2021高考散文复习之鉴赏作品形象课件.pptx

鉴赏作品形象鉴赏作品形象文学类文本文学类文本散文阅读散文阅读鉴赏散文作品形象鉴赏散文作品形象 散文形象包括散文形象包括人物形象人物形象（记（记人叙事散文）和景物形象（写景状物人叙事散文）和景物形象（写景状物散文）。散文中的人物形象并非塑造散文）。散文中的人物形象并非塑造的人物形象，而是借助人物形象表达的人物形象，而是借助人物形象表达作者某种情感。作者某种情感。景物形象景物形象指散文作品指散文作品中所出现的具体事物形象。它是景物中所出现的具体事物形象。它是景物和作者或人物主观情感如何而成的形和作者或人物主观情感如何而成的形象。象。把握景物想象特征把握景物想象特征把握景物形象特征把握景物形象特征外在形象：形态、声音、色彩、气味外在形象：形态、声音、色彩、气味内在形象：性格、本质、精神内在形象：性格、本质、精神蕴含的感情：喜爱、憎恶、高兴、悲伤蕴含的感情：喜爱、憎恶、高兴、悲伤了解景物形象与其象征意义之间的相似性了解景物形象与其象征意义之间的相似性分析景物形象对主旨的意义和作用分析景物形象对主旨的意义和作用根河之恋根河之恋根河是鄂温克人的母亲河。根河是鄂温克人的母亲河。春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，河的巨河的巨大生命力迸发开来大生命力迸发开来，它推去坚冰，欢快地伸展，它推去坚冰，欢快地伸展腰肢，向远方而去。腰肢，向远方而去。/这破冰时节的河水才是它这破冰时节的河水才是它真正的本色真正的本色，纯真清洌，水晶一般透明纯真清洌，水晶一般透明。/这条这条源自大兴安岭的河，原本的名字源自大兴安岭的河，原本的名字“葛根高勒葛根高勒”，正是清澈透明的意思正是清澈透明的意思。/在一个个春天的日子在一个个春天的日子里，根河回到童年，回到本真，里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次然后再一次次丰满成熟丰满成熟，将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物。将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物。2121第二段写出了根河的第二段写出了根河的哪些特点哪些特点？有什么？有什么象征意义象征意义？（？（5 5分）分）根河之恋根河之恋2121第二段写出了根河的第二段写出了根河的哪些特点哪些特点？有什么？有什么象征象征意义意义？（？（5 5分）分）【参考答案】【参考答案】特点特点：巨大的生命力巨大的生命力 纯真清澈纯真清澈 一次次的新生一次次的新生 养育了两岸的养育了两岸的生命生命象征意义象征意义：鄂温克民族鄂温克民族的生命力、精神与品格的生命力、精神与品格2222作者在结尾说作者在结尾说“我知道我虽然来过了，但却远我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥远抵达不了这河的深奥”。请根据文意，。请根据文意，说明说明“这这河的深奥河的深奥”的含义的含义，“抵达不了抵达不了”的原因的原因及及作者寄作者寄托的情感托的情感。（。（6 6分）分）“这河的深奥这河的深奥”含义含义：鄂温克人鄂温克人久远的历史久远的历史 丰富的精神世界丰富的精神世界 未来的发展未来的发展“抵达不了抵达不了”的原因：的原因：“我我是外来游客是外来游客”来去匆匆来去匆匆 作者寄托的情感：作者寄托的情感：对鄂温克民族对鄂温克民族的尊重的尊重 传统的鄂温克人传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。他们与驯鹿为伴，生活起跟森林河流贴得最近。他们与驯鹿为伴，生活起居、狩猎劳动，都离不开看上去居、狩猎劳动，都离不开看上去“四不像四不像”的驯鹿。眼下，这些的驯鹿。眼下，这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多，鄂温克人结束了最后的狩猎，温顺的大鹿在全世界已所剩不多，鄂温克人结束了最后的狩猎，放下了猎枪。放下了猎枪。他们离开森林，进入城市或远走他乡他们离开森林，进入城市或远走他乡，但敖鲁古雅但敖鲁古雅部落受人尊重的长辈部落受人尊重的长辈9494岁的岁的玛丽亚玛丽亚索索一步也不想离开她的驯鹿。一步也不想离开她的驯鹿。一踏进根河，我就听说了她美丽的名字。一踏进根河，我就听说了她美丽的名字。先前见到过作家乌热尔先前见到过作家乌热尔图为这位老奶奶拍的一张照片。图为这位老奶奶拍的一张照片。白桦林里，老人穿着长袍，扎着白桦林里，老人穿着长袍，扎着头巾，侧身站在一头七叉犄角的驯鹿前，她微微佝偻着身子，皱头巾，侧身站在一头七叉犄角的驯鹿前，她微微佝偻着身子，皱巴巴的手轻抚着鹿柔细的皮毛。鹿依偎在她的袍子下，那儿一定巴巴的手轻抚着鹿柔细的皮毛。鹿依偎在她的袍子下，那儿一定有着母亲的气息。有着母亲的气息。她神色她神色沉静而坚毅沉静而坚毅，嘴角两旁的皱纹宛如桦树，嘴角两旁的皱纹宛如桦树皮上的纹路，皮上的纹路，仿佛她的脸上就印刻着她仿佛她的脸上就印刻着她相守了一生的森林。相守了一生的森林。她或她或许就是根河的化身，充满了母性的慈祥，又有着丰富的传奇。年许就是根河的化身，充满了母性的慈祥，又有着丰富的传奇。年轻时她漂亮能干，是大兴安岭远近闻名的女猎手，与丈夫在密林轻时她漂亮能干，是大兴安岭远近闻名的女猎手，与丈夫在密林里行走，打到的猎物无论多远，总是她领着驯鹿运回部落。里行走，打到的猎物无论多远，总是她领着驯鹿运回部落。这位这位伟大的母亲伟大的母亲至今仍恬然生活至今仍恬然生活在她的鹿群之中。在她的鹿群之中。2323文章叙写了玛利亚文章叙写了玛利亚索索、乌热尔图乌热尔图和和走出山林的人们，请走出山林的人们，请分别概括分别概括他们各自他们各自“根河根河之恋之恋”的的表现表现。作者。作者这样构思这样构思体现了体现了怎样的匠心怎样的匠心？（？（6 6分）分）因为乌热尔图是根河的儿子因为乌热尔图是根河的儿子。当年，这位从小生活在大兴安。当年，这位从小生活在大兴安岭的鄂温克青年捧着他的岭的鄂温克青年捧着他的琥珀色的篝火琥珀色的篝火走上了文坛，刹走上了文坛，刹时让人眼前一亮。人们时让人眼前一亮。人们从他的小说里，认识了这个寂寞又热从他的小说里，认识了这个寂寞又热烈的民族烈的民族。出乎意料的是，乌热尔图后来辞去京官重返故乡出乎意料的是，乌热尔图后来辞去京官重返故乡。时隔多年，当我行走在呼伦贝尔草原上，那些将天边画出蜿时隔多年，当我行走在呼伦贝尔草原上，那些将天边画出蜿蜒起伏线条的山丘，那些怒放成海洋或孤零零独自开放的鲜蜒起伏线条的山丘，那些怒放成海洋或孤零零独自开放的鲜花，那些低头吃草或昂头沉思的马群，还有那些袒露在草原花，那些低头吃草或昂头沉思的马群，还有那些袒露在草原上始终默默流淌的河，都让人忍不住心潮起伏。上始终默默流淌的河，都让人忍不住心潮起伏。这位鄂温克这位鄂温克作家返乡的理由还需要问吗？作家返乡的理由还需要问吗？就是就是这草原这河流这民族，是这草原这河流这民族，是祖先留在他身体里的血脉在涌动啊祖先留在他身体里的血脉在涌动啊！乌热尔图在回到草原以后的日子里乌热尔图在回到草原以后的日子里，完成了，完成了呼伦贝尔笔记呼伦贝尔笔记等一系列著作和摄影作品，等一系列著作和摄影作品，那是他数十载的文化寻根那是他数十载的文化寻根，是，是他作为一个鄂温克的儿子，对母亲的深情眷念与报答。他作为一个鄂温克的儿子，对母亲的深情眷念与报答。2323文章叙写了玛利亚文章叙写了玛利亚索索、乌热尔图乌热尔图和和走出山林的人们，请走出山林的人们，请分别分别概括概括他们各自他们各自“根河之恋根河之恋”的的表现表现。作者。作者这样构思这样构思体现了体现了怎样的匠怎样的匠心心？（？（6 6分）分）我们山外的人我们山外的人远道来看山，远道来看山，原本住在山上的原本住在山上的人却搬下了山人却搬下了山。人类到了人类到了2121世纪，越来越意识到人与自然必世纪，越来越意识到人与自然必须平等相处。生活在根河的大多数鄂温克人须平等相处。生活在根河的大多数鄂温克人恋恋不舍地告别了山林恋恋不舍地告别了山林，将更多的空间留给，将更多的空间留给了无边的草木以及驯鹿、黑熊、狼、灰鼠和了无边的草木以及驯鹿、黑熊、狼、灰鼠和蝴蝶。在离城市不远的一个地方，新建了童蝴蝶。在离城市不远的一个地方，新建了童话般的家园，话般的家园，这座小城就叫了根河。这座小城就叫了根河。“她们的裙子仍然是长长的她们的裙子仍然是长长的”“他们在努力与以往告别，与未来接轨他们在努力与以往告别，与未来接轨”“这些根河小城中的曼妙舞者啊！这些根河小城中的曼妙舞者啊！”2323文章叙写了玛利亚文章叙写了玛利亚索索、乌热尔图乌热尔图和和走出山林走出山林的人们，请的人们，请分别概括分别概括他们各自他们各自“根河之恋根河之恋”的的表现表现。作者作者这样构思这样构思体现了体现了怎样的匠心怎样的匠心？（？（6 6分）分）表现表现：玛丽亚玛丽亚索：与根河和森林索：与根河和森林相守一生相守一生乌热尔图：辞官返乡，创作大量作品，乌热尔图：辞官返乡，创作大量作品，担当起担当起民族文化传承的责任民族文化传承的责任走出山林的人们：走出山林的人们：不忘根河，不忘根河，勇敢热情地接受勇敢热情地接受了新生活了新生活匠心匠心：作者选择了作者选择了不同时代、不同生活环境中的典型人不同时代、不同生活环境中的典型人物物，完整地表现出了鄂温克人，完整地表现出了鄂温克人依恋依恋“根河根河”、坚坚守根河精神守根河精神的主旨。的主旨。挺拔之姿挺拔之姿20172017天津卷天津卷二、理思路：二、理思路：2 2题目为题目为“挺拔之姿挺拔之姿”，但画线部分，但画线部分却写扭曲的竹子，是否合乎题旨？为却写扭曲的竹子，是否合乎题旨？为什么？（什么？（3 3分）分）1、概括题旨，、概括题旨，分析分析“挺拔之姿挺拔之姿”在文本中在文本中的含意。的含意。2、分析材料的内涵。、分析材料的内涵。3、探究它与主题的联系：、探究它与主题的联系：揭示主题、揭示主题、深化主旨等。深化主旨等。“挺拔之姿挺拔之姿”不仅指竹子外在的形态特征，不仅指竹子外在的形态特征，更是指竹子的更是指竹子的内在特性内在特性，在艰苦环境下的一种，在艰苦环境下的一种顽顽强奋进精神强奋进精神。1717题目为题目为“挺拔之姿挺拔之姿”，但，但画线部分画线部分却写扭曲的却写扭曲的竹子，是否合乎竹子，是否合乎题旨题旨？为什么？（？为什么？（3 3分）分）和竹子一样，人也是善于生存的植物，贫瘠清苦中和竹子一样，人也是善于生存的植物，贫瘠清苦中也会挣扎着生长。我注意到一些竹子的确没有长好，是也会挣扎着生长。我注意到一些竹子的确没有长好，是吃力地拱出石块的，此后也就一直不能顺畅，总是被压吃力地拱出石块的，此后也就一直不能顺畅，总是被压制着扭曲着，不禁让人生出怜悯。只是我一直认为它会制着扭曲着，不禁让人生出怜悯。只是我一直认为它会更具备倔强的美感，它的根后来制成了一个老者形象的更具备倔强的美感，它的根后来制成了一个老者形象的工艺品，比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。工艺品，比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。扭曲的竹子，扭曲的竹子，体现了在艰苦环境下体现了在艰苦环境下顽强拼搏顽强拼搏不服输不服输的精神的精神1717题目为题目为“挺拔之姿挺拔之姿”，但画线部，但画线部分却写扭曲的竹子，是否合乎题旨？分却写扭曲的竹子，是否合乎题旨？为什么？（为什么？（3 3分）分）合乎题旨。合乎题旨。竹子竹子虽外形扭曲，虽外形扭曲，但仍具挺拔之质，象征着艰苦环境但仍具挺拔之质，象征着艰苦环境下顽强奋进的人生，深化了主旨。下顽强奋进的人生，深化了主旨。二、理思路：二、理思路：3 3赏析文章末段的文字。（赏析文章末段的文字。（5 5分）分）从从遣词造句、语言色彩和风格、手法、语体遣词造句、语言色彩和风格、手法、语体特色特色等等方面辨明语句的语言特色。方面辨明语句的语言特色。三、答题模板三、答题模板指出特点：指出特点：本文语言上的特点本文语言上的特点具体分析：具体分析：结合文本分析结合文本分析点明效果：点明效果：在在内容、情感、结构内容、情感、结构等方面的作用等方面的作用3 3赏析文章末段的文字。（赏析文章末段的文字。（5 5分）分）回到城里看到的更多是与园林建筑相匹回到城里看到的更多是与园林建筑相匹配的纤纤细竹，优雅而有骨感。进入古色古配的纤纤细竹，优雅而有骨感。进入古色古香的庭院，玩味钟鼎彝器、瓦甓青花，又翻香的庭院，玩味钟鼎彝器、瓦甓青花，又翻动图籍残纸。忽然有一缕淡淡的流逝感浮了动图籍残纸。忽然有一缕淡淡的流逝感浮了上来上来日子是越发小巧婉约起来了。算算日子是越发小巧婉约起来了。算算此时，是农历的六月七月之交，时晴时雨，此时，是农历的六月七月之交，时晴时雨，山野在潮湿中，无数的竹鞭在奋力吮吸，竹山野在潮湿中，无数的竹鞭在奋力吮吸，竹节争先向上，风雅鼓荡，场面奇崛，整座山节争先向上，风雅鼓荡，场面奇崛，整座山岭充盈着大气与生机，让热烈的阳光照彻。岭充盈着大气与生机，让热烈的阳光照彻。联想拟人对比以景结情3 3赏析文章末段的文字。（赏析文章末段的文字。（5 5分）分）运用运用对比对比和和想象想象的手法，的手法，想象想象山野里竹山野里竹子生机勃发，与城市里竹子的优雅纤细形子生机勃发，与城市里竹子的优雅纤细形成成对比对比，表现了对山野之竹的喜爱之情。，表现了对山野之竹的喜爱之情。运用了运用了拟人拟人的手法，表现了竹子争先向的手法，表现了竹子争先向上的上的顽强生命力顽强生命力,给读者更深广的思考空间。给读者更深广的思考空间。以景结情，照应前文，增强了抒情性。以景结情，照应前文，增强了抒情性。4 4（1 1）文章写出了竹子的哪些精神）文章写出了竹子的哪些精神气质？（气质？（3 3分）分）坚坚韧韧忍忍耐耐、从从容容优优雅雅、孤孤高高兀兀傲傲、风骨高洁、清简、争先向上等。风骨高洁、清简、争先向上等。4 4、（、（2 2）你最欣赏其中哪种精神气质？结合生）你最欣赏其中哪种精神气质？结合生活经验谈谈你的体会。（活经验谈谈你的体会。（8080字左右）（字左右）（6 6分）分）探究型探究型二、理思路二、理思路选角度，明观点。选角度，明观点。扣文本，陈述理由。扣文本，陈述理由。联系现实，谈认识。联系现实，谈认识。作总结。作总结。三、用模板三、用模板规范模式规范模式：亮观点亮观点（总总）扣文本扣文本（分分）联实际联实际（分分）下结论下结论（总总）4 4、(2(2）你最欣赏其中哪种精神气质？结合生）你最欣赏其中哪种精神气质？结合生活经验谈谈你的体会。（活经验谈谈你的体会。（8080字左右）（字左右）（6 6分）分）我喜欢竹子的我喜欢竹子的坚韧忍耐坚韧忍耐。（亮（亮观点）点）竹子在荒山野岭中默默生长，以坚韧不拔竹子在荒山野岭中默默生长，以坚韧不拔的毅力在逆境中顽强生存。尽管长年累月守着的毅力在逆境中顽强生存。尽管长年累月守着无边的寂寞与凄凉，一年四季经受着风霜雨雪无边的寂寞与凄凉，一年四季经受着风霜雨雪的摧残与折磨，但竹子始终的摧残与折磨，但竹子始终“咬定青山咬定青山”，无怨，无怨无悔。无悔。（扣文本分析）（扣文本分析）在生活中我们不免也会遭遇到人生的挫折在生活中我们不免也会遭遇到人生的挫折和磨难，要有竹子那种和磨难，要有竹子那种坚韧忍耐的精神，去战坚韧忍耐的精神，去战胜人生的胜人生的挫折和磨难挫折和磨难。（联系系实际）规范答题四步曲：规范答题四步曲：1.1.审读题干审读题干(注意注意命题侧重点命题侧重点以及以及赋分赋分情况）情况）;2.2.回归考点回归考点(明确答题方向明确答题方向););3.3.寻找区间寻找区间(圈定有效信息圈定有效信息););4.4.整合答案整合答案(按点作答，规范工整按点作答，规范工整)。23经验小结3规范思路 精准作答规范提示规范提示常见误区小结常见误区小结 1.1.没弄清题干的重点，答非所问，或没弄清题干的重点，答非所问，或是脱离文本，主观臆测。是脱离文本，主观臆测。2.2.问题分析不透彻，隔靴搔痒，导致计问题分析不透彻，隔靴搔痒，导致计分的分的“点点”不明确，或中心判断失误。不明确，或中心判断失误。3.3.信息零碎，句式不当。信息零碎，句式不当。4.4.语言组织草率，没有层次，措辞随意。语言组织草率，没有层次，措辞随意。母亲母亲20162016浙江卷 简析简析“催，催，催，催，催，催，催，催，催，催，催，催，”对表现人物的作用。对表现人物的作用。3 3分）分）遗露了母亲内心的急迫。遗露了母亲内心的急迫。表现了母亲劳作的忙碌。表现了母亲劳作的忙碌。反映了母亲对家庭的责任感。反映了母亲对家庭的责任感。母亲和行人的对话在文中出现了三母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意次，这样安排有何用意?(4?(4分）分）同样写看火车，内容有变化，在同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯穿全文的作用。结构上起贯穿全文的作用。反映了母亲向往又犹疑的复杂心反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。理。询问的不厌其烦与回答的不胜其询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形式对照，丰富了母亲的形象。烦形式对照，丰富了母亲的形象。结合上下文，赏析文中画横线部分结合上下文，赏析文中画横线部分(5(5分分)通过比喻、排比，渲染了火车的通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。神奇与母亲对火车的痴迷。通过神态、动作等细节，细腻描通过神态、动作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。理。叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。联系全文，评价母亲这一人物。思考角度文中对应的答案要点从记叙事件的角度这篇文章主要叙述了母亲的劳作和忙碌，写出了母亲对火车的好奇和一直没有亲自去看过的情况，反映了母亲对家庭的责任感思考角度文中对应的答案要点从描写手法的角度“而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事，真苦够她了”“她一生很少出门，成年累月的给钉在家里，象钉子一样”可知，母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。“有人过去，她总要探问几句，尤其当他们回来的时候”可知，母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。“可是母亲摇摇头，可是一转念她却深深地叹息了”可知，母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气从抒情议论的角度这篇文章的抒情议论不多，大都是通过对母亲的描写来刻画形象的，该点可以略去母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。统女性。母亲受到新事物的感召，具有尝试母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。新生活的内在倾向。母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。希望变为行动的自觉和勇气。“穿得清清楚楚的打她身边走过”的“一阵人”，这些人思想开放，敢于面对外面的世界；“经过她的身边”的“村里人”，对母亲不断地问长问短，有些“不能忍受”，表达出他们对母亲保守的一种不满情绪；“从省城回来的人”，面对母亲的询问，“唯恐她噜，急急想走开”，也表达出对母亲的无奈和厌烦。母亲母亲这篇文章中除了塑造了这篇文章中除了塑造了“母亲母亲”外，外，还描写了村里人，这些人具有怎样的形象特点？还描写了村里人，这些人具有怎样的形象特点？请结合全文，简要分析。请结合全文，简要分析。“3角度”概括分析人物形象特点赏析形象作用一、两类人物形象的作用分析散文中形象的作用，要分清主要形象和次要形象，考查也有两个角度：一种是对主要形象作用的考查，另一种就是对次要形象作用的考查。散文中的形象作用主要表现在：1主要形象作用(1)内容主旨方面：主要形象是散文主旨之所在，分析主要形象的作用就是揭示散文的“神”。一般说来，写物的要找志，写景的要析情。(2)艺术构思方面：主要形象多为全文的线索，起着把众多材料组织贯串在一起的作用。2次要形象作用(1)内容主旨方面：对内容的充实作用，对主旨的深化升华作用。(2)对主要形象方面：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要形象更加鲜明突出。(3)艺术构思方面：开头结尾的呼应，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。在母语的屋檐下在母语的屋檐下 彭程彭程 第一步研读标题，找切入点第一步研读标题，找切入点在母语的屋檐下在母语的屋檐下1、作者的写作的对象，情感载、作者的写作的对象，情感载体是体是母语母语2、“在在的屋檐下的屋檐下”？第二步划分层次，理清思路第二步划分层次，理清思路（一）首先，（一）首先，第第自然段：从与少年时代的伙伴聊天自然段：从与少年时代的伙伴聊天引出话题引出话题母语。母语。（二）接着，（二）接着，作者运用作者运用议论、联想议论、联想和和想象想象，从不同角度，从不同角度阐述了母语的含义与包孕的意义：阐述了母语的含义与包孕的意义：第第自然段：由一段议论过渡到阐述母语的含义自然段：由一段议论过渡到阐述母语的含义(议论、议论、联想联想)；第第自然段：以诗歌为例，阐述中华母语于抒情状物和自然段：以诗歌为例，阐述中华母语于抒情状物和理解上的特点理解上的特点(联想联想)；(理解生活，认识世界）理解生活，认识世界）第第自然段：母语与民族文化自然段：母语与民族文化(想象、议论想象、议论)；第第自然段：承上，从文化的角度阐发中华母语的自然段：承上，从文化的角度阐发中华母语的奥秘、魅力与生命力奥秘、魅力与生命力(议论议论)；第第自然段：母语与归宿感自然段：母语与归宿感(记叙、议论记叙、议论)；第第自然段：自然段：宕开一笔宕开一笔，放开视野。阐发尽管人类的语，放开视野。阐发尽管人类的语言不同，但都可创造人类共同的精神财富，要彼此尊重言不同，但都可创造人类共同的精神财富，要彼此尊重和交流的观念和交流的观念(叙述、议论叙述、议论)；（三）最后，（三）最后，(第第自然段自然段)：作者发出呼吁，要热爱母：作者发出呼吁，要热爱母语，因为母语是人生的基点。语，因为母语是人生的基点。第三步分析材料，领悟技巧第三步分析材料，领悟技巧 本文运用了记叙、议论、抒情等本文运用了记叙、议论、抒情等多种表达方式以及联想和想象等表现多种表达方式以及联想和想象等表现手法，内容丰富而又集中，体现了散手法，内容丰富而又集中，体现了散文文“形散神聚形散神聚”的特点。使用了多种的特点。使用了多种修辞手法，比如比喻、引用等，形象修辞手法，比如比喻、引用等，形象生动，内容充实。语言表达整散结合，生动，内容充实。语言表达整散结合，错落有致。错落有致。第四步抓住关键，明确主旨第四步抓住关键，明确主旨 主旨：主旨：本文通过对母语与本文通过对母语与人生、世界、文化等关系的感悟，人生、世界、文化等关系的感悟，表现了母语丰富的内涵和价值，抒表现了母语丰富的内涵和价值，抒发了对母语的挚爱，呼唤人们在发了对母语的挚爱，呼唤人们在“全球化全球化”和和“语言霸权语言霸权”的今天要的今天要注重对注重对“文化之根文化之根”的思考。的思考。16作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？（4分）内容上，用孩子迷路比喻游子离开内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语给人带来的庇护感和母语，强调母语给人带来的庇护感和安全感。安全感。结构上，呼应题目结构上，呼应题目“屋檐屋檐”，引出，引出下面下面“母语带给长期漂泊在外的人返母语带给长期漂泊在外的人返归家园之感归家园之感”的议论。的议论。17赏析文中画线的文字。（赏析文中画线的文字。（5分）分）把把“母语之于人母语之于人”比喻成比喻成“水之于水之于鱼鱼”，人在母语的环境中，就像鱼，人在母语的环境中，就像鱼在水里悠然游弋，人离开母语的环在水里悠然游弋，人离开母语的环境，就像涸辙之鱼，亟待援助。通境，就像涸辙之鱼，亟待援助。通过比喻、对比等手法，过比喻、对比等手法，揭示出人和揭示出人和母语之间生死难离的关系母语之间生死难离的关系使事理具象化，生动形象使事理具象化，生动形象18作者深情地诠释了母语的多重意义，作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括。（请结合全文加以概括。（8分）分）母语可以拉近彼此关系。母语可以拉近彼此关系。母语最早打通人与世界的联系。母语最早打通人与世界的联系。母语可以自由地抒情状物。母语可以自由地抒情状物。母语包蕴文化基因，守卫民族文化。母语包蕴文化基因，守卫民族文化。母语给人以家的归宿感。母语给人以家的归宿感。各民族用自己的母语创造了人类共各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财富。同的精神财富。宕开一笔【宕开一笔】字面意思是现在暂时不写，笔头转向另一面，其引申义就是另寻他路，另辟蹊径。有人把宕开一笔称之为闲笔，就是主情节发展到关键紧要处，故意把笔宕开，腾出几笔去写其他事情。在写文章上，其实闲笔不闲，表面上它是节外生枝，实际上它对文章结构的安排、人物的塑造、中心的表达、调动读者的兴趣都起到很重要的作用。