌。他们只是不会也不愿意唱不会唱 的歌，彭措家夹断了腿的孩子是两个战士背下山去的。孩子的父亲去替这两个战士补磨破了 的鞋。去替所有的解放军补鞋。带着最结实的牛筋线，最柔软的小羊皮。琼吉家的死人在废 墟下埋得最深，解放军用三天时间才刨出来。他家老奶奶看到解放军就说菩萨，菩萨。老奶 奶一见到解放军就拉着那些刨过泥的手，搬过石头的手，把发臭的尸体从废墟下刨出来的手, 一个劲的亲吻。老奶奶在解放军官兵那里得到一个称号，“吻手阿妈”。解放军不肯吃灾民的 东西，不肯喝灾民的茶，老百姓只能吻他们的手。一群孩子从山坡上摘了野草莓，捧在脏手 上，举在战士面前：叔叔，草莓！叔叔，草莓！战士不拿，看着连长。连长说：这个可以有。 战士们就从那些小脏手上取草莓吃，一颗，又一颗。全村活着没有受伤的孩子都上山去，捧 下来野草莓跟在那些战士后面：这个可以有！这个可以有！云中村的人不喜欢那个要他们唱感恩的心的干部。那个干部以为感恩就是唱感恩的心。但看到电视上歌星们齐声歌唱感恩的心，双 手在胸前比画出一个心的形状，很多云中村人都哭了。灾后最悲伤、最忙乱的一个星期过去，救灾干部走了一些，留下了一些。仁钦是本村人， 自己要求留下的。仁钦升任了云中村救灾工作组组长兼瓦约乡救灾指挥部副指挥长。仁钦开始为恢复重建而忙碌。等待重建的工程很多。村民的房屋，断了的水渠，特别是 上山的道路。仁钦确定这条路为优先工程。没有路，重建的材料弄不上山来。他和全村人商 量，盘算好了一切。云中村人没想到这个年轻人上个大学回来就变得这么有主意。二十多岁 的娃娃带着大家重建村庄。仁钦离开村子去县上。他去请求县里调配挖掘机。但他带回来却是地质隐患调查队的专 家。专家们上下跑了几天，得出了一个结论。地震在后山上造成的那道裂缝非常致命。山体 的重力作用会造成一个巨大的滑坡体，云中村就在滑坡体上，唯一的解决方案就是移民搬迁。 云中村的人怎么会相信这样的话！大家的责难之声都对着仁钦：看看你请来的是什么人？ ！仁钦哭丧着脸：是政府派来的人！搬迁。搬迁。光是发动搬迁的会就开了一个多月。地震造成的恐惧与伤痛刚刚减轻一些。 乡亲们心中又充满了惶恐。仁钦跑到把母亲也把整座磨坊都压倒地下的巨石前，哭了 一场。仁钦又跑到县里，请示派出得力的干部。县长虎着脸：得力干部？你不是得力干部？回 去！人命关天！理解要执行，不理解也要执行！书记和颜悦色一点：基层干部，什么是能力？嘴皮磨薄，腿杆跑细。心要好，脸要厚。 仁钦不开会了。一家一家走访。一家一家说服。相信国家，相信党，相信科学。村民回他的话是：国家好我们知道，党好我们知道。你那个科学我们不知道。地震发生的H子是5月12 F1。那天，愁云惨淡，神山不见。天塌了，地陷了。建在山前的手机通讯塔也歪着身子，余 震每来一次，就摇晃着身子发出疹人的吱嘎声。震后第一天，从乡政府冲上山来一个副乡长。 他居然没有被满山滚石砸死，也算是个奇迹。当天夜里，又从县政府来了一个干部。他的头 上包扎着绷带，那是一个胡乱缠上的急救包。县里来的干部就是仁钦。他脑袋上缠着绷带，浮肿的脸上满是泥土。他的两只鞋都破了, 乌黑的脚趾头露在外面，走路一病一拐。云中村惊魂未定的乡亲没有认出他来。到底是县里来的干部，他把一窝蜂扑在废墟上的人员分了组，身体壮的挖掘，其他人传 递那些挖掘出的石头和木料。三个小组在有人呼救的废墟上同时展开。速度果真快了。先他 到达却六神无主的副乡长也镇定下来。仁钦让他休息一下。他瞪着血红的眼睛喊：这种情况，我怎么能休息？ ！那我请你去把挖出来的粮食和肉集中起来，组织人做饭！让大家吃顿热的！那是震后第三天，全云中村幸存的人才集中起来吃了一顿热腾腾的饱饭。即便是废墟下还有人，还有活着的人。但两天没有合眼的人们，端着饭碗就睡着了。全 村人东倒西歪坐了一地，手里还端着饭碗，嘴里还含着没有吞下的食物就睡着了。他们的脸 松弛了，露出了近乎幸福的表情。几乎就是幸福的表情。他们的头顶上，阴云正在积极地散开，好像有神在驱赶一样。天空现出了明亮的蓝色。 阳光重新照亮大地。云中村的人都睡着了，太阳照亮的这个伤痕累累的世界寂静无声。（有删改）注云中记，是作家阿来在“5.12”汶川大地震十周年纪念日动笔创作的一部献给死难者和 消失的城镇和村庄的长篇小说。小说采用了倒叙的方式，请结合原文进行分析。【答案】小说先写救灾，再写灾情的发生；先写灾后一年，再写灾情发生当日。这种倒带式的回忆更 切合作者克制的情感、平静的表达，更有利于凸显灾难中人性的光辉这一作品主题。【分析】此题考查学生对小说表达方式的把握能力。文章从开篇一直到“村民回他的话是：国家好我们知道，党好我们知道。你那个科学我们不 知道”都是在写救灾的情况。而从“地震发生的日子是5月12日”到文章结尾，都是在写灾情 发生的情景。文章开篇写到“地震发生在五月，然后过了一个夏秋冬春”，即先写灾后一年的 情景，然后在写地震发生的日子是5月12日，并且描写了灾情发生当日的情况。地震带给人们的是恐惧和伤痛，如果采用顺序达方式的话，感情更容易不受控制。这种倒带 式的回忆更能平复作者的情感，让作者能够更平静地进行表达，从而刻画人物形象，更有利 于凸显灾难中人性的光辉这一作品主题。二、阅读下面的文字，完成下面小题。贝尔兰金小姐【美】杜鲁门卡波特我第一次看见贝尔兰金小姐是在我八岁那年。我坐在门廊的台阶上，身材矮小，一身黑衣上满是灰尘和条痕的贝尔小姐出现了。她看 上去不可思议地老，满脸皱纹。几缕稀疏的灰色头发被汗水浸湿，覆在前额上。她走路时低 头盯着未铺过的人行道，仿佛在寻找什么丧失的东西。一只棕黑色的老猎狗跟在她身后，盲 目地追随着女主人的踪迹。几年后的一天，我坐在乔布先生的街角杂货店里，大口喝着他家的招牌奶昔。我坐在柜 台的一头，另一头是两个镇上臭名昭著的小混混，还有一个陌生人。“你们知道附近谁有上好的日本山茶花树出售吗？有位东方女士要在纳齐兹盖房子，我 替她采购一些。”陌生人说。两个小混混对视了一眼，其中那个平时喜欢嘲弄我的大眼睛胖男孩开口： “先生，我跟 你说，附近我只知道一个这样的人，有几株顶漂亮的日本山茶花树。她是个奇怪的老姑娘， 叫贝尔兰金，住的她方大概离这里半英里远，看起来也挺奇怪的，是个衰败的老房子，南 北战争之前就有了。虽然怪得要命，但如果你就要找日本山茶花树的话，她那儿的是我见过 最好的。”“是啊。'另一个长着青春痘的金发男孩尖声说道，他看起来是那胖孩子的跟班。“她应 该会卖给你。我听说她在那儿快要饿死了。那儿什么都没有，只有一个住在那儿的老黑鬼用 锄头打理一块杂草地，他们把那个叫花园。哎，前几天我听说她去季特妮丛林市场，到处拣 些烂菜叶，逼着欧力彼得森送给她。你见不着比她更古怪的巫婆了，像是阴影里的饿鬼。 那些黑鬼都很怕她"然而陌生人打断了这个喋喋不休的男孩，问道：“所以你认为她肯卖？”“当然了。”那胖男孩说道，脸上带着一丝肯定而得意的笑。陌生人道了谢，向外走去。突然他转过身来问道：“你们愿不愿意带我过去？之后我会 送你们回来。”这两个小痞子立马就同意了。我听到这件事的结局是在大约一个星期后，那天我又去了乔布先生店里。虽然听众只有乔布先生和我两个人，那胖男孩却讲得很起劲。他越说声音就越大，语气 也越夸张。“我告诉你们，那老巫婆就该给赶出镇子。她是个疯子。我们一到那里她就要撵我们走。 她还放出那条古怪的老猎狗追我们。弗格森先生，就是那个陌生人，解释说他想收购她的H 本山茶花树，你知道，就是那些有些年头的日本山茶花树。她回答说她从来没听说过有这回 事，她一棵树也不会卖，因为她爱这些树胜过她所拥有的一切。暧，你们可听好了，弗格森 先生提出他愿意掏两百美金，就买其中一棵树，你们能想到吗？两百美金！她居然拒绝了。”"见鬼，他说，"一出手就两百美金，买这些老树是图个啥呢？那又不是玉米。”我离开乔布先生那儿回家时，一路都在想着贝尔小姐。我不明白她为什么那么想留下那 些日本山茶花树。它们是很漂亮，但既然她那么穷好吧，我那时还年轻，而她已经太老 了，生命所余无多。那天是二月的第一天。破晓时分，天空灰蒙蒙的，一片阴沉，从中现出一道道珍珠白的 日光。外面很冷，空气纹丝不动，间或掠过一阵饥饿的强风，啃噬着巨树光秃秃的灰色枝干。 巨树环绕着一片衰败的废墟，那里曾是瑰丽的“玫瑰坪兰金小姐就住在这里。她醒来时，房间冰冷彻骨，屋檐下凝着一挂冰的眼泪。她环视周遭死气沉沉的一切，微 微打了个寒战。她费了好大力气才从颜色艳丽却残破的被子里爬出来。她跪在壁炉前，想要点燃伦恩头天晚上提供的枯树枝。她那皱巴巴的枯黄小手费力地同 火柴和刮花了的石灰石抗争着。过了一会儿，火点着了。火苗蹿起来，木柴发出蟀啪的响声，就像骨头在咯吱作响。她 在温暖的火光边站了一会儿，迟疑地挪向结了冰的洗脸盆。穿好衣服，她走到窗前。下雪了，南方冬天湿润稀疏的雪。雪一落在地上就融化了，但 是贝尔小姐想到这天要走很远的路去镇上找吃的，仍然觉得头晕且不适。这时她瞥见窗下的 日本山茶花树竟开花了，不禁深吸一口气她从未见过它们如这般美丽。鲜红的花瓣凝成 了冰，静静地立在枝头。她记得许多年前，当她的女儿莉莉还是个小姑娘时，她会摘几大篮子花，那时玫瑰坪高 高的空旷房间里充满了山茶花淡淡的香气。莉莉会把它们偷去送给黑人小孩，她那时多么生 气啊！但是现在，她一边回忆，一边微笑。可怜的莉莉，她现在年纪也大了。她出生时我才十九岁，年轻貌美。我站在日本山茶花 树下，我的爱人杰德曾说我是他认识的最漂亮的女孩但那是很久以前的事情了。我记不 清我究竟是从什么时候起变成这样的。我不记得我第一次没钱的时候我开始变老的时候。 我想是在杰德走了以后我不知道他后来怎么样了。他只是过来跟我说我又丑又憔悴，然 后他就走了，什么都没留下，除了莉莉。（摘编自世界开始的地方【美】杜鲁门卡波特/著，伏波/译，有删改） 小说在行文时交替使用不同的表达视角，这种行文方式有什么效果？请结合文本加以分析。【答案】使用第一人称增强了小说的真实性和感染性。如小说一、二局部以“我”的口吻讲述故事， 告诉读者“我”亲身经历的一个故事。小说结尾局部“我”那么转换为贝尔小姐，交代了贝尔小姐 的经历，让读者对贝尔小姐有全面的了解。小说在第三局部使用第三人称讲述故事，不受时空限制，可以全面深入地表达贝尔小姐的 生活情况。如对贝尔小姐心理的细致刻画，只有使用第三人称才能描述出来。交替使用表达视角，可以更灵活、全方位表达事件，刻画人物。本文交替使用表达视角， 突出了贝尔小姐坚韧、顽强，对美好生活向往的形象特点，表达了作者对她的同情与钦佩之 情。【解析】此题考查学生鉴赏作品的表达视角的能力。使用第一人称主要是以“我”的口吻表达出来的，是以自己亲身经历的眼光去观察和表达的一 种写法，可以使文章的主观色彩更加浓厚，人物心理刻画更细腻，情感也更加动人，增强了 小说的真实性和感染性。小说一、二局部以“我”的口吻讲述故事，告诉读者“我'亲身经历的 一个故事，增强了小说的真实性。小说结尾局部“我”那么转换为贝尔小姐，“我的爱人杰德曾 说我是他认识的最漂亮的女孩我想是在杰德走了以后他只是过来跟我说我又丑又 憔悴，然后他就走了“，交代了贝尔小姐的经历，让读者对贝尔小姐有全面的了解，吸引读 者读者阅读兴趣。小说在第三局部使用第三人称“她”讲述故事，第三人称为全知视角，不受时空限制，可以全 面深入地表达贝尔小姐的生活情况。“她费了好大力气才从颜色艳丽却残破的被子里爬出 来”“她从未见过它们如这般美丽”“她那时多么生气啊！但是现在，她一边回忆，一边微笑。 这些对贝尔小姐心理的细致刻画，只有使用第三人称才能描述出来。小说叙事的口吻从开篇的第一人称继而变换为第三人称再到最后再次变换为第一人称，但是 开篇的第一人称与小说末尾的第一人称其指代对象已经发生了改变。这样交替使用表达视角, 可以更灵活、全方位表达事件，刻画人物。本文交替使用表达视角，以“我''观察感知事情来 表达，贝尔小姐即使贫穷也不卖山茶树；以她自己的“我”凸显其对生活的热爱；以第三人称 表达表现她的坚韧、顽强，以及对美好生活向往的形象特点，表达了作者对她的同情与钦佩 之情。三、阅读下面的文字，完成下面小题。奔腾的春溪徐鲁募阜山总是让我魂牵梦绕。回到山区的头一天，天还蒙蒙亮，我就被满山的鸥坞和布谷 的啼唤:声给吵醒了。募阜山区的植被，以长得又高又粗的楠竹居多。除了楠竹，还有雷竹、枫、樟、松、板 栗、柞、野樱、乌柏等杂植。竹木繁茂的地方，鸟雀就多。鸟雀噪林，是山塘的清晨和黄昏 的生活日常。只要你肯驻足倾听，任何时候，这些快活的歌手都愿意为你来一曲“大合唱”。 布谷和斑鸩先带个头，然后众鸟响应，不同的“声部”和“音色”，应有尽有。山里人家喜欢傍水而居。富水河有一条支流，叫桃花溪。清亮的桃花溪一路唱着歌，弯 弯曲曲地流淌，经过许多埔子，绕过不少山脚。向晚时分在桃花溪潺潺流过的一个长满水竹、 鸭舌草和矮菖蒲的埠头，几块光滑的捶衣石上，我坐下来休息。这些捶衣石，在清晨和黄昏是属于洗衣、捶衣的女子们的。伴随着捶衣棒槌的击打声,捶衣女子们嬉笑着聊着家长理短，是溪边最生动的一景。“归家咯"不一会儿，炊烟送来晚饭的气息。村里，此起彼落地响起唤归的母亲们 的声音。玫瑰色的晚霞、把小塘的屋顶、田皈、树和溪水，映照得红彤彤的。起身的瞬间，我伸 出双手、从溪水里轻轻撩起一串彩色的水花。翌日，一位年轻的驻村工作队队长，带我上山去看他们栽下的柑橘林。此刻，满山满谷， 都是闪闪发亮的新绿。一路上，除了清脆的鸟声，细听还有溪声。鸟声洗耳，溪声洗心。每一声鸟鸣，都让人 顿生美丽的乡愁；每一条细小的山溪，都像是闪亮的琴弦，叮咚演奏着大地的音乐。身处此情此景，我的心里不禁升起几缕古意。假如我是一位满怀闲情逸致的漫游者、到此真可以莫问前路了。放下身上的行囊，单独 流连在这春山之上，或坐看闲云出岫，或遥望白云生处的人家，或者干脆赤脚涉过山溪，随 意叩开哪扇柴扉，没准就能遇见一位山中隐者，或邂逅一位布衣山翁，捧来清清的山溪水， 轻煎一壶春色遐想中，我的目光被驻村工作队队员吸引过去。在这春忙时节，在这日新月异的年月， 奋斗在山塘的人们，可没有像我这样遐想的工夫！望着眼前几面山坡上青枝勃发的柑橘林，我问年轻的队长：“这满山满坡的柑橘林，规 模可不小哪！”“合起来有三百多亩。”队长说，“你要是秋天来这里，一眼望去，那是真正的满山橙 红橘绿。”我笑着问，“这可是你们写在山岭上的创业史'！ ”“那可不是我一个人写的，是大伙儿和乡亲们一起开动思路'写'出来的。”之前，我曾听说过“温州蜜柑”，便又问道：“这些橘树品种是'温州蜜柑'吗？”“不是，我们引进的是一种新品种杂柑，叫爱媛28' o这个品种口感好，产量也高， 一亩地平均产果两千五百公斤！现在市场上一斤果子零售能卖到二十元，批发价起码也在七 八元！”我禁不住为工作队员们和乡亲们叫好。在这春天的山岭上，到处是万物勃发的生命气息， 到处是充满朝气的崭新气象，到处是欣欣向荣的繁忙场景夜幕降临，和驻村队员们一起，走在山溪流泻的山路上，沐浴着春夜的星光、望着闪烁 在远山的星星点点的灯火，我一直沉浸在这样一种温柔的感情和美丽的遐想里。我知道，那每一团灯火里，都是一个小小的山垮，一个小小的村落，都是一个个温暖的 家，都是星星点点、正在汇聚的光源和希望。就像这满山满谷、奔涌着的春溪，它们一线线、 一条条，汇入谷底和山脚的河流，汇聚成更大的力量，卷带着更加强劲的信心和希望，奔出 山谷，奔向远方事。只见她快步走向她，所有灯光随之移动。李琼牵着她的手，慢慢走回舞台。她嗡着泪, 满怀深情地向观众介绍：“这就是我们故事的主人公”观众席上响起雷鸣般的掌声。李 琼仍然牵着她的手：“下面，我要为我们的英雄演唱一首新近创作的卫士赞歌。“她声 情并茂的演唱，感染了所有在场的观众，晚会的气氛到达了高潮。演唱结束后，李琼牵着她 的手回到原来的位置，与她并肩坐在一起，开心地交谈着。摄像机的镜头不时转向她俩，那 个机敏的青年报记者，不失时机地揪动了快门一别两个多月，想必她一直都好吧。她一面骑，一面为李琼祝福。不知不觉中，已 到了音像公司。巨大的广告牌上，赫然写着“歌星李琼最新专辑首发式”。她忙乱地架好自行车， 直往里赶。只见大厅内人头攒动，无数种嘈杂声好像在重复一句话“给我签一个"。莫非她 在这儿？她不顾一切往里钻，一会儿又被人潮挤回来，只好踮起脚尖。她简直不敢相信自己 的眼睛，那个熟悉的面孔正出现在无数只晃动的手当中。她拼命往里挤，好不容易挤到了她 的跟前，激动地一把抓住她的手，大喊：“哎，李琼，你好吗？ "她“嗯” 了一下，极熟练 地从身后拿起一盒专辑，亲切地问她：“签哪儿？ ”她以为李琼没有在意，便向前挪了半步， 用力地抓住她的手臂，淘气地冲她喊：“哎，你看我是谁？”看着李琼迷惑不解的样子，她 着急地说：“哎，李琼，我是肖小茹！”李琼停下手中的动作，仔细地打量她。她也极认真 地看着李琼。她真想大声说，李姐，你还是那么漂亮。双方对视了一会儿。李琼好看的眉毛 轻轻皱了一下：“对不起，我记不起来了。”边说边优雅地摇着头。她愣住了。热情的歌迷仍在往前涌。她被挤在一边，木然地站着。那边，李琼仍然带着浅浅的 微笑，满怀热情地为人们签着什么。她一人彳亍在街头。她为那台晚会害羞。（根据孙禹文小说改编） 请从叙事的顺序这个角度为这篇小说写一篇文学短评（150字左右）。【答案】小说插叙了合影的起因、经过等重要情节。插叙自然而不生涩，如第段由行经之处自然插 入这里发生过的事，将不同时间的行迹交织在一起。通过插叙充分揭示了主人翁去见李琼的 心理状态，与结局构成巨大的心理落差，突出了中心。这样写使小说情节更有波澜，结构紧 凑而富有变化，防止了平铺直叙，很有艺术感染力。【解析】木题考查学生鉴赏作品叙事手法及写文学短评的能力。“叙事顺序”主要包括顺叙、倒叙、插叙等。作为文学评论，应当找到写的最精彩的局部。对 于这篇小说而言，最精彩的是“插叙”的使用。文章开头通过照片揭示肖小茹对李琼的喜爱，但却不说她们的合影是怎么来的，而是先写李 琼又出专辑了，“当她听说李琼的又一专辑出版了，她又禁不住激动起来，骑着她心爱的红（选自人民日报，有删改）文章以“我”的行踪为线索，表达脉络清晰，请结合文本简要分析。【答案】首先交代“我”回到幕阜山区及对幕阜山区的概写，为下文叙事奠定基础；然后写“我” 在桃花溪和柑橘林的所见所闻，并重点写“我”在驻村工作队队长的带着下参观柑橘林；最 后写夜幕降临，“我，与驻村队员们一起赶路的感受。【解析】此题考查学生理解分析行文脉络的能力。前两段为一个层次，交待时间和行踪所在地，引出下文，“募阜山总是让我魂牵梦绕。回到 山区的头一天，天还蒙蒙亮，我就被满山的鹅鹃和布谷的啼唤声给吵醒了“；还有对幕阜山 区的概写，“募阜山区的植被，以长得又高又粗的楠竹居多。除了楠竹，还有雷竹、枫、樟、 松、板栗、柞、野樱、乌柏等杂植。竹木繁茂的地方，鸟雀就多”，结构上为下文叙事张本。 3-18段为一个层次，属于主体局部，主要写“我”在桃花溪（3-6段）和柑橘林（7-18段）的 所见所闻。“山里人家喜欢傍水而居”“这些捶衣石，在清晨和黄昏是属于洗衣、捶衣的女子 们的。伴随着捶衣棒槌的击打声，捶衣女子们嬉笑着聊着家长理短，是溪边最生动的一景”， “不一会儿，炊烟送来晚饭的气息。村里，此起彼落地响起唤归的母亲们的声音”，“此刻， 满山满谷，都是闪闪发亮的新绿”“一路上，除了清脆的鸟声，细听还有溪声”；重点写“我” 在驻村工作队队长的带着下参观柑橘林，”这满山满坡的柑橘林，规模可不小哪！ ”“在这春 天的山岭上，到处是万物勃发的生命气息，到处是充满朝气的崭新气象，到处是欣欣向荣的 繁忙场景.结尾两段为一个层次，“夜幕降临，和驻村队员们一起，走在山溪流泻的山路上，沐浴着春 夜的星光、望着闪烁在远山的星星点点的灯火，我一直沉浸在这洋一种温柔的感情和美丽的 遐想里”“我知道，那每一团灯火里，都是一个小小的山埼，一个小小的村落，都是一个个温 暖的家，都是星星点点、正在汇聚的光源和希望。就像这满山满谷、奔涌着的春溪、它们一 线线、一条条，汇入谷底和山脚的河流，汇聚成更大的力量，卷带着更加强劲的信心和希望， 奔出山谷，奔向远方”，写夜幕降临，“我”与驻村队员们一起赶路的感受。四、阅读下面的文字，完成下面小题。记忆里的光蒋子龙我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位 见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别 是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆 战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车 站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片 浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听的所有 鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们 都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越痿得慌，只觉得每 根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将 耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天，却什么动 静也听不到，甚至连虫子的叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就 换另一只耳朵贴上去，生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登由 轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都感觉到了它的震动，领头的同学一声吆喝， 我们都跑到路基下面去等着。渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。光 束越来越刺眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白气，呼 啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂 着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头。领头的同学却大声说是镰刀斧头。且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学 着使用镰刀，一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图 标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂 的事情将要发生十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的 第一批任务就是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的 土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案。既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特 殊的亲近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对 他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇 上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲 了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海 浪打到身边的活物充饥后来一位老首长把这个挎包奖给了他。贾队长容许在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土 和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最 缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐 兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真 还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃又过了几年，我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁，过去叫“铁匠”。虽然大锤换成 了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上了 打铁，越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚 至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”：少年时代拿镰刀，青年当兵，中年 以后握大锤。对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。（有删减） 从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。【答案】“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象；围绕这一 核心按照时间顺序，安排了“我吵年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀和锤头” 相关。最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。【解析】此题考查散文的标题。一般主要从以下几方面理解：标题身包含的意义；标题的主旨意义;