口语交际：该不该实行班干部轮流制 (3)(精品).pptx

部部部部编版三年级语文下编版三年级语文下编版三年级语文下编版三年级语文下册二单元口语交际课册二单元口语交际课册二单元口语交际课册二单元口语交际课该不该实行班干部轮流制该不该实行班干部轮流制香河县城内第一小学香河县城内第一小学 朱凤艳朱凤艳刘杰浩同学刘杰浩同学所在的三（所在的三（2 2）班的）班的选举制度是什么选举制度是什么？班干部轮流制班干部轮流制上半学期班干部 班长：李伟学习委员：刘晓敏卫生委员：杜莹莹文体委员：张振凯 下半学期班干部 班长：陈佳 学习委员：马晓艺 卫生委员：刘杰浩 文体委员：肖瀚飞 三（三（2）班）班这节课我们要讨论的话题就是：该不该实行班干部轮流制？该不该实行班干部轮流制？交际内容 首先，我们要明确自己的观点。想一想班首先，我们要明确自己的观点。想一想班干部轮流制办法的利与弊，确定自己的观点。干部轮流制办法的利与弊，确定自己的观点。交际指导1其次，针对自己的观点，亮出理由。其次，针对自己的观点，亮出理由。主题：该不该实行班干部轮流制 观 点 我的观点 A.该实行班干部轮流制B.不该实行班干部轮流制（1）如果如果赞同轮流制，赞同轮流制，那么从这个观点出发去思考：对班级工作那么从这个观点出发去思考：对班级工作的的开展开展、对对我们个人能力的培养我们个人能力的培养会会有有怎样怎样的好处的好处？（2）如果如果不赞同轮流制不赞同轮流制，可以从，可以从不利于不利于班级班级工作工作开展开展去谈，可以去谈，可以从是否增加老师的工作量方面去谈，还可以从学生从是否增加老师的工作量方面去谈，还可以从学生个人个人角度来谈，角度来谈，个人角度可以从每一位同学个人角度可以从每一位同学性格性格、能力能力上的差异来谈。如有的性上的差异来谈。如有的性格内向，有的大胆活跃格内向，有的大胆活跃交际指导2如何把理由说充分如何把理由说充分？我是小小辩论家我是小小辩论家我的观点：我认为 实行班干部轮流制。我的理由：我认为 实行班干部轮流制。理由：交际指导交际指导3 3 小组之间创设情境，互相练习说一说自己的想法。练习时要注意：1、一人发言时，其他人要安静地倾听，并一人发言时，其他人要安静地倾听，并思考他说的是不是有道理思考他说的是不是有道理。2、要尊重别人的想法。听完之后不要妄加要尊重别人的想法。听完之后不要妄加指责，可以评价或补充，有不懂的问题及时指责，可以评价或补充，有不懂的问题及时询问，但要有礼貌询问，但要有礼貌。我认为应该实行班干部轮流制，因为这样可以给所有学生一个公平的机会。我认为不应该实行班干部轮流制，因为交际范例 班干部轮流制有利于