《安塞腰鼓》导学案 （部编人教版八年级语文下册第3课）2.docx

安塞腰鼓导学案一、学习目标：1 .反复诵读，体味文章的韵律和气势；2 .品味语句，体会语言的节奏美和诗意美；3 .引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。二、学习重点：1 .反复诵读，体味文章的韵律和气势；2 .品味语句，体会语言的节奏美和诗意美；三、学习难点：引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。四、预学局部【自主学习】.注音，据拼音写汉字骤雨（） 亢奋（） 晦暗（） 戛然（）渺远（） 恬静（） 冗杂（） 烧灼（） 羁绊（） 蓦然（） .词语解释亢奋：晦暗：羁绊：蓦然：冗杂：元气淋漓：惊心动魄：叹为观止：戛然而止：新课知识:1 .作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头，有什么作用？2 .选文写的是表演前的情况，背景是；人物是；性格是；神情是；而腰鼓那么是 0这样写的好处是什么？3 .在选文中找出表现这群后生的两个比喻句，并分别指出它们的表达效果是什么？五、导学模块【合作探究】你最喜欢选文中哪句话，把它抄下来，并说说其妙处是什么？1 .自由朗读课文，试用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句 子，最好是文中的内容。3,读一遍课文，按“鼓响前一一腰鼓表演一一鼓声止”理清文章思路，想想，安塞腰鼓是一种激情奔放的舞蹈，为什么文章要以静开头，以静结束，这样写有什么好处？【扩展延伸】这样的安塞腰鼓使你联想到什么？它表达了什么样的主题思想?六、固学提高【课堂检测】结合上下文解释句中加点词的意思。一群茂腾腾的后生。(2)恬静的阳光立即变得飞溅了。碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。 七、课后反思:安塞腰鼓导学案第二课时一、学习目标：1 .反复诵读，体味文章的韵律和气势；2 .品味语句，体会语言的节奏美和诗意美；3 .引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。二、学习重点：1 .反复诵读，体味文章的韵律和气势；2 .品味语句，体会语言的节奏美和诗意美。三、学习难点：引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。四、预学局部【自主学习】.耳畔是一声渺远的鸡啼。为什么听到这样的“鸡啼”？1 .文中反复出现“好一个安塞腰鼓”有什么作用？2 .文章的第一局部是“安静的腰鼓”，第二局部是“寂静的腰鼓”，这两个静一样吗？五、导学模块【合作探究】1.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ “那 么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚