微能力点C4支持学生创造性学习与表达“七巧板”活动作品展示和教学反思.docx

（作品展示1）（作品展示2）C4 ”支持学生创造性学习与表达”微能力成果教学反思七巧板设计拼图是我国一种传统的数学游戏，在学生初步认识了平面图形的基础上，安排这次 实践活动，使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，开展空间观念。本着数学教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学 生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正 理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，开展一系列活动 的综合全过程。反思整节课，是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，通过引导学生观察和 思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，学生还可以离开座位参观，给 学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能 力，学生的创造体验在这里也得到了充分的体验。让学生参观、点评作品，使学生展开丰富的想象， 并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也表达了评价方式的多样化。