(精品)[人教版][][教学教案]汽化和液化+课件+1.ppt

说课说课教学目标教学目标教学目标教学目标 教材处理教材处理教材处理教材处理 板书板书板书板书设计设计设计设计教学内容教学内容教学内容教学内容教学方法教学方法教学方法教学方法 教学过程教学过程教学过程教学过程1 1 1 1教材的地位和作用教材的地位和作用教材的地位和作用教材的地位和作用 2 2 2 2教学内容整体结构及特点教学内容整体结构及特点教学内容整体结构及特点教学内容整体结构及特点教学目标教学目标教学目标教学目标 教学方法教学方法教学方法教学方法 教学过程教学过程教学过程教学过程教材处理教材处理教材处理教材处理 板书板书板书板书设计设计设计设计教学内容教学内容教学内容教学内容教学内容教学内容教学内容教学内容教学目标教学目标教学目标教学目标 教学方法教学方法教学方法教学方法 教学过程教学过程教学过程教学过程教材处理教材处理教材处理教材处理 板书板书板书板书设计设计设计设计教学内容教学内容教学内容教学内容1知识与技能知识与技能 知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。了解沸腾现象，知道什么是沸点。2过程与方法过程与方法 观察沸腾是液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。3情感、态度与价值观情感、态度与价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象，乐于了解日常活动中的物理道理。4.教学重难点教学重难点 重点：通过探究活动了解液体沸腾时的特征 难点：观察现象与收集数据同时进行，主动探究意识的激发 学法：学法：学生在学的过程中分析事例学生在学的过程中分析事例发现发现 问题问题动手实验动手实验分析归纳分析归纳巩固巩固 练习。运用讨论法、数据分析练习。运用讨论法、数据分析 法、图表分析法、实验操作法、自法、图表分析法、实验操作法、自 主合作交流探讨法主合作交流探讨法 以学为本因学论教以学为本因学论教以学为本因学论教以学为本因学论教教法：教法：在教学过程中创设情景，引导在教学过程中创设情景，引导 启发启发,评价方案，分析讨论，指导实评价方案，分析讨论，指导实 验，归纳结论。运用谈话法、讨验，归纳结论。运用谈话法、讨 论法、直观法、探究法等。论法、直观法、探究法等。教学目标教学目标教学目标教学目标 教学方法教学方法教学方法教学方法 教学过程教学过程教学过程教学过程教材处理教材处理教材处理教材处理 板书板书板书板书设计设计设计设计教学内容教学内容教学内容教学内容教学过程整体框架教学过程整体框架教学过程整体框架教学过程整体框架教学目标教学目标教学目标教学目标 教学方法教学方法教学方法教学方法 教学过程教学过程教学过程教学过程教材处理教材处理教材处理教材处理 板书板书板书板书设计设计设计设计教学内容教学内容教学内容教学内容设设设设问问问问置置置置疑疑疑疑猜猜猜猜想想想想、假假假假设设设设设设设设计计计计实实实实验验验验方方方方案案案案学学学学生生生生用用用用实实实实验验验验探探探探究究究究、验验验验证证证证分分分分析析析析与与与与论论论论证证证证解解解解释释释释现现现现象象象象练练练练习习习习巩巩巩巩固固固固运运运运用用用用创创创创新新新新举举举举例例例例一、通过神奇的实验引入新课一、通过神奇的实验引入新课一、通过神奇的实验引入新课一、通过神奇的实验引入新课 二、合作开展探究活动二、合作开展探究活动二、合作开展探究活动二、合作开展探究活动 三、布置课后探究三、布置课后探究三、布置课后探究三、布置课后探究“纸锅烧水纸锅烧水纸锅烧水纸锅烧水”四、科学探究自我评价四、科学探究自我评价四、科学探究自我评价四、科学探究自我评价五、课堂教学小结、作业与延伸五、课堂教学小结、作业与延伸五、课堂教学小结、作业与延伸五、课堂教学小结、作业与延伸 教学过程教学过程教学过程教学过程教学目标教学目标教学目标教学目标 教学方法教学方法教学方法教学方法 教学过程教学过程教学过程教学过程教材处理教材处理教材处理教材处理 板书板书板书板书设计设计设计设计教学内容教学内容教学内容教学内容汽化汽化液化液化液态液态气态气态教学目标教学目标教学目标教学目标 教学方法教学方法教学方法教学方法 教学过程教学过程教学过程教学过程教材处理教材处理教材处理教材处理 板书板书板书板书设计设计设计设计教学内容教学内容教学内容教学内容1 由故事设计情景提出问题 2进行猜想 3设计实验 4进行实验5分析与论证 6评估、交流与合作 二、合作开展探究活动二、合作开展探究活动 7整理器材，课后写出实验报告 教学目标教学目标教学目标教学目标 教学方法教学方法教学方法教学方法 教学过程教学过程教学过程教学过程教材处理教材处理教材处理教材处理 板书板书板书板书设计设计设计设计教学内容教学内容教学内容教学内容一群业余登山队员登上一座高山后发现了一些奇怪的现象：如饭是生的，鸡蛋也煮不熟，把手伸到“开水”中也不烫手等，队员百思不得其解，请同学们帮帮忙，能解释这些“怪现象”或者能向老师提出什么问题吗？教学目标教学目标教学目标教学目标 教学方法教学方法教学方法教学方法 教学过程教学过程教学过程教学过程教材处理教材处理教材处理教材处理 板书板书板书板书设计设计设计设计教学内容教学内容教学内容教学内容酒精灯（加热）、酒精灯（加热）、加盖烧杯（盛水）、加盖烧杯（盛水）、铁架台（支撑烧杯）、温度计（测水温）铁架台（支撑烧杯）、温度计（测水温）仪器选择及组装：仪器选择及组装：教学目标教学目标教学目标教学目标 教学方法教学方法教学方法教学方法 教学过程教学过程教学过程教学过程教材处理教材处理教材处理教材处理 板书板书板书板书设计设计设计设计教学内容教学内容教学内容教学内容在实验中注意事项及实验步骤在实验中注意事项及实验步骤 教学目标教学目标教学目标教学目标 教学方法教学方法教学方法教学方法 教学过程教学过程教学过程教学过程教材处理教材处理教材处理教材处理 板书板书板书板书设计设计设计设计教学内容教学内容教学内容教学内容酒精灯点燃、熄灭的正确方法及使用外焰提高温度酒精灯点燃、熄灭的正确方法及使用外焰提高温度A.把水倒入烧杯中把水倒入烧杯中,把烧杯放在铁架台的石棉网上把烧杯放在铁架台的石棉网上,杯上盖上纸板杯上盖上纸板,把温度计穿过纸板插入水中把温度计穿过纸板插入水中.B.用酒精灯给盛了水的烧杯加热用酒精灯给盛了水的烧杯加热,同时注意观察温同时注意观察温度计的读数度计的读数.C.当水温升到当水温升到90C左右左右,开始每隔开始每隔1min记录记录一次水的温一次水的温度度,直到水沸直到水沸腾腾后后5min左右左右为为止止,观观察水沸察水沸腾时现腾时现象象,并将并将温度填在温度填在课课本的本的实验实验表格里表格里.D.在方格纸上在方格纸上,以时间为横轴以时间为横轴,温度为纵轴温度为纵轴,根据记录数根据记录数据作出水的沸腾图象据作出水的沸腾图象,从图像中判断水沸腾时的温度从图像中判断水沸腾时的温度实验步骤实验步骤观察观察 要求要求点燃酒精灯后，温度计的示数变化点燃酒精灯后，温度计的示数变化当温度升高时，水中是否出现气泡？这些当温度升高时，水中是否出现气泡？这些 气泡是怎样变化的？伴随声音的情况？气泡是怎样变化的？伴随声音的情况？水沸腾过程中继续对它加热，温度计的示水沸腾过程中继续对它加热，温度计的示 数是否变化？数是否变化？沸腾的水停止加热，水还会继续沸腾吗？沸腾的水停止加热，水还会继续沸腾吗？水沸腾时，烧杯里水面以上的部分是否透明？水沸腾时，烧杯里水面以上的部分是否透明？教学目标教学目标教学目标教学目标 教学方法教学方法教学方法教学方法 教学过程教学过程教学过程教学过程教材处理教材处理教材处理教材处理 板书板书板书板书设计设计设计设计教学内容教学内容教学内容教学内容4、沸腾后移去酒精灯，沸腾是否继续进行？沸腾后移去酒精灯，沸腾是否继续进行？说明是一个什么过程？说明是一个什么过程？1、沸腾前液面是什么形状，沸腾时液面情况如、沸腾前液面是什么形状，沸腾时液面情况如何？说明沸腾这种现象是剧烈还是平和？何？说明沸腾这种现象是剧烈还是平和？2、沸腾时气泡变化的情况如何？说明沸腾在那、沸腾时气泡变化的情况如何？说明沸腾在那些部位发生？些部位发生？5分析与论证分析与论证 由由1、2、总结得出沸腾定义。、总结得出沸腾定义。3、沸腾前和沸腾时温度计示数分别如何变化？沸腾前和沸腾时温度计示数分别如何变化？由由3、总结沸腾的特征。、总结沸腾的特征。5、由以上你能总结出沸腾发生的条件吗？由以上你能总结出沸腾发生的条件吗？教学目标教学目标教学目标教学目标 教学方法教学方法教学方法教学方法 教学过程教学过程教学过程教学过程教材处理教材处理教材处理教材处理 板书板书板书板书设计设计设计设计教学内容教学内容教学内容教学内容思考：今天用的温度计是酒精还是水银温度计？思考：今天用的温度计是酒精还是水银温度计？思考：今天用的温度计是酒精还是水银温度计？思考：今天用的温度计是酒精还是水银温度计？为什么我们测出水的沸点与书上的为什么我们测出水的沸点与书上的为什么我们测出水的沸点与书上的为什么我们测出水的沸点与书上的不同呢？不同呢？不同呢？不同呢？教学目标教学目标教学目标教学目标 教学方法教学方法教学方法教学方法 教学过程教学过程教学过程教学过程教材处理教材处理教材处理教材处理 板书板书板书板书设计设计设计设计教学内容教学内容教学内容教学内容液态铁液态铅水银亚麻仁油27501740357287甲苯水酒精液态氨11110078-33.4液态氧液态氮液态氢液态氦-183-196-253-268.9几种液体的沸点几种液体的沸点/C (在标准大气压下在标准大气压下)小小资料资料三、布置课后探究三、布置课后探究“纸锅烧水纸锅烧水”请同学们阅读教材P88页讨论为么能用纸锅烧水？教学目标教学目标教学目标教学目标 教学方法教学方法教学方法教学方法 教学过程教学过程教学过程教学过程教材处理教材处理教材处理教材处理 板书板书板书板书设计设计设计设计教学内容教学内容教学内容教学内容1 1、阅读教材、阅读教材P88页介绍科学页介绍科学世界世界“不烫手的开水不烫手的开水”。2 2、请学生谈谈本堂课的收获、请学生谈谈本堂课的收获与体会。与体会。3 3、作业：、作业：动手动脑学物理第动手动脑学物理第4题。题。五、课堂教学小结与延伸五、课堂教学小结与延伸 教学目标教学目标教学目标教学目标 教学方法教学方法教学方法教学方法 教学过程教学过程教学过程教学过程教材处理教材处理教材处理教材处理 板书板书板书板书设计设计设计设计教学内容教学内容教学内容教学内容汽化定义液化定义沸腾的定义沸腾的特征沸点的定义 沸腾的条件 沸腾的现象 第三节汽化和液化第一课时：探 究 水 的 沸 腾板书板书板书板书设计设计设计设计教学目标教学目标教学目标教学目标 教学方法教学方法教学方法教学方法 教学过程教学过程教学过程教学过程教材处理教材处理教材处理教材处理 板书板书板书板书设计设计设计设计教学内容教学内容教学内容教学内容