【教学课件】第八章小学教育途径.ppt

第八章第八章 小学教育途径小学教育途径平顶山学院师范教育学院平顶山学院师范教育学院第八章第八章 教学途径教学途径第一节 教育途径概述 第二节 教学 第三节 课外活动 第四节 咨询与辅导第一节第一节 教育途径概述教育途径概述一、教育途径的概念二、教育途径的意义一、教育途径的概念一、教育途径的概念教育途径是促进受教育者获得发展的渠道、方式的总称。从教师的角度而言，教育途径是教师施加教育影响于学生的渠道与方式从学生的角度而言，教育途径是学生获得发展的渠道与方式。二、教育途径的意义（一）教育途径是教育活动的基本构成要素之一（二）教育途径是教育活力的根本保证（三）教育途径是影响教育质量与效果的重要因素 第二节 教学一、教学的概念 二、教学的作用 一、教学的概念一、教学的概念（一）教学概念的形成与发展（二）教学的涵义 第一，从静态角度分析，教学都含有三个基本要素：教师（教育者）、学生（学习者、受教育者）与内容（课程）。第二，教与学是相互依存的，统一是其“应然”，但不是必然。第三，强调教师与学生在教学过程中的主体地位。第四，教学的目的是促进学生全面发展。二、教学的作用二、教学的作用（一）教学是促进学生发展的有效形式（二）教学是实现教育目的基本途径（三）教学是社会延续与发展的重要手段三、教学的形式三、教学的形式（一）课堂教学（二）复式教学（三）现场教学（四）网络教学第三节第三节 课外活动课外活动一、课外活动的概念 二、课外活动的作用 三、课外活动的形式 四、组织课外活动的基本要求一、课外活动的概念一、课外活动的概念（一）课外活动的内涵 课外活动是学校在课堂教学以外组织学生参加的各种教育性活动的总称。（二）课外活动的特（二）课外活动的特点点 灵活性灵活性 开放性开放性综合性综合性兴趣性兴趣性 自主性自主性 探究性探究性二、课外活动的作用二、课外活动的作用（一）促进学生全面而又生动的发展 （二）培养学生的创新精神 （三）加强理论和实践之间的联系 （四）为社会提供服务三、课外活动的形式三、课外活动的形式（一）群众性活动（二）小组活动（三）个人活动 四、组织课外活动的基本要求四、组织课外活动的基本要求（一）坚持教育性原则 （二）活动要富有吸引力 （三）要充分发挥学生的积极性与创造性 （四）充分发挥学校的组织领导作用 第四节第四节 咨询与辅导咨询与辅导一、咨询与辅导的概念二、咨询与辅导的意义三、咨询与辅导的形式 四、咨询与辅导的实施途径 五、咨询与辅导的基本要求一、咨询与辅导的概念一、咨询与辅导的概念咨询是学生觉得自己存在某种困惑且主动找到学校专业工作人员请求帮助时，学校专业人员提供的一种个性化的协助，目的是帮助学生解决人际上、生活上、心理上的问题，帮助学生作出抉择，建立生活目标的过程辅导是学校中的教育人员主动对学生提供的一种协助，目的是帮助学生自我了解、自我实现、自我发展。二、咨询与辅导的意义二、咨询与辅导的意义（一）预防和解决学生心理问题的有效方式（二）提高思想政治教育效果的重要手段（三）实施素质教育的重要举措 三、咨询与辅导的形式三、咨询与辅导的形式（一）心理咨询与辅导 （二）学习生活辅导 （三）职业指导 （一）心理咨询与辅导（一）心理咨询与辅导1心理咨询与辅导的内涵：心理咨询与辅导是指以心理学、行为科学等多种学科理论的综合为依据的新兴教育方式。2 2心理咨询与辅导的心理咨询与辅导的内容内容 ：(1)(1)发展性咨询与辅发展性咨询与辅导导 (2)(2)适应性问题的咨适应性问题的咨询与辅导询与辅导 (3)(3)学习心理问题的学习心理问题的咨询与辅导咨询与辅导（二）学习生活辅导（二）学习生活辅导1学习生活辅导的内涵教师通过对学生学习活动、学习过程的指导达到学生会学、乐学，将学习当作一种精神需求的过程。2 2学习生活辅导的学习生活辅导的内容内容 (1)(1)学习态度辅导学习态度辅导(2)(2)学习动机辅导学习动机辅导 (3)(3)学习策略辅导学习策略辅导(4)(4)学习习惯辅导学习习惯辅导 （三）职业指导（三）职业指导1职业指导的内涵 2职业指导的内容1 1职业职业指指导导的内涵的内涵o学校职业指导是指培养学生的职业意识、职业道德和职业能力的教育过程，使学生学会根据社会的需求与个人特点自觉地确定未来的生活目标、发展方向，并为将来的升学与就业作好准备，以便能迅速适应未来的学习或工作。2 2职业职业指指导导的内容的内容(1)职业知识的了解(2)社会实情的了解(3)职业与人生教育(4)职业与个性教育(5)职业理想教育(6)职业道德教育(7)职业定向教育(8)职业能力教育 四、咨询与辅导的实施途径四、咨询与辅导的实施途径(一)系统传授式 (二)专题讲座式 (三)学科渗透式 (四)诊断治疗式 (五)经验交流式 (六)环境熏陶式 (七)协作辅导式五、咨询与辅导的基本要求五、咨询与辅导的基本要求（一）要尊重学生 （二）面向全体学生 （三）要有耐心 （四）要坚持具体性原则 （五）要具有前瞻性 （六）要有整体性