2023年中考语文知识分类梳理+真题练习专题03 病句辨析与修改（学生版+解析版）.docx

中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）学生版专题03病句辨析与修改病句类型归纳所谓病句，是指那些语言表达有错误的句子，即不符合现代汉语表达规那么或违反客观事理的句子。辨析病句 是修改病句的基础,病句的种类虽多,但常考的大多有以下几种。L语序不当词序不当。例如：树立和落实科学开展观，开展和重视农业产业经济.应当成为解决我国“三农”问题的重要组成局部。句中“开展和重视”，语序颠倒了，应改为“重视和开展”。定语和中心语的位置颠倒。例如：玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几个形状奇特的化石牙齿，兴奋异常，却始终认不出那是属于什么 动物的。句中定语中心语“化石”和定语“牙齿”的位置颠倒了，应改为“牙齿化石”。把定语错放在状语的位置上。例如：我们来了的消息传开了，村里的妇女、老人和孩子许多跑来看我们。句中的“许多”应放在“妇女、老人和孩子”前作定语，而不是放在后面作状语。（4）把状语错放在定语的位置上。例如：这次班会对怎样提高学习效率的问题也交换了广泛的意见。句中的“广泛”应该修饰“交换”，而不是作“意见”的定语,应改为“也广泛地交换了意见”。多层定语语序不当。多层定语的正确排列顺序一般为“表领属性的或时间、处所的短语+指称或数量词+动词或动词短语+形 容词或形容词短语+名词或名词短语”。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。例如：一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。正确的顺序应该为：国家队的（领属性）一位（数量 词）有20年教学经验（动词短语）的优秀（形容词）的羽毛球（名词）教练。多层状语语序不当。复杂状语排列顺序大致为“表目的或原因的介宾短语+表时间的名词或介宾短语+表处所的名词或介宾短语+表范围或频率的副词+表情态的形容词+表对象的介宾词语”。例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。正确的顺序应该为:许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。主客倒置。例如：那时候，报纸与我接触的机会是很少的。应改为“我与报纸接触”，因为“我”为主体“报纸'为客体。2.搭配不当主语和谓语搭配不当。例如：狂风和暴雨哗哗地下。句中主语是“狂风和暴雨”，谓语是“下”，可以说“下雨”，但不能说“下风”，可以改为“狂风呼呼 地刮，暴雨哗哗地下”。谓语和宾语搭配不当。例如：几声鸟叫从幽谷中传来，打破了寂静的环境。句中的谓语“打破”与宾语“环境”不搭配，可以改为“打破了环境的寂静”。中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）解析版专题03病句辨析与修改病句类型归纳所谓病句，是指那些语言表达有错误的句子，即不符合现代汉语表达规那么或违反客观事理的句子。辨析病句 是修改病句的基础,病句的种类虽多,但常考的大多有以下几种。L语序不当（1）词序不当。例如：树立和落实科学开展观，开展和重视农业产业经济.应当成为解决我国“三农”问题的重要组成局部。句中“开展和重视”，语序颠倒了，应改为“重视和开展”。定语和中心语的位置颠倒。例如：玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几个形状奇特的化石牙齿，兴奋异常，却始终认不出那是属于什么 动物的。句中定语中心语“化石”和定语“牙齿”的位置颠倒了，应改为“牙齿化石”。把定语错放在状语的位置上。例如：我们来了的消息传开了，村里的妇女、老人和孩子许多跑来看我们。句中的“许多”应放在“妇女、老人和孩子”前作定语，而不是放在后面作状语。（4）把状语错放在定语的位置上。例如：这次班会对怎样提高学习效率的问题也交换了广泛的意见。句中的“广泛”应该修饰“交换”，而不是作“意见”的定语,应改为“也广泛地交换了意见”。多层定语语序不当。多层定语的正确排列顺序一般为“表领属性的或时间、处所的短语+指称或数量词+动词或动词短语+形 容词或形容词短语+名词或名词短语”。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。例如：一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。正确的顺序应该为：国家队的（领属性）一位（数量 词）有20年教学经验（动词短语）的优秀（形容词）的羽毛球（名词）教练。多层状语语序不当。复杂状语排列顺序大致为“表目的或原因的介宾短语+表时间的名词或介宾短语+表处所的名词或介宾短语+表范围或频率的副词+表情态的形容词+表对象的介宾词语”。例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。正确的顺序应该为:许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。（7）主客倒置。例如：那时候，报纸与我接触的机会是很少的。应改为“我与报纸接触”，因为“我”为主体“报纸'为客体。2.搭配不当主语和谓语搭配不当。例如：狂风和暴雨哗哗地下。句中主语是“狂风和暴雨”，谓语是“下”，可以说“下雨”，但不能说“下风”，可以改为“狂风呼呼 地刮，暴雨哗哗地下”。谓语和宾语搭配不当。例如：几声鸟叫从幽谷中传来，打破了寂静的环境。句中的谓语“打破”与宾语“环境”不搭配，可以改为“打破了环境的寂静”。定语、状语、补语与中心语搭配不当。例如：中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。句子中的定语“坚实的”与“基础知识”不搭配，可以把“基础知识”改为“基础”。(4)主语和宾语搭配不当。例如：秋天的北京是美丽的季节。“北京”是“季节”，主宾不搭配，可以改为“北京的秋天是美丽的季节”。关联词语搭配不当。例如：只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净化学术界。句子中“只有”和“就”不搭配，可以把“就会”改为“才能”。(6) 一面与两面搭配不当。例如：学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。句中“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，两者不一致，搭配不当。又如：艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的 温情。此句也是搭配不当，“白眼”与“青睐”是两面，而“温情”那么是一面，两者不搭配。否认与肯定搭配不当。例如：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望非常渺茫。此句中，“不完全否认”等于“局部成认”，基本上还是成认。因此这句话实际上是说“我们成认这首 诗没有透露出希望”，这就与下半句矛盾了。又如：我想这应该是不必表达的，没有谁不会想象不出来。此句中，没有谁不会想象不出来”等于说“谁都想象不出来”，从上半句推测原意应是“谁都想象得 出来”。3 .成分残缺主语残缺。主要有两种情况:介词与使令性动词连用，造成主语残缺;暗中更换主语,造成主语残缺。 例如：通过学习，使我提高了认识。介词“通过”与使令性动词连用使整个句子缺少了主语，所以可以把“使”字去掉让“我”作句子的 主语；或者把“通过”去掉，让“学习”作句子的主语，变成“学习使我提高了认识”。谓语残缺。由于缺少谓语中心语，造成谓语残缺。例如：中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。句中的主语是“中国人民”，“为建设一个现代化的社会主义强国”是一个介词结构，它只能作状语， 所以句子缺少谓语,可以在“强国”后面补上“而努力奋斗”，这样句子就有谓语了。宾语残缺。往往由于宾语前的定语太长，造成宾语中心语残缺，例如：这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产8500万元。宾语中心语残缺。应在“生产厂”后补上”的大型企业”。定语、状语缺失或者不完整。例如：我国鸟类工作者经过十余年的考察，已查明先后在贵州高原鸟类多达417种。句中的第二个“鸟类”前缺少修饰限制它的定语，可以在其前面补上“栖息的”，这样整个句子的意思 就更完整准确了。(5)介词缺失。例如：昨天，李苗同她关系最“铁”的朋友吵起来了。句中“同”后面应加上“与”或“跟”。4 .成分赘余主语有多余成分。例如：我们初中学生，一般来说，我们都有自学能力。句中的后一个“我们”是多余的，可以删去。(3)谓语有多余成分。例如：欢迎领导到我校光临指导。“到我校”即“光临”，两者都用造成赘余,应册怯“光临”。宾语有多余成分。例如：大家响应上级的号召，又快又好地进行施工任务，争取提前完成工程。句中的“任务” 一词多余，应删去。(4)定语有多余成分。例如：玲玲用不干净的、没有消毒的纸擦伤口，结果伤口发炎了。句中的定语“不干净的”和“没有消毒的"意思上重复,可以把“不干净的”及顿号删去。(5)介词缺失。例如：昨天，李苗同她关系最“铁”的朋友吵起来了。句中“同”后面应加上“与”或“跟”。状语有多余成分。例如：他们一起收拾一番，就各自分道扬镌了。句中的“分道扬键”与“各自”意思重复，可以把“各自”删去。补语有多余成分。例如：从那以后，这个原本平静的家里，不时发生使人不安的怪事出来。句中的“发生”就有“出现”的意思，再加“出来”就多余了，可以删去“出来”。5 .结构混乱句式杂糅。例如：客房内均设有闭路电视、国际国内直拨 、音响，房间酒吧等应有尽有。该句把两种句式拼在一起造成了杂糅。一种是“客房内均设有酒吧等”另一种是“客房内闭路电 视应有尽有"。两种句式应只保存一种。前后牵连。例如：当学校宣布把照顾孤寡老人李奶奶的任务交给我们组时，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容 的。句中的“既光荣又愉快的感觉”是前一句的结尾，又是后一句的开头，牵连在一起，造成了杂糅，可以在 “感觉”后面加一个逗号,再加上“这种感觉”四个字。6 .表意不明指代不明。例如：王新和李强赛跑，经过激烈的竞争，他终于取得了胜利。“他”是指王新还是李强，不明确。歧义句。例如：请你代我买两张北京到西安的往返飞机票。此句有两种理解:其一，往、返共两张;其二,往两张,返两张。又如：我要热汤。句中的“热汤”可理解为一种行为，也可理解为一种东西。7 .不合逻辑强加因果。例如：由于今天是公园游园活动的最后一天，因此游人寥寥无几。此句强加因果，游人寥寥无几”不一定是公园游园活动的最后一天”，两者不有关系。前后矛盾。例如：他是多少个死难者中幸存的一个。既然是幸存，就没有死，可又说是“死难者中”的一个，犯了前后矛盾的错误。概念误用。例如：农场决定提高粮食、棉花和经济作物的产量。“棉花”属于“经济作物”，二者不能并列。（4）否认不当。例如：全校师生没有一个人不否认，素质教育使整个校园发生了巨大的变化。该句应去掉“否认”前的“不”字。8 .关联词错误关联词语滥用。例如：有的同学因为对语文不感兴趣，所以对数学很喜欢。“因为所以”表因果关系，而分句间没有因果关系，所以应该去掉。关联词语缺失。例如：这次学术会，收获很大，时间并不长。两个分句间很明显是转折关系,应加上“虽然但是”这一对关联词，同时需调整语序、补充主 语，改为“这次学术会，虽然时间并不长，但是我们收获很大”。关联词语位置不当。例如：鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。“不管”应移到句首。再如“小玉不但会唱歌，而且小李也会唱歌” 一句中，因为两个分句的主语不 同，“不但”应移到句首。关联词语搭配不当。例如：尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。错用“尽管都”"尽管”是转折连词，此句应用表条件关系的“不管（无论）都"辨析病句的十种规律句中如果出现了以下关键词，很有可能是病句，要特别注意。1 .看到介词与使令动词连用不放过“通过（为了）”等介词与使令动词“使（让、令、给等）”同时出现的句子往往缺主语，应把“通过（为 了）”或“使（让、令、给等）”去掉。例如：经过主任再三解释，才使他怒气逐渐平息。此例滥用介词“经过”，致使整个句子主语残缺，应删去“经过”。2 .看到动词连用不放过动词连续使用，有时会导致语序混乱，先发生的动作在后，后发生的动作在前，这种情况应把两个动词的顺 序互换。例如：我们讨论并阅读了海明威的名著老人与海，感触很多。“讨论”与“阅读”两个动词连用，导致语序混乱,应该先“阅读”再“讨论”。3 .看到否认词连用不放过否认词连用容易导致句子不合逻辑。遇到这种句子应先找出句中有几个否认词，单层否认表否认意义, 双层否认表肯定意义。如果不当就删去一个否认词。审读否认词时一定要注意“禁止、切忌、杜绝、防止、 缺乏”等含有否认意味的词语。例如：在激烈的市场竞争中，我们缺乏的，一是勇气缺乏，二是谋略不当。此例前面已用了 “缺乏”这一含有否认意味的词语，后面“缺乏”和“不当”那么为多余否认，应删去。 4.看到反问句中有否认词不放过如果反问句中出现了否认词，往往易出语病。如果出现语病，只耍删去一个否认词即可。例如：雷锋精神当然要被赋予新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？此反问句的否认词有“否认”和“不”两个，这样，句子含三重否认，即等于否认，从而将句意搞反了。5 .看到两面词不放过一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败” “好坏”“优劣”之类的两面词，应分析该 句是否存在一面与两面搭配不当的问题。遇上这样的病句，只要调整到前后一致即可，是肯定就全肯定， 是否认就全否认。例如：要保证安全生产，机器质量的好坏是重要条件。句中“安全生产”与“质量的好坏”犯了一面对两面的错误。6 .看到关联词不放过一个句子如果有关联词那么可能会出现滥用、缺失、位置不当、搭配不当等问题。如果出现这样的语病 应根据语意进行更改。例如：不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。此例中两个分句的主语相同，第一个分句的关联词“不但”应放在主语“他”之后。7 .看到并列短语不放过句子中的并列成分在搭配方面很容易出现照应不周的问题，遇上这样的病句，只要把搭配不当的内容 删去即可。例如：大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。此句中的并列谓语“注视和倾听”中的“注视”不能与宾语“报告”搭配，应删去。并列短语可按以下方法排序：（1）依时间先后排序春种，夏耘，秋收,都要忙完了。（局部秋收作物耕种的先后顺序）依空间距离排序牧人们骑着骏马，健美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间。（人们观察事物由上到下的顺序）依范围大小排序至少，也当浸渍了亲族、师友、爱人的心。（范围排序可由大到小，也可由小到大。此处为由大到小） （4）依程度轻重排序千百年来，人们一直怀恨他们，憎恶他们，咒骂他们。（程度上一层强过一层）依情感流程排序她没有什么法子让一个有钱的体面的人认识她，了解她，爱她，娶她。依时局变化排序和谈失败了，欺骗不行了，战争揭幕了。依数目常规排序用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。（8）依成绩名次排序中国、乌克兰和俄罗斯分获第二十七届奥运会男子体操团体总分前三名。依对应承接排序小琳的爸爸是医生，妈妈是教师，哥哥是军人，他们分别在自己的岗位上救死扶伤，教书育人，站岗放哨。 8.看到表数量、范围或程度的词不放过句中表数量、范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。遇上这样的病句，只要把相矛盾的局部删去即可。 例如：有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了 1倍。“减少”“下降”“贬值”之类的词语不能与倍数搭配。只能与分数搭配。9 .看到表感情色彩的词语不放过如果句中出现了表感情色彩的词语，那么要看该词的感情色彩与句子的感情色彩是否搭配。如果感情色 彩不搭配,那么要把这个误用感情色彩的词语换成与句意感情色彩相吻合的词语。例如：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。加点词感情色彩与句意不合，可替换为“呕心沥血”。10 .看到指示代词不放过句中如果出现了指示代词,有可能出现指代不明的错误。例如: 三妹拉着葛姐的手说。她老家在偏远的山区。“她”有歧义，可指“三妹”也可指其他人。辨析病句的步骤检查句子的问题，可以先读一读句子，凭借语感、语法和修辞方面的知识发现问题。语句不通顺的原 因主要有三个:一是语法错误,二是违背事理,三是修辞不当。辨析病句可依据以下步骤： (1)找出句中的关键词。找出主干。先找出句子的主语、谓语、宾语,看是否有残缺，搭配是否得当。理清枝叶。在句子中，定语、状语、补语与主干相比拟，犹如枝叶一样，如果主干没有过失，就应检查 定语、状语、补语是否使用恰当。(4)体味语意。在完成以上三项工作的同时，可以体味句子的意思和表达习惯，看语意是否有问题、语序是 否合理、句子是否杂糅、前后是否矛盾等。弄清关系。检查复句主要看分句间的关系，看关联词语是否合理。区分分析时，既要看关联词语，又要 看句子的内容。修改病句的方法修改病句时，我们首先应认真读原句，看看说话的人到底要表达什么意思；然后想一想，这句话错在哪 儿,属于哪种类型的病句；确定了病因以后，最后就要对症下药，不同类型的病句，用不同的方法进行修改。修改病句的方法可用四个字概括:增、册k调、换。(3)增,句子成分残缺,可增添成分(增加字词)。(4)册1句式杂糅、重复累赘,可删去多余的词语。(3)调,语序颠倒,可调换词语的位置。(4)换，用词不当、搭配不当、介词误用，可改换词语。修改之后还要再读一读，体会一下意思是否符合作者本意，是否正确、明白、简要，语感是否合乎我们 的语言习惯。修改病句是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时，必须保存句子的原意,不能将 句子改走样了。能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语;修改病句要注意句子的简洁,尽量保持句式或陈述 对象一致。考场应对病句题：(10) 看到介词不放过。介词使用不当，极易造成句子成分残缺、表意不明或不当。(11) 看到动词不放过。读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主 语、宾语或修饰语是否搭配。(12) 看到否认词不放过。否认不当是否认句中常见的毛病，审读否认句时一定要注意含有否认意味的一类词语，如:禁止、切忌、 杜绝、防止等。(13) 看到两面词不放过。一个句子如果出现“能否” “是否” “有没有”“成败” “好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是 否存在两面与一面不对应的毛病。(14) 看到关联词语不放过。关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等语病。(15) 看到并列短语不放过。句子中的并列成分在搭配方面很容易出现语病。(16) 看到表数量、范围或程度的词不放过。句中表数量、范围或程度的词常易与其他词语重复使用或相矛盾。(17) 语感审读法。辨析病句可以借助语感。一般来说,通读句子时,觉得别扭的地方,常常有可能存在语病。(18) 主干分析法。对句子做语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病；假设主干无毛病，看修饰语和中心语有无毛病。修改病句口诀：病句修改有窍门，找准病因是关键。分析句子凭语感，压缩句子剩主干。对症下药有四招，招招助你把病看。成分残缺要增补,句式杂糅必须删。顺序颠倒需调整,词语不当果断换。 01-2022年江西省阅读下面的文字，完成下面小题。千百年来，虎形象已经深深融入到中国人的民俗文化中，又从多方面滋养着中国人的民族精神品格， 逐渐形成一种虎文化，焕发出一股英雄气。在史图图传线文义史J也夏夏算和活力。长期以来，虎一直 象征着一种力量和气(pd),也一直为的民俗文化故事与传说所咏叹，受到芸芸众生的敬畏。【问题】文中画波浪线的句子有语病，以下修改正确的一项为哪一项()A.中国人的传统文化认为虎是勇敢和活力。B.从中国人的传统文化看，虎是勇敢和活力。C.在中国人 传统文化中，虎是勇敢和活力的象征。D.在中国人的传统文化中，虎意味着勇敢和活力的象征。【参考答案】C【解题思路】此题考查病句的辨析与修改。分析画波浪线的句子可知，该句缺少宾语中心语，故可将后半 句改为“虎是勇敢和活力的象征”或“虎意味着勇敢和活力:然后分析四个选项可知：A项和B项，仍存 在缺少宾语中心语的语病；C项，修改正确；D项，存在句式杂糅的语病，应删去“的象征”或将“意味着” 改为“是:据此答案选Co 02-2022年广东省以下对病句的修改不正确的一项为哪一项()A.学校提倡学生“自己的事情自己做，简单的家务抢着做，复杂的家务帮着做”，旨在培养他们每天劳动。(在“劳动”后加上“的观念”)B.广大青年崇德向善，不仅关乎其人生道路能否走得正、走得远，更关乎整个社会能否风清气正、和谐友 爱。（在“崇德向善”前加上“能否”）C.随着博物馆越建越多，展览内容越来越丰富，最大限度发挥博物馆的作用就成了目前的当务之急。（把 “目前的”删掉）D.在“新时代城市家居”研讨会上，一位年轻的设计师提出了智慧城市家居的明确设计理念。（把“明确” 调到“提出”前）【参考答案】A【解题思路】 此题考查病句修改。分析可知,A项中，“培养”缺少宾语中心语，“培养”与“观念”不搭 配，可将修改意见中的“的观念”改为“的习惯”。 03-2022年福建省【活动二】辽阔星空，放飞梦想下面是小语同学的电视新闻观后感，请帮助他解决在写作过程中遇到的问题。“元旦京港（ao）天宫对话“，将远隔千里的三地青年学子和身处中国空间站的航天员们“聚” 在一起。他们谈梦想、说奋斗、 （liao）青春、话未来，（）一堂别开生面的新年第一课。我印象 最深的是“太空画展”中航天员们展示的太空旅行美丽的太空家园等画作。一幅幅（）的作品， 描绘的是同学们对太空的向往和对未来的（）o青少年最有朝气，最富梦想，未来有无限可能。九年前聆听宇航员王亚平第一次太空 （sh6u）课 的学生，很多人已经步入大学校园，甚至有人已成为与航天员们并肩战斗的航天工作者。当年看着电视种 下的“航天梦”种子如今已开花结果。这次展览的“太空画展”，我心中也播下探索未知、学习科学的梦 想种子。【问题】文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.这次展示的“太空画展。我心中也播下探索未知、学习科学的梦想种子。B.这次展览的“太空画展”，我心中也播下学习科学、探索未知的梦想种子。C.这次展示的“太空画展。在我心中也播下学习科学、探索未知的梦想种子。D.这次展览的“太空画展。在我心中也播下探索未知、学习科学的梦想种子。【参考答案】C【解题思路】此题考查病句修改。仔细阅读画线句可知，该句存在搭配不当、成分残缺和语序不当的语病, 应将“展览”改成“展示”，在“我心中”前面加上介词“在”，并将“探索未知” “学习科学”互换位 置。 04-2022年湖北省武汉市以下各句中有语病的一项为哪一项（） A.武汉新增四条快速公交线路，改善了区域间的交通状况，提高了通勤效率。B.湖北高新技术产品出口总值不断上升，突破了千亿元大关，创下了历史新高C.在神舟十四号载人飞船成功发射之后，将于任务期间完成组装建造中国空间站。D,可再生能源发电的竞争力将随着全球能源结构转型的加速推进而得到进一步增强。【参考答案】C【解题思路】题考查病句辨析。C项，成分残缺。可在“将于"前加力神舟十四号'航天员"在“中国空 间站”后加“的使命”。 05-2022年湖北省黄冈市以下各句中，没有语病的一项为哪一项（A.坚持动态清零的政策，是对人民至上、生命至上理念最好的诠释。B.一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒、科学健康地参加体育锻炼。C.我们的先辈们开启了丝绸之路，开辟了人类文明史上的大交流、大融合时代。D.通过开展读经典美文、学传统礼仪等活动，让我们从中深切领悟到了传统文化的魅力。【参考答案】A【解题思路】此题考查病句辨析。B项，两面对一面，可在“关键在于”后加“能否” ；C项，搭配不当,应把开 启”“开辟”互换位置;D项;成分残缺;可删去“让二 06-2022年湖南省衡阳市阅读下面的文字，完成下面小题。2022年4月24日是第七个“中国航天日”。近日，全国各地的航天开放日、知识竞赛、科普讲堂等各 类线上线下活动 o航天日期间的科普气氛显得格外浓厚，人们为我国航天事业所取得的巨大成就 O今年“中国航天日”以“航天点亮梦想”为主题，旨在进一步宣扬崇尚科学、探索未知、敢于创新的 理想信念，以中国梦托举航天幻 努力实现更多人筑梦逐梦的磅礴力量。（）我们钟爱航天，还在于航天人为如何追寻梦想“打了个样”，激励更多人为实现个人理想努力 奋斗，不断抵达人生新的高度。即使锚定的目标如月背之暗、火星之远、银河之深，依靠科学、尊重规律， 精心组织、精心实施，我们也能像航天人一样“上九天搅月”，在 中开拓前进、在 中创造业绩，打通阻碍成功的关卡，更好实现人生的梦想。（节选自人民日报2022年4月26日，有删改） 【问题】文中划波浪线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.以航天梦托举中国梦，努力实现更多人筑梦逐梦的磅礴力量。B.以航天梦托举中国梦，激发汇聚更多人逐梦筑梦的磅礴力量。C.以中国梦托举航天梦，激发汇聚更多人筑梦逐梦的磅礴力量。D.以中国梦托举航天梦，努力实现更多人逐梦筑梦的磅礴力量。【参考答案】B【解题思路】此题考查病句修改。阅读画波浪线的句子可知，以中国梦托举航天梦”逻辑关系错误，应为 “以航天梦托举中国梦”；“努力实现的磅礴力量”搭配不当，可将“努力实现”改为“激发汇聚”。由 此可知，答案选B。 07-2022年四川省成都市以下语句中没有语病的一项为哪一项（）A.成都武侯祠博物馆推出线上游览活动，让无法亲临现场的人也能“走进”武侯祠。B.随着返回舱4月16日成功着陆,意味着“神舟十三号”载人飞行任务取得圆满成功。C.北京2022年冬奥会的冰雪比赛工程，有滑雪、冰球等7个大项109个小项组成。D.劳动课能够让学生感受到劳动的快乐,有利于提升他们的劳动技能和劳动习惯。【参考答案】A【解题思路】此题考查病句辨析。B项，缺少主语,应删去“随着”或“意味着”；C项，句式杂糅,可将有“ 改为“由”或删去“组成”；D项，搭配不当,可删去“和劳动习惯”。 08-2022年黑龙江省哈尔滨市对以下病句的修改不正确的一项为哪一项（）A.中国航天员将在空间站生活大约六个月左右。（删去“大约”或“左右”）B.由于采用了科学的复习方法，他的学习效率有了较大幅度的改动。（将“改动”改为“改变”）C.课本剧演出之前，我们要分配角包选择剧本，合作排练。（将“分配角色”和“选择剧本”调换位置）D.时代的进步要求人们开阔的视野、创新的思维。（在“人们”后加“具有”）【参考答案】B【解题思路】此题考查病句修改。B项，搭配不当，应将“改动”改为“提高”。 09-2022年湖北省荆州市以下各项中，没有语病的一项为哪一项（）A.荆州是一座文脉源远流长的城市,灿烂文明并非尘封的过往，也是今天的珍贵财富。B.位于沙市江汉路的江渎宫，据说是屈原的寓居之地，也是橘颂天问的作者。C.李白、杜甫都曾在荆州居留，青莲巷、杜工部巷至今仍是荆州人流连驻足的地方。D.由于“公安三袁"引领的一代文风，得到了历代文人推崇并影响五四新文化运动。【参考答案】C【解题思路】此题考查病句辨析。A项，关联词使用不当，应将“并非-也是”改为“并非而是”； B项，偷换主语,可把“也”改为“屈原”；D项,缺少主语,可删掉“由于"。 10-2022年山东省泰安市以下各句没有语病的一项为哪一项（）A.法制课堂结合身边的典型案例，教育引导同学们要知法、学法、用法、懂法、守法。B.司法大数据显示,近年来10%的交通事故案件发生的原因为开车看手机造成的。C.当前，全球物种灭绝速度加快，生态系统退化，对人类的生存和开展构成重大威胁D.北京冬奥会凝聚了和平、团结、进步的时代强音，展现了 “一起向未来”的澎湃力量。【参考答案】C【解题思路】此题考查病句辨析。A项，语序不当，应是“学法、知法、懂法、守法、用法”；B项，句式 杂糅，可删去“造成的”或将“的原因为”改为“是由”；D项，搭配不当，可将“凝聚”改为“奏响二 11-2022年山东省枣庄市下面句子没有语病的一项为哪一项（）A.全场的目光和掌声一下子都集中到竖立在操场主席台前的旗杆上。B.知识更新的速度越来越快，我们学习稍有懈怠，就会落伍于时代。C.我们听到一个中学生见义勇为的英勇事迹对我们教育意义很大。D.由于游泳场所的不断建设,为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。【参考答案】B【解题思路】此题考查病句辨析。A项，“掌声”和“集中”搭配不当,应删掉“和掌声”；C项，结构混乱, 可在“事迹”后面加“，这”或在“听到”后加“的”；D项，缺少主语,应删掉“由于"。定语、状语、补语与中心语搭配不当。例如：中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。句子中的定语“坚实的”与“基础知识”不搭配，可以把“基础知识”改为“基础”。主语和宾语搭配不当。例如：秋天的北京是美丽的季节。“北京”是“季节”，主宾不搭配，可以改为“北京的秋天是美丽的季节”。关联词语搭配不当。例如：只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净化学术界。句子中“只有”和“就”不搭配，可以把“就会”改为“才能”。(6) 一面与两面搭配不当。例如：学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。句中“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，两者不一致，搭配不当。又如：艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的 温情。此句也是搭配不当，“白眼”与“青睐”是两面，而“温情”那么是一面，两者不搭配。否认与肯定搭配不当。例如：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望非常渺茫。此句中，“不完全否认”等于“局部成认”，基本上还是成认。因此这句话实际上是说“我们成认这首 诗没有透露出希望”，这就与下半句矛盾了。又如：我想这应该是不必表达的，没有谁不会想象不出来。此句中，没有谁不会想象不出来”等于说“谁都想象不出来”，从上半句推测原意应是“谁都想象得 出来”。3 .成分残缺主语残缺。主要有两种情况:介词与使令性动词连用，造成主语残缺;暗中更换主语,造成主语残缺。 例如：通过学习，使我提高了认识。介词“通过”与使令性动词连用使整个句子缺少了主语，所以可以把“使”字去掉让“我”作句子的 主语；或者把“通过”去掉，让“学习”作句子的主语，变成“学习使我提高了认识”。谓语残缺。由于缺少谓语中心语，造成谓语残缺。例如：中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。句中的主语是“中国人民”，“为建设一个现代化的社会主义强国”是一个介词结构，它只能作状语， 所以句子缺少谓语,可以在“强国”后面补上“而努力奋斗”，这样句子就有谓语了。宾语残缺。往往由于宾语前的定语太长，造成宾语中心语残缺，例如：这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产8500万元。宾语中心语残缺。应在“生产厂”后补上”的大型企业”。定语、状语缺失或者不完整。例如：我国鸟类工作者经过十余年的考察，已查明先后在贵州高原鸟类多达417种。句中的第二个“鸟类”前缺少修饰限制它的定语，可以在其前面补上“栖息的”，这样整个句子的意思 就更完整准确了。(5)介词缺失。例如：昨天，李苗同她关系最“铁”的朋友吵起来了。句中“同”后面应加上“与”或“跟”。4 .成分赘余(1)主语有多余成分。例如：我们初中学生，一般来说，我们都有自学能力。句中的后一个“我们”是多余的，可以删去。(2)谓语有多余成分。例如：欢迎领导到我校光临指导。“到我校”即“光临”，两者都用造成赘余,应册怯“光临”。宾语有多余成分。例如：大家响应上级的号召，又快又好地进行施工任务，争取提前完成工程。句中的“任务” 一词多余，应删去。(4)定语有多余成分。例如：玲玲用不干净的、没有消毒的纸擦伤口，结果伤口发炎了。句中的定语“不干净的”和“没有消毒的"意思上重复,可以把“不干净的”及顿号删去。(5)介词缺失。例如：昨天，李苗同她关系最“铁”的朋友吵起来了。句中“同”后面应加上“与”或“跟”。状语有多余成分。例如：他们一起收拾一番，就各自分道扬镌了。句中的“分道扬镇”与“各自”意思重复，可以把“各自”删去。补语有多余成分。例如：从那以后，这个原本平静的家里，不时发生使人不安的怪事出来。句中的“发生”就有“出现”的意思，再加“出来”就多余了，可以删去“出来”。5 .结构混乱句式杂糅。例如：客房内均设有闭路电视、国际国内直拨 、音响，房间酒吧等应有尽有。该句把两种句式拼在一起造成了杂糅。一种是“客房内均设有酒吧等”另一种是“客房内闭路电 视应有尽有"。两种句式应只保存一种。前后牵连。例如：当学校宣布把照顾孤寡老人李奶奶的任务交给我们组时，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容 的。句中的“既光荣又愉快的感觉”是前一句的结尾，又是后一句的开头，牵连在一起，造成了杂糅，可以在 “感觉”后面加一个逗号,再加上“这种感觉”四个字。6 .表意不明指代不明。例如：王新和李强赛跑，经过激烈的竞争，他终于取得了胜利。“他”是指王新还是李强，不明确。歧义句。例如：请你代我买两张北京到西安的往返飞机票。此句有两种理解:其一,往、返共两张;其二，往两张,返两张。又如：我要热汤。句中的“热汤”可理解为一种行为，也可理解为一种东西。7 .不合逻辑强加因果。例如：由于今天是公园游园活动的最后一天，因此游人寥寥无几。此句强加因果，游人寥寥无几”不一定是公园游园活动的最后一天”，两者不有关系。前后矛盾。例如：他是多少个死难者中幸存的一个。既然是幸存，就没有死，可又说是“死难者中”的一个，犯了前后矛盾的错误。概念误用。例如：农场决定提高粮食、棉花和经济作物的产量。“棉花”属于“经济作物”，二者不能并列。（4）否认不当。例如：全校师生没有一个人不否认，素质教育使整个校园发生了巨大的变化。该句应去掉“否认”前的“不”字。8 .关联词错误关联词语滥用。例如：有的同学因为对语文不感兴趣，所以对数学很喜欢。“因为所以”表因果关系，而分句间没有因果关系，所以应该去掉。关联词语缺失。例如：这次学术会，收获很大，时间并不长。两个分句间很明显是转折关系,应加上“虽然但是”这一对关联词，同时需调整语序、补充主 语，改为“这次学术会，虽然时间并不长，但是我们收获很大”。关联词语位置不当。例如：鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。“不管”应移到句首。再如“小玉不但会唱歌，而且小李也会唱歌” 一句中，因为两个分句的主语不 同，“不但”应移到句首。关联词语搭配不当。例如：尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。错用