辽宁省六校学年高二上学期开学检测语文试题.docx

辽宁省六校2022-2023学年高二上学期开学检测语文试题（wd无答案）一、现代文阅读（材料阅读）（）阅读下面的文字，完成下面小题.材料一“追求卓越”"创造新鲜事物”，是“工匠精神”的核心。中国有一个词可以与“工匠精神” 匹配匠心。“匠心”意思是精巧的心思，技艺上的创造性。有个成语叫“匠心独运"，就 是“独创性地运用精巧的心思"。唐人王士源的孟浩然集序说：“文不按古，匠心独妙。" 这就是创新。“匠人”有了初心，不断提升技艺，就有了 “匠心”。这就是创新，就是总理说的“增品种、 提品质、创品牌"。能够"匠心独运”了， "匠人”就开始成长为"巨匠"。"匠人"成为“巨匠”的过程，就是几十年如一日，下苦功追求卓越的过程："匠人”成为“巨匠”的那一 刻，也就是吉姆柯林斯说的，完成了从优秀到卓越的转变。所以，从现实来说，工匠精神不是让大家只做一个工匠，而是在工作中提升自我，在工艺、 技术、创新、生产和品质等方面完善自己，做大做强。同样，在新时期的市场环境下，我们的 企业也要提升竞争力，赶超国际差距。（节选自迟宇宙什么是真正的“工匠精神"？）材料二今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体险的时代。一位作家说过，能将胡辣汤做得顾客盈门、生意红火，和能让火箭上天没有本质的区别。职 业与职业没有高低贵贱的差别，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的分殊。工匠精神厚 植的企业，一定是一个气质福容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健 康市场环境和稳健人文素养的国家。"将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致 追求，将我们带往一个更为不凡的世界。一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把牡，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱 节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求, 扩充着人类文明的边腌。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，（2）张孝祥念奴娇过洞庭中，设想自己为主人，“ ,”，让天地万物为宾客来陪自己纵情畅饮，豪迈之气溢于言表。（3）课太宗十思疏中，指出君主应该选拔有才能的人，听取好的意见的两句是六、语言文字运用I（）阅读下面的文字，完成下面小题。一些作品拼的不是内容质量，而是“裹划”和“包装”，更有甚者，抄袭胡编、搜奇媚俗、 善恶不辨，只为博眼球赚银两：一些影视剧唯票房至上，“娱乐至死”,同质化现象严重，每 年都有不少质量低劣的新剧拍完就直接“进了库房”。急功近利的浮躁之气、“将就”之风， 不仅对文化产品造成了浪费和伤害，更是对整个社会精神生活的一种伤害。一个拥有工匠精神、推崇“工匠精神”的国家和民族，必然会少一些浮躁，多一些纯粹：少 一些,多一些脚踏实地；少一些,多一些专注持久：少一些,多一些优品精品。希望我们的文艺工作者"铁肩担道义，妙手著文章”, 领风气之先，塑“工 匠精神”：传播好中国声音，讲好中国故事：阐发好中国精神，凝聚起中国力量，创作出更多 为人民喜闻乐见的精品文艺。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。19 .与文中画横线词语“娱乐至死”的引号作用相同的一项是（）A.大学里的“正心诚意”，意即行为背后的动机要与行为遵守的规范相一致。B.云就像是天气的“招牌”，天上挂的是什么样的云，就将出现什么样的天气。C.清朝初年，统治者更重武力，不重视儒学，于是传统的“读书人”就备受打压。D.他平日里喜欢占小便宜，大多数人都认为，这样的“聪明人”还是少一点为好。20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意。七、语言表达（） 21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密，每处不超过15个字。清明是"天人合一”，是节气与节日的合体，节气是“天时"， :节日是“人 时”，它是社会文化的时间选择。作为二十四节气之一，清明最初主要为时令的标志，其节俗 丰富，但归纳起来是两大节令传统：一是礼敬祖先，慎终追远： o这两大传统礼俗 在中国传承千年，至今不辍。清明不仅是我国占老的民族节日， 一，它不仅是我们今天 需要特别重视的节日，而且我们还需要传承其所蕴含的伦理观念与自然意识。八、名著阅读() 22. “多情公子”贾宝玉身上最可贵的是“共情”，体贴他人、理解他人，能为他人 考虑。请举出原著中的一个具体情节，简要说明。九、材料作文() 23.阅读漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。人生有而般路重走段是砧液走的路一段旻想走的踣要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不 得抄袭。而是为了擦亮爱向敬业、劳动光荣的价值原色，高树质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创 新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神 铸魂。将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说, "没有一流的心性，就没有一流的技术”。的确，倘若没有发自肺膈、专心如一的热爱，怎能 有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今好古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工 的卓越：没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动，脚踏实地的笃实。工匠精神中所 深藏的，有格物致知、正心诚意的的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹 工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质 的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被历史书写，取决于我们每个人的 表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在：是企业的金色名片，亦是社 会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。（节选自人民日报2016年4月3（）日，李斌以工匠精神雕琢时代品质）材料三从电影的制作规模来说，长津湖绝对称得上“史诗级”的，单就剧本来说，军事专家兰 晓龙打磨了整整五年，初稿多达13万字，在导演的建议下反复修改删减到了 6万字。为了拍好 这部“纪念碑”一样的电影，军事专家和历史顾问在拍摄过程中全程坐镇。从筹备到拍摄，整 个剧组用了两年多的时间，7万多名群众演员参与了拍摄过程，演出勇士的人几乎都是剧 组特别邀请的退役老兵。志愿军身上的棉服、胸章、绑腿全都一比一还原，枪、炮、子弹甚至 连“坦克”都是剧组在国防部的帮助下造出来的，能开能走，外彩一模一样，耗资巨大却仍然 摆脱不了因为戏份被炸毁的命运。就连长津沏中出现的每一次行军和战争场而，都是由导 演、编剧还有军事专家一起精心设计的，绝对让人挑不出错来。看过长津沏的观众反馈，影片在塑造人物形象上下足了功夫，使这部战争片看起来有血 有肉。每位主演进组之后都要和导演、编剧一起写角包的人物小传，不把人物的性格琢磨透， 谁都别想开机！对此，导演陈凯歌说：“战争电影倘若不能塑造出让观众印象深刻的人物，是 很难成功的。因为在不知道为何而战、与谁作战的情况下，创作者和观众都是没有情感寄托的。 如果没有鲜活的人物，战争场面拍得再多，观众可能都不太在意。只有当观众觉得电影中的人 物值得追随，战争电影才有了意义。”这部电影是为了中国人那份伟大的精神而拍摄的。（摘编自人民日报）.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.材料一认为“工匠精神”的核心是追求卓越与创新，“完善自己，做大做强”就是发扬工 匠精神，从优秀到卓越的过程。B.材料二认为“工匠精神”是一种改变世界的现实力量，"将产品当成艺术，将质量视为生 命”是“工匠精神”的具体体现。C.材料三认为“工匠精神”是对文艺作品“史诗级”的精致追求，拍摄长津湖就是为中 国人的那份工匠精神而拍摄的。D.三则材料从不同方面对“工匠精神”进行深入分析，具有很强的现实意义，为行业发展乃 至中国社会提供了精神力量。1 .根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.要想发扬“工匠精神”，就要鼓励守着“一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把铿"，“躲进小 楼成一统"安静地、实实在在地改变世界。B.要想发扬“工匠精神”，就要提倡在工作中脚踏实地、不断地提升自我，安心做一个工 匠，将一门技术掌握到炉火纯青的地步。C.要想发扬“工匠精神”，就要明白“没有一流的心性，就没有一流的技术”，只要冰心一 片、物我两忘，就一定有巧夺天工的卓越。D.要想发扬“工匠精神”，就要像长津湖中每个主演把人物的性格琢磨透才开机一样， 去擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色。2 .结合材料内容，下列选项中最能支持“工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天 大道”观点的一项是（）A.无为艺精心，何患不功名。B.只要功夫深，铁杵磨成针。C.凡物各自有根本，种禾终不生豆苗。D.时人不识凌云木，直待凌云始道高。3 .请简要分析材料二的论证思路。4 .各行各业都在呼唤“工匠精神”的回归，如果你要参加学校组织的“新时代的中学生要发扬 工匠精神”座谈会，请根据材料列出发言要点。二、现代文阅读（文学类阅读）()阅读下面的文字，完成下面小题。孩儿面梁晓声那天晚上，我在友人家做客。友人乃中年书法家，墨迹很是值钱，其父生前也是一位极有分 量的书法家。正聊着，忽闻敲门声，声称要找"汪铭老先生"，归还一样东西。友人要开了门，让进一位 20多岁的青年。看其衣着气质，山里人无疑。友人问青年从何处来？答日从大兴安岭林区来。问归还什么？青年犹豫不语。于是友人将青年引入另一房间，指墙上其父遗像说：“我是你要找的人的儿子。而且他只我 这么一个儿子。"青年沉吟半晌，默默从肩上取下布袋，放于桌上。又默默从袋中取出布包，一层、两层、三 层，展开三层包裹，现出一块现来，光泗莹洁，精洪浑朴。好一块古色古香的文房之宝！友人不禁"呀” 了一声，急问："此现是怎么落在你手中的？"青年说：“为了归还，十几年间我专程到北京四五次，寻找它的主人寻找得好苦！今总算寻 找到了，我也从此了却一桩心事不过我现在好渴"友人立即吩咐其妻："快沏茶来！" 赶紧让于沙发，待为嘉宾。青年饮了几口，讲出下面一段事：22年前，大兴安岭某农场的一个伐木队里，来了一个人， 一个神色沉郁、50多岁的劳改分子。当天，伐木队长向自己手下的30多名伐木工人打招呼：“我看此人，衣物很少，书却挺多, 不卑不亢，满脸正气，这年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱们谁也不许为难他。"后来发生的一件事，证明伐木队长的判断不错。一头熊，闯入伐木人家属住的房子。坑上正 睡着一个未满周岁的孩子。那孩子不是别人，正是归还古砚的青年。熊，就卧在孩子身旁，将 嘴巴伏在两只前掌上打防几个小伙子，攥着利斧，要闯入屋里；有人从窗口偷偷伸进去猎枪他们被那接受改造的 人一一栏住了。他说：“熊在这种时候，一般不伤人。最稳妥的办法，是有人进屋里去，将孩子抱出来” 他以他所主张的方式救出了那个孩子他在伐,木工们的心目中成了传奇人物。伐木队长公 然和他交上了朋友，毫无避讳地和他称兄道弟，还经常请他到家里去喝酒一天，他伐木时，碰上了 “吊死鬼”棵已经伐断的树，被另一棵树半空“扯”住。他碰上了两棵断树被同一棵树半空"扯"住的险情。他打准了第三棵的倒势，开动了电锯。森林里突然刮起一股风。那风起得好疾，好猛。他刚听一声大喊："闪开！" 一抬头看时， 两棵断树被刮得脱了依持，凌空向他压顶砸下来。他还没来得及做出迅速的反应，就被人推出 一丈多远，跌倒在雪窝里参天大树轰然倒下，压着的是伐木队长半月后，他离开了大森林。谁也不晓得他将被弄到哪里去，等待他的是凶是吉。他没有忘记向伐木队长的妻子告别。他对她说："你们母子以后的生活肯定会很艰难。我处于这般田地，无法报答你丈夫的救命 之恩。也无力周济你们母子。只有这块古砚，是传家之宝，姑且收下吧。有机会变卖掉。可维 持三年五载的衣食。”他双手捧现，挚诚相赠。她感激涕零，却坚拒不受。最后，他叹息一声，说：“就算我将它寄托于你们吧。若是哪一天，我的处境略有转变，就 让孩子带这块砚去找我。我会把他当成自己的亲生儿子一样！"友人及其妻听至这里，不禁 四目涕视，我看得出，他们内心里都活动着些微妙的想法。友人嗫嚅地说："可是，可是我父亲我刚才告诉过你的，他已经去世了"青年说："我母亲也去世了。母亲去世前，再三叮嘱我将来一定要寻找到这块砚的主人。当年讲好 是寄托于我们的，我们就一定要守信用，一定要物归原主。我千里迢迢又来到北京，只是为了 归还这块砚。除此没有别的目的。”友人夫妇，顿时肃然。青年又说："允许我再看一眼老先生么？ ”友人愧日："当然当然。"于是青年第二次至遗像前，三鞠躬后，拱手作别。友人问：“你可知此砚现在值多少钱？"青年回答：“3年前曾有人出两万元高价求买。虽家境贫寒，但毕竟是信托之物，不欲换 钱。”友人感慨地说："这是一块安徽歙县出品的古砚。曾是宫廷之物，归于我家祖上，已传七八 代之久。抚之如柔肤，叩之似金声。素享“孩儿而”之美誉。苏东坡曾赞"孩儿面"涩 不留笔（，滑不拒墨o可不是区区两万元就能买卖之物啊！"遂向其妻暗使眼色，其妻领悟，转身取一信相赠，言内有五千元，聊谢归还诚意青年坚 拒不受。友人说：“请稍候。我为你写一条幅，可愿收下？”青年微笑，说这是很高兴收下的。于是友人铺展纸幅，便用那"孩儿面"细细研墨。研黑，悬笔在手，似一时不知该写什么， 侧目求援视我我沉吟有顷，想出四句话：世人皆图币，君子古心来，孩儿面依旧，朴拙放异 彩！友人随声落笔，果然龙飞蛇舞，墨迹不凡！我望着那青年，心中暗思好一段古觇情！好一块“孩儿而” ！好一位品性古朴木染的青 年！5 .下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.青年来京归还占砚，将占砚包裹得里三层外三层，藏布袋里，足见青年的小心谨慎和对占 砚的无比珍视。B.当听到父亲要将青年当成亲生儿子一样时，友人与妻对视，嗫嚅而言，害怕青年此来会成 为自己的负担。C.汪铭老先生当年冒险从熊口下抱出孩子，足见他的大智大勇。后来伐树遇到危险，伐木队 长为了救他牺牲了性命，这使得队长妻儿以后的生活很艰难。D.小说结尾青年拒收五千元，友人只好展纸挥毫，题字相赠，因为自己是中年书法家，墨迹 很是值钱。7 .下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。“我”不仅是故事的讲述者，也是故 事的参与者。B.小说运用语言、心理、细节等多种描写手法塑造人物形象，富有个性化的语言使作品呈现 出准确华丽的语言风格。C.小说结尾友人的展纸挥毫，题字相赠，“我”的心中暗思，都深化了作品的主题，具有余 韵悠长的效果。D. “孩儿面”是小说的线索，不仅使故事情节得以集中、紧凑地展开，也引出一段感人至深 的古砚情，有利于主题的表达。8 .小说中林区青年是个怎样的人？请结合文本简要分析。9 .小说主要写青年来京归还古砚，但几乎一半篇幅是在写青年讲述一段往事。作者为什么这样 处理？请结合文本，谈谈你的看法。三、文言文阅读（）阅读下面的文言文，完成下面小题。（甲）臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求上，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔 于宋，果丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公 用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千 里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷， 制鄢、郢，东据成皋之险，割皆腴之壤，遂散六国之众，使之西面事秦，功施到今。昭王得范 雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者,皆以客之功。由 此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏土而不用，是使国无富利之实而秦无强大之 名也。臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则土勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细 流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方.民无异国，四时充美，鬼神降 福，此不承三三之所以无敌也。今乃弃拳首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而 不敢西向，裹足不入秦，此所谓"藉寇兵而赍盗粮”者也。夫物不产于秦，可宝者多：上不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自 虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。（节选自李斯谏逐客书）（乙）大索，逐 冬。李斯上书说，乃止逐客令。李斯因说秦王，请先取韩以恐他国，于是 使斯下韩。韩王患之，与韩非谋弱秦。大梁人尉缭来，说秦王日：“以秦之强，诸侯誓如郡县 之君，臣但恐诸侯合从，翕而出不意，此乃智伯、夫差、洛王之所以亡也。 愿大王毋爱财物 赂其豪臣以乱共谋丕过亡二士万金则诸侯可尽秦王从其计见尉缭亢礼衣服食饮与缭同。缭日： "秦王为人，蜂准，长目，挚鸟膺，豺声，少恩而虎狼心，居约易出人下，得志亦轻食人。我 有本,然见我常身自下我。诚使泰王得志于天下，天下皆为虏矣。不可与久游。"乃亡去。秦 王觉，固止，以为秦国尉，卒用其计鼠。而李斯用事。（节选自司马迁史记秦始皇本纪）.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.愿大王毋爱财/物赂其豪/臣以乱其谋/不过亡三十万金/则诸侯可尽/秦王从其计见尉 缭/亢礼/衣服食饮与缭同/B.愿大王毋爱财物/赂其豪臣/以乱其谋/不过亡三十万金/则诸侯可尽/秦王从其计/见 尉缭亢礼/衣服食饮与缭同/C.愿大王毋爱财/物赂其豪/臣以乱其谋不过/二三十万金则诸侯可尽/秦王从其计/见尉 缭亢礼/衣服食饮与缭同/D.愿大王毋爱财物/赂其豪臣/以乱其谋不过/亡三十万金则诸侯可尽/秦王从其计见尉缭 /亢礼/衣服食饮与缭同/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.黔首，战国时期和秦代对百姓的称谓。当时平民用黑布裹头，称为“黔首”。B. “五帝三王”，五帝是指黄帝、颛顼、帝善、尧、舜。三王是指秦惠王、秦昭襄王、秦王 嬴政。C.客，指相对于“主”的外来人，也指寄居他乡的人。文中指在秦国做官的其他诸侯国的 人。D.占代“布"指麻葛之类的织物，占代平民不能衣锦绣，故用“布衣”借指平民百姓。12 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.甲文列举了秦国历史上穆、孝、惠、昭四代国君任用客卿而国富兵强的史实，从而证明了 “驱逐客卿是错误的”这一中心论点。B.李斯认为秦王逐客，实质无异于"藉寇兵而赍盗粮”，使得天下的I：子不敢向西进入秦 国，最终与诸侯国建立怨仇。C.乙文李斯上书，使秦王废止了逐客令，并说服秦王先攻下韩国以震慑其他各国，韩王对此 非常担忧.D.尉缭认为，秦王相貌凶恶，缺乏仁德，而有虎狼之心，不能长期交往，于是逃走；秦王坚 决留下了他，任为秦国尉。13 .请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(I)强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。(2)河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。14 .据史记秦始皇本纪记载，秦王最终收回了逐客之令。联系两篇选文，谈谈秦王收回成 命的原因。四、诗歌鉴赏()阅读下而这首唐诗，完成下面小题。远游杜甫江阔浮高栋，云长出断山。尘沙连越需,风雨暗荆蛮。雁矫衔芦3内，维啼失木4间。弊裘苏李子©,历国未知还。注诗人晚年出夔州至潭州，此诗写于其间。越焦(xi),古郡名，在四川西昌东南；"安 史之乱”后，吐蕃不断进扰河陇诸州及安西、北庭诸地。衔芦，指雁衔芦草以自卫。猿啼 失木，指猿因失去栖息地而哀鸣。弊裘苏季子，指苏秦游说未果、敝裘而归。15 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.首联写诗人所见之景，画面富有层次，由近及远，以云衬托出陡峭壁立的高山之高。B.颔联描写了越高与荆蛮的气候现象，沙尘飞扬，风雨交加，意在表现当地气候恶劣。C.颈联写雁与猿，颇具暗示性，雁衔芦草，独猿失木，暗指诗人漂泊无依的现实处境。D.全诗写山水，写边境，写雁猿，运用动静结合、视听结合、用典等艺术手法表达复杂情 感。16.后人多用“沉郁顿挫”评价杜甫的诗风，清人吴瞻泰认为“沉郁者，意也；顿挫者，法 也”，请结合吴瞻泰的观点简要分析这首诗如何体现杜甫的“沉郁顿挫”之风？五、情景默写() 17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)曹操在短歌行中引用诗经郑风中的诗句，表达渴望贤才的句子是