部编人教版五年级语文上册《圆明园的毁灭》教学设计.docx

圆明园的毁灭第二课时一、教学目标：1、知识与能力：指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。2、过程与方法：利用多媒体课件，调动学生研读课文的积极性， 引导学生在自主、合作、探究中与文本展开对话。3、情感态度与价值观：通过对重点词句的理解，使学生了解圆 明园辉煌的过去和毁灭的经过，激起爱国的情怀。二、教学重点：学生很难体会到圆明园昔日的辉煌，运用多媒体网络辅助、朗读训练、讲解等帮助学生理解体会，激发学生情感。教学难点：了解圆明园是怎样被毁灭的，认识落后就要挨打， 激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。三、教学方法：阅读、理解、感悟、体会四、教学准备：制作多媒体教学课件。节选火烧圆明园的视频。五、教学过程（一）导入法国著名作家雨果有句话是这样说的:在世界的某个角落，存在 着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园，这是一座用言语无法形容 的建筑，恍如月宫的仙境，是用大理石、用玉石、用青铜、用瓷器建 造了一个梦，这就是圆明园！这节课我们继续来学习第13课圆明 园的毁灭（二）走进圆明园，再现辉煌有句话是这样说的，读书不仅要注释文字的躯体，更要透视文字 的灵魂，只有把文字背后的意思读出来，这才是真读书、会读书！现在请同学们打开书本，默读课文，想一想圆明园的辉煌体现在 哪儿？它又是如何毁灭的？请把你感受最深的句子画下来，并在旁 边做好批注，当然，你也可以和你的同桌相互交流一下。好，开始吧！1、感受圆明园的布局一一众星拱月2、图片欣赏3、体会圆明园昔日的辉煌一一图片欣赏:金碧辉煌的殿堂、玲珑 剔透的亭台楼阁、热闹的买卖街、山乡村野师:多么优美呀！从这句话中你体会到了什么？圆明园各具特色、 千姿百态，请看图片介绍那我们不妨来看一看这几个“有”字, 抓住关键词来体会句子也是一种好办法，你能带着你的体会来读一读 吗？4、指导朗读:注意，如果把关键词读重一些，效果会更好哦，试 试看吧！5、谈身处其境的感受园中奇特的景观实在是太多了，难怪作者会发出这样的感叹请 读从这句中你又读出了什么美丽作者心中的骄傲和自豪之感6、指导朗读（三）再进圆明园，感受毁灭圆明园真是太美了!不愧是举世闻名的皇家园林。然而，就是这样一座举世闻名的皇家园林，竟在三天之内被大火化为灰烬，彻底被侵 略者毁灭了 （板书:毁灭）出示句子指名读：1860年10月6日，英法联军侵入就任意破坏、 毁掉。L"入是什么意思?英法联军为什么这么胆大妄为？2 .侵略者不仅是明抢、明砸，为了销毁罪证，他们还纵火烧了三 天三夜。出示电影“火烧圆明园片断3 .指名再读第五自然段。教师指导:“凡是、统统、实在、任意毁掉 读的语气缓、重。4.课文中描写的金碧辉煌的殿堂还有吗?收藏的珍贵的历史文物、 奇珍异宝还有吗?一一统统没有了。圆明园彻底被侵略者毁灭了。（板 书:勾画火）出示被毁灭后的图片5、三天三夜的无情大火，一代名园变成了一片废墟。假如此时 你就站在圆明园的废墟旁，相信每个人心中都有话要说，就让我们把 心中的感受写下来。过渡;圆明园的毁灭仅仅是中华民族的损失吗？1、齐读第一自然段2、理解不可估量。这里连用两个不可估量说明了什么？（四）总结升华，激发情感L亲爱的同学们，忘记历史，就意味背叛。为了让火烧圆明园的 悲剧不再重演，现在我们应怎么做？2.总结课题是圆明园的毁灭作者为什么又花了大量的笔墨来写圆 明园昔日的辉煌呢？让我们永远记住150多年前的这场噩梦，永远记住这残垣断壁上 所记载的耻辱，永远记住落后就要挨打!让我们牢记一一少年智则国 智，少年强则国强，少年雄于地球，则国雄于地球。请同学们站起来 大声读;勿忘国耻，振兴中华