2023届高职高考专题复习：应用文之感谢信的正确写法.docx

20222023 学年第 1 学期理论课教案表科目高职高考语 文应用文（感谢信）授课 日期第十四周-课时2授课 方式1、讲练结合（为主）2、讨论法3、讲解法4、巡回指导法作业 题数2拟用 时间80mins教学 目的1、知识目标：理解和掌握应用文感谢信 的格式与要求2、能力目标：熟练规范撰写感谢信3、情感目标：指引学生掌握感谢信的特 色4、思政目标：通过对李宗仁的例子，让 学生学会感恩选用 教具多媒体、U盘、黑板重点教学重点：理解掌握感谢信 的格式与要点解决措施：讲授法、练习法。难点教学难点：熟练运用感谢信的撰写 解决措施：通过老师讲解感谢信的例子， 学生再进行训练，使学生牢固地掌握。程政体计 课思整设1、设计思路：在学习如何写感谢信的同时，注重强调感谢二字，通过李宗仁 的例子，让同学们学会感恩2、育人案例：李宗仁教学 后记其实，应用文的格式基本大同小异，在教学过程中与其详细讲授每一种公文 的格式和内容，不如着重强调不同应用文格式和内容的异同，以方便学生记 忆，也是学生真正需要的东西。说明本课程是根据广东省高职高考3+证书考试语文考试大纲设计，是22 春3+证书班的专业课程，该课程在广东省高职高考中占15（）分，是学生较好 拿分科目。本课程将采用视听、多媒体结合，激发学生学习积极性。将全部 考试知识点进行系统的解释和说明，并配置专门的习题练习，供学生备考之 用。审阅签名：年 月 日20222023学年第1学期教学实施过程课程思政一、组织教学（2分钟）提前2分钟进教室提示同学手机静音、准备课堂笔记。检查同学们书籍 工具的准备情况，强调课堂纪律，使同学们集中注意力上课，做好本节课考 勤。师生致礼问好！二、回顾复习（3分钟）回顾上节课学过的应用文格式要求。三、引入新课（3分钟）出示图片，为了表示对拾金不昧的陈强同学的感谢而写的用来向别人表 达感谢而写的信我们称之为什么信呢？（板书感谢信）今天我们就一起来学写 感谢信。请同学们联系信的用途和写这封感谢信的原因，思考讨论：感谢信 有什么特点和用途？四、讲授新课（65分钟）讨论并归纳（1）特点:一种专用书信用它来表达对关心帮助过自己的部门和个人的感 谢之情。用途:可以抄在纸张上贴在对方单位或邮寄给对方领导。（2）讨论感谢信的格式A、以前给同辈、长辈、老师写信的格式有哪些要求？B、请同学们分四人小组再次读读这封感谢信，并且与以前学过的信 的格式作比照，然后讨论:感谢信的格式是怎样的?在写法上更要注意哪些问 题？（3）学习习作提示，归纳总结。A、到底我们讨论的结果是否正确呢?请同学们翻开课本，自学学习提 示，再次讨论归纳.B、由各四人小组分别推荐一名学生汇报交流C、师生共同归纳。感谢信是一种专用书信，格式与一般书信相同。第一行顶格写称呼， 第二行空两格写正文，正文末尾写祝颂语，右下方写署名和日期。（板书:称呼、 正文、祝颂语、署名、日期）写感谢信时要注意：1、第一行中间稍大字体写感谢信2、开头的称呼一定要把对方单位名称或姓名写全；李宗仁幼年的教师曾 其新，驼背弯腰，人 们戏称“曾背锅”。 别看其形陋貌丑，李 宗仁先生却敬假设其 父。因曾其新年老无 依，长期随军，由李 宗仁出钱奉养。李宗 仁还在司令部驻地附 近修建房屋，给老师 静居。并派一名副官 专门侍奉，李宗仁每 天还要亲去问安。李 宗仁的另一名姓朱的 老师，也长期随李宗 仁起居。李宗仁对其 照顾的无微不至。老 河口的老百姓都说， 在李将军身上，真正 表达了 “一日为师， 终身为父”的师生之 爱，得恩不忘报，实 乃大丈夫。其实，感恩也可以是 一种积极的生活态 度。正如有些人听说， 要感激那些伤害你的 人，因为他磨练了你 的意志；感激那些欺 骗你的人，因为他丰 富了你的经验；感激 那些轻视你的人，因 为他觉醒了你的自 尊要怀着一颗感 恩的心，感谢命运， 感激一切使你成熟的 人，感恩周围的一切。拥有感恩的心，需要 我们用心去观察，用心去感悟，更需要我 们去爱。草木旺盛地 生长，为的是报答春 晖之恩；鸟儿拼命觅 食，为的是报答哺育 之恩；禾苗茁壮地成 长，为的是报答溪水 的滋润之恩；孩子努 力学习，为的是报答 父母的养育之恩。3、正文局部要写明感谢原因，叙事要简洁明白；4、祝颂语必须紧扣感谢来写5、署名也要写清单位名称或姓名(板书:写全、写明感谢原因，叙事简洁明白，紧扣感谢写清楚3、明确 习作要求。(1)引入:我们了解了感谢信的特点、用途以及格式和注意点,学了新知识会 运用。(2)指名读习作要求,思考:课文给我们提了什么要求?(根据内容代六(1)班全体同学写一封格式正确、内容真实、情感真切的感谢信4、指导试写。A、有位同学请我们代他写一封感谢信，根据课文提供的内容,我们怎 样才能做到内容真实、情感真切呢？B、同桌相互讨论。C、指名汇报交流。D、教师归纳小结呐容真实是指感谢信里写到的事情一定要符合事 实,不能脱离实际，胡编乱造，感谢的原因也要根据提供的材料进行合理的想象, 写出心中的真情实感,不要夸大其词。(板书:感情表达真切)5、学生试写。指导名优等生、中等生、差生各一名分别在空白投影片上试写，其余 自写。(1)确定评议重点A、思考:针对感谢信的格式和注意点，评议本次习作除了常规要求外 还可以从哪些方面评？B、指名回答并归纳。评议重点格式是否正确？B、感谢原因是否写清楚、合理？C、感谢之情是否表达真切充分？(2)评议习作A、分别投影出示中等生和差生的习作，请作者口述习作。B、教师提出评议要求:评议时要围绕评议重点，先肯定优点，再指出较 大的错误,然后提出该如何修改，但更要注意保护习作者的自尊心C、指生评议习作D、投影出示优等生的习作，让学生评议，学习优点，修改缺点(3)针对以上习作中的通病提出本次训练要注意的问题(4)四人小组互相评议修改习作。(5)各自修改习作。五、课堂小结(5分钟)感谢信是向帮助、关心和支持过自己的集体或个人表示感谢的专业书信, 有感谢和表扬双重意思。写感谢信既要表达出真切的谢意，又要起到表扬先 进、弘扬正气的作用。它广泛应用于个人与个人之间、个人与组织之间、组 织与组织之间，用于向给予自己帮助、关心和支持的对方表示感谢。六、布置作业（2分钟）完成双基练习册P138第7题。七、板书设计1 .标题："感谢信”三个字写在第一行的正中间；2 .称呼：在标题的下一行顶格书写，称呼后面要加冒号，称呼要有礼貌；3 .问候语：在称呼下一行空两格书写；4 .正文：开头空两格书写，可分假设干段写；5 .署名与日期：在稿纸的右下方书写，先写署名，再写日期。