2023年中考语文一轮复习：课外文言文阅读 专项练习题（含答案解析）.docx

2023年中考语文一轮复习：课外文言文阅读专项练习题班级 考号姓名 总分1.【2022年天津】阅读下面文言文，回答以下问题。刘文正公当乾隆中久居相位，颇为上所倚任。尝有世家子任楚抚者，岁暮赂以千金，公呼 其仆入，正色告曰：“余承乏政府，尚不需此，汝可归告汝主，赠诸故旧之贫者可也J有赞郎 昏夜叩门，公拒不见。次早至政事堂，呼其人至，责曰：“昏夜叩门，贤者不为。汝有何禀告，可 众前言之。”其人嗫嚅而退。薨时，上亲奠其宅，门闾湫隘，去舆盖然后入。上归告近臣日：“如 刘统勋方不愧真宰相，汝等宜法效之J （节选自啸亭杂录，有删改）【注】刘文正公：刘统勋，谥号文正，清代名臣。世家子任楚抚者：任楚地巡抚的大家 族的子弟。承乏：谦辞，指暂时担任某职。赞（zT）郎：官名，因捐资而得。薨（hong）: 古代称诸侯或大官的死。门闾湫（jid。）隘：家门低下狭小。舆盖：车上用以遮阳避雨的伞 形篷子。（1）解释文中加粗词的含义。汝可归告汝主归：有览郎昏夜叩门叩：（2）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。如刘统勋方不愧真宰相，汝等宜法效之。（3）请结合原文分析，刘统勋具有哪些可贵品质。2.【2022年河北】阅读下面文言文，回答以下问题。甲苟堪励志勤读、自能循序渐进，惟单读时文，无裨实益，宜加以看书功夫。凡经史子 集，皆宜涉猎，但须看全一种，再易他种，切不可东抓西拉，任意翻阅，徒耗光阴，毫无一得。 阅书时见有切于实用之句，宜随手摘录。假设能分门别类，积成巨册，那么作文时可作材料，利益无 穷也。乙读书宜勤恳勿懈，看书宜细心有恒。现看史记，颇切实用，每日规定看十页，必 须自首之尾，逐句看下，有紧要处，摘录读书日记簿。有费解处，另纸摘出，求解于先生。今年 假设能看完史记，明年更换他书。惟无益之小说与弹词，不宜寓目，观之非徒无益，并有害处12.【2022年四川内江】阅读下面文言文，完成下面小题。刘羽冲偶得古兵书，伏读经年，自 谓可将十万。会有土寇，自练乡兵与之角，全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自 谓可使千里成沃壤。绘图列说干州官。州官亦好事，使试于一村。沟湎甫成，水大至，顺渠灌 入，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语日：“古人岂欺我哉！ ”如是日千百遍， 惟此六字。泥古者愚，何愚乃至是欤？何文勤公尝教日匀日：“满腹皆书能害事，腹中竟无一卷书亦 能害事。国弈不费旧谱而不执旧谱，国医不泥古方而不离古方J （选自纪日匀阅微草堂笔记， 有删改）【注释】角：较量。干：这里是游说的意思。池：田间水道。费：通“废" 废弃。 （1）解释下面加粗词语。自谓可将十万（）会有土寇（）几为所擒（）使试于一村（）（2）翻译下面句子。泥古者愚，何愚乃至是欤？（3）选文讲了什么道理？结合实际谈谈你的感悟。13.【2022年四川宜宾】读下面的文言文，完成问题。冰雪文序张岱鱼肉之物，见风日那么易腐, 入冰雪那么不败，那么冰雪之能寿物也。今年冰雪多，来年谷麦必茂，那么冰雪之能生物也。盖人生无 不藉此冰雪之气以生，而冰雪之气必待冰雪而有，那么四时有几冰雪哉！假设吾所谓冰雪那么异是。凡 人遇旦昼那么风日，而夜气那么冰雪也；遇烦躁那么风日，而清净那么冰雪也；遇市朝那么风日，而山林那么 冰雪也。|冰雪之在人如鱼之于水龙之于石日夜沐浴其中特鱼与龙不之觉耳|。故知世间山川、云物、 水火、草木、色声、香味，莫不有冰雪之气；其所以恣人挹取受用之不尽者，莫深于诗文。盖诗 文只此数字，出高人之手，遂现空灵；一落凡夫俗子，便成臭腐。此期间真有差之毫厘，失之千 里。特恨遇之者不能解，解之者不能说。即使其能解能说矣，与彼不知者说，彼仍不解，说亦奚 为？故曰：诗文一道，作之者固难，识之者尤不易也。干将之铸剑于冶,与张华之辨剑于斗，雷 焕之出剑于狱，识者之精神，实高出于作者之上。由是推之，那么剑之有光铠，与山之有空军，气 之有沆濯，月之有烟霜，竹之有苍精，食味之有生鲜，古铜之有青绿，玉石之有胞浆，诗之有冰 雪，皆是物也。苏长公曰：“子由近作栖贤僧堂记，读之惨凉，觉崩崖飞瀑，逼人寒栗。”噫！ 此岂可与俗人道战！笔墨之中，崖瀑何从来战!（1）以下关于文中画框线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.冰雪之在人/如鱼之于水/龙之于石/日夜沐浴其中/特鱼与龙不之觉耳。B.冰雪之在/人如鱼之于水/龙之于石/日夜沐浴其中/特鱼与龙不之觉耳。C.冰雪之在/人如鱼之于水龙/之于石日/夜沐浴其中/特鱼与龙不之觉耳。D.冰雪之在人/如鱼之于水/龙之于石/日夜沐浴/其中特鱼与龙不之觉耳。（2）以下关于加粗文言词语的理解，不正确的一项为哪一项（）A.那么冰雪之能寿物也寿：使保持新鲜B.盖人生无不藉此冰雪之气以生藉：借助C.凡人遇旦昼那么风日凡人：平凡的人D.特恨遇之者不能解恨：遗憾（3）把文中两个画横线的文言句子翻译成白话文。故曰：诗文一道，作之者固难，识之者尤不易也。噫！此岂可与俗人道哉！笔墨之中，崖瀑何从来哉！14.【2022年四川眉山】阅读下面的文言文，完成问题。李氏山房藏书记苏轼自孔子圣人，其 学必始于观书。当是时，惟周之柱下史老聃为多书。韩宣子适鲁，然后见易象与鲁春秋。 季礼聃于上国，然后得闻诗之风、雅、颂。士之生于是时，得见六经者盖无几，其学 可谓难矣!而皆习于礼乐，深于道德，非后世君子所及。自秦汉以来，作者益众，纸与字画日趋 于简便，而书益多，士莫不有，然学者益以苟简，何哉？余犹及见老儒先生，自言其少时，欲求 史记汉书而不可得，幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁市人转相摹刻，诸 子百家之书，日传万纸。学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍征于昔人，而后生科举 之士，皆束书不观，游谈无根，此又何也？余友李公择，少时读书于庐山五老峰下白石庵之僧舍。 公择既去，而山中之人思之，指其所居为李氏山房。藏书凡九千余卷。公择既已涉其流，探其源， 采剥其华实，而咀嚼其膏味，以为已有，发于文词，见于行事，以闻名于当世矣。而书固自如也， 未尝少损。将以遗来者，供其无穷之求，而各足其才分之所当得。是以不藏于家，而藏于其故所 居之僧舍，此仁者之心也。I余既衰且病无所用于世惟得数年之闲尽读其所未见之书而庐山固所愿 游而不得者盖将老焉。尽发公择之藏，拾其余弃以自补，庶有益乎？而公择求余文以为记，乃 为一言，使来者知昔之君子见书之难，而今之学者有书而不读为可惜也。（节选自苏轼全集校注, 有删节）（注）柱下史：掌管王室藏书的官。老聃曾任东周王室柱下史。季札聃：人名。上 国：中原地区的诸侯国，此指鲁国。倍征：超过数倍。（1）下面是小娟同学对句中加粗词语境意义的理解与推断，不正确的一项为哪一项（）A.联系成语“一丝不苟”，可推知“学者益以苟简”中“苟”意义为“苟且”“马虎”。B.古汉语有字同义不同的现象，“皆手自书”与“而书益多”中两个“书”字同义不同。C.回顾课文“汝心之固，固不可彻”可推知“而书固自如也”中“固”意义为“固执”。D.查字典，“遗”有“遗留”“赠送”等义项，“将以遗来者”中“遗”应选择“赠送”。（2）以下对文中画框线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.余既衰且病/无所用于世/惟得数年之闲尽读/其所未见之书/B.余既衰且病/无所用于世/惟得数年之闲/尽读其所未见之书/C.余既衰/且病无所用/于世惟得数年之闲/尽读其所未见之书/D.余既衰/且病无所用于世/惟得数年之闲/尽读其所未见之书/（3）以下对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项为哪一项（）A.古代圣人的学问都始于认真读书，他们的学问与道德修养都不是后人所能赶上的。B.近年来可读之书多而易得，但科举士子却将书束之高阁，致使他们谈吐没有根底。C.李公择藏书丰富，读书精深，闻名当世：他藏书于僧房供后人阅读，有仁者之心。D.苏轼想读完公择藏书，他主动作记是希望后人知前人读书不易从而更加努力读书。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。土之生于是时，得见六经者盖无几，其学可谓难矣。公择既去，而山中之人思之，指其所居为李氏山房。帮帮你：指：手指；指向；指责；意思，意图；指称。古汉语词典（商务印 书馆）15.【2022年四川凉山州】阅读下面文章，完成下面小题。管仲得其所欲齐桓公因鲍叔之荐，使人请管仲于鲁，施伯曰：“是固将用之也。夷吾用于 齐，那么鲁危矣！不如杀而以尸授之J鲁君欲杀管仲，使人曰：“寡君欲亲以为戮，如得尸，犹未 得也！”乃束缚而槛之，使役人载而送之齐。管子恐鲁之追而杀之也，欲速至齐，因谓役人日：“我 为汝唱，汝为我和。”其所唱适宜走，役人不倦，而取道甚速。管仲遂于齐。（节选自智囊全集） 注释：鲁：鲁国。当时，管仲被囚于鲁国。施伯：鲁国大臣。夷吾：即管仲。槛：古指 囚禁押解犯人的车子。这里作动词用，指囚禁押送。使：派欲：欲望至：到走：奔跑（1）以下加粗词解释有误的一项为哪一项（）A.使人请管仲于鲁B.寡君欲亲以为戮C.欲速至齐D.其所唱适宜走（2）翻译文中画线句子。夷吾用于齐，那么鲁危矣！不如杀而以尸授之。（3）选文中管仲的智慧表达在哪些方面，结合文本简要分析。附：参考答案和解析1.答案：（1）返回；敲，打（2）像刘统勋（这样的人）才不愧是真正的宰相，你们应该效法他。（3）刘统勋面对世家子贿赂的千金，断然拒绝，表达了他的清正廉洁；对于赞郎夜晚的拜访，拒访后 次日特意在政事堂加以斥责，表达了他的光明磊落；久居相位，位高权重，然而住宅的大门却低下狭小， 他死后，前来祭奠的皇帝的车都无法正常通过，表达了他的清廉俭朴。解析：（1）此题考查文言词语释义。解答时，可在结合上下文文意的基础上，进行课内知识的迁移运用。“归” 与醉翁亭记“太守归而宾客从也”中的“归” 一样，都是“返回”的意思；“叩”与游山西村“拄杖 无时夜叩门”中的“叩” 一样，都是“敲，打”的意思。（2）此题考查文言语句翻译。翻译文言句子，要遵循两个原那么：一是语境原那么，即将所译句子放到原 文中，联系上下文去理解句子的基本意思，切忌断章取义；二是直译原那么，即尽量做到字字落实，牢记统 编教材推荐的“留、替、调、补、删”五字翻译法，对句中的实词，尤其是古今异义词、通假字、存在活 用现象的词等要翻译准确，文言虚词和特殊句式也要翻译到位。此题中，注意“如”“方”“宜”等词的翻 译。（3）此题考查分析人物形象。作答时，应结合与人物有关的事来分析。阅读文段可知，文段一共写了 与刘统勋相关的三件事。从“尝有世家子任楚抚者，岁暮馈以千金，公呼其仆入，正色告日：'余承乏政府, 尚不需此，汝可归告汝主，赠诸故旧之贫篓者可也。'”可知，刘统勋面对世家子弟贿赂的千金，断然拒绝, 表达了他的清正廉洁。从“有费郎昏夜叩门，公拒不见。次早至政事堂，呼其人至，责日：昏夜叩门，贤 者不为。汝有何禀告，可众前言之可知，夜里费郎敲门拜访，刘统勋拒而不见，第二天特意在政事堂 斥责黄郎，这表达了他的光明磊落。从“薨时，上亲奠其宅，门闾湫隘，去舆盖然后入”可知，刘统勋的 家门低下狭小，他去世后，前来祭奠的皇帝的车都无法正常通过，这表达了他的清廉俭朴。【参考译文】刘 统勋在乾隆时期做了很长时间的宰相，深受皇帝的倚重信任。曾经有一个任楚地巡抚的大家族的子弟，在 年末的时候送给（刘统勋）千金，刘统勋呼唤（送礼的）仆人进来，十分严肃地告诉他说：“我暂时在朝廷 担任职位，还不需要这些，你可以返回告诉你的主人，（将这些礼金）赠送给贫困的故交旧友吧J有个捐 财得官的人夜里敲门，刘统勋拒不接见。第二天早上到政事堂，将那个人叫来，责备道：“半夜敲门，这是 贤者不会做的事情。你有什么要禀告的，可以当着众人的面说那人嗫嚅着退了下去。（刘统勋）去世的 时候，皇帝亲自到他的住宅祭奠，（因他）家门低下狭小，撤除了车上用以遮阳避雨的伞形篷子然后才进去。 皇帝回来告诉身边的大臣说：“像刘统勋（这样的人）才不愧是真正的宰相，你们应该效法他J 2.答案：（1） D（2）读书时见到有切合实用的句子，应该随手摘录。看这些书不只没有好处，并且还有害处啊。（3）广泛涉猎；读完一种再换一种；随手摘录；分类积累；读书有计划；不理解的地方求教老师；读 书要有选择。（4）屡次使用“宜”字，反复叮咛，殷殷教诲中饱含着深切的爱子之情。解析：（1）此题考查考生对文言词语含义的把握。A项，两个“苟”都是如果的意思；B项，两个（2）此题考查翻译句子。解答此类题，应以直译为主，意译为辅，其中关键词语应翻译到位，如题 中的“切”“宜”，题中的“观”“益（3）此题考查考生对文言文内容的理解。两个文段都是郑板桥对儿子读书的教诲。根据“凡经史子集, 皆宜涉猎”可知，读书应当广泛涉猎；根据“须看全一种，再易他种”可知，读书应当读完一种再换一种； 根据“阅书时见有切于实用之句利益无穷也”可知，读书应当随手摘录，分类积累；根据“每日规定 看十页”可知，读书应当有计划；根据“有费解处求解于先生”可知，读书时有不理解的地方应求教 老师；根据作者劝告儿子不要读“无益之小说与弹词”可知，读书要有选择。（4）此题考查考生对作者情感的分析。“宜”的意思是应该，作者屡次教诲儿子应该如何读书学习， 是对儿子的反复叮咛，在这殷殷教诲的背后是作者深切的爱子之情。考生据此作答即可。【参考译文【甲】 如果能励志勤学苦读，自然可以渐渐得到进步。只读科举应试之文，不会获得实际的益处。应该增加看书 的时间。但凡经史子集，都应该粗略地阅读，但必须看完一种，再换其他种类的书，切忌东抓西拉地随意 翻看阅读，白白耗费时间，丝毫没有收获。读书时见到有切合实用的句子，应该随手摘录。如果能分门别 类，积成一大本，那么写文章时就可以将其作为材料了，好处是无穷无尽的。【乙】读书应该勤勤恳恳，不 要懈怠；看书应该仔仔细细，持之以恒。（你）现在看史记，（这本书）十分切合实用，每天规定看十页， 必须从头至尾，逐字逐句地往下看。有重要的地方，要摘录在读书日记簿上；有不好理解的地方，要用别 的纸摘录出来，向老师求教。今年（你）如果能够看完史记，明年再更换其他书读。只是没有益处的小 说与弹词，不应该观看。看这些书不只没有好处，并且还有害处啊。3.答案：（1）既至吴淞/从守西炮台/与部卒同饮食卧起/以力战相勖。（2）性情，性格。到，等到。全，者口。后退，退却。（3）道光壬寅年间鸦片战争爆发，钱金玉正在休假回乡探亲，听到消息，立即收拾行装动身。哪 里有享受国家俸禄，却在国家有难时逃避的道理呢？希望你不要为我母亲担忧。（4）刚毅果敢。忠于职守。忠贞爱国。英勇无畏，不怕死。与士卒同甘共苦。解析：（1）此题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵 读加以验证。这个句子的大意是：回到吴淞口后，就跟参军队守卫西炮台，和士兵一起吃饭睡觉，一起行 动，他们用努力作战的话和互相勉励。据此断句为：既至吴淞/从守西炮台/与部卒同饮食卧起/以力战相勖。（2）此题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来 推断词语意思。句意为：性情刚毅果敢。性：性情，性格。句意为：等到东炮台陷落后。及：等到。 句意为：枪弹炮弹全都落到西炮台。咸：全，者K。句意为：却毫不后退。去卜后退，退却。（3）木题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 中重点词语有：起，爆发。方，正，正在。中重点词语有：焉，哪里。逃，逃避。（4）此题考查人物评价。从“道光壬寅鸦片衅起，钱方假归省亲，闻讯，即束装起行”能看出钱宝玉 刚毅果敢的性格特点；从“径之吴淞，从守西炮台，与部卒同饮食卧起，以力战相勖”能看出钱宝玉忠于 职守的特点；从“及东炮台陷，弹丸咸集于西炮台。钱奋勇督战，喋血数小时，左臂中三弹，曾不少却”能看出钱宝玉英勇无畏，不怕死的特点；从“焉有食国之禄，而逃其难者乎？幸勿为吾母虑也”能看出钱 宝玉忠贞爱国的特点；从“与部卒同饮食卧起，以力战相勖”能看出钱宝玉与士卒同甘共苦的特点。【参考 译文】钱金玉做松江县的千总官，性情刚毅果敢。道光壬寅年间鸦片战争爆发，钱金玉正在休假回乡探亲， 听到消息，立即收拾行装动身。他的亲友阻止他说：“战事正紧急，是祸是福不可知晓，您正在休假，上级 官员又没有文件催促您前去，为什么急急忙忙地回去呢？ ”钱金玉不听。回到吴淞口后，就跟参军队守卫 西炮台，和士兵一起吃饭睡觉，一起行动，他们用努力作战的话相互勉励。等到东炮台陷落后，枪弹炮弹 全都落到西炮台。钱金玉奋勇指挥战斗，浴血奋战几个小时，左臂中了三弹，却毫不后退。他身边的士兵 哭着说：“您有老母亲在，不能死。”钱金玉笑着辞谢说：“哪里有享受国家俸禄，却在国家有难时逃避的道 理呢？希望你不要为我母亲担忧J不久，一颗枪弹飞来，击中了左胸，他于是倒下了。在临死的时候，他 还大呼“卖国贼害了国家”而不停。4.答案：（1）彻其环琪/至老不嫁/以养父母B（3）现在不问候君主却先问收成和百姓，难道是以卑贱者为先（把卑贱的放在前面）而以尊贵者为 后（把尊贵的放在后面）吗？不是这样（不对），假如没有收成，哪里（凭什么，怎么能）有百姓？假如 没有百姓，哪里（凭什么，怎么能）有君主？（4） D解析：（1）此题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：她摘 去耳环玉饰，至今不嫁，一心奉养双亲。故断为：彻其环镇/至老不嫁/以养父母。（2）此题考查一词多义。A.书信/书籍；B.相同,同“悦”，高兴；C.使者/让；D.治理/大王。应选：B。（3）此题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 中重点词语有：今，现在；岁，年成。句意为：您不先问我们大王状况却打听年成、百姓的状况，这有 点先卑后尊吧？中重点词语有：然，这样；苟，如果。句意为：话不能这样说。如果没有年成，百姓凭 什么繁衍生息？如果没有百姓，大王又怎能南面称尊？（4）此题考查对文章的理解和分析。ABC.正确；D.有误，“此二土弗业，一女不朝，何以王齐国，子万民乎”，意思是“这样的两位隐士不受重用，一位 孝女不被接见，齐王怎能治理齐国、抚恤万民呢”，可知不是三位贤士孝女没有得到重用。应选：Do 5.答案: （1）拿，持；这样；的（2）张无垢被贬到横浦，寄住在城西的宝界寺。苏洵三十岁开始读书，被欧阳修赞许。（3）例如一：文中写张无垢天色未亮就开始读书，可见读书（做事）需要勤奋。例如二：文中写杨龟 山肘不离案三十年，专心读书，可见读书（做事）需要恒心。例如三：文中写高适五十岁才开始作诗，被 杜甫赞扬，可见读书（做事）不怕年高，只要功深力到，什么时候开始都不算晚。解析：（1）此题考查课外文言词语的含义。解答此类题，可运用课内迁移法。“执”与送东阳马生序“从乡之先达执经叩问”中的“执”意思 一致，均为“拿，持”；“是”与北冥有鱼“亦假设是那么已矣”中的“是”意思一致，均为“这样”；“之” 与醉翁亭记“四时之景不同”中的“之”意思一致，均为助词，意思相当于"的二（2）此题考查文言语句翻译。翻译时，要忠于原文，以直译为主，意译为辅，要根据现代汉语的语法 习惯将语句翻译完整、通顺。止匕外，还要将句中的重点字词翻译准确。如题中的“谪” “寓。题中的 “始”“为所” “许:（3）此题考查对文章主旨的探究。阅读第一个语段可知，其主要讲述了杨龟山三十年来肘不离案专心 读书、张无垢十四年来坚持天色未亮就开始读书这两件事，突出了 “前辈为学，勤苦如此”，即前辈们学习 勤奋、有恒心。考生作答时，假设结合这两个故事来谈悟出的道理，可落脚到“读书（做事）需要勤奋”“读 书（做事）需要恒心”上。阅读第二个语段可知，其偏重议论，论证的观点为“功深力到，无早晚也”，即 “功力深厚到家，（学习）没有早晚的区别”。在论述时，先举高适五十岁开始写诗被杜甫推崇、苏洵三十 岁开始读书被欧阳修赞许这两个事例，然后引用苏轼的诗，继而引出朱熹鼓励穷乡晚学之士的事例。假设结 合该段的内容谈悟出的道理，可落脚到“读书（做事）不怕年高，只要功深力到，什么时候开始都不算晚” 上。【参考译文】胡澹庵拜见杨龟山，杨龟山举起双肘给胡澹庵看，说道：“我这胳膊肘三十年没有离开桌 案，这样之后才在学业上有所精进。”张无垢被贬到横浦，寄住在城西的宝界寺。他的寝室里有扇小窗，每 天天将亮未亮时，（他）就拿着书站在窗下，就着亮光读书，像这样坚持了十四年。等到北归的时候，窗下 的石板上，双脚（留下的）痕迹隐约可见，到现在还留存着。前辈们做学问，勤奋劳苦到这样的程度。然 而杨龟山（勤学）大概是年少时的事，而无垢（勤学）是在晚年，更加难了。高适五十岁开始作诗，被杜 甫推崇。苏洵三十岁开始读书，被欧阳修赞许。功力深厚到家，（学习）没有早晚的区别。圣贤的学习也是 这样，东坡有诗说：“贫家净扫地，贫女巧梳头。下土晚闻道，聊以拙自修J朱熹常常借用这几句诗作为 话头，来鼓励荒远乡村中学习起步晚的读书人。6.答案：（1）虽问以口/而其传以心/虽听以耳/而其受以意（2）只有问得深切，思考得深入，才能做到学习上的“专”与“固二解析：（1）此题考查课外文言文的朗读停顿。仔细观察画横线句可知，“虽问以口”与“虽听以耳”句式相 同，“而其传以心”与“而其受以意”句式相同，考生可据此初步断句。然后联系上下文理解这句话的含意， 这句话的意思是“古代做学问的人，虽然（学生们）用嘴来提问，但他却用心去传授；虽然（学生们）用 耳朵来聆听，但他将意义传授”。综上，不难正确划分停顿。（2）此题考查对文言文内容的理解。仔细阅读选文可知，文中关于“专”与“固”的论述的内容是“以 谓其问之不切，那么其听之不专；其思之不深，那么其取之不固。不专不固，而可以入者，口耳而已矣”。这两 句话是从反面论述的。其中，第一句指出“不专”是因为问得不深切，“不固”是因为思考得不深入；第二 句指出了 “不专不固”的弊端。作答时，考生锁定第一句，切换视角，反向思维，不难得出答案：只有问 得深切，思考得深入，才能做到学习上的“专”与“固”。【参考译文】王某人说：古代做学问的人，虽然 （学生们）用嘴来提问，但他却用心去传授；虽然（学生们）用耳朵来聆听，但他将意义传授。所以做老 师的不厌烦，求学的人才有所收获。孔子说：“（教导学生，）不到他心中渴望通达而不能实现的时候，不去 开导他，不到他想说而说不出来的时候，不去启发他。告诉他一个方面，他却不能由此推知其他三个方面， 便不再教他了 J孔子怎么敢专于爱自己的道理，就在天下求学的人面前傲慢，却不让他们早些有智慧呢？ 我认为（孔子的意思是）他们问得不深切，那么听得就不专注；他们思考得不深入，那么得到的知识就不 牢固。不专注又不牢固，那么（知识）进入的只是嘴和耳朵罢了。我要教的，并不是要提高他们嘴和耳朵 的学问啊。7.答案：（1）屡次；等到。（2）王勃六岁时便善于写文章，九岁时得到颜师古所注的汉书来阅读可见他有奇才；王勃写文章 能一气呵成，可见其有奇才。解析：（1）此题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词 语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。句意: 屡次到宫阙下进献颂文。数：屡次；句意：等到醒来，拿过笔来就写完全篇。及：等到。（2）此题考查对文章的理解和分析。结合“六岁善文辞，九岁得颜师古注汉书读之，作指瑕 以摘其失”，意思是“六岁时便善于写文章，九岁时得到颜师古所注的汉书来阅读，写了指瑕来指 出其中的过失和疏漏”，可见王勃有奇才；结合“勃属文，初不精思，先磨墨数升，那么酣饮，引被覆面卧， 及寤，援笔成篇”，意思是“王勃写文章的时候，刚开始并不精心构思，先磨几升墨汁，然后尽兴饮酒，拉 开被子蒙头大睡，等到醒来，拿过笔来就写完全篇”，王勃写文章能一气呵成，可见其有奇才。8.答案：（1） D；（2）（刘海峰）于是游历天下的好山水，写歌诗，自己表现自己的心意。我想要略为删削编次它 们，合成集子，没有完成，于是编写了他的传。（3）写名重京师的方苞对他极力称赞，来衬托刘海峰文学才华之高，交代他闻名天下的原因，又与 他科举不顺形成反差，突出他人生失意；写方苞专治文章不作诗歌，以突出刘海峰诗文兼善的难得，引 出对他杰出才华的赞美。解析：（1）此题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。AB C.正确。D句意：白白地耗损了写文章的力气。夺：剥夺，削除。应选：Do（2）此题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。重点词：因，于是；历，游历；发，表达。 句意；（刘海螺）于是游历天下的好山水，写歌诗，自己表现自己的心意。重点词：册！J,册哨U；次，编次、 编写；就，完成。句意：我想要略为删削编次它们，合成集子，没有完成，于是编写了他的传。（3）此题考查文章作用的理解。本文的传主是刘海峰，却用了不少笔墨来写方苞，这是侧面烘托的写 法，以突出刘海峰的文学才华之高与科举之路的不顺。根据第二段中“当康熙末，方侍郎苞名大重于京师 矣。见海峰，大奇之，语人曰：“如苞何足言耶？吾同里刘大楣，乃今世韩欧才也”，可知当时文气名重京 师的方苞，对刘海峰大加赞赏，称他为当世的韩愈、欧阳修，可见刘海峰富有文学才华；“自是天下皆闻刘 海峰。然自康熙至乾隆数十年，应顺天府试，两登副榜，终不得举。乾隆元年举博学鸿词，乾隆十五年举 经学，皆不录用"，刘海峰因方苞的称赞而天下闻名，但他的科举之路却一直不顺利，反衬了他人生之路的 失意；第四段中“天下言文章者，必首方侍郎。方侍郎少时尝作诗以视海宁查侍郎慎行，查侍郎日：'君诗 不能佳徒夺为文力，不如专为文。'方侍郎从之，终身未尝作诗。至海峰那么文与诗并极其力，能包括古人之 异体错以成其体”，通过方苞不作诗，专写文章，与刘海峰诗文俱佳形成比照，突出了刘海峰在诗歌和文章 两方面的成就，引出下文中作者对他具有全面的文学才华的赞美。9.答案：(1) B(2)司马光以自己的建议不被采纳为由，推辞不接受任命。(3) D解析：(1)此题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵 读加以验证。这个句子的大意是：司马光坚决请求离职，皇帝不得已，于是任命他为端明殿学士，出知永 兴军。据此断句为：温公坚求去/帝不得已/乃除端明殿学士/知永兴军。应选：Bo(2)此题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 句中重点词语有：从，听从，采纳。辞，推辞。句意为：司马光以自己的建议不被采纳为由，推辞不接受 任命。(3)此题考查内容理解和分析。A.有误，由“荆公欲变更祖宗法度，行新法，退故老大臣，用新进少年，温公以为不然，力争之”可知, 司马光对王安石变法持反对意见，“以为不然，力争之”，因此本项中“司马光没把它当回事”说法错误；B.有误，由“帝必欲用公，召知许州，令过阙上殿”可知，皇帝对司马光的任命是真心的，因此本项中 “并非真心要任用司马光”说法错误；C.有误，由“公果辞召命，乞西京留司御史台，以修资治通鉴”可知，司马光拒绝担任许州知州， 请求改任留司御史台，以便于编修资治通鉴，可见这时他还没有着手编修资治通鉴。因此本项“因 为修撰资治通鉴拒绝了"说法错误；D.正确。应选：Do 10.答案：(1) BD(2) C(4)张养浩离开了堂邑十年，百姓们仍旧为他立碑，歌颂他的功德。你不是我，怎么知道我不知 道鱼的快乐？解析；(1)此题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词 语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。A.遗：丧失/遗：赠送；B.顾：看/顾：看；也。（均节选自郑板桥家书潍县署中谕麟儿）时文：时下流行的文体。多指科举应试之文。 切：切合。费解：不好理解。弹词：一种把故事编成韵语，有白有曲，以弦索乐器伴唱的 说唱文学。寓目：过目，观看。这是郑板桥在潍县官署中写给儿子的家书。谕，告诉，使人 知道。麟儿，郑板桥之子。（1）以下句子中，加粗词语的意思不相同的一项为哪一项（）A.苟堪励志勤读A.苟堪励志勤读苟富贵，无相忘（陈涉世家）B.无裨实益必能裨补缺漏（出师表）C.凡经史子集，皆宜涉猎但当涉猎，见往事耳（孙权劝学）D.假设能分门别类皆假设空游无所依（小石潭记）（2）请将以下句子翻译成现代汉语。阅书时见有切于实用之句，宜随手摘录。观之非徒无益，并有害处也。（3）从选文中你学到了哪些读书的方法？请列举其中的三种。（4）选文中郑板桥屡次使用“宜”字，你从中感受到了怎样的情感?3.【2022年山东泰安】阅读下面的文字，完成问题。钱金玉官松江千总，性刚果。道光壬寅 鸦片衅起，钱方假归省亲，闻讯，即束装起行。其戚友尼之曰：“军事方急，祸福不可知，君方 在假，上官又未有文檄趣君往，何急急为？ ”钱不听。|既至吴淞从守西炮台与部卒同饮食卧起以 力战相勖|。及东炮台陷，弹丸咸集于西炮台。钱奋勇督战，喋血数小时，左臂中三弹，曾不少却。 其近卒泣陈：“公有老母在，不可死J笑谢曰：“焉有食国之禄，而逃其难者乎？幸勿为吾母虑也！” 未几，一弹来，中左乳，遂仆。弥留之际，犹大呼“贼奴误国”不置。（选文有删改）【注】千总：清朝武官名称。尼：阻止。趣：促。勖（xu ）:勉励、置：停。（1）用给文中画框线的句子断句，限3处。C.其：那/其：表反问语气;D.乃：于是，就/乃：是。应选：Bo（2）此题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意：张 养浩到任四个月，没有在家里住过，食宿全在衙门里，一天到晚没有稍微的懈怠。故断为：到官四月/未尝 家居/止宿公署/终日无少怠。应选：Do（3）此题考查学生对文章内容的理解能力。ABD.正确；C.有误，根据“既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者”可知，张养浩接到任命后便将家中财产分给村 中的穷人。应选：Co（4）此题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册h调、 换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要 按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充出来。11.答案：（1） AD（2） C（3） 不管是城市还是山林，只要住所旁边有菜圃的人家都可以种，随时摘随时吃，也可以时时享受 这种乐趣。我和你们尽全力铲除险峻的大山，一直通向豫州南部，到达汉水南岸。解析：（4） 此题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句 子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。 本句句意为：奇怪的是世人抛弃尊古的美名，把这种做法当作异端的教条，说是佛法这么说的，这就大错 特错了。故可断句为：所怪于世者/弃美名不居/而故异端其说/谓佛法如是/是那么谬矣。应选：Ao此题考查一词多义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。A.竹：管乐/竹子；（8） ：穿衣服/衣服；C.以：因为/来；D.之：代词/代词。应选：Do（3）此题考查对内容的理解。ABD.正确。C.有误，作者提倡蔬菜而贬斥肉食，既有崇尚节俭，恢复古风的原因，也有珍惜生命不愿杀生的缘故。 应选:Co 12.答案:（1）统领；恰逢；几乎，差不多；在（2）拘泥于古人说法者是愚蠢，可怎么愚意到这种地步呢？（3）不能拘泥于成规或古人说法，要活学活用。结合实际言之成理即可。解析：（1）此题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词 语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。句意: 自己认为可以统领十万人马。将：统领；句意：恰逢有土匪强盗出没。会：恰逢；句意：乡兵差不多 被擒获。几：差不多；句意：就派人在一个村子试行。于：在。（2）此题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 句中重点词语有：泥，拘泥；何，怎么。句意为：拘泥于古代成规或古人说法者是愚蠢，可怎么愚蠢到这 种地步啊！（3）此题考查对文章的理解和分析。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来作答。结 合内容可知，刘羽冲读古书却不知在实际运用中灵活变通，以致一事无成；可以围绕着“在学习或做事时 要灵活变通”来阐述，言之有理即可。例如：不能读死书，在处理问题的过程中，应该根据情况的变化， 灵活运用所学知识，并在实践中不断积累经验。13.答案：（1） AC（3）所以说：诗文（表达冰雪之气）的这一本质规律，做诗文的人原本就难，识别的人更不容易啊。 哎！这怎么能和平常人说呢！诗文之中，悬崖飞瀑的感觉从何而来呀！解析：（1）此题考查此题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。句意为：冰雪的气质在人的 心中，就像鱼在深水中，龙在深山中一样，日夜置身其中，只不过是鱼和龙没有感觉到水和山而已。可据 此断为：冰雪之在人/如鱼之于水/龙之于石/日夜沐浴其中/特鱼与龙不之觉耳。应选：Ao（2）此题考查此题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。ABD.正确。C.有误，凡人：大凡人，大多数人。应选：Co（3）此题考查文言句子翻译。重点词：故，所以；固，原本。句意：所以说：诗文的一般规律，做 诗文的人原本就难，识别的人更不容易啊。重点词：岂，哪里、怎么；道，说；何从来，从何来。哎！ 这怎么能和平常人说呢！诗文之中，悬崖飞瀑的感觉从何而来呀！ 14.答案：（1） CB（2） D（4）读书人生在这个时代，能见到六经的大概没有多少，他们的求学是多么困难啊。李公择 离开后，山中人怀念他，将他住过的僧房称为“李氏山房二解析：（1）木题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意及 前后文来推断词语意思。ABD.正确；C.有误，“而书固自如也”意思是：可是那些书依然像它们本来的样子。固，本来。应选：Co（2）此题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵 读加以验证。这个句子的大意是：我已经衰老多病，对于社会没有多大用处了，只希望能有几年的闲暇， 遍读李君藏书中我还没有见过的书。据此断句为：余既衰且病/无所用于世/惟得数年之闲/尽读其所未见之 书/。应选：Bo（3）此题考查内容理解和分析。ABC.正确；D.有误，“他主动作记”与原文意思不符。原文是“而公择求余文以为记”是李公择主动要求苏轼写一 篇文章。应选：Do（4）此题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 中重点词语有：是时，这个时代。得，能。句意为：读书人生在这个时代，能见到六经的大概没有 多少，他们的求学是多么困难啊。中重点词语有：去，离开。居，住