高二历史人民版-同课异构专题七-第2课-追寻生命的起源(1)课件.pptx

导入新课新课教学课堂小结课堂练习 第2课 追寻生命的起源导入新课新课教学课堂小结课堂练习第2课追寻生命的起源为了纪念一位为生命起源探索一生的生物学家诞辰为了纪念一位为生命起源探索一生的生物学家诞辰200200周周年，为纪念一部当时轰动全球的著作发表年，为纪念一部当时轰动全球的著作发表150150周年，周年，2009 2009 年年 11 11 月月 24 24 日中央电视台开始播放一部长达七集的纪录日中央电视台开始播放一部长达七集的纪录片片自然之子自然之子 。这是中央电视台首次为著名外国。这是中央电视台首次为著名外国历史人物制作原创性长篇传记纪录片。今天就让我们一起历史人物制作原创性长篇传记纪录片。今天就让我们一起走进达尔文和他的进化论，去探索生命的起源。走进达尔文和他的进化论，去探索生命的起源。导入新课新课教学课堂小结课堂练习追寻生命的起源追寻生命的起源导入新课新课教学课堂小结课堂练习人类起源传说人类起源传说古芬兰：古芬兰：怪鸟蛋孵人；怪鸟蛋孵人；古埃及：古埃及：黑泥塑人；黑泥塑人；古希腊的阿那克西曼德：古希腊的阿那克西曼德：鱼变人。鱼变人。千年话题谁创造了万物千年话题谁创造了万物导入新课新课教学课堂小结课堂练习据据圣经圣经记载：第一天，上帝创造了记载：第一天，上帝创造了昼夜；第二天，天空；第三天，陆、海及植昼夜；第二天，天空；第三天，陆、海及植物；第四天，日月；第五天，动物；第六天，物；第四天，日月；第五天，动物；第六天，男人亚当；第七天，亚当问上帝，为什么世男人亚当；第七天，亚当问上帝，为什么世间万物独有我如此孤独？于是上帝取他的肋间万物独有我如此孤独？于是上帝取他的肋骨制造了女人骨制造了女人夏娃夏娃。女娲抟土造人女娲抟土造人上帝创造万物论上帝创造万物论千年话题千年话题-谁创造了万物谁创造了万物导入新课新课教学课堂小结课堂练习1、古代神创论神创论女娲抟土造人女娲抟土造人、上帝创造万物论上帝创造万物论 2、现代：代：两种认识两种认识来自其他星体；源自地球自身演化。来自其他星体；源自地球自身演化。生命，从何而来生命，从何而来千年话题谁创造了万物千年话题谁创造了万物导入新课新课教学课堂小结课堂练习近代生命科学的成果近代生命科学的成果哈维（哈维（1578157816571657）林耐（林耐（170717071778 1778）制定植物分类法制定植物分类法建立血液循建立血液循环理理论导入新课新课教学课堂小结课堂练习施莱登（施莱登（1804180418811881）施旺（施旺（1810181018821882）近代生命科学的成果近代生命科学的成果导入新课新课教学课堂小结课堂练习巴斯德（巴斯德（1822182218951895）如果说科学没有国界，那么科学家如果说科学没有国界，那么科学家却应该有祖国。如果你的工作在世界上却应该有祖国。如果你的工作在世界上产生了影响，应该把这种影响归功于祖产生了影响，应该把这种影响归功于祖国。国。巴斯德巴斯德近代生命科学的成果近代生命科学的成果导入新课新课教学课堂小结课堂练习神创论神创论近代生命科学的成果近代生命科学的成果林耐制定林耐制定动植物分类法动植物分类法哈维建立哈维建立血液循环理论血液循环理论施莱登、施旺共创施莱登、施旺共创细胞学说细胞学说巴斯德奠定巴斯德奠定微生物学微生物学的基础的基础拉马克提出初步的拉马克提出初步的进化论思想进化论思想奠定基础奠定基础达尔文的进化论达尔文的进化论导入新课新课教学课堂小结课堂练习达尔文和进化论达尔文和进化论1 1、拉马克的生物进化观、拉马克的生物进化观 提出了生物是从低级提出了生物是从低级向高级发展进化的观点，向高级发展进化的观点，肯定了肯定了环境对物种变化环境对物种变化的影响的影响。拉马克（拉马克（1744174418291829）导入新课新课教学课堂小结课堂练习达尔文（达尔文（1809180918821882）导入新课新课教学课堂小结课堂练习关于达尔文 达尔文（达尔文（1809180918821882）出生在英国）出生在英国，他，他从小喜欢采集昆虫，从小喜欢采集昆虫，1616岁时，到大学学医。岁时，到大学学医。但他对医学并不感兴趣，常到海边采集生物但他对医学并不感兴趣，常到海边采集生物标本，对动物进行解剖、分类和作观察记录。标本，对动物进行解剖、分类和作观察记录。1919岁又进入岁又进入剑桥大学剑桥大学学习神学。学会了如何学习神学。学会了如何发掘并鉴定标本等，为从事自然科学的研究发掘并鉴定标本等，为从事自然科学的研究打下基础。打下基础。2222岁那年，以博物学者的身份随船进行为期岁那年，以博物学者的身份随船进行为期5 5年的年的科学考察科学考察。那时达尔文还相。那时达尔文还相信生物是由上帝创造的。达尔文仔细考察当地动物、植物资源。许多实例引起信生物是由上帝创造的。达尔文仔细考察当地动物、植物资源。许多实例引起他的思考，并使他他的思考，并使他对对“上帝造物论上帝造物论”产生了怀疑产生了怀疑。达尔文（达尔文（1809180918821882）导入新课新课教学课堂小结课堂练习 各地的所见所闻，都说明各地的所见所闻，都说明生物是在逐渐进化的。但是，生物是在逐渐进化的。但是，当时达尔文还不能说明引起生当时达尔文还不能说明引起生物进化的原因。考察归来，达物进化的原因。考察归来，达尔文耐心收集资料和证据。经尔文耐心收集资料和证据。经过大量的观察和研究，达尔文过大量的观察和研究，达尔文终于成功用自然选择学说解释终于成功用自然选择学说解释了生物进化原因，并于了生物进化原因，并于18591859年年出版了出版了物种起源物种起源这部巨著，这部巨著，引起极大的反响。被恩格斯誉引起极大的反响。被恩格斯誉为为1919世纪自然科学的三大发现世纪自然科学的三大发现之一。之一。“贝格尔号贝格尔号”舰的航行舰的航行 达尔文科学考察路线图达尔文科学考察路线图导入新课新课教学课堂小结课堂练习 自然界中生物的物种是不断进化的，是不断从低级向高自然界中生物的物种是不断进化的，是不断从低级向高级发展的。自然界进化的规则是级发展的。自然界进化的规则是物竞天择，适者生存物竞天择，适者生存。18591859年年1111月月2424日清晨，雾霭中，伦敦几家书店的门口日清晨，雾霭中，伦敦几家书店的门口人声鼎沸，人们争先恐后地排队购买刚出版的新书人声鼎沸，人们争先恐后地排队购买刚出版的新书。物种起源物种起源 初版初版12501250本书在发行的当天就被销售一空。本书在发行的当天就被销售一空。书中书中的观点震撼了世界，动摇了禁锢人们思想许多个世纪的的观点震撼了世界，动摇了禁锢人们思想许多个世纪的特创论。特创论。引自引自科学简史科学简史导入新课新课教学课堂小结课堂练习达尔文认为长颈鹿的达尔文认为长颈鹿的进化进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（受能力（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争生存斗争）；）；它们有颈长和颈短的差异（它们有颈长和颈短的差异（遗传变异遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存适者生存）。）。导入新课新课教学课堂小结课堂练习达尔文生物进化论的基本观点：达尔文生物进化论的基本观点：进化进化由低级向高级进化由低级向高级进化通过自然选择完成进化通过自然选择完成进化物竞天择、适者生存（物竞天择、适者生存（进化规则进化规则）自然选择学说自然选择学说人类起源于古猿人类起源于古猿2 2、达尔文的生物进化观、达尔文的生物进化观导入新课新课教学课堂小结课堂练习导入新课新课教学课堂小结课堂练习18631863年年赫胥黎赫胥黎通过比较解剖学论证了通过比较解剖学论证了“人人的构造和其他动物一样，尤其和的构造和其他动物一样，尤其和猿猿更接近更接近”。使人猿同祖论进一步确立，促进使人猿同祖论进一步确立，促进进化论传播进化论传播。造物主的落幕造物主的落幕赫胥黎（赫胥黎（1825182518951895）我是达尔文的斗犬，我是达尔文的斗犬，为了为了自然选择自然选择的原理，的原理，我准备接受我准备接受火刑火刑，如果必要的话！如果必要的话！我正磨利我的牙爪，我正磨利我的牙爪，以备来保卫这一高贵的著作以备来保卫这一高贵的著作 物种起源物种起源导入新课新课教学课堂小结课堂练习以上三图是当时宗教人士为讽刺达尔文所作以上三图是当时宗教人士为讽刺达尔文所作科学理论传播的艰难科学理论传播的艰难导入新课新课教学课堂小结课堂练习18601860年年6 6月月3030日日 牛津大辩论牛津大辩论牛津主教牛津主教威尔伯福斯威尔伯福斯达尔文的斗犬达尔文的斗犬赫胥黎赫胥黎PK导入新课新课教学课堂小结课堂练习 威：威：赫胥黎先生，据说您是猴子的后代。（台下哄笑）赫胥黎先生，据说您是猴子的后代。（台下哄笑）赫：赫：呵呵，我坚信进化论，人是呵呵，我坚信进化论，人是来的。主教先生，您的祖上是上帝，那来的。主教先生，您的祖上是上帝，那它是男的还是女的？它是男的还是女的？（台下哄笑）（台下哄笑）威：威：人是由人是由，我深信。你用，我深信。你用的方法来证明你的观点，但这种方法能的方法来证明你的观点，但这种方法能解释万事万物的起源吗？解释万事万物的起源吗？（台下安静）（台下安静）赫：赫：哈哈，那你的哈哈，那你的方法，却一个事物的起源都不能证实！方法，却一个事物的起源都不能证实！（台下安（台下安静）静）赫：赫：我宁愿要一个可怜的猴子做祖先，也不愿要一个愚昧无知、在庄严的我宁愿要一个可怜的猴子做祖先，也不愿要一个愚昧无知、在庄严的科学会议上只会嘲讽挖苦的人做祖先。科学会议上只会嘲讽挖苦的人做祖先。（演讲台上赫胥黎接受着听众的鼓掌敬意，主教悄然退场了。）（演讲台上赫胥黎接受着听众的鼓掌敬意，主教悄然退场了。）根据根据真实地带真实地带十大科学争论十大科学争论和和“我的理解我的理解”编制编制课本剧片段课本剧片段导入新课新课教学课堂小结课堂练习 科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源根本分歧根本分歧:生命是自然界进化的结果，还是上帝创造的产物生命是自然界进化的结果，还是上帝创造的产物根源根源：生产力的发展情况。古代生产力的落后，人们对自然认识的生产力的发展情况。古代生产力的落后，人们对自然认识的有限性。有限性。你的祖父是猴子变过来的吗？你的祖父是猴子变过来的吗？18601860年年6 6月月3030日，英国教会在牛津日，英国教会在牛津大学精心策划了一场关于进化论的辩论会，这就是在人类科技史上著大学精心策划了一场关于进化论的辩论会，这就是在人类科技史上著名的名的“人类起源大论战人类起源大论战”。导入新课新课教学课堂小结课堂练习1、挑战了封建神学，否定了神创说，有利于人们的思想解放2、有利于打破神学对生物学的束缚，开创了生物科学发展的新时代3、对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。救亡图存的变法运动和革命运动蓬勃兴起。生物进化论的历史意义导入新课新课教学课堂小结课堂练习神创论神创论近代生命科学的成果近代生命科学的成果林耐制定林耐制定动植物分类法动植物分类法哈维建立哈维建立血液循环理论血液循环理论施莱登、施旺共创施莱登、施旺共创细胞学说细胞学说巴斯德奠定巴斯德奠定微生物学微生物学的基础的基础拉马克提出初步的拉马克提出初步的进化论思想进化论思想奠定基础奠定基础达尔文的进化论达尔文的进化论确立标志：确立标志：1859年年物种起源物种起源的发表的发表核心内容核心内容物种不断进化，由低级向高级发展物种不断进化，由低级向高级发展规则：物竞天择，适者生存规则：物竞天择，适者生存影响影响思想：否定神创论，促进思想解放思想：否定神创论，促进思想解放科学：开创生物科学发展的新时代科学：开创生物科学发展的新时代政治：推动中国的社会进步政治：推动中国的社会进步导入新课新课教学课堂小结课堂练习1、达尔文生物进化论的规则是、达尔文生物进化论的规则是A自然选择变异自然选择变异 B自然选择、适者生存自然选择、适者生存 C人由古猿进化而来人由古猿进化而来 D自然选择遗传自然选择遗传1、提出了生物是从低级向高级发展进化的观点、提出了生物是从低级向高级发展进化的观点,肯定了环境肯定了环境对物种变化的影响对物种变化的影响,为达尔文创立进化论奠定了重要的基为达尔文创立进化论奠定了重要的基础的是（础的是（）A、拉马克、拉马克 B、林耐、林耐 C、哈维、哈维 D、施旺、施旺导入新课新课教学课堂小结课堂练习2、达尔文的代表作是、达尔文的代表作是A.自然系统自然系统 B.人类在自然界中的位置人类在自然界中的位置 C.物种起源物种起源 D.天演论天演论p经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量pStudy Constantly,And You Will Know Everything.The More You Know,The More Powerful You Will Be写在最后感谢聆听不足之处请大家批评指导Please Criticize And Guide The Shortcomings结束语讲师：XXXXXX XX年XX月XX日