语文小升初高频考点《修辞手法》复习题.docx

语文小升初高频考点（8）修辞手法复习题一、单选题（共15题；共30分）1.下面的句子，不是比喻句的是（）。A.从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。B.浪潮的声音如同山崩地裂。C.浪潮的声音很响，好像大地都被震得颤动起来。D.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。2,下列说法正确的是（）A.白杨文中兄妹的争论突出表现了白杨树高大挺秀的特点。B. 这座石雕人物造型栩栩如生，很像真的。是一个比喻句。C. 一碧千里的一是表示数量词。D.草原这课的作者是我国现代著名作家老舍写的。3.判断下列句式，再选择填空。海水向岸边奔来，像野马一样咆哮。（）A.拟人B.排比C.比喻D.夸张4,下列句子没有运用比喻修辞手法的一句是（）A.一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。B.我们互相看着对方的脸，每个人的脸都泛着红光。我们感到自己像在画中。C.它是那样鲜艳、温柔，就像我早年间，家里的墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋。D.西地平线上那一轮胭脂色的物什，终于从我们的眼前魔术般消失。5.下列说法错误的是（）。A.泉水在岩石下拼命地冲啊，冲啊，努力寻找出路，终于从石缝里冲了出来。这句话运用了拟人手 法，把泉水当作人来写。B. 但闻人语响与百闻不如一见中的闻字意思一样。C. 火红的杜鹃花好象照见了自己美丽的身影是一个比喻句。6,下列成语用了同一种修辞手法的是（）A.草木皆兵何乐不为色厉内荏风声鹤唳B.怒发冲冠一发千钧肝肠寸断垂涎三尺D. 口是心非炮火连天伶牙俐齿头重脚轻D.呆若木鸡一日三秋如虎添翼心乱如麻7.与一片冰心在玉壶运用的修辞手法不相同的是（）中国共产党。是设问句。''三千尺、落九天这是夸张，上下两句又是对偶。【点评】考查学生对常用 修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。18 .【答案】疑问；拟人；排比；联想【解析】【分析】考查修辞方法。是给我的吗？这是怎么回事？这句话是有疑而问，是疑问。 把森林、大海当做人来描写，说他们喧哗、咆哮是拟人。"菩提树上的彩灯，庄严华丽的舞台，交响乐的美妙旋律。”这是三个结构相似、内容相关的句子排列 在一起，是排比。''音乐在空中流淌。这是联想。【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。19 .【答案】拟人；反问；比喻【解析】【分析】考查修辞方法。拟人。两不厌敬亭山也不厌''我"所以是拟人。“能不忆江南“翻 译就是“怎么可能不会回忆江南，也就是“当然一定会回忆江南”的意思。反问。比喻。将大漠的沙比喻 成雪，将月亮比喻成镰钩。【点评】本题主要考查对常用修辞手法的掌握及其运用。平时注意多练。20 .【答案】神态；心理；动作；环境；语言【解析】【分析】描写方法概括为：环境描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。结合句子 分析是语言描写。她慈祥的眼睛望着我，像深深的潭水一一神态描写我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。一一心理描写。我扭头冲了出来，直想哭。一一动作描写。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。一一环境描写。我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。一一语言描写。【点评】了解常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。21 .【答案】对偶；比喻；夸张；反复【解析】【分析】比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是 修辞学的辞格之一。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面 着意夸大或缩小的修辞方式。用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语 气，烘托气氛，引起读者的联想。反复是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、 句子或者段落等。对偶是指结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子，成对 地排列在一起的一种常见的修辞手法。故答案为：对偶；比喻；夸张；反复。【点评】本题主要考查对偶、比喻、夸张和反复的修辞手法。修辞方法的辨析在小学语文中很重要，学生 应该多进行练习，达到熟练辨别和运用。指不是这个词的本意 而是由这个词引申出来的意思，.【答案】1.夸张；拟人；夸张；比喻；排比；反问；对偶；设问【解析】【分析】考查修辞方法。危楼高百尺，手可摘星辰。用了夸张修辞方法。小虫为他演 奏。是拟人。他家的房子可小了，只有巴掌那么大。用了夸张修辞方法。把新芽比作闪亮的珍 珠。是比喻。连用三个（永远）三个以上结构相似、内容相关的短语或句子排列在一起，是排比。 不劳动连棵花也养不活，难道这不是真理吗？答案就在问话之中，是反问。横眉冷对千夫指，俯首 甘为孺子牛。是对偶。现提出问题，然后紧接着回答，是设问。【点评】本题主要考查对常用修辞手法的掌握及其运用。平时注意多练。22 .【答案】不独立思考【解析】【分析】本题一是考查学生对文章的理解情况，同时也在考查学生的修辞手法的掌握情况。我 最好的老师通过描写和赞扬怀特森先生的教学工作，表达了"每一个人都应该具有独立思考和判断事物 真伪的能力，以及怀疑的能力”的观点。怀特森先生是一个很有个性，教学方法独特，有质疑精神的人。 他用出乎意料的方法培养学生不迷信权威、不迷信课本，独立思考、独立判断、勇于向权威挑战和对科 学的怀疑精神。这里的睡大觉指的就是懒惰，不能独立思考问题。故答案为：不独立思考【点评】完成本道题必须对全文有透彻的理解，并熟练了解并运用比喻的修辞方法的认识和运用。三、判断题.【答案】（1）正确（2）错误（3）正确（4）正确【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文有关内容，比较判断正误。五岭逶迤腾细浪运用了夸张的修辞手法。正确。三军过后尽开颜中的三军指海、陆、空三军。错误。三军应是军队的通称，在这里的正确解释应 该是：泛指红军队伍。错误开国大典是按照开国大典进行的顺序叙述的。正确。光明充满了整个北京城象征着中华人民共和国成立，使北京城、全中国永远摆脱黑暗统治，获得光 明。正确。【点评】此题考查学生对作品内容的掌握的能力。23 .【答案】正确【解析】【分析】拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用是使具体事物人格化，语言生动形象。把蟋蟀当作人来描写，说蟋蟀盖房子，题干符合拟人手法，故正确。【点评】本题主要考查对拟人修辞手法的掌握及其运用。平时注意多练。24 .【答案】正确【解析】【分析】正确。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有 相似点，但不是同一类事物。句中不是比喻的修辞手法，把巨石（木体）比作雄鸡（喻体）。【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 27.【答案】错误【解析】【分析】拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用是使具体事物人格化，语言生动形象。，题干符合拟人手法，故错误。【点评】本题主要考查对拟人修辞手法的掌握及其运用。平时注意多练。28 .【答案】错误【解析】【分析】错误。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有 相似点，但不是同一类事物。句中不是比喻的修辞手法。【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。29 .【答案】正确【解析】【分析】正确。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有 相似点，但不是同一类事物。句中不是比喻的修辞手法，把映山红（本体）比作红色的火焰（喻体）。【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。30 .【答案】正确【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句 的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似 点，但不是同一类事物。句子是比喻（明喻）的修辞手法，把无风的潭面比喻为未磨的镜子。说明了洞庭 湖面的平静。故选正确。【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。31 .【答案】错误【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句 的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似 点，但不是同一类事物。句字不是比喻的修辞手法，没有喻体。故选错误。【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。32 .【答案】正确【解析】【分析】正确。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有 相似点，但不是同一类事物。句中不是比喻的修辞手法，把翻飞蝴蝶（本体）比作五颜六色的花瓣（喻体）。【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 33.【答案】错误【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句 的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似 点，但不是同一类事物。这句话不是比喻的修辞手法，没有喻体。是拟人，把杜鹃花人格化，从照见了 这个词就可以看出。故选错误。【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。34 .【答案】正确【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句 的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似 点，但不是同一类事物。这句话是比喻（明喻）的修辞手法，把老汉比喻成一座山。故选正确。【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。35 .【答案】错误【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句 的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似 点，但不是同一类事物。句子不是比喻的修辞手法，没有喻体。故选错误。【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 36.【答案】正确【解析】【分析】正确。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有 相似点，但不是同一类事物。句中不是比喻的修辞手法，把两岸的山峰、绿竹（本体）比作风景画（喻体）。【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 37.【答案】正确【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句 的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似 点，但不是同一类事物。句中是比喻的修辞手法，把耀眼的红色（本体）比作不息的火苗（喻体）。故正确。【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。38 .【答案】（1）错误（2）错误（3）正确【解析】【分析】本题考查学生的语文综合素养。L有误，从她忐忑不安地想可以知道是心理描写。39 .有误，西江月是词牌名。40 .正确。故答案为：错误错误正确【点评】解答此题要掌握语文基础知识，多积累。四、语言表达.【答案】 不好。洒了花形象地写出了白云色彩浓淡不一、深浅不同的特点。换成白花花不符合 实际。第二个好像不是。这是作者的一种主观感受，白云与草帽之间不存在相似之处。【解析】【分析】洒了花形象地写出了白云色彩的不一致，换成白花花之后就完全相同了，不符合实际。第一个好像为比喻，把大团的白云比喻为洒了花的白银，相似之处为都是白色。第二个好像不是 比喻，因为白云与草帽不存在相似之处。【点评】解决本题需要深入分析白花花与“洒了花的区别，然后判断是否合适。比喻的前提是本体和喻体需要有相似之处。39 .【答案】认真完成作业，难道不是好学生的表现吗？太阳像一个小孩子似的蹦蹦跳跳的下山了。 蝴蝶跳起了欢快的舞蹈。弟弟穿上衣服和戴上帽子，冲出家门。【解析】【分析】陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时 加上，然后在句首加上难道，句尾加上吗，句末的句号改为问号。故：认真完成作业，难道不是好学 生的表现吗？考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。 故：太阳像一个小孩子似的蹦蹦跳跳的下山了。本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓''拟人，就是把物当作人来写，使 "物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。故：蝴蝶跳起了欢快的舞蹈。修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病 句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C； D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H 句式杂糅；I表意不明等。此句属于用词不当，故：弟弟穿上衣服和戴上帽子，冲出家门。故答案为：认真完成作业，难道不是好学生的表现吗？太阳像一个小孩子似的蹦蹦跳跳的下山了。 蝴蝶跳起了欢快的舞蹈。弟弟穿上衣服和戴上帽子，冲出家门。【点评】掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练。本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多 练习。考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。修改病句是一项综合能力训 练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。40 .【答案】香山枫静得像一抹晚霞,红得像一团烈火。；我喜欢春天，因为春天没有夏天的炙热，没有秋天 的萧瑟，没有冬天的单调，也没有严寒天气对人们日常生活的限制。；故乡的小路和乡亲们美好的情感被一 排排任人走、任人踏的小路联结着。【解析】【分析】本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓''比喻，就是打比方， 用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的 事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。排比是一种常 见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强 句子语气。陈述句改被字句的方法是：A读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。B 在句子开头上加一个"被字。C把动作词后面的全部移到被字的前面。故答案为：香山枫静得像一抹晚霞，红得像一团烈火。我喜欢春天，因为春天没有夏天的炙热，没有秋 天的萧瑟，没有冬天的单调,也没有严寒天气对人们日常生活的限制。故乡的小路和乡亲们美好的情感被 一排排任人走、任人踏的小路联结着。【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应 用。考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。掌握陈述句改写成被字句的方 法，平时多练，做这道题不难。41 .【答案】略【解析】【分析】拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用是使具体事物人格化，语言生动形象。比如：风儿不停地吹，小草来回地摇摆。换成：风儿不停唱 歌，小草来回地跳舞。【点评】本题主要考查对拟人修辞手法的掌握及其运用。平时注意多练。42 .【答案】（1）讨论会上，大家发言很热烈。（2）桃花绽开了粉红的笑脸。（3）自己偶然的发现把魏格纳惊呆了。【解析】【分析】（1）搭配不当，把''猛烈改为热烈。（2）考查拟人句。拟人句：是把物当作人来写， 赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。如：桃花绽开了粉红的笑脸。（3）将陈述句改成把字句，把字句是用介词把构成的表示主动意义的句 子，因此句子中要含有把这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据甲把乙怎么样的句式， 解答此题即可。如：魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。（改为把字句）：自己偶然的发现把魏格纳惊呆 了。【点评】（1）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。 改病句时要对症下药。（2）本题主要考查对拟人修辞手法的掌握及其运用。平时注意多练。（3）掌握陈 述句改写成把字句的方法，平时多练，做这道题不难。44【答案】第一句写拟人句，第二句写排比句，第三句写比喻句。【解析】【分析】此题要求从语法的角度进行仿写，第一句写拟人句，如：月亮姑娘升起来了，仿佛正悄 悄地对身边的小星星说话。第二句写排比句，如：冬没有春的富贵，没有夏的张扬,没有秋的丰盛，而她所独 有的即是那份纯洁,坚毅，忘我的质量。第三句写比喻句，如：夏天的太阳好像一个大火球烧烤着大地。【点评】本题主要考查对常用修辞手法的掌握及其运用。平时注意多练。45 .【答案】2020年奥林匹克运动会将在日本东京举行。水立方是游泳场馆。我不得不承认那句 话是我说的。只要勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。【解析】【分析】本题包含四个知识点：一是扩句缩句，扩句它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说， 根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。缩 句，就是把"枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留"主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝 减叶。最后剩下的就是这个句子的主干，主干也就是主语谓语 宾语。无论扩句还是缩句都不得改变句 子结构和意思。二是把陈述句改为双重否定句，就是在原句的基础上加上两个否定词，来表达一个肯定 的含义，句意不变，但更肯定。三是修改病句，病句类型有语义矛盾、成分残缺、关联词使用不当、用 词不当、语义重复、词语颠倒等。本题病句属于成分残缺，在肯吃苦后面加上的精神。四是考查学生 比喻拟人这两种修辞手法的应用。比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。利用两种不同事物之间 的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性。拟人句就是把某件东西比喻 成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词;不能出现表示人物的 1用语O故答案为：2020年奥林匹克运动会将在日本东京举行。水立方是游泳场馆。我不得不承认那句 话是我说的。只要勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。【点评】本题主要考查了学生扩句缩句、句型转换、修改病句以及修辞手法的掌握情况。46 .【答案】 略。没有别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。瑰宝化成灰烬。【解析】【分析】解答这道题的关键是：（1）掌握打比方这种修辞手法的运用，打比方指的是通过比喻 的修辞方法来说明事物特征的一种方法。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状 特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。（2）会句型转换，反问句改成陈述句。反问 句改陈述句方法：一是将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。二是将反问句中的反 问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。三是将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。四是最 好加上一些表示强调的词语。（3）学会缩句。缩句，就是把枝稠叶茂的长句子，缩短为只留主干的短 句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。最后剩下的就是这个句子的主干，主干也就是主 语 谓语 宾语。否定句中的否定词。疑问句子中表达疑问的词语要保留。缩句的对与错，优与劣的标 准：一是不改变原来的意思。二是不改变原来的结构。故答案为：（1）略（2）没有别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。（3）瑰宝化成灰烬。【点评】修辞方法、句型转换以及缩句扩句是小学语文中的重点和难点，学生应多加练习。A.无言独上西楼，月如钩。C.遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。8.判断下列句式，再选择填空。B.白发三千丈，缘愁似个长。D.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。没有他们的辛劳, A.拟人就没有石板砌成的阶梯,B.排比就没有脚下的路，也就没有游人的欢乐。（）C.比喻D.夸张9.判断下列句式，再选择填空。柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。（）A.拟人B.排比C.比喻D.夸张10,下列句子不是比喻句的是（）B.他的手像老树皮一样。D.老师是培育人才的园丁。A.这简直是一幅水墨山水画。C.他看上去好像生病了一样。11.下列说法完全正确的一项是（）A. 石头像雹子一样向敌人头上砸去。采用了拟人的修辞手法。B.捐躯赴国难，视死忽如归出自曹植的白马篇。C.狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：同志们，我们的任务胜利完成了！D. 同茫茫的宇宙相比,地球是渺小的。这句话采用了举例子的说明方法。12 .选择诗句B.夜来风雨声，花落知多少?D.少时不识月，呼作白玉盘。B.夜来风雨声，花落知多少?D.少时不识月，呼作白玉盘。下面诗句中，运用了打比方手法的是（） A.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。C.生当作人杰，死亦为鬼雄。13 .下列句子按修辞归类正确的一项是（） 我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。大粒沙石生气似的敲打着玻璃窗。一颗有生命力的种子，如果不落在肥土里，而落在瓦砾堆里，它决不会悲观，决不会叹气。天空中的星星在快活地眨眼睛。沙家店一战，把敌人打得晕头转向，一败涂地，再也不敢恋战，只好夹着尾巴冒死南逃了。A./B./C./ D./14草原的天是那么可爱，天边偶尔漂浮着淡淡的白云后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？（）A.有如千万朵盛开的白莲。C.像千万条闪耀的银链。15,下列说法不正确的一项是（）。B.像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛。D.仿佛落入人间仓库的朵朵银棉。A. 绿茵茵的小草多的像是要把世界吞没一样。是一个比喻句。是一个设问句。B. 你难道不希望我们生活的环境中天更蓝，水更清吗？ 是一个反问句。C. 蚂蚁真的靠嗅觉认路吗？是的，如果你堵住它们的鼻子，那它们就会乱跑了。二、填空题（共8题；共32分）,下面的句子属于什么描写请写出来。老大爷说：没有发过。倒是因为雨水太少，这里年年闹旱灾。她在心里盘算着，那鬼保准正在墓地里等着呢。来头收回了梭镖，然后又憋足了劲，狠命朝那团怪影戳去。16 .选择正确的修辞手法。 夸张 比喻 对偶 反问 设问可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ 是谁给我们带来幸福的生活？是伟大的中国共产党。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。17 .请指出下面句子用了那种修辞。是给我的吗？这是怎么回事？ 她听到了森林的喧哗，大海的咆哮菩提树上的彩灯，庄严华丽的舞台，交响乐的美妙旋律。音乐在空中流淌。18 .写出下列句子运用的修辞方法。相看两不厌，只有敬亭山。能不忆江南？ 大漠沙如雪，燕山月似钩。19 .将下面句子采用的描写方法下在后面括号里。她慈祥的眼睛望着我，像深深的潭水我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。我扭头冲了出来，直想哭。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。20 .判断下列句子各用了哪种修辞手法粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。小嘎子和胖墩儿公鸡鹅架似的对起阵来。他一口气跑了 40多千米。您说得很对，先生，您说得很对。21 .下面的句子用了什么修辞手法，填在横线上。危楼高百尺，手可摘星辰。田野里，小虫为他演奏。他家的房子可小了，只有巴掌那么大。一颗新芽简直就是闪亮的珍珠。真正的英雄，永远不知道停顿，永远不知道满足，永远要向新目标迈进。不劳动连棵花也养不活，难道这不是真理吗？横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。齿鲸的身子这么大，它们吃什么呢？齿鲸主要吃大鱼和海兽。22 .他希望我们从这个零分中吸取教训？不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。睡大觉的意思是指 o三、判断题（共15题；共40分）24 .判断下面说法的正误。（1）五岭逶迤腾细浪运用了夸张的修辞手法。（2） 三军过后尽开颜中的三军指海、陆、空三军。（3）开国大典是按照开国大典进行的顺序叙述的。（4）光明充满了整个北京城象征着中华人民共和国成立，使北京城、全中国永远摆脱黑暗统治，获得光 明。25 .判断下面的说法是否正确蟋蟀盖房子大多是在十月。这是拟人句。（）26 .判断下面的句子是否属于比喻句。每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。（）.判断下面的说法是否正确居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。这是拟人句。（）.判断下面的说法是否正确。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。这是比喻句。（ ）.判断下面的句子是否属于比喻句。往远处看，山山相连，一望无际，映山红到处燃烧着红色的火焰。（）.读句子，判断下面的句子是否属于比喻句。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（）.读句子，判断下面的句子是否属于比喻句。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（）.判断下面的句子是否属于比喻句。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又 随风而去。（）.火红的杜鹃花好象照见了自己美丽的身影是一个比喻句。（）27 .老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这是一个比喻句，把老汉 比喻成“一座山。（）.读句子，判断下面的句子是否属于比喻句。举头红日近，回首白云低。（）.判断下面的句子是否属于比喻句。两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。（）37,只有那耀眼的红色，在水烟迷蒙的江面上一闪一闪，像一簇不息的火苗这是比喻句。（）38 .判断下面说法是否正确。（1）她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了这句话属于 语言描写。（2）西江月夜行黄沙道中中的西江月是词的题目。（3） 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。这个句子采用了比喻和夸张的修辞手法。四、语言表达（共8题；共48分）.品评下面的语句，你会领悟很多。可是白云一来的时候，那大团的白云好像洒了花的白银似的，从祖父的头上经过，好像要压到了祖父的 草帽那么低。把句中洒了花换为叠音词，白花花好不好？为什么？句中两个好像是比喻吗？试分析。39 .按要求改写句子。认真完成作业，是好学生的表现。（改为反问句）太阳下山了。（扩写句子）稻穗低垂着头。（仿照句子写一写）弟弟穿上衣服和帽子，冲出家门。（修改病句）40 .按照要求写句子。昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。（仿写句子。）人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收 音机，也没有汽车。人们只能在神话中用千里眼顺风耳和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。 我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实 仿照选文，用没有没有没有也没有写一句话。给句子换一种说法，保持意思不变。（提示：可加关联词，可用比喻的说法。）一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。41 .照样子，把下面的句子换一种说法。例：小溪哗啦啦地流着。小溪唱着欢乐的歌往前跑。风儿不停地吹，小草来回地摇摆。42 .按要求写句子。（1）讨论会上，大家发言很猛烈。（修改病句）（2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（仿写拟人句）（3）魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。（改为把字句）.仿写句子。岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。43 .按要求改写句子。®2020年奥运会将在东京举行。（扩句）如梦如幻的水立方是奥运历史上最干净的一个游泳场馆。（缩句）我承认那句话是我说的。（改为双重否定句）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（修改病旬）请以“日出为内容，写一个比喻句和拟人句。44 .按要求改写句子。中国的汉字生发出无穷无尽的变化。（写成打比方的句子）还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（改成陈述句） 我国这一园林艺术的瑰宝就这样化成了一片灰烬。（缩句）答案解析部分一、单选题.【答案】C【解析】【分析】选C。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有 相似点，但不是同一类事物。A中是比喻（明喻）的修辞手法，把响声（本体）比喻闷雷（喻体）。B中是比喻（明 喻）的修辞手法，把声音（本体）比喻山崩地裂（喻体）。C中不是比喻的修辞手法。D中是比喻（明喻）的修辞手 法，把浪潮（本体）比喻齐头并进战马（喻体）。【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。1 .【答案】A【解析】【分析】选A。本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因.可以从内容 角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因.更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法， 还需要提高修改病句的语感能力。B这座石雕人物造型栩栩如生，很像真的。不是比喻句。C一碧千里 的一''是一片。D草原这课的作者是我国现代著名作家老舍。【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病 句时要对症下药。2 .【答案】C【解析】【分析】把''奔来的海水比作咆哮的野马是比喻，故选C。【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。3 .【答案】B【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句 的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似 点，但不是同一类事物。A本体一轮血红的落日喻词像喻体一辆勒勒车的轮子C本体它喻词是喻体红脸蛋。D本体“西地平线上落日喻词像，喻体魔术般消失。B没有喻体。【点评】考查学生对排比修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。4 .【答案】C【解析】【分析】A、B两项正确。C比是比喻句，没有喻体。故答案为：Co【点评】此题主要考查对常用修辞方法的掌握及对词语的理解能力。5 .【答案】B【解析】【分析】B项中几个成语都用了夸张。一日三秋夸大了时间之快，怒发冲冠夸大了发怒的形 象，一发千钧夸大了事件发生的危险，肝肠寸断夸大了伤心的程度。【点评】修辞手法辩析。6 .【答案】A【解析】【分析】题干一片冰心在玉壶运用的修辞手法为借喻，即用喻体来代替本体，也就是说,本体不 出现，喻体在上下文中有所交代，读者或听话人能理解两者的关系。A中是比喻（明喻）的修辞手法，把月 （本体）比喻钩（喻体）。B运用的修辞手法是：夸张和比喻。其中把白发说成是有三千丈那么长，这是夸张的 修辞。把愁比作白发，是比喻。C比喻：把洞庭湖比做白云盘。把山比做青螺，夸张：把洞庭湖和山夸小 了。（夸张中的一种）。对偶：诗句一般都是对偶双关。两句都是说了洞庭湖。D运用了比喻和拟人的修辞 手法。以绝色美人喻西湖，不仅赋予西湖之美以生命，而且新奇别致，情味隽永。【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。7 .【答案】B【解析】【分析】选B。连用三个结构相似、内容相关的短语，构成排比句。【点评】考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。8 .【答案】D【解析】【分析】柏油路晒化了，铜牌好像也要晒化了这是夸张的说法，说明天气热。故选D。【点评】考查学生对夸张修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。9 .【答案】C【解析】【分析】选C。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有 相似点，但不是同一类事物。 A中是比喻（暗喻）的修辞手法，把景色（本体）比喻成水墨山水画（喻体）。B 中是比喻（明喻）的修辞手法，把他的手（本体）比喻老树皮（喻体）。C不是比喻句D中是比喻（明喻）的修辞手法，把老师（本体）比喻培育人才的园丁（喻体）。【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 1L【答案】B角窣析【分析】本题考查的是学生的语文综合素养。A.有误，石头像花子，把石头比喻成苞:子，应该是采用了比喻的修辞手法。B.正确。C.有误，课文中是：狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声："打倒日本帝国主义！”"中国共产党万岁！”D有误，同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。从相比可以看出是采用了作比较的说明方法。故答案为：B【点评】完成此题，要求学生对语文知识掌握牢固，学会积累。12 .【答案】D【解析】【分析】选D。先理解是居然后判断。A日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。意思是太阳照射 的香炉