部编版三年级语文上册第七单元复习ppt课件.pptx

第七单元复习部编版三年级语文上册单元复习课件 亲爱的同学们，在第一单元中，我们亲爱的同学们，在第一单元中，我们学习了学习了大自然的声音大自然的声音父亲、树林和父亲、树林和鸟鸟带刺的朋友带刺的朋友以及以及语文园地语文园地，让我们一起来复习一下本单元的知识吧！让我们一起来复习一下本单元的知识吧！首先让我们一起来看看本单元有哪些首先让我们一起来看看本单元有哪些需要注意的生字。需要注意的生字。易读错的字易读错的字昂畅chng呢n聪cng枣zo测c瞬shn馋chnzh喳逐zh多音字翘舌音zu平舌音zh扎提示：注意读准平翘舌音。提示：读准多音字在本课中的读音。匆匆勿勿 奏奏 琴琴 柔柔 器器 敲敲 鼻鼻 翅翅 刺刺 忽忽 匆匆 容易写出别字容易写出别字易写错的字易写错的字容易多写一笔容易多写一笔琴琴忽忽容易少写一笔容易少写一笔器器 鼻鼻 匆匆感：感动。感动。对别人的好意怀着谢意。对别人的好意怀着谢意。中医指感受中医指感受风寒。风寒。感觉；感觉；情感；感想。情感；感想。（摄影胶片、晒图纸（摄影胶片、晒图纸等）接触光线而发生变化。等）接触光线而发生变化。妙：好；美妙。好；美妙。神奇；巧妙；奥妙。神奇；巧妙；奥妙。姓。姓。多义字多义字重：重量；分量。重量；分量。重量大；比重大（跟重量大；比重大（跟“轻轻”相对）相对）。程度深。程度深。重要。重要。重视。重视。不轻率。不轻率。一、选择加点字的正确读音画“”。扎根扎根(zz zh zh)呢喃呢喃(nene n n)猎人猎人(li li ni ni)嘴馋嘴馋 (cncnchnchn)缓和缓和(hun hun hnhn)猜测猜测 (c c zz)巩固练习二、我会区分同音字。cncn （）明）明 （）忙）忙zhngzhng 沉（沉（）（）树）树jj （）动）动 飞（飞（）hh （）然）然 似（似（）聪聪匆匆种种重重机机激激忽忽乎乎三、给红色字选择正确的解释。重：重量；分量。重量；分量。重量大；比重重量大；比重大（跟大（跟“轻轻”相对）。相对）。程度深。程度深。重要。重要。重视。重视。不轻率。不轻率。1.1.重重男男轻女是错误的。（轻女是错误的。（）2.2.体积相等时，铁比木头体积相等时，铁比木头重重。（）3.3.这条鱼有几斤这条鱼有几斤重重?（）掌握了这一单元的生字后，我掌握了这一单元的生字后，我们再一起看一看本单元有哪些需要们再一起看一看本单元有哪些需要掌握的词语吧！掌握的词语吧！美妙美妙 演奏演奏 轻柔轻柔 感受感受 温柔温柔 激动激动 音乐家音乐家 合奏合奏 乐曲乐曲 充满充满 乐器乐器 雨滴雨滴 滴答滴答 所有所有 河流河流 轻快轻快 父亲父亲 茫然茫然 轻声轻声 童年童年 雾蒙蒙雾蒙蒙生怕生怕 惊动惊动 气息气息 总是总是 抖动抖动 露水露水 呼吸呼吸 时刻时刻 猎人猎人 翅膀翅膀 沉重沉重 摆动摆动 如同如同 无数无数新月新月 忽然忽然 赶忙赶忙 墙根墙根 注视注视 暗暗暗暗 兴许兴许清楚清楚 劲头劲头 匆匆匆匆 散落散落 聪明聪明 高明高明 急火火急火火词语积累词语积累 解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。大自然的声音敲敲打打：比喻用言语刺激人。课文是指小雨滴比喻用言语刺激人。课文是指小雨滴下落的动作。下落的动作。波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。规模宏大。叽叽喳喳：形容杂乱细碎的声音形容杂乱细碎的声音,又作唧唧喳喳又作唧唧喳喳,比喻人多嘈杂使人厌恶的现象比喻人多嘈杂使人厌恶的现象;给人一种厌烦的感给人一种厌烦的感觉。觉。父亲、树林和鸟凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。使精神凝聚，使心气平和。带刺的朋友一举一动：指人的每一个动作。指人的每一个动作。噼里啪啦：拟声词，形容连续不断的爆裂、拍打的声音。拟声词，形容连续不断的爆裂、拍打的声音。恍然大悟：对某一事物突然明白、突然醒悟。对某一事物突然明白、突然醒悟。蹑手蹑脚：蹑：放轻脚步；轻手轻脚。形容走路脚步放得蹑：放轻脚步；轻手轻脚。形容走路脚步放得很轻，也形容偷偷摸摸、很鬼鬼祟祟的样子。很轻，也形容偷偷摸摸、很鬼鬼祟祟的样子。AABB式蹑手蹑脚蹑手蹑脚敲敲打打敲敲打打叽叽喳喳叽叽喳喳ABAC式神态描写凝神静气凝神静气声音描写噼里啪啦噼里啪啦恍然大悟恍然大悟浩浩荡荡浩浩荡荡一举一动一举一动 四字词语常以仿写词语、根据意思写词语等题型出现，这需要我们掌握词语特点并理解词语意思。1.1.当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（）（）（）2.2.鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。打中。（）（）（）3.3.我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！啊！（）（）（）（）（）（）（）雄壮雄壮兴奋兴奋聪慧聪慧高超高超快乐快乐佩服佩服刹那刹那一、读句子，给带点的词语找近义词本领本领巩固练习 二、补充词语，并选词填空。恍然（恍然（）（）（）凝神（凝神（）（）（）轻轻（轻轻（）（）（）蹑（蹑（）蹑（）蹑（）（）澜（）澜（）阔）阔一本（一本（）（）（）1.1.形容态度庄重严肃，郑重其事。（形容态度庄重严肃，郑重其事。（）2.2.比喻声势雄伟或规模宏大。（比喻声势雄伟或规模宏大。（）3.3.形容一下子明白过来。（形容一下子明白过来。（）大大气气静静悟悟松松松松手手脚脚波波壮壮正正经经一本正经一本正经波澜壮阔波澜壮阔恍然大悟恍然大悟三、连一连。雄伟的雄伟的音乐会音乐会 缓慢地缓慢地 跑跑热闹的热闹的 气息气息 暗暗地暗暗地 爬爬浓浓的浓浓的 树林树林 茫茫然地茫茫然地 猜测猜测幽深的幽深的 乐曲乐曲 急火火地急火火地 望着望着 本单元有很多描写充满画面感本单元有很多描写充满画面感的句子，让我们一起来总结一下吧！的句子，让我们一起来总结一下吧！3.3.动物，也是大自然的音乐家。动物，也是大自然的音乐家。（大自然的声音）（大自然的声音）1 1.风，也是大自然的音乐家。风，也是大自然的音乐家。（大自然的声音）（大自然的声音）比喻句比喻句本体喻体 这三句话分别把风、水、动物比作大自然的音乐家，说明大自然的声音很美妙，而且无处不在。2.2.水，也是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。（大自然的声音）（大自然的声音）2.当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不同的歌曲。（大自然的声音）（大自然的声音）本体喻体 把树叶比作歌手，写出了风的作用。3.3.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。（父亲、树林和鸟（父亲、树林和鸟）喻体 “像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。本体 4.4.秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。眼馋。（带刺的朋友）（带刺的朋友）本体喻体这句话把红枣比作玛瑙，生动地写出了红枣美丽饱满的样子。1.1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。唱出各种不同的歌曲。（大自然的声音）（大自然的声音）拟人句拟人句 “音乐家”“演奏”“翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。2.2.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。（大自然的声音）（大自然的声音）“音乐家”“演奏”“翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。3.3.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。海哗啦啦地汹涌澎湃。（大自然的声音）（大自然的声音）“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。1 1.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。（父亲、树林和鸟）（父亲、树林和鸟）动作描写的句子动作描写的句子 作者抓住父亲的动作描写，“上上下下”“望了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。2.2.那个东西，一定没有发现我在监视它，仍那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条（带刺的朋友）（带刺的朋友）这两处都是写到它爬的动作，省略号表示省略重复的动作，既能突出我注视他的时间长，不放过它的一举一动又能表现它爬得极慢，极其谨慎的样子。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。令人感受到大自然的威力。（大自然的声音）（大自然的声音）对比句对比句 “微风拂面微风拂面”“”“狂风吹起狂风吹起”，作者采用对比的手法，将不同大小的风，作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语呢喃细语”和和“雄伟的乐曲雄伟的乐曲”，给人身临，给人身临其境的感觉。其境的感觉。“温柔温柔”“”“拂面拂面”的微风多像一首摇篮曲，的微风多像一首摇篮曲，“激动激动”“”“合奏合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。排比句排比句 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。（大自然的声音）（大自然的声音）这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。设问句设问句 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！我在歌唱，我很快乐！”（大自然的声音）（大自然的声音）这一句让我们感受到动物们的快乐。一、句子练习。一、句子练习。1.1.我恍然大悟：这不是刺猬吗？我恍然大悟：这不是刺猬吗？(改为陈述句改为陈述句)。2.2.我闻到浓浓的苦苦的草木气息和鸟儿动听我闻到浓浓的苦苦的草木气息和鸟儿动听的声音。的声音。(修改病句修改病句)。我恍然大悟：这是刺猬我恍然大悟：这是刺猬我闻到浓浓的苦苦的草木气息，听到鸟儿动听的声音我闻到浓浓的苦苦的草木气息，听到鸟儿动听的声音巩固练习 3.3.小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。大海哗啦啦地汹涌澎湃。(照样子把句子补充完整照样子把句子补充完整)遥远的夜空有一个遥远的夜空有一个_，_下面是那下面是那_，_静静地站立着。静静地站立着。弯弯的月亮弯弯的月亮弯弯的月亮弯弯的月亮弯弯的小河弯弯的小河弯弯的月亮弯弯的月亮 4.4.分析句子分析句子：我茫茫然地望着凝神静气像树我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。一般兀立的父亲。“像树一般兀立的父亲像树一般兀立的父亲”运用运用 的手法，把的手法，把父亲比作父亲比作 ，形象表现出此时一动不动的，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出突出 。直立的树直立的树比喻比喻父亲对鸟的喜爱父亲对鸟的喜爱 这一单元的课文中有哪些知这一单元的课文中有哪些知识点呢？我们一起来复习吧！识点呢？我们一起来复习吧！本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中中“风风”“”“水水”“”“动物动物”这几位音乐家的演奏，让人这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。大自然的声音一文的主题是什么？本单元知识点本单元知识点大自然的声音大自然的声音一课写了大自然的哪些声音？一课写了大自然的哪些声音？课文写了大自然中风吹动树叶的声音，课文写了大自然中风吹动树叶的声音，微风和狂风的声音，下雨时的声音，小溪、微风和狂风的声音，下雨时的声音，小溪、河流、大海的声音，还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈河流、大海的声音，还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声。的歌声。省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚句中使用的省略号有什么好处？为什么？”作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。“风，风，是大自然的音乐家是大自然的音乐家”主要抓住不同主要抓住不同“树叶翻动树叶翻动”有不一样的声有不一样的声音，音，“微风拂面微风拂面”的轻轻柔柔和的轻轻柔柔和“狂风吹起狂风吹起”的气势雄伟；的气势雄伟；“水，也是大自然的音乐家水，也是大自然的音乐家”写到写到“雨滴滴落雨滴滴落”“”“敲敲打打的热敲敲打打的热闹闹”和和“雨水汇聚雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化；由少到多的由低到高的声音的变化；“动动物是大自然的歌手物是大自然的歌手”“”“鸟叫鸟叫”“”“虫鸣虫鸣”“”“蝈蝈唱蝈蝈唱”。这样写，。这样写，形象生动表现大自然中形象生动表现大自然中“风风”“”“水水”“”“动物动物”这几位音乐家的这几位音乐家的演奏，让每一位读者不由自主地感慨演奏，让每一位读者不由自主地感慨“：大自然的声音是多么：大自然的声音是多么美妙动听啊！美妙动听啊！作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音？为什么这样写？本文叙述了父亲带本文叙述了父亲带“我我”从滹沱河岸上的树从滹沱河岸上的树林表走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的林表走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事，表达了爱鸟护鸟的思想感情。鸟的事，表达了爱鸟护鸟的思想感情。父亲、树林和鸟一文的主题是什么？不好。这几处描写是表现我通过自己的观察来验不好。这几处描写是表现我通过自己的观察来验证父亲说的话的反应，我的一无所获衬托出父亲对鸟证父亲说的话的反应，我的一无所获衬托出父亲对鸟的了解、熟悉，表明这是父亲经常的、仔细地观察鸟的了解、熟悉，表明这是父亲经常的、仔细地观察鸟的经验积累，深切真实地体现出父亲对鸟的热爱。的经验积累，深切真实地体现出父亲对鸟的热爱。父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟一文一文中关于“我”没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去掉好不好？为什么？不一样。前面一个是父亲听到鸟的歌唱时说不一样。前面一个是父亲听到鸟的歌唱时说的，表明父亲对鸟的了解和喜爱。后一个是我对的，表明父亲对鸟的了解和喜爱。后一个是我对父亲的赞扬，赞扬父亲深深地爱鸟情怀。父亲的赞扬，赞扬父亲深深地爱鸟情怀。重点句解析：“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。两句话中的“最”表达的意思一样吗？(1)(1)父亲喜欢树林和鸟。父亲喜欢树林和鸟。(2)(2)父亲对鸟的习性十分了解。他知道树林里有很多鸟，父亲对鸟的习性十分了解。他知道树林里有很多鸟，知道过夜的鸟总是一群，知道它们要歌唱了，知道鸟最快知道过夜的鸟总是一群，知道它们要歌唱了，知道鸟最快活的时刻也是最危险的时刻。活的时刻也是最危险的时刻。(3)(3)父亲很善于观察。他通过观察无风而动的树叶，通过父亲很善于观察。他通过观察无风而动的树叶，通过闻气味就知道林中有很多鸟。闻气味就知道林中有很多鸟。(4)(4)父亲热爱自然。父亲要经过不断的观察和丰富的自身父亲热爱自然。父亲要经过不断的观察和丰富的自身体验，才能如此了解鸟的习性。这说明父亲喜欢亲近大自体验，才能如此了解鸟的习性。这说明父亲喜欢亲近大自然、热爱大自然，在他的眼里，树林和鸟的快活就是他的然、热爱大自然，在他的眼里，树林和鸟的快活就是他的快活。快活。你认为文中的父亲是一个怎样的人?并说说你的理由。本文作者通过记叙秋天的一个晚上亲眼看本文作者通过记叙秋天的一个晚上亲眼看到刺猬偷枣的过程，不由得钦佩起它的聪明，到刺猬偷枣的过程，不由得钦佩起它的聪明，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。表达了从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。表达了作者对大自然的热爱之情。作者对大自然的热爱之情。带刺的朋友星一文主要写了什么内容？课文对小刺猬的称呼是这样的：那个东西一那个课文对小刺猬的称呼是这样的：那个东西一那个家伙一聪明的小东西。因为作者对小刺猬的感情在不家伙一聪明的小东西。因为作者对小刺猬的感情在不断发生变化，所以对它的称呼也在不断变化。作者先断发生变化，所以对它的称呼也在不断变化。作者先是称呼刺猬为是称呼刺猬为“那个东西那个东西”，流露出作者对刺猬的好，流露出作者对刺猬的好奇；后又改称奇；后又改称“那个家伙那个家伙”，流露出作者对刺猬的喜，流露出作者对刺猬的喜爱之情；最后称刺猬为爱之情；最后称刺猬为“聪明的小东西聪明的小东西”，流露出作，流露出作者对小刺猬的钦佩与由衷的喜爱之情。者对小刺猬的钦佩与由衷的喜爱之情。课文多次写到小刺猬，但叫法不同，你知道为什么吗?这一句是对小刺猬摇动枝杈、震落枣子的侧面这一句是对小刺猬摇动枝杈、震落枣子的侧面描写。描写。“掉了一地掉了一地”表示的是从高处下落又快又重表示的是从高处下落又快又重的样子，好像是砸下来的，那样的话枣子就烂了。的样子，好像是砸下来的，那样的话枣子就烂了。而而“落了一地落了一地”表现枣子从树上掉落下来得慢，很表现枣子从树上掉落下来得慢，很轻，似乎有点飘飘悠悠的感觉，还能体会到的那个轻，似乎有点飘飘悠悠的感觉，还能体会到的那个家伙小心翼翼的样子，与前面的家伙小心翼翼的样子，与前面的“弯下来弯下来”相对应。相对应。重点句解析：后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。一、根据课文内容，判断对错。1.1.带刺的朋友带刺的朋友是宗介华的一篇童话，实际上刺是宗介华的一篇童话，实际上刺猬是没有这样的偷枣本领的。猬是没有这样的偷枣本领的。()2.“2.“我真高兴，父亲不是猎人。我真高兴，父亲不是猎人。”这句话表达了这句话表达了“我我”对鸟的喜爱和保护之情。父亲太了解鸟了，如对鸟的喜爱和保护之情。父亲太了解鸟了，如果他是猎人，可能会伤害很多鸟。果他是猎人，可能会伤害很多鸟。()3.“3.“小溪淙淙地流向河流小溪淙淙地流向河流”中的中的“淙淙淙淙”是用来描是用来描写声音的，这类词叫拟声词。写声音的，这类词叫拟声词。()巩固练习1.1.父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟一文开头用一文开头用“_ ”_ ”这句话直接这句话直接点题，概括了点题，概括了_、_和和_三者三者的关系，文章最后以的关系，文章最后以“我真高兴，父亲不是猎人我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾，表现了这句话结尾，表现了_。2.2.带刺的朋友带刺的朋友一文描写刺猬活动的顺序是一文描写刺猬活动的顺序是_ 驮枣离去。驮枣离去。二、根据课文内容填空。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟父亲父亲树林树林鸟鸟父亲对鸟的喜爱，照应了开头父亲对鸟的喜爱，照应了开头上树、摇树、下树、归枣、扎枣上树、摇树、下树、归枣、扎枣 三、读片段，回答问题。水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答了。滴滴答答叮叮咚咚叮叮咚咚所有的树林，树林里的所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗汹溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。大合唱。1.1.根据下面的意思找出文中相应的词语。根据下面的意思找出文中相应的词语。(1)(1)形容水面辽阔，也用来比喻声势雄壮或规模宏形容水面辽阔，也用来比喻声势雄壮或规模宏大。大。()(2)(2)形容水流湍急、波浪相撞的样子，常用来形容形容水流湍急、波浪相撞的样子，常用来形容声势浩大。声势浩大。()2 2选文是围绕哪句话来写的？选文是围绕哪句话来写的？波澜壮阔波澜壮阔汹涌澎湃汹涌澎湃水，也是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。3.3.选文从两方面写水的声音，请根据文意概括出来。选文从两方面写水的声音，请根据文意概括出来。(1)_(1)_(2)_2)_4.4.按要求写词语。按要求写词语。(1)(1)写出三种打击乐器的名称：写出三种打击乐器的名称：_(2)(2)请用两个词语来形容雨滴打在窗玻璃上的声音：请用两个词语来形容雨滴打在窗玻璃上的声音：_ _ 雨滴玩打击乐器。雨滴玩打击乐器。水流唱着歌。水流唱着歌。锣锣、鼓、鼓、镲、镲清脆悦耳清脆悦耳滴答滴答滴答滴答 复习完课文的知识点后，我们复习完课文的知识点后，我们一起来看看本单元有哪些需要背诵一起来看看本单元有哪些需要背诵的语句吧！的语句吧！风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢（的，好像呢（nn）喃）喃(nnnn)细语，让人感受到大自然的细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。力。课文片段积累背诵积累背诵 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答开始了。滴滴答答丁丁冬冬丁丁冬冬所有的树林，树所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。到波澜壮阔的海洋大合唱。采莲曲唐王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。日积月累拓展莲莲 花花 唐唐温庭筠温庭筠绿塘摇滟接星津，绿塘摇滟接星津，轧轧兰桡入白草。轧轧兰桡入白草。应为洛神波上袜，应为洛神波上袜，至今莲蕊有香尘。至今莲蕊有香尘。一、按原文填空，再回答问题。一、按原文填空，再回答问题。风，是风，是 ，他会在森林里演奏他的，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出 。不一样的树叶，有不一样的声音；。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语轻轻柔柔的，好像呢喃细语，；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量的乐曲，那声音充满力量，。大自然的音乐家大自然的音乐家各种不同的歌曲各种不同的歌曲巩固练习令人感受到大自然的威力令人感受到大自然的威力让人感受到大自然的温柔让人感受到大自然的温柔1.1.这段话的中心句是这段话的中心句是_2.2.这一段主要是写风经过这一段主要是写风经过_时，吹动时，吹动_发发出的声音。出的声音。风，是大自然的音乐家风，是大自然的音乐家森林森林树叶树叶