部编版三年级上册语文《去年的树》名师ppt课件(第一课时).pptx

去年的树去年的树 第一课时第一课时 0谈话导入谈话导入你喜欢童话吗？你喜欢童话吗？你最喜欢的童话是什么？你最喜欢的童话是什么？你喜欢的童话作家是谁？你喜欢的童话作家是谁？童话童话0导入新课导入新课 新新美美南南吉吉（1913194319131943），出出生生于于日日本本爱爱知知县县，童童话话作作家家。作作为为2020世世纪纪上上半半叶叶日日本本最最著著名名的的童童话话作作家家，被被誉誉为为“日日本本的的安安徒徒生生”。主主要要作作品品有有毛毛毯毯和和钵钵（bb）之之子子爷爷爷爷和和玻玻璃璃罩罩煤煤油油灯灯新新美美南南吉全集吉全集等。等。新美南吉新美南吉0感知内容感知内容 听范读，画出生字词，读准字音、注听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得感动的地方。意字形，画出你觉得感动的地方。0认识生字认识生字融融 伐伐锯锯切切煤煤斧斧rng f f j)qi mi rnrng f f j)qi mi rn融化融化伐木伐木斧子斧子切开切开煤油煤油点燃点燃燃燃锯木头锯木头0认识生字认识生字倾听鸟鸣剩下剩下 树根树根 斧子斧子 山谷山谷 火柴火柴 村子村子 告诉告诉 灯火灯火 接着接着 煤油灯煤油灯相信你可以读得悦耳动听！寒冷寒冷 离开离开 一定一定 原野原野 发生发生0谈话导入谈话导入 快来朗读课文，读一读快来朗读课文，读一读鸟儿和鸟儿和树的感树的感人故事吧！人故事吧！应该用什么样的语应该用什么样的语调来读好这篇文章呢？调来读好这篇文章呢？欢快欢快伤感伤感0课文朗读课文朗读 阅读课文阅读课文1-51-5自然段，了解事情发生自然段，了解事情发生的起因。的起因。树的语气鸟的回答无奈和伤感，语调低沉。坚决、肯定。0课文朗读课文朗读一次比一次焦急 朗读本篇童话，要注意情感的变朗读本篇童话，要注意情感的变化，要用不同的语气、语调、语速。化，要用不同的语气、语调、语速。后面还有几次对话？后面还有几次对话？鸟的语气应该怎样读？鸟的语气应该怎样读？0课文朗读课文朗读 树根的话怎样读？门先生的话怎样读？小树根的话怎样读？门先生的话怎样读？小姑娘的话怎样读姑娘的话怎样读？树根的话，要用树根的话，要用略显沉重、痛心略显沉重、痛心的语气读。的语气读。门先生的话，要用门先生的话，要用略显平淡略显平淡的语气读。的语气读。小姑娘的回答，要用小姑娘的回答，要用略显稚嫩略显稚嫩的语气读。的语气读。0课文朗读课文朗读 自由朗读课文，读出小鸟的感情变化和自由朗读课文，读出小鸟的感情变化和其他角色的语气。其他角色的语气。小组分角色朗读课文，注意读出小鸟的小组分角色朗读课文，注意读出小鸟的心情变化和其他角色的语气特点。心情变化和其他角色的语气特点。切切qiqi（切菜）（切磋琢磨（切菜）（切磋琢磨 ）qiqi（一切）（情真意切）（一切）（情真意切）0课文朗读课文朗读 表演这个美丽的童话故事。表演这个美丽的童话故事。全班推荐代表，到讲台前表演这个故事。0课文朗读课文朗读（1 1）“立在这儿的那棵树，到什么地方去了立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？呀？”鸟儿（鸟儿（）问树根。）问树根。在下列对话的括号里填上合适的词在下列对话的括号里填上合适的词语，体会鸟儿的心情。语，体会鸟儿的心情。焦急地焦急地0课文朗读课文朗读（2 2）她（）她（）问大门：）问大门：“门先生，门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”着急地着急地 在下列对话的括号里填上合适的词在下列对话的括号里填上合适的词语，体会鸟儿的心情。语，体会鸟儿的心情。0课文朗读课文朗读（3 3）鸟儿（）鸟儿（）问）问女孩：女孩：“小姑娘，小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”很着急地 在下列对话的括号里填上合适的词在下列对话的括号里填上合适的词语，体会鸟儿的心情。语，体会鸟儿的心情。0课文朗读课文朗读结局很凄美，读出小鸟的心情吧！结局很凄美，读出小鸟的心情吧！鸟儿鸟儿/睁大眼睛，盯着灯火睁大眼睛，盯着灯火/看了一会儿。看了一会儿。接着，她就唱起接着，她就唱起/去年唱过的歌，给去年唱过的歌，给/灯火听。灯火听。唱完了歌，鸟儿唱完了歌，鸟儿/又盯着灯火又盯着灯火/看了一会儿，就看了一会儿，就飞走了。飞走了。0学习生字学习生字0学写生字学写生字斧睁柴冷等砍油离诉煤剩谷接 小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法最漂亮，写得最快速。0我能注意汉字细节！上部舒展，下部对正。左边是“乘”，最后一笔变点。学写生字学写生字剩 乘 斧 爷0