《杜郎口经验介绍》PPT课件.ppt

杜郎口经验介绍杜郎口经验介绍1杜郎口文化杜郎口文化教师应具备的十大素质：1、胸怀大志，积极进取的人生追求。2、脚踏实地，吃苦耐劳的奉献精神。3、小处着手，打造打造精品的质量意识。4、善于反思，促优正劣的改革勇气。5、交流合作，取长补短的进步要求。26、努力学习，完善自我的探索态度。7、关心集体，先公后私的牺牲精神。8、关注科研，总结规律的创新思想。9、尊重学生，善待学生的民主氛围。10、相信学生，利用学生的主体理念。3o1、民主性 2、问题性o3、创新性 4、拓展性o5、尝试性 6、实践性o7、技巧性 8、全员性o9、主体性 10、合作性把握教学的十大原则把握教学的十大原则4o1、教师的主导作用 2、学生的主体作用o3、教材的示范作用 4、学生间的互补作用o5、师生间的情意作用 5、知识的迁移作用o7、生活感受的直觉作用o8、实验、标本、图表的直观作用o9、创作发明的实践作用o10、教学手段的辅助作用确立课堂成功的十种因素确立课堂成功的十种因素5培养学生自主学习的十大能力培养学生自主学习的十大能力1、自我学习、自我学习 2、敢作、敢作敢为敢为3、感知知识、感知知识 4、整理、整理笔记笔记5、联想拓展、联想拓展 6、作品、作品展现展现7、交流合作、交流合作 8、善于、善于表达表达9、方法科学、方法科学 10、铸就、铸就人格人格6备课注重的十大要素备课注重的十大要素o1、知识、知识 2、解读、解读o3、规律、规律 4、方法、方法o5、应用、应用 6、生成、生成o7、预设、预设 8、点评、点评o9、亮点、亮点 10、情感、情感7处理好课堂的十大关系处理好课堂的十大关系1 1、活与实的关系、活与实的关系 2 2、静与动的关、静与动的关系系3 3、主导与主体的关系、主导与主体的关系 4 4、教材与生活的关、教材与生活的关系系5 5、举一与反三的关系、举一与反三的关系 6 6、知识与智力的关、知识与智力的关系系7 7、保底与提升的关系、保底与提升的关系 8 8、理解与运用的关、理解与运用的关系系9 9、记忆与表达的关系、记忆与表达的关系 10 10、把握与生成的关系、把握与生成的关系8o1、教师由传授者变成策划者；o2、一言堂变成百家鸣；o3、单纯知识型变成知识能力情感型；o4、唯一答案标准答案变成多种答案；o5、整齐划一变成灵活多变；o6、精英式变成大众化；o7、死记硬背变成体验感悟；o8、听说读写变成演、唱、画、作；o9、接受式变成探究式；o10、安分守己变成超市自选。促成课堂的十大转轨促成课堂的十大转轨9杜郎口校长杜郎口校长-崔其升崔其升o崔其升的办学理念1、以人为本，关注生命；2、自主自信，自强不息；3、学会求知，学会生存，学会做事，学会做人；4、学生具有强烈的求知欲、表现欲。5、在活动中学习，在主动中发展，在合作中增智，在探究中创新。6、课堂的生命力来自对事件的感受与体验；来自对问题的敏感与好奇；来自情不自禁、丰富活跃的猜想与假设；来自于不同观点的碰撞与争辩；来自探究过程的惊险与喜悦。10崔其升的学生观崔其升的学生观2.2.课堂中不是看教师讲得如何精彩，而是看学生是课堂中不是看教师讲得如何精彩，而是看学生是否主动。否主动。第一、是学生的参与，包括参与的数量，学习的主第一、是学生的参与，包括参与的数量，学习的主动性、积极性。动性、积极性。第二，教师对文本的挖掘，有没有形成自己的观点、第二，教师对文本的挖掘，有没有形成自己的观点、方法。方法。第三，学生在表达时的精彩度，比如语言、表情、第三，学生在表达时的精彩度，比如语言、表情、动作，对知识的深化、拓展，包括才艺展示。动作，对知识的深化、拓展，包括才艺展示。第四，生成，学生能不能举一反三，学以至用。第四，生成，学生能不能举一反三，学以至用。1.1.相信学生，发动学生，利用学生，发展学生相信学生，发动学生，利用学生，发展学生11崔其升的课堂教学观崔其升的课堂教学观o1、开放课堂o2、尊重人格，尊重差异o3、把学习的主动权还给学生o4、在参与中快乐，在快乐中幸福，在幸福中成长。变苦学为乐学，变厌学为愿学。o5、教学过程是师生交往，生生交往，积极互动，共同发展。o6、教师由课堂主角变为平等中的首席。o7、学生自主探究，积极向上，民主平等，互帮互学。12杜郎口教学理念的转轨杜郎口教学理念的转轨1、学习先进教学理论：成功学、合作学习、目标教学2、开设业务论坛13教学观念的转变教学观念的转变o1、由注入式到发动式；o2、由接受式为超市式；o3、由纯知识型到知能、知情型；o4、倍加热爱学生；o5、注重学生的参与；o6、关注学生成长14课堂评价课堂评价o课堂气氛：教师微笑授课，积极主动、情绪高涨、勇于表现；o活动形式：情趣浓厚，寓教于乐。o学生活动量：35分钟上（优），30分钟下（良），29分钟下（一般）o教师备课：写学生在课堂上的表现o学生的表现要求：积极举手，声音洪亮；讨论热烈，辩论激烈；争问抢答，欢呼跳跃；多种角度，创新实践；笑逐颜开，热闹非凡。15多层面课堂技改多层面课堂技改o领导班子上观摩课；o学科骨干上公开课；o普通教师上达标课；o较弱教师上过关课；o各学科上调度课；o整改教师上提高课。o措施：一谈二警三停16教学模式（教学模式（从从“045”到到“1035”）o开始，校长要求：一个星期谁也不能讲课，不能板书，就站在讲台上，任学生自己发挥。后来改成教师上课的活动时间不超过10分钟，30分钟时间交给学生。o课堂特点：立体式、大容量、快节奏。三模块：预习、展示、反馈。上课六个环节：预习交流，明确目标，分组合作，展现提升，穿插巩固，达标测评。17学生课堂评比：学生课堂评比：o朗读秀，写作秀；o小勇士，小斗士，小闯将；o常胜将军，创新健将，多智星；18杜郎口管理的关键杜郎口管理的关键一位好校长：德立而万事明一个团结向上的领导班子：有品格，有本钱，有思路，有力度一个高效的立体管理网络：校委会、学科主任、年级主任、班主任。19课堂教学改革，必须把话语权课堂教学改革，必须把话语权还给学生还给学生o首先必须首先必须“让说让说”o二是必须让学生二是必须让学生“会说会说”o三是让学生三是让学生“敢说敢说”o四是用课堂评价保证学生四是用课堂评价保证学生“说说”20小组合作小组合作o分组：组内异质，组间同质分组：组内异质，组间同质o人数：人数：6个小组，每个小组，每67人人o分工：人人有职责分工：人人有职责o设小组长，管理全组纪律、学习设小组长，管理全组纪律、学习o小组目标：活而有序小组目标：活而有序o兵教兵，兵练兵，兵正兵兵教兵，兵练兵，兵正兵21课堂评价标准课堂评价标准o主动主动o生动生动o生成生成o快乐快乐o有效有效 评价组成员基本要求：评价组成员基本要求：1、有威信、有威信 2、功底深、功底深厚厚 3、做事公道、做事公道22杜郎口评课标准解读杜郎口评课标准解读o从理念层面从理念层面1、主要看学生在课堂上学习中自主的程度、合作、主要看学生在课堂上学习中自主的程度、合作的效度、探究的深度的效度、探究的深度2、教师是否坚持、教师是否坚持“一个中心，两个基本点一个中心，两个基本点”：以：以学生的发展为中心，坚持学生的发展为中心，坚持“以标施教以标施教”，坚持，坚持体现人文性、综合性、开放性、实践性。体现人文性、综合性、开放性、实践性。o从操作层面从操作层面 主要看学生是否做到：联系阅读、主动问答、自主要看学生是否做到：联系阅读、主动问答、自主讨论、自评自判。主讨论、自评自判。23课堂改革成功者必须做到的两点课堂改革成功者必须做到的两点o第一，改变评价内容和标准 氛围、形式、模式、标准、体系o第二，层层带动 领导班子要铁板一块。24