2023届高职高考专题复习：应用文之请示报告的写法.docx

20222023学年第 1 学期理论课教案表科目高职高考语 文应用文写作（请示报告）授课 日期第十三周-课时2授课 方式1、讲练结合（为主）2、讨论法3、讲解法4、巡回指导法作业 题数2拟用 时间80mins教学 目的1、知识目标：了解请不、报告的含义、 特点及种类。2、能力目标：掌握请示、报告写法3、情感目标：培养学生严谨认真的工作 态度。4、思政目标：通过孔子的例子，让同学 们明白写请示报告不仅需要严谨也需要 一个虚心请教的心选用 教具多媒体、U盘、黑板重点教学重点：理解并掌握两者 的格式与要求解决措施：讲授法、练习法。难点教学难点：区分请K与报告的与法。解决措施：通过老师讲解，学生大量的训 练，使学生牢固地掌握。程政体计 课思整设1、设计思路：通过学会请示报告的原因，在此明白请示的单位也同人一般需 要请示，做人做事亦是如此。2、育人案例：孔子教学 后记在教学中不经意间发现教材给出的公文范围其实存在很多处漏，包括格式和 内容都有，这就需要我们老师进行考证、加以甄别，以免误人子弟、贻笑大 方。说明本课程是根据广东省高职高考3+证书考试语文考试大纲设计，是22 春3+证书班的专业课程，该课程在广东省高职高考中占150分，是学生较好 拿分科目。本课程将采用视听、多媒体结合，激发学生学习积极性。将全部 考试知识点进行系统的解释和说明，并配置专门的习题练习，供学生备考之 用。审阅签名： 年 月 日课程思政生于春秋时代的孔子 是我国伟大的思想家 和教育家，也是儒家 学派的创始人。他学 问渊博，有学生三千, 在当时便被人们尊奉 为“圣人”。当时的人，从普通百 姓到王公大臣，甚至 是国君，有什么不懂 的问题都喜欢向孔子 请教，在他们眼中， 孔子可以称得上是无 所不知、无所不晓的 人。然而，孔子并没 有因为众人的推崇而 骄傲自满，他总是认 为“三个人在一起走 路，总有一个人可以 做我的老师”，因而 愈加谦虚谨慎。有一天，孔子去 太庙参加鲁国国君的 祭祖典礼。他一进太 庙，就向别人询问祭 祖典礼的事，几乎把 每个细节都问到了。 当时人有讥笑他说: “谁说'邹人之子' （孔子的父亲做过邹 县的县官，所以当时 有人把孔子称为'邹 人之子）懂得礼仪, 他来到太庙还不是什 么事都要向别人询 问”孔子听了那人的讥 讽，一点也没有感到 羞耻，反而微笑着回2022-2023学年第 1 学期教学实施过程一、组织教学（2分钟）提前2分钟进教室提示同学手机静音、准备课堂笔记。检查同学们书籍 工具的准备情况，强调课堂纪律，使同学们集中注意力上课，做好本节课考 勤。师生致礼问好！二、回顾复习（3分钟）回顾上节课应用文写作的要求格式并提问。三、引入新课（3分钟）用PPT演示“案例导入”，引导学生认识请示、报告是两种不同的公文文 种,有明显的区别，而且写成“请示报告”更是错误的不但不符合国家行政 机关公文处理方法的规定,而且在实际工作中也不便上级机关准确及时进行 处理，往往给工作带来损失。I、讲授新课（65分钟）一、请不（一）请示的含义和特点请示是下级机关向上级机关请求指示、批准的公文文种教师用PPT演示请示的特点”（二）请示的种类用PPT演示报告的基本模式分析报告的标题，主送机关、落款的书写格式与请示的写法大致相同，应强调的 是报告和请示在正文局部的区别，其中报告正文局部的导语，通常有“现将XX 情况报告如下”，主体局部，应包括两方面内容：一是工作情况及问题，二是进一步开展工作的意见。学生讨论学生根据教材中“例文参照”和“误点辨析”进行讨论，加强对请示、报 告的理解。（三）请示的写法请示一般由标题、主送机关、正文、落款等组成教师用PPT演示请示的基本模式。分析答道：“我对于自己不 明白的事，必定会向 别人虚心请教，这恰 恰是我要求知礼的表 现啊如果明明不知 道，却假装知道，而 耻于向别人请教，那 我就永远不会懂得礼 仪了。”当时，卫国有一个大 夫名叫孔圉，他聪明 好学又非常谦虚，深 受卫国国君的尊敬。 孔圉死后，卫国国君 为了让后代的人都能 学习和发扬他那种勤 奋好学、谦虚谨慎的 精神，特别赐给他一 个“文公”的称号。 孔子的学生子贡也是 卫国人，但是他却不 认为孔圉配得上那样 高的评价。有有一天, 在问孔子说:“孔圉的 学问及才华虽然很 高，但是比他更杰出 的人还有很多，凭什 么赐给他'文公的 称号呢，”孔子听了微笑着 说：“孔圉勤奋好学， 头脑聪明灵活，而且 如果有任何不懂的事 情，他都会大方而谦 虚地向别人请教，即 使对方的地位或学问 不如他，也一点都不 因此而感到羞耻。这 就是他难得的地方， 因此赐给他文公' 的称号是十分恰当 的。”经过孔子的一 番解释，子贡终于心 服口服了。标题的两种写法。学会概括标题的写法，主送机关应强调只能有一个主送 机关正文局部是请示内容的重点、难点，一方面强调应包括的内容，还应强调养 成运用公文事务语体的习惯二报告出示PPT：案例中办公室秘书小李将请示、报告合用在一起，很显然是错 误的。报告和请示同是上行文，那么办公室小李能否用“报告”的文稿呢?下 面我们一起来学习“报告（一）报告的含义和特点报告是下级机关主动或应上级要求晌上级机关汇报工作、反映情况、提 出意见或建议，答复上级机关询问的陈述性公文。教师用PPT演示报告的特点:内容的真实性,行文的陈述性（二）报告的种类教师用PPT演示”报告的种类学生讨论组日学生根据报告的标题的类型进行讨论:指出以下报告的类型（教师用 PPT演示）关于报送2005年工作总结和2006年工作计划的报告关于制止盲目 乱建烟叶复烤厂问题的报告X县人民政府关于遭遇特大洪涝灾害情况的报告X X县2006年计 划生育工作报告xX省商业厅关于xx市超市重大火灾事故的报告例文是一篇关于发现“变相货币”情况的报告，全文用洗练的语言报告了 发现变相货币的事件经过以及对这一事件解决的结果，虽然纠纷得到解决，也 应告知上级机关，所以呈交这一报告是必要的。（三）报告的写法报告一般由标题、主送机关、正文、落款等组成。五、课堂小结（5分钟）请示是"适用于向上级请求指示、批准”的公文。请示属于上行文。但凡 本机关无权、无力决定和解决的事项可以向上级请示，而上级那么应及时回复。 是应用写作实践中的一种常用文体。报告，通常是向上级反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、 存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。请示和报告的区别，主要是在于请示需要回复，而报告不需要回复。我 们放在一起讲。六、布置作业（2分钟）完成双基必刷题请示报告例题。七、板书设计需回复上行文报告不需回复