29、掌声的课件3((精品).ppt

生活中，人人需要掌声。取得成绩和生活中，人人需要掌声。取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的活力；面对困难和考验，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以勇气，给人以掌声会给人以信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。应该说，掌声就是一种肯定，奋进的动力。应该说，掌声就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。为丰富多彩的人生而鼓掌。29 29 掌掌 声声掌声，无处不在掌声，无处不在教学目标：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物思想情感。课文，体会人物思想情感。2、深入理解课文，懂得文中两、深入理解课文，懂得文中两次掌声的含义。次掌声的含义。3、领会人与人之间都需要关心、领会人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人鼓励。要主动的关心、鼓励别人,也也要珍惜别人的关心和鼓励。要珍惜别人的关心和鼓励。2背诵最让自己感动的句子。背诵最让自己感动的句子。读了课题，你有哪读了课题，你有哪些疑问呢？些疑问呢？谁给谁的掌声？谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？掌声有什么含义？默默默默 愿意愿意 犹豫犹豫镇定镇定 情绪情绪 持久持久 鞠躬鞠躬 歧视歧视 讲述讲述忧郁忧郁 热烈热烈 掌声掌声骤然骤然 经久不息经久不息 情况情况落下残疾落下残疾 一摇一晃一摇一晃(英明英明)(英勇英勇)yo摇摇(摇头摇头)(摇晃摇晃)hung 晃晃(晃动晃动)(摇晃摇晃)jio教教(教师教师)(教室教室)r热热(热爱热爱)(热气热气)yng英英gn感感(感动)(感谢)sh室室(教室教室)(室内室内)yun愿愿(愿意愿意)(愿望愿望)我会写：我会写：轻声朗读课文轻声朗读课文,找找同学找找同学们一共给了英子几次掌声？用们一共给了英子几次掌声？用“”划出描写掌声的句子。划出描写掌声的句子。根据课文内容回答问题？1.小英为什么不愿让人看到她走路的样子？2.故事讲完后，小英的情绪怎么样？3.从那次演讲后，小英发生了怎样的变化？4.小英是如何评价那次掌声的？我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，总是默默地坐在教室的一角。她小时候生病，一条腿落下了残疾。她不愿意让人看见她走路的样子。小英为什么不愿让人看到她走路的样子？小英为什么不愿让人看到她走路的样子？l o 落lu落l 落（落下残疾）（落叶）（丢三落四）titi o o 调整调整 调节调节 调解调解 调味调味didi o o 调动调动 曲调曲调 声调声调 调动调动我最棒我最棒!调 默读课文默读课文2 2、3 3自然段自然段,用用“”画出描写画出描写第一次掌声前第一次掌声前英子神态和英子神态和动作的句子，仔细体会英子当时的心动作的句子，仔细体会英子当时的心情。情。一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不了解小英的情况。小英犹豫了一会儿,最后慢慢地站了起来。我们注意到，她的眼圈儿红了。小英在大家的注视下，一摇一晃地走上讲小英在大家的注视下，一摇一晃地走上讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，教室里骤然响起了掌声。那掌声热的带动下，教室里骤然响起了掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。掌声渐渐烈、持久，小英感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她小时候平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她小时候的故事。故事十分动人，她的普通话也说得很的故事。故事十分动人，她的普通话也说得很好。故事讲完了，教室里又响起了经久不息的好。故事讲完了，教室里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声中，微笑着走下讲台。同学们的掌声中，微笑着走下讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久热烈而持久。1 1、你想通过掌声告诉英子什么？、你想通过掌声告诉英子什么？2 2、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？1 1、为什么同学们再一次给英子掌声？、为什么同学们再一次给英子掌声？2 2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？故事讲完了，教室里又响起了故事讲完了，教室里又响起了热烈热烈的掌声。英子的掌声。英子深深深深地鞠了一躬，然后，地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。在掌声里一摇一晃地走下了讲台。此时此刻，听到教室里第二次响此时此刻，听到教室里第二次响起热烈的掌声，英子真想说：起热烈的掌声，英子真想说：“！”1 1.就在英子刚刚站定的就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热响起了掌声，那掌声热烈、持久。烈、持久。2 2.故事讲完了，教室里故事讲完了，教室里又响起了经久不息的掌又响起了经久不息的掌声。声。第一次掌声和第二次掌声有什么不同？第一次掌声和第二次掌声有什么不同？英子向大家深深的鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃的走下了讲台。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。似的似的研读课文，开始的英子研读课文，开始的英子是怎么样的？后来变成什么是怎么样的？后来变成什么样？请找出有关句子读读。样？请找出有关句子读读。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。人看见她走路的姿势。英子给你留下英子给你留下了什么印象？了什么印象？文静文静 胆小胆小 自卑自卑 从那以后，英子就像变了一个人似从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。还让同学们教她跳舞。这时的英子又给你这时的英子又给你留下了什么印象？留下了什么印象？快乐快乐 自信自信 开朗开朗 爱与人交往爱与人交往你喜欢哪个英子？你喜欢哪个英子？一个一个自卑、忧郁自卑、忧郁的孩子的孩子后来变成了一个后来变成了一个活泼开朗活泼开朗的小女孩，瞧，一对反义的小女孩，瞧，一对反义词同时出现在她的身上，词同时出现在她的身上，是什么让她有如此大的转是什么让她有如此大的转变，请同学们读读课文变，请同学们读读课文2 2、3 3自然段。自然段。同学们的掌声改变了英同学们的掌声改变了英子的生活态度，使她变成了子的生活态度，使她变成了一个活泼开朗的人一个活泼开朗的人 。英子犹豫了一会儿，英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。红红的。英子为什么犹豫呢英子为什么犹豫呢？这个时候她是一种怎？这个时候她是一种怎样的心理？样的心理？紧张紧张 自卑自卑 痛苦痛苦 从这两次掌声里，你从这两次掌声里，你体会到什么？体会到什么？尊重、理解、鼓励可以改尊重、理解、鼓励可以改变一个人，当别人身处困境时变一个人，当别人身处困境时要给他们鼓励和帮助，帮助别要给他们鼓励和帮助，帮助别人，自己也会体会到快乐人，自己也会体会到快乐。这儿有一封英子这儿有一封英子长大后给作者的来信，长大后给作者的来信，其中一段是这样写的其中一段是这样写的 。我永远不会忘记那掌声，我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。勇气微笑着面对生活。从英子的变化中，说从英子的变化中，说说你会想到什么？或是有说你会想到什么？或是有什么感受？什么感受？我们要对残疾人充我们要对残疾人充满关爱，不能歧视，要满关爱，不能歧视，要多给他们鼓励与帮助多给他们鼓励与帮助 。说说说说“歧视歧视”的意思。的意思。歧视：不平等地看待他人。歧视：不平等地看待他人。1.小英是因为小时候生病腿才残疾的。2.老师故意让小英上台讲故事。3.小英流泪是因为伤心。4.是掌声让小英鼓起了生活的勇气。根据课文内容回答问题。小英的信小英的信：“我永远也忘不了那我永远也忘不了那因为它使我鼓起了生活的勇气因为它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这。我永远感谢这。”掌声指的是什么？掌声指的是什么？（是（是理解理解、是是尊重尊重、是是支持支持、是是鼓励鼓励、是是赞扬赞扬、是是夸奖夸奖、是是关爱关爱）掌声掌声掌声掌声,是啊，人人都需要是啊，人人都需要鼓励鼓励，特，特 别是当一个人身处困境的时候。别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的让我们珍惜别人的鼓励鼓励，同时，同时，也不要忘记把自己的也不要忘记把自己的鼓励鼓励献给献给别人。别人。爱是一阵热烈的掌声，爱是一阵热烈的掌声，爱是一句友善的话语，爱是一句友善的话语，爱是炎炎夏日一缕清凉的风，爱是炎炎夏日一缕清凉的风，爱是寒冷严冬一杯温热的茶，爱是寒冷严冬一杯温热的茶，爱是瓢泼大雨中的一把小伞，爱是瓢泼大雨中的一把小伞，爱是爱是 掌声掌声 爱爱掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋！掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋！掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！掌声是一把万能的钥匙，能打开勇气的大门！掌声是一把万能的钥匙，能打开勇气的大门！掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！掌声是火红的太阳，能给人带来一缕阳光！掌声是火红的太阳，能给人带来一缕阳光！让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。29.掌声掌声忧郁自卑鼓励掌声掌声赞赏开朗自信爱 1 1背诵让你感动的句子。背诵让你感动的句子。2 2、根据下面的意思选择相应的、根据下面的意思选择相应的词语。词语。3 3、下面各题说的对的在括号里、下面各题说的对的在括号里打打“”，错的打，错的打“”。（1 1）遇到紧急情况不慌不乱。）遇到紧急情况不慌不乱。()()（2 2）形容人很文雅、温和而平静。）形容人很文雅、温和而平静。()()（3 3）迟疑，拿不定主意。）迟疑，拿不定主意。()()（4 4）表示情况发生得迅速。）表示情况发生得迅速。()()骤然骤然镇定镇定文静文静犹豫犹豫（1）英子是个残疾儿童，但她却很开朗。）英子是个残疾儿童，但她却很开朗。()（2）同学们第一次的掌声是英子的鼓励）同学们第一次的掌声是英子的鼓励与信任，第二次掌声除了对英子鼓励外，与信任，第二次掌声除了对英子鼓励外，还有赞扬。还有赞扬。（）（3）轮到英子讲故事时，英子慢吞吞的，）轮到英子讲故事时，英子慢吞吞的，是英子不会讲。是英子不会讲。（）3、用下面的词语连成一句通顺的话，写下来。让同学们 老师 走上讲台 轮流 讲故事 老师让同学们轮流走上讲台讲故事。小英 开始讲述 小时候的 她 故事 小英开始讲述她小时候的故事。