第一节言语在学前儿童心理发展中的意义幼儿教育篇课件.ppt

第十一章 学前儿童言语的发展制作者：颜燕玲精品文档第一节 言语的概述2课时精品文档一、语言和言语一、语言和言语概念概念（一）语言（一）语言语言语言语言语言是以语音为载体，以词为基本单位、以语法为是以语音为载体，以词为基本单位、以语法为是以语音为载体，以词为基本单位、以语法为是以语音为载体，以词为基本单位、以语法为构建的构建的构建的构建的符号系统符号系统符号系统符号系统。（二）言语（二）言语个体借助语言传递信息、进行交际的过程。个体借助语言传递信息、进行交际的过程。精品文档（一）语言1 1、语言具有下列一些特征：、语言具有下列一些特征：（一）创造性（一）创造性 （二）结构性（二）结构性 （三）意义性（三）意义性 （四）指代性（四）指代性 （五）社会性与个体性（五）社会性与个体性精品文档2 2、语言的功能、语言的功能 （1 1）语言是保存和传授社会历史经验的）语言是保存和传授社会历史经验的手段。手段。（2 2）语言是人们之间进行交际和交流思）语言是人们之间进行交际和交流思想的工具。想的工具。（3 3）语言是人类进行思维的武器。）语言是人类进行思维的武器。精品文档语言是交际工具语言是交际工具既然语言是人类特有的交际工具，那么既然语言是人类特有的交际工具，那么“人有人有人言，兽有兽语人言，兽有兽语”、“檐前雀语檐前雀语”“鸟语花香鸟语花香”该该作怎样解释？作怎样解释？动物有语言吗？动物有语言吗？（一）语言是人类特有的交际工具（一）语言是人类特有的交际工具请同学们思考下列问题：请同学们思考下列问题：鸟、猩猩、蜜蜂等鸟、猩猩、蜜蜂等人类语言是单位明晰的系统。人类语言是单位明晰的系统。人类语言是一种音义结合体，音义的结合是任意的。人类语言是一种音义结合体，音义的结合是任意的。人类语言要靠后天学习。人类语言要靠后天学习。精品文档“鹦鹉、八哥都会说话，有的甚至还会背古诗，可见动鹦鹉、八哥都会说话，有的甚至还会背古诗，可见动物也物也有语言能力有语言能力。”这句话对不对？这句话对不对？动物能学会动物能学会人类语言吗？人类语言吗？唐唐朱庆余朱庆余宫中词宫中词：“寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。”大象、乌鸦、海豚、猩猩、狗大象、乌鸦、海豚、猩猩、狗动物只能简单地模仿。动物只能简单地模仿。动物不能掌握人的语言系统。动物不能掌握人的语言系统。实验证明动物不能学会人的语言。实验证明动物不能学会人的语言。精品文档语言是人类与动物之间一条无法逾越的语言是人类与动物之间一条无法逾越的鸿沟。鸿沟。“不论狗儿叫得多么欢，它不能告诉你，它的父母贫困却诚实。伯兰特罗索精品文档语言是音义结合体，要有语言，必须具备灵活语言是音义结合体，要有语言，必须具备灵活巧妙的发音器官和能进行抽象思维的大脑。巧妙的发音器官和能进行抽象思维的大脑。精品文档（二）语言是人类最重要的交际工具（二）语言是人类最重要的交际工具文字、旗语、红绿灯、数学公式、化学文字、旗语、红绿灯、数学公式、化学符号等交际工具与语言。符号等交际工具与语言。人的身体动作与语言。人的身体动作与语言。试比较试比较（三）语言是全民的交际工具。（三）语言是全民的交际工具。（1）语言的创造者是全体社会成员）语言的创造者是全体社会成员（2）语言的服务对象是全体社会成员）语言的服务对象是全体社会成员精品文档语言交际过程语言交际过程:可以分解为五个步骤：编码、发送、传递、接可以分解为五个步骤：编码、发送、传递、接收、解码。收、解码。“今天一点钟，我妈请你吃羊肉和鸡蛋。今天一点钟，我妈请你吃羊肉和鸡蛋。”三国演义三国演义第四回：曹操误杀吕伯奢一家。第四回：曹操误杀吕伯奢一家。“缚而杀之，何如？缚而杀之，何如？”精品文档三、三、语言是思维的工具语言是思维的工具语言和思维的关系有两种极端的观点：语言和思维的关系有两种极端的观点：1、语言和思维是毫无关联的现象。、语言和思维是毫无关联的现象。2、语言是思维的唯一载体。、语言是思维的唯一载体。古希腊哲学家古希腊哲学家柏拉图柏拉图：“思维是一种不能用语言说出来的洞察。思维是一种不能用语言说出来的洞察。”英国哲学家英国哲学家贝克莱贝克莱：“思维不需要语言，应该把语言排思维不需要语言，应该把语言排除在抽象的和纯正的思维之外。除在抽象的和纯正的思维之外。”古希腊哲学家古希腊哲学家亚里士多德亚里士多德：“思维是通过语言而实现并思维是通过语言而实现并存在下去的存在下去的。”德国哲学家德国哲学家赫德尔赫德尔：“语言和思维起源相同，发展同语言和思维起源相同，发展同步。步。”精品文档（二）言语1 1、言语的种类、言语的种类 言语活动分两类：外部言语和内部言语。言语活动分两类：外部言语和内部言语。外部言语又包括口头言语外部言语又包括口头言语(对话和独白言语对话和独白言语)和书面言语。和书面言语。言言语语外部言语外部言语口头言语口头言语独白言语独白言语对话言语对话言语内部言语内部言语书面言语书面言语精品文档（一）对话言语（一）对话言语 对话言语是指两个或几个人直接交际时对话言语是指两个或几个人直接交际时的言语活动，如聊天、座谈等。的言语活动，如聊天、座谈等。对话言语的特点是：对话言语的特点是：1.1.对话言语是一种对话言语是一种情境性情境性言语。言语。2.2.对话言语是一种对话言语是一种简略的简略的言语。言语。3.3.对话言语是对话言语是对话双方的直接交际对话双方的直接交际。4.4.对话言语常常是一种对话言语常常是一种反应性言语反应性言语。精品文档（二）独白言语（二）独白言语 独白言语是个人独白进行的、与叙述思想、独白言语是个人独白进行的、与叙述思想、独白言语是个人独白进行的、与叙述思想、独白言语是个人独白进行的、与叙述思想、情感相联系的、较长而连贯的语言。它表现为报情感相联系的、较长而连贯的语言。它表现为报情感相联系的、较长而连贯的语言。它表现为报情感相联系的、较长而连贯的语言。它表现为报告、讲演、讲课等形式。告、讲演、讲课等形式。告、讲演、讲课等形式。告、讲演、讲课等形式。独白言语的特点是：独白言语的特点是：独白言语的特点是：独白言语的特点是：1 1 1 1独白言语是独白言语是独白言语是独白言语是说话者独自进行说话者独自进行说话者独自进行说话者独自进行的言语话动。的言语话动。的言语话动。的言语话动。2 2 2 2独白言语是一种独白言语是一种独白言语是一种独白言语是一种开展的开展的开展的开展的言语。言语。言语。言语。3 3 3 3独白言语是独白言语是独白言语是独白言语是有准备、有计划进行的有准备、有计划进行的有准备、有计划进行的有准备、有计划进行的言语活言语活言语活言语活动。动。动。动。精品文档（三）书面言语（三）书面言语 书面言语指一个人借助文字来表达自己的思书面言语指一个人借助文字来表达自己的思书面言语指一个人借助文字来表达自己的思书面言语指一个人借助文字来表达自己的思想或借助阅读来接受别人言语的影响。想或借助阅读来接受别人言语的影响。想或借助阅读来接受别人言语的影响。想或借助阅读来接受别人言语的影响。书面言语的特点是：书面言语的特点是：书面言语的特点是：书面言语的特点是：1.1.1.1.随意性随意性随意性随意性。书面言语在用文字表达自己的思想。书面言语在用文字表达自己的思想。书面言语在用文字表达自己的思想。书面言语在用文字表达自己的思想时，它允许字斟句酌、反复推敲；在阅读别人写时，它允许字斟句酌、反复推敲；在阅读别人写时，它允许字斟句酌、反复推敲；在阅读别人写时，它允许字斟句酌、反复推敲；在阅读别人写出的东西时，它允许反复阅读难懂的地方。出的东西时，它允许反复阅读难懂的地方。出的东西时，它允许反复阅读难懂的地方。出的东西时，它允许反复阅读难懂的地方。2.2.2.2.开展性开展性开展性开展性。书面言语要求用精确的词句、正确。书面言语要求用精确的词句、正确。书面言语要求用精确的词句、正确。书面言语要求用精确的词句、正确的语法和严密的逻辑进行陈述，既要避免词不达的语法和严密的逻辑进行陈述，既要避免词不达的语法和严密的逻辑进行陈述，既要避免词不达的语法和严密的逻辑进行陈述，既要避免词不达意，又要力戒意，又要力戒意，又要力戒意，又要力戒“言过其实言过其实言过其实言过其实”和和和和“空话连篇空话连篇空话连篇空话连篇”。3.3.3.3.计划性计划性计划性计划性。书面言语的计划性常常以腹稿、提。书面言语的计划性常常以腹稿、提。书面言语的计划性常常以腹稿、提。书面言语的计划性常常以腹稿、提纲等形式表现出来。纲等形式表现出来。纲等形式表现出来。纲等形式表现出来。精品文档（四）内部言语（四）内部言语 内部言语是自问自答的语言活动，或不出声的内部言语是自问自答的语言活动，或不出声的内部言语是自问自答的语言活动，或不出声的内部言语是自问自答的语言活动，或不出声的言语活动。言语活动。言语活动。言语活动。它的特点是：它的特点是：它的特点是：它的特点是：1 1 1 1隐蔽性隐蔽性隐蔽性隐蔽性。内部言语是一种不出声的言语，。内部言语是一种不出声的言语，。内部言语是一种不出声的言语，。内部言语是一种不出声的言语，它以语音的隐蔽性为特点。它以语音的隐蔽性为特点。它以语音的隐蔽性为特点。它以语音的隐蔽性为特点。2 2 2 2简略性简略性简略性简略性。内部言语不是一种直接用于交际。内部言语不是一种直接用于交际。内部言语不是一种直接用于交际。内部言语不是一种直接用于交际的语言，它不存在别人是否理解的问题，因而常的语言，它不存在别人是否理解的问题，因而常的语言，它不存在别人是否理解的问题，因而常的语言，它不存在别人是否理解的问题，因而常常以十分简略、概括的形式出现。在内部言语中常以十分简略、概括的形式出现。在内部言语中常以十分简略、概括的形式出现。在内部言语中常以十分简略、概括的形式出现。在内部言语中句子的大量成分常常被省略，例如只保留主语和句子的大量成分常常被省略，例如只保留主语和句子的大量成分常常被省略，例如只保留主语和句子的大量成分常常被省略，例如只保留主语和谓语。它可以用一个词或词组来代表一系列完整谓语。它可以用一个词或词组来代表一系列完整谓语。它可以用一个词或词组来代表一系列完整谓语。它可以用一个词或词组来代表一系列完整的陈述。的陈述。的陈述。的陈述。精品文档二、言语与语言的关系二、言语与语言的关系1 1 1 1、区别：、区别：、区别：、区别：语言语言语言语言是交际的是交际的是交际的是交际的工具工具工具工具；言语言语言语言语是使用语言交际的是使用语言交际的是使用语言交际的是使用语言交际的过过过过程程程程。语言语言语言语言是一种是一种是一种是一种社会现象社会现象社会现象社会现象，有较大稳定性；，有较大稳定性；，有较大稳定性；，有较大稳定性；言语言语言语言语是是是是人的人的人的人的心理现象心理现象心理现象心理现象，具有个体性和多变形。，具有个体性和多变形。，具有个体性和多变形。，具有个体性和多变形。研究研究研究研究语言语言语言语言的科学是语言学；的科学是语言学；的科学是语言学；的科学是语言学；言语言语言语言语活动则是心理活动则是心理活动则是心理活动则是心理学的研究对象。学的研究对象。学的研究对象。学的研究对象。2 2 2 2、联系：、联系：、联系：、联系：语言是言语的工具，言语离不开语言；语言在语言是言语的工具，言语离不开语言；语言在言语中产生，并在言语过程中体现价值，语言也言语中产生，并在言语过程中体现价值，语言也离不开言语。离不开言语。精品文档区分语言和言语的意义：区分语言和言语的意义：1、明确了语言研究的范围。、明确了语言研究的范围。2、对语言学习具有指导意义。、对语言学习具有指导意义。从从言语言语到到语言语言再到再到言语言语是学习外语的必经之路是学习外语的必经之路。精品文档三、言语活动的特性三、言语活动的特性 1 1、言语活动经常具有创新性；、言语活动经常具有创新性；2 2、言语活动严密的按照语言规则进行；、言语活动严密的按照语言规则进行；3 3、言语活动的核心特性是富于含义；、言语活动的核心特性是富于含义；4 4、言语活动更多在人际间进行，也在、言语活动更多在人际间进行，也在个体内部展开。个体内部展开。精品文档四、言语的功能四、言语的功能1、言语借助于语言保存和传递社会历史经、言语借助于语言保存和传递社会历史经验。验。2、言语可实现人际间的信息交流。、言语可实现人际间的信息交流。3、言语辅助个体完成思维与认知加工。、言语辅助个体完成思维与认知加工。精品文档五、语言和意识人的意识具有以下特征：1.人不但具有感性认识，而且具有理性认识。2.人的意识具有主观能动性。精品文档六、言语在儿童心理发展中的意义1.言语的发生和发展大大丰富了儿童言语反言语的发生和发展大大丰富了儿童言语反映的内容。映的内容。2.掌握言语之后，儿童的心理机能发生了重掌握言语之后，儿童的心理机能发生了重大变化，形成了新质的意识系统，具体体大变化，形成了新质的意识系统，具体体现在以下几方面：现在以下几方面：高级心理机能开始形成，低级心理机能高级心理机能开始形成，低级心理机能得到改造。得到改造。意识和自我意识产生，个性开始萌芽。意识和自我意识产生，个性开始萌芽。精品文档