复习ppt课件--爱莲说.ppt

爱爱 莲莲 说说 周敦颐人教版人教版 八年级语文上册八年级语文上册执教者：沔渡镇中学执教者：沔渡镇中学 凌满媛凌满媛九九年年级级复复习习课课学而时习之学而时习之 不亦乐乎不亦乐乎温故而知新温故而知新 可以为师矣可以为师矣复习目标复习目标小组复习小组复习知识点拨知识点拨巩固练习巩固练习复复习习目目标标作家作品常识作家作品常识重点字词释义重点字词释义重点句子的翻译重点句子的翻译文章结构和题旨文章结构和题旨小小组组复复习习 1、听、听爱莲说爱莲说音频朗读音频朗读 2、全班背诵课文、全班背诵课文 3、小、小组活动：组活动：看注释与笔记看注释与笔记 互释疑难问题互释疑难问题 关注重点字词、重点句子关注重点字词、重点句子 翻译课文翻译课文周敦颐周敦颐 周敦颐周敦颐(1017-1073)，宋代道洲宋代道洲(现在湖南省道县现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪为濂溪,学者就称他为濂溪先学者就称他为濂溪先生生。“说说”是一种文体，是一种文体，可以直接说明事物、阐述可以直接说明事物、阐述道理，也可以通过叙事、道理，也可以通过叙事、写人、咏物来论说道理。写人、咏物来论说道理。本文就是通过对本文就是通过对莲花莲花的歌咏，的歌咏，说明爱莲的道理。说明爱莲的道理。美文共赏析美文共赏析v文中描写莲的语句有那些？作者是从文中描写莲的语句有那些？作者是从哪些哪些角度角度描写莲的？莲具有怎样的描写莲的？莲具有怎样的特点特点？角 度 特 点出淤泥濯清涟出淤泥濯清涟 中中 通通 外外 直直 不不 蔓蔓 不不 枝枝 香香 远远 益益 清清 亭亭净植可远亭亭净植可远观而不可亵玩观而不可亵玩 角 度 特 点出淤泥濯清涟出淤泥濯清涟 生长环境生长环境 中中 通通 外外 直直 不不 蔓蔓 不不 枝枝 体体 态态香香 远远 益益 清清 香香 气气亭亭净植可远亭亭净植可远观而不可亵玩观而不可亵玩 风风 度度 莲 角 度 特 点出淤泥濯清涟出淤泥濯清涟 生长环境生长环境洁身自好洁身自好 中中 通通 外外 直直 不不 蔓蔓 不不 枝枝 体体 态态行为方正行为方正香香 远远 益益 清清 香香 气气 美名远扬美名远扬亭亭净植可远亭亭净植可远观而不可亵玩观而不可亵玩 风风 度度 举止端庄举止端庄v作者作者为什么为什么对莲花情对莲花情有独钟？有独钟？v作者借莲花所言之作者借莲花所言之志志是什么？是什么？托托物物言言志志不不与与世世俗俗同同流流合合污污不不慕慕名名利利洁洁身身自自好好本文写莲，为什么还要写菊和牡丹？本文写莲，为什么还要写菊和牡丹？衬衬 托托菊菊花花之之隐隐逸逸者者也也牡牡丹丹花花之之富富贵贵者者也也莲莲花花之之君君子子者者也也课文小结课文小结中心概括：中心概括：写作特色：写作特色：现实意义：现实意义：1.1.古今异义古今异义亭亭净亭亭净植植古义：古义：_今义：今义：栽种栽种2.2.词类活用词类活用(1)(1)名词用作动词名词用作动词不不蔓蔓不不枝枝蔓：原意为：蔓：原意为：枝蔓枝蔓，在句中意思为：，在句中意思为：_枝：原意为：枝：原意为：枝节枝节，在句中意思为：，在句中意思为：_立立 生枝蔓生枝蔓 长枝节长枝节 知识梳理(2)(2)形容词用作动词形容词用作动词香香远远【F F】益益清清【F F】远：原意为：远：原意为：远处，距离长远处，距离长，在句中意思为：，在句中意思为：_清：原意为：清：原意为：清澈清澈，在句中意思为：，在句中意思为：_(3)(3)形容词作状语形容词作状语可可远远【F F】观而不可亵玩焉观而不可亵玩焉原意为：原意为：距离长距离长，在句中意思为：，在句中意思为：_远播远播 显得清香显得清香 从远处从远处 3.3.重点实词重点实词(1)(1)可爱者可爱者甚蕃甚蕃甚甚【1515株洲株洲】：_ 蕃：蕃：_(2)(2)予独爱莲之出淤泥而不予独爱莲之出淤泥而不染染 染：染：_(3)(3)濯濯清涟而不清涟而不妖妖 濯濯【1515株洲株洲】：_ 妖：妖：_(4)(4)香远香远益益清清 益益【F F】：_(5)(5)亭亭亭亭净植净植 亭亭：亭亭：_很，非常很，非常(草木草木)茂盛，这里指繁多茂盛，这里指繁多 沾染沾染(污秽污秽)洗洗 美丽而不端庄美丽而不端庄 更加更加 高耸的样子高耸的样子(6)(6)可远观而不可可远观而不可亵玩亵玩焉焉 亵：亵：_ 亵玩：亵玩：_(7)(7)菊之菊之爱爱 爱：爱：_(8)(8)陶后陶后鲜鲜有闻有闻 鲜鲜【F F】：_(9)(9)宜宜乎众矣乎众矣 宜：宜：_亲近而不庄重亲近而不庄重 玩弄玩弄 喜爱喜爱 少少 应当应当 4.4.文言虚词文言虚词(1)(1)之之(2)(2)而而结构助词，的结构助词，的 水陆草木水陆草木之之花花予独爱莲予独爱莲之之出淤泥而不染出淤泥而不染花花之之隐逸者也隐逸者也予独爱莲之出淤泥予独爱莲之出淤泥而而不染不染可远观可远观而而不可亵玩焉不可亵玩焉 助词，用于助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义主谓之间，取消句子独立性，无实义 助词，定语的标志，的助词，定语的标志，的 转折连词，却转折连词，却 表转折，但是表转折，但是(3)(3)者者可爱可爱者者甚蕃甚蕃花之隐逸花之隐逸者者也也代词，代指代词，代指“花花”助词，表判断助词，表判断 5.5.关键句子翻译关键句子翻译(1)(1)水陆草木之花，可爱者甚蕃。水陆草木之花，可爱者甚蕃。(2013(2013重庆重庆B B卷，卷，20092009河北河北)水上、地上各种木本草本的花，值得爱的很多。水上、地上各种木本草本的花，值得爱的很多。(2)(2)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(3)(3)香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。(4)(4)菊之爱，陶后鲜有闻。菊之爱，陶后鲜有闻。我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染，在染，在(池塘的池塘的)清水里洗过，而不显得妖媚。清水里洗过，而不显得妖媚。香气远播，就更显清香，笔直地洁净地立在那里，香气远播，就更显清香，笔直地洁净地立在那里，(只只)可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。6.6.文意理解文意理解(1)(1)爱莲说爱莲说中称莲是中称莲是“花之君子花之君子”，试根据课，试根据课文说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品文说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质。质。(课后习题课后习题)示例：作者心目中的君子应该具有像莲花一样的示例：作者心目中的君子应该具有像莲花一样的品质：高洁，不与世俗同流合污，但又不孤高自品质：高洁，不与世俗同流合污，但又不孤高自许；正直，通达事理，行为端正；清高，志洁行许；正直，通达事理，行为端正；清高，志洁行廉，又仪态庄重令人敬重，而不敢轻辱。廉，又仪态庄重令人敬重，而不敢轻辱。(2)(2)怎样理解怎样理解“莲之爱，同予者何人莲之爱，同予者何人”？示例一：这是一个反问句，一方面照应上文示例一：这是一个反问句，一方面照应上文“予独予独爱莲爱莲”，另一方面也透露出作者对人生世事的感叹，另一方面也透露出作者对人生世事的感叹，慨叹当时与慨叹当时与“自己自己”志同道合的人少，能做到品行志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。高洁的人少。示例二：既明确写出了作者对莲花的喜爱，又表达示例二：既明确写出了作者对莲花的喜爱，又表达了作者对追名逐利的行为的厌恶，体现了其不与世了作者对追名逐利的行为的厌恶，体现了其不与世俗同流合污的态度。俗同流合污的态度。因为莲具有纯洁、正直、雅致的个性特征，寄寓因为莲具有纯洁、正直、雅致的个性特征，寄寓了作者对君子品德的不懈追求。了作者对君子品德的不懈追求。(4)(4)爱莲说爱莲说中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么？态度分别是什么？(2009(2009河北河北)爱菊代表的人生态度是隐居避世；爱莲代表的人爱菊代表的人生态度是隐居避世；爱莲代表的人生态度是追求高洁品格、不与世俗同流合污；爱生态度是追求高洁品格、不与世俗同流合污；爱牡丹代表的人生态度是追求功名利禄。牡丹代表的人生态度是追求功名利禄。(3)(3)文中作者喜爱文中作者喜爱“莲莲”的原因是什么？的原因是什么？(2011(2011郴州、郴州、东营东营)(5)(5)爱莲说爱莲说运用了托物言志的表现手法，作者运用了托物言志的表现手法，作者在文中表达的在文中表达的“志志”是什么？是什么？(2015(2015菏泽菏泽)不慕名利，洁身自好的生活态度。不慕名利，洁身自好的生活态度。(6)(6)文末为什么将前文文末为什么将前文“菊、牡丹、莲菊、牡丹、莲”的写作顺的写作顺序改为序改为“菊、莲、牡丹菊、莲、牡丹”？(2012(2012聊城聊城)开始是为了与开始是为了与“可爱者甚蕃可爱者甚蕃”的其他花作对比，的其他花作对比，突出突出“独独”对莲花的喜爱，后来是为了与其他花对莲花的喜爱，后来是为了与其他花作比较，用反问语气将作比较，用反问语气将“莲莲”放在中间，突出莲放在中间，突出莲(7)(7)本文写莲，同时还写到了菊和牡丹，这运用了本文写莲，同时还写到了菊和牡丹，这运用了什么写作手法？有何作用？什么写作手法？有何作用？(2013(2013西双版纳西双版纳)变式提问：文章题为变式提问：文章题为“爱莲说爱莲说”，为什么还要写，为什么还要写“菊菊”和和“牡丹牡丹”？(2013(2013红河州、德州红河州、德州)的独到的独到之处。而喜欢牡丹的庸人最多，所以放之处。而喜欢牡丹的庸人最多，所以放在最后，为了突出作者对当时追名逐利世风的在最后，为了突出作者对当时追名逐利世风的讽刺和批判，深化文章主旨。讽刺和批判，深化文章主旨。(8)(8)爱莲说爱莲说这篇散文，在做人方面给了我们这篇散文，在做人方面给了我们哪些启示？哪些启示？(2013(2013重庆重庆B B卷卷)这里运用了衬托手法，用菊花正衬，牡丹反衬，这里运用了衬托手法，用菊花正衬，牡丹反衬，突出了莲的高贵突出了莲的高贵(高洁高洁)品质。品质。无论环境怎样，都要保持高洁的品格无论环境怎样，都要保持高洁的品格(操守操守)；有正确的价值取向，在精神上、人格上保持独有正确的价值取向，在精神上、人格上保持独立，不随波逐流。立，不随波逐流。(2015(2015株洲株洲)阅读阅读爱莲说爱莲说，回答问题。，回答问题。(6(6分分)1.1.解释下面句中加点的词。解释下面句中加点的词。(2(2分分)可爱者可爱者甚甚蕃蕃()濯濯清涟而不妖清涟而不妖 ()2.2.翻译下面的句子。翻译下面的句子。(2(2分分)同予者何人？同予者何人？很，非常很，非常 洗涤洗涤 像我一样的还有什么人呢？像我一样的还有什么人呢？金题演练宜乎众矣。宜乎众矣。3.3.近朱者赤，近墨者黑。莲之所以近朱者赤，近墨者黑。莲之所以“出淤泥而不染出淤泥而不染”，有一个重要的条件，那就是，有一个重要的条件，那就是“_”(用第用第一段的原文回答，限答三个字一段的原文回答，限答三个字)。(喜爱牡丹的人喜爱牡丹的人)应当是很多了。应当是很多了。不蔓枝不蔓枝 课后作业：课后作业：1、仿例句，用托物言志的方法造句。、仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。正直，人格高尚的君子。造句：我爱蜡烛，因为它燃烧自己照亮别人，恰如造句：我爱蜡烛，因为它燃烧自己照亮别人，恰如默默无闻，甘为孺子牛的老师。默默无闻，甘为孺子牛的老师。2、熟练背诵并默写课文、熟练背诵并默写课文 目录目录 尾页尾页 首页首页 知识梳理知识梳理金题演练金题演练20172017湖南易考文言词语分类梳理湖南易考文言词语分类梳理