《咏雪余映潮》PPT课件.ppt

世说新语两则世说新语两则刘义庆刘义庆咏雪咏雪“谢太傅寒雪日内集谢太傅寒雪日内集”谢太傅指那个历史谢太傅指那个历史人物？人物？与此人相关的一个成语是什么？与此人相关的一个成语是什么？谢太傅即谢安，是东晋后期的一代名相，死后追谢太傅即谢安，是东晋后期的一代名相，死后追赠太傅。世说新语是追记前朝的事情，所以赠太傅。世说新语是追记前朝的事情，所以写谢安的官衔。故事中的谢道韫当时还是小女孩，写谢安的官衔。故事中的谢道韫当时还是小女孩，文中称文中称“左将军王凝之妻也左将军王凝之妻也”，也是追书之词。，也是追书之词。谢安很有作为，年轻是隐居东山，后来又出山，谢安很有作为，年轻是隐居东山，后来又出山，所以叫东山再起。所以叫东山再起。学习任务：学习任务：课文细读课文细读 1.读得清楚读得清楚 2.读的好听读的好听 3.读的有味读的有味板块一：读得清楚板块一：读得清楚读得清楚：其标志就是讲得清楚读得清楚：其标志就是讲得清楚。词语含义：词语含义：儿女：儿女：指子侄辈的年轻人指子侄辈的年轻人雪骤：雪骤：雪下的很快。骤：迅疾雪下的很快。骤：迅疾 （成语：暴（成语：暴风骤雨）风骤雨）未若：未若：不如，比不上不如，比不上因：因：趁着趁着 、凭借（成语、凭借（成语“因势利导因势利导”就是就是趁着意思。）趁着意思。）即：即：就是。就是。根据注解翻译课文根据注解翻译课文 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。不会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这这纷纷扬扬的大雪像什么呢纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他侄子胡儿他侄子胡儿说：说：“跟把盐撒在空中差不多。跟把盐撒在空中差不多。”他侄他侄女说：女说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。舞。”太傅高兴得笑了起来。咏雪的女太傅高兴得笑了起来。咏雪的女孩是谢太傅的长兄无奕的女儿孩是谢太傅的长兄无奕的女儿,左将军王左将军王凝之的妻子。凝之的妻子。板块二：读得好听板块二：读得好听读得好听：其标志就是能把握停顿读得好听：其标志就是能把握停顿例如：例如：“谢太傅寒雪日内集谢太傅寒雪日内集”怎么停顿？怎么停顿？“公大笑乐公大笑乐”怎么读？怎么读？小结：小结：朗读停顿：顺应语法的停顿朗读停顿：顺应语法的停顿 清晰音清晰音节的停顿。要注意特殊语境的停顿。节的停顿。要注意特殊语境的停顿。板块三：读的有味板块三：读的有味读得有味：其标志就是品味语言读得有味：其标志就是品味语言 看这几句话，每个人选一个句子，说说你的看这几句话，每个人选一个句子，说说你的理解，写出观点，准备你的表述。理解，写出观点，准备你的表述。俄而雪骤俄而雪骤公大笑乐公大笑乐兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。撒盐空中差可拟。”兄女曰：兄女曰：“未若柳絮因风起。未若柳絮因风起。”1、“俄而雪骤俄而雪骤”在文中的作用渲染氛围，引发故事，在文中的作用渲染氛围，引发故事，因为雪骤引发吟诗；因为雪骤引发吟诗；2、“公大笑乐公大笑乐”在文中的作用表现了人物的神情意在文中的作用表现了人物的神情意态，渲染了欢快轻松的气氛，也与态，渲染了欢快轻松的气氛，也与“欣然欣然”形成形成呼应。呼应。3、兄子胡儿曰：、兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。撒盐空中差可拟。”表现了侄表现了侄儿不假思索，抢先回答而又觉得心中没底。儿不假思索，抢先回答而又觉得心中没底。4、兄女曰：、兄女曰：“未若柳絮因风起。未若柳絮因风起。”表现了谢道韫表现了谢道韫是思考后回答，自信且文字优美。是思考后回答，自信且文字优美。读书要多思，会发现很多奇妙之处：读书要多思，会发现很多奇妙之处：奇妙发现之一：三种表达方式很奇妙奇妙发现之一：三种表达方式很奇妙 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（）俄而雪骤，公欣然曰：俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。撒盐空中差可拟。”兄女曰：兄女曰：“未若柳絮因风起。未若柳絮因风起。”公大笑乐。公大笑乐。()即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（）奇妙发现之二：奇妙发现之二：1、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。故事要素故事要素 2、俄而雪骤，公欣然曰：、俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。撒盐空中差可拟。”兄女曰：兄女曰：“未若柳絮因风起。未若柳絮因风起。”公大笑乐。公大笑乐。故事主体故事主体 3、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。故事补说故事补说