部编人教版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精品课件.pptx

鸟的天堂鸟的天堂2323五五年级上册年级上册桨我 会 认我 会 认jinjin桩暇zhunzhunxixi桨桨我会写我会写榕榕纠纠桩桩涨涨塔塔jinjinrnrnjijizhunzhunzhnzhntt梢梢暇暇眉眉抛抛shoshoxiximimipopo陆续陆续 白茫茫白茫茫 榕树榕树 纠正纠正 不可计数不可计数 涨潮涨潮 树梢树梢 应接不暇应接不暇 画眉画眉 词词语语表表【灿烂】光彩鲜明耀眼。【陆续】表示前后相继，时断时续。【白茫茫】形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。【纠正】改正（缺点、错误）。【逼近】主动地靠近、接近。【不可计数】不能计算，形容很多。【展示】明显地表现出来。词语解释词语解释【照耀】（强烈的光线）照射。本课指叶子十分翠绿明艳。【颤动】短促而频繁地振动。【静寂】指没有声音；很静。【热闹】（景象）繁盛活跃。【应接不暇】原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太 多，接待应付不过来。【留恋】不忍舍弃或离开。【的确】完全确实；实在。词语对对碰词语对对碰近义词近义词灿烂绚烂 逼近临近展示展现 静寂沉寂陆续相继 茂盛繁茂纠正改正 留恋依恋应接不暇目不暇接不可计数不计其数 反义词反义词灿烂暗淡 茂盛枯萎 静寂喧闹 兴奋平静 不可计数屈指可数 应接不暇应付自如默读课文，划分段落，概括大意。默读课文，划分段落，概括大意。第一部分：（第一部分：（）作者和朋友）作者和朋友_出去玩。出去玩。第二部分：（第二部分：（）_经过经过“鸟的天堂鸟的天堂”见到的景象。见到的景象。第三部分：（第三部分：（）_经过经过“鸟的天堂鸟的天堂”见到的景象。见到的景象。第四部分：（第四部分：（）作者对）作者对“鸟的天堂鸟的天堂”的的_。1-41-45-95-910-1310-131414划船划船第一次第一次第二次第二次留恋和赞美留恋和赞美妙解课文妙解课文 我们我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。只留下一段灿烂的红霞在天边。我们我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船树下，我们发现了几只小船。我们陆续跳我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。时间时间地点地点 河面河面很宽，很宽，白茫茫的白茫茫的水上没有一点儿波浪。水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支船平静地在水面移动。三支桨有规律地桨有规律地在水里划，在水里划，那声音就像一支乐曲。那声音就像一支乐曲。将划水声比作一支乐曲，写出作者愉悦的心情。那声音就像一支乐曲那声音就像一支乐曲 在一在一个地方，河面变窄了。一簇个地方，河面变窄了。一簇簇树叶簇树叶伸到伸到水面上水面上。树叶。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。树，看不出主干在什么地方。一簇簇一簇簇 “一簇簇”说明了树叶多，河面变窄的原因正是因为树叶多。当我当我说许多株榕树的时候，朋友们马上说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我纠正我的的错误错误。一。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。朋友们在争论到底有几株榕树朋友们在争论到底有几株榕树 本段承接上文，引出下文，使文章结构紧凑。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。远处看，就像一株大树卧在水面上。强调这株榕树不是许多株，而是一株。由远及近，近观榕树。榕榕 树树 榕树正在茂盛的时期，榕树正在茂盛的时期，好像在把好像在把它的全部生命力展示给它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿一点儿缝隙缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！榕树：茂密，叶子翠绿欲滴，富有光泽。直抒热爱之情直抒热爱之情 船船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是朋友说这里是“鸟的天堂鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们农民不许人去捉它们。农民保护鸟儿农民保护鸟儿 我我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根根木桩。木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了。一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心了。一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。未发现鸟儿未发现鸟儿充满疑问充满疑问 第二天第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那过那“鸟的天堂鸟的天堂”。第二次路过第二次路过 这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。早晨早晨 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。第二只、第三只。按时间顺序叙述，按时间顺序叙述，条理清晰。条理清晰。起初起初后来后来便便接着接着 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。到处到处到处到处有的有的有的有的有的有的 两个“到处”说明鸟的数量多，叫声欢。各种各样的鸟，不同形态、不同颜色。排排比比 我我注意地看着，眼睛注意地看着，眼睛应接不暇，应接不暇，看清楚了这只，又看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。飞起来了。一一只画只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。画眉鸟：活泼、可爱。应接不暇应接不暇拟拟人人作者：兴奋、喜悦。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到有点儿留恋。那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到有点儿留恋。昨天昨天是我的眼睛骗了我，那是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊的确是鸟的天堂啊！篇末点题，总结全文。终于证实终于证实是是“鸟的鸟的天堂天堂”了了。那那“鸟的天堂鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊的确是鸟的天堂啊！作者为什么会发出如此的感叹？作者为什么会发出如此的感叹？榕树榕树生长在水边，枝繁叶茂，为鸟类提供了生生长在水边，枝繁叶茂，为鸟类提供了生存空间和食物，当地的居民爱鸟护鸟，使鸟得到了存空间和食物，当地的居民爱鸟护鸟，使鸟得到了更好地繁衍，所以作者感叹大榕树是鸟的天堂。更好地繁衍，所以作者感叹大榕树是鸟的天堂。1.1.文文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？文文中写作者第一次经过中写作者第一次经过“鸟的天堂鸟的天堂”所看到的景象（即所看到的景象（即描写大榕树的部分）是静态描写；写作者第二次经过描写大榕树的部分）是静态描写；写作者第二次经过“鸟的鸟的天堂天堂”所看到的景象（即描写群鸟活动的部分）是动态描写。所看到的景象（即描写群鸟活动的部分）是动态描写。思考探究思考探究2.“我”两次经过“鸟的天堂”，看到的景物有何不同？傍晚傍晚时，四周很安静，没有看到一只鸟，看到的是时，四周很安静，没有看到一只鸟，看到的是硕大无比、美丽、充满生机的大榕树；硕大无比、美丽、充满生机的大榕树；早晨，早晨，很热闹，很热闹，看到了很多鸟看到了很多鸟，眼睛应接不暇，眼睛应接不暇。3.3.大大榕树被人们称为榕树被人们称为“鸟的天堂鸟的天堂”的原因有哪些？的原因有哪些？大榕树的位置好。大榕树靠近河，这里水草丰茂，为鸟大榕树的位置好。大榕树靠近河，这里水草丰茂，为鸟儿们提供了丰富的食物。儿们提供了丰富的食物。大榕树长得高大、茂盛。大榕树枝大榕树长得高大、茂盛。大榕树枝繁叶茂，给鸟儿们创造了良好的、自由的生活环境。繁叶茂，给鸟儿们创造了良好的、自由的生活环境。这里的这里的人们保护环境，爱护小鸟，使鸟儿们能无忧无虑地生活。人们保护环境，爱护小鸟，使鸟儿们能无忧无虑地生活。4 4.“那那鸟的天堂鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！的确是鸟的天堂啊！”第一个第一个“鸟鸟的天堂的天堂”为什么加引号？第二个为什么不加引号？为什么加引号？第二个为什么不加引号？第一第一个个“鸟的天堂鸟的天堂”加引号，是因为作者第一次没有看到加引号，是因为作者第一次没有看到鸟，是引用朋友的话，指的是大榕树。第二个不加引号，是因鸟，是引用朋友的话，指的是大榕树。第二个不加引号，是因为作者亲眼看到了鸟儿们自由自在、快乐的生活，体会到了大为作者亲眼看到了鸟儿们自由自在、快乐的生活，体会到了大榕树确确实实是鸟的天堂。榕树确确实实是鸟的天堂。层次梳理层次梳理图解课文图解课文 这篇这篇课文记叙了他和朋友两次经过课文记叙了他和朋友两次经过_的所的所见所闻，具体描写了傍晚静态的见所闻，具体描写了傍晚静态的_和第二天早晨群和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的_，表，表达了作者对达了作者对_ _。大榕树大榕树“鸟的天堂鸟的天堂”大自然的热爱和赞美之情大自然的热爱和赞美之情 南国风光南国风光课文主旨课文主旨如此美丽旺盛的南国之树，如此纵情歌唱的满树鸟儿，不都源于人类与自然万物的和谐相处吗？愿我们都能将这份美好珍藏在心底，热爱自然，热爱生命。结束语结束语感谢观看！感谢观看！人教版 语文 五年级 上册23 23 鸟的天堂鸟的天堂第一课时第二课时 充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟好一派美丽动人的南国风光。今天我们就跟随作者一起走进鸟的天堂吧！巴金巴金 原名李尧棠，字芾甘。四川原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。中国作家、翻译家、社会成都人。中国作家、翻译家、社会活动家。活动家。主要作品有主要作品有“激流三部曲激流三部曲”雨雾电，雨雾电，“爱情三部爱情三部曲曲”家春秋。家春秋。第一课时榕树榕树 常绿大乔木。常绿大乔木。有很多粗壮的气根有很多粗壮的气根垂入地下。可以垂入地下。可以“独木成林独木成林”。分布。分布于我国浙江南部和于我国浙江南部和江西南部以南。江西南部以南。独木成林jing 我会认我会认朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍船桨 木桩 应接不暇zhung xi桨桨 律律 榕榕 纠纠 桩桩塔塔暇暇抛抛我会写我会写jing l rng ji zhung zhng t sho xi mi po 涨涨梢梢眉眉左右左右 结构结构上下上下 结构结构生字归类生字归类半包围半包围 结构结构榕榕桨桨纠纠律律塔塔桩桩暇暇抛抛涨涨梢梢眉眉识字方法识字方法加一加：木+容=榕 木+庄=桩字理识字：律会意字。供人们处事遵行的条文、法规。暇xi巧记：你说假不假，日出人不见。不要写成“目”易写错易写错识字游戏识字游戏树梢树梢木桩木桩船桨船桨榕树榕树高塔高塔小鸟归巢词语解释词语解释应接不暇：应接不暇：暇：空闲。暇：空闲。原形容景物繁多，来原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容不及观赏。后多形容来人或事情太多，应来人或事情太多，应付不过来。付不过来。那花灯真好看，真是令那花灯真好看，真是令人人应接不暇应接不暇啊。啊。涨潮：涨潮：涨潮是一种自然现涨潮是一种自然现象。海水有涨潮和落潮现象。海水有涨潮和落潮现象，涨潮时，海水上涨，象，涨潮时，海水上涨，波浪滚滚，景色十分壮观波浪滚滚，景色十分壮观;退潮时，海水悄然退去，退潮时，海水悄然退去，露出一片海滩。露出一片海滩。海水海水涨潮涨潮带往沙滩上带了带往沙滩上带了很多小贝壳。很多小贝壳。形容草木长得茂盛繁密。茂盛南国祖国的南部。作者两次经过鸟的天堂，看到的作者两次经过鸟的天堂，看到的是大榕树，第二次看到的是许多鸟。是大榕树，第二次看到的是许多鸟。默读课文，说说作者几次经过鸟的天默读课文，说说作者几次经过鸟的天堂，看到的景象有什么不同？堂，看到的景象有什么不同？整体感知整体感知默读课文，并按照一定顺序划分段落。默读课文，并按照一定顺序划分段落。第一部分：（第一部分：（）作者和朋友）作者和朋友_出去玩。出去玩。第二部分：（第二部分：（）_经过鸟的天堂见到的景象。经过鸟的天堂见到的景象。第三部分：（第三部分：（）_经过鸟的天堂见到的景象。经过鸟的天堂见到的景象。第四部分：（第四部分：（）作者对）作者对“鸟的天堂鸟的天堂”的的_。1-41-45-95-910-1310-131414划船划船第一次第一次第二次第二次留恋和赞美留恋和赞美1.1.树干的树干的数数（sh sh sh sh）目不可计）目不可计数数（sh sh sh sh）。）。2.2.一只画眉鸟被我们的掌声一一只画眉鸟被我们的掌声一吓吓(xi hxi h)，又飞进，又飞进了叶丛，站在一根小枝上了叶丛，站在一根小枝上兴兴（xng xngxng xng）奋地叫着。）奋地叫着。课堂演练课堂演练 一、划去画线字的错误读音。一、划去画线字的错误读音。梢（梢（）拔（拔（）浆（）浆（）缓（）缓（）稍（稍（）拨（拨（）桨（）桨（）暖（）暖（）字词听写字词听写树梢稍微拔草点拨船桨豆浆缓慢温暖二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。通过上节课的学习我们知道，“我”去了两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。这节课我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我”的不同体验。第二课时齐读课文1-4自然段，思考：（1）“我”第一次去鸟的天堂是在什么时候？（2）“我”的心情怎样？互动课堂互动课堂 我们吃过晚饭，热已经退了。太阳下了山，只留下一片灿烂的红霞在天边。交代了作者第一次去鸟的天堂的时间。我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边的大树下，我们发现了几条小船。我们陆续跳上一只小船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。既表明船与岸有距离，既表明船与岸有距离，又显出我们的兴奋之情。又显出我们的兴奋之情。河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。体现了“我”轻松愉快的心情。朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）朗读时语速不宜过快，语调舒缓，语气亲切，要由衷地表达出一种热爱和赞美之情。自由朗读课文5-9自然段，思考：（1）鸟的天堂在哪？（2）为什么大榕树能成为鸟的天堂？（3）“我们”在鸟的天堂看见鸟了吗？鸟的天堂是大榕树。对比我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。衬托出眼前的这株榕树的巨大，独一无二。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。强调了这株榕树不是许多株，而是一株。说明榕树的枝干很多。说明榕树的枝干很多。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！的南国的树！生命力旺盛生命力旺盛直抒热直抒热爱之情爱之情 从上到下为主，从左到右为辅。从上到下为主，从左到右为辅。上下左右俱全，根据层次分组；上下左右俱全，根据层次分组；横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；中间突出先中，右上有点后补；中间突出先中，右上有点后补；上包下时先外，下包上时先内；上包下时先外，下包上时先内；三框首横末折，大框最后封底。三框首横末折，大框最后封底。笔笔顺顺歌歌抄写指导抄写指导 朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们。成为鸟的天堂的保障。大榕树周围环境优美；大榕树枝繁叶茂，便于鸟栖息；农民注意保护那里的环境，还不许人去捉鸟。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿，只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。“我们我们”并没有并没有看见鸟。看见鸟。认真阅读课文第10-13自然段，思考：（1）作者第二次去鸟的天堂在什么时间？（2）作者是如何描写鸟的天堂的？第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。交代了我们第二次去交代了我们第二次去“鸟的天堂鸟的天堂”的时间。的时间。这一次是在早晨，阳光照耀在水面上，树梢经阳光一照，显得更加明亮了。早晨，阳光灿烂明亮。起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只按时间顺序叙述，条理清晰。用表示时间顺序的词语写一段话。他首先走进教室，然后坐到座位上，接着拿出课本，读起书来。小练笔小练笔我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。突出了鸟的数量多。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。热闹景象。热闹景象。应接不暇 左顾右盼 聚精会神 全神贯注 目不斜视 瞻前顾后词语积累（表示词语积累（表示“看看”的词语）的词语）一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。兴奋欢快兴奋欢快 齐读最后一个自然段，思考：看到了应接不暇的群鸟，“我”对鸟的天堂产生了怎样的情感？当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到有点儿留恋。“我我”对对“鸟的天堂鸟的天堂”的喜爱之情。的喜爱之情。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！直接直接抒情抒情说说作者为什么感叹说说作者为什么感叹“那那鸟的天鸟的天堂堂的确是鸟的天堂的确是鸟的天堂”。的确，确实，果真。因为这的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以作者又有人类对鸟的保护，所以作者感叹感叹“那那鸟的天堂鸟的天堂的确是鸟的确是鸟的天堂的天堂”。回顾前文，想一想：“我”两次经过“鸟的天堂”，分别着重写了什么景象？作作者者两两次次去去“鸟鸟的的天天堂堂”，第第一一次次是是在在黄黄昏昏，鸟鸟都都栖栖息息了了，因因此此作作者者着着重重描描写写了了“鸟鸟的的天天堂堂”本本身身大大榕榕树树的的奇奇特特景景象象；第第二二次次是是在在第第二二天天早早晨晨，作作者者着着重重写写了了“天天堂堂”里的居民里的居民鸟热闹活动的景象。鸟热闹活动的景象。结构梳理结构梳理鸟的天堂树：大 茂盛 奇特美丽鸟：多 欢快 壮观赞美 这篇课文记叙了他和朋友两次经过_的所见所闻，具体描写了傍晚静态的_和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的_，表达了作者对_ _。大榕树大榕树“鸟的天堂鸟的天堂”大自然的热爱和赞美之情大自然的热爱和赞美之情 南国风光南国风光主题概括主题概括 描写鸟的诗句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦。马致远天净沙秋思两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫绝句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。孟浩然春晓拓展延伸拓展延伸灿烂灿烂 改正改正展示展示 不计其数不计其数颤动颤动 绚烂绚烂纠正纠正 展现展现不可计数不可计数 抖动抖动 一、近义词连线。一、近义词连线。课堂演练课堂演练（1 1）我们在河边大树下发现了几只小船。）我们在河边大树下发现了几只小船。_ _（2 2）我回头看见后面那被抛在后面的茂密）我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。的榕树。_ _ _ _我们发现了船。我们发现了船。二、缩写句子。二、缩写句子。我看见榕树。我看见榕树。三、请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。三、请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。1.1.保护鸟类，为环境增姿添彩。保护鸟类，为环境增姿添彩。2.2.地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。3.3.同在蓝天下，人鸟共家园。同在蓝天下，人鸟共家园。4.4.关爱生灵，保护鸟类。关爱生灵，保护鸟类。5.5.让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。