七年级数学上册第四章数据的收集整理与描述4.3数据的整理ppt课件新版青岛版.ppt

复习巩固复习巩固为了解用电量的多少，李好在八月初连续几天同一时刻观察电表显示的度数，记录如下 日期1号2号3号4号5号6号7号30号电表显示(度)120123127132138141145估计李好家八月份总用电量是_ 为了估计湖里有多少条鱼为了估计湖里有多少条鱼,我们从湖里捕我们从湖里捕上上100条做上标记条做上标记,然后放回湖里然后放回湖里,经过一段时经过一段时间待带标记的鱼完全混合于鱼群中后间待带标记的鱼完全混合于鱼群中后,第二次第二次捕得捕得200条条,发现其中带标记的鱼发现其中带标记的鱼25条条,通过通过这种调查方式这种调查方式,我们可以估计湖里有我们可以估计湖里有_ 条条.800第几天12345678910人数183 209 195 178 204 215 191 208 167 197如何分如何分组呢？组呢？分组标准：分组标准：组距是指每个小组的两个端点组距是指每个小组的两个端点之间的距离，一般要求各组的组距相等，之间的距离，一般要求各组的组距相等，通常数据越多，分的组数也越多，当数据通常数据越多，分的组数也越多，当数据在在100100个以内时，根据数据的多少常常分个以内时，根据数据的多少常常分成成512512组。组。1 1、通过本节课的学习，你对收集数据的、通过本节课的学习，你对收集数据的整理方法有哪些了解整理方法有哪些了解?2 2、如何适当的对数据分组、如何适当的对数据分组?下面记录的是七年级一班下面记录的是七年级一班20名女生名女生1分钟分钟内仰卧起坐测验的成绩（单位：次）内仰卧起坐测验的成绩（单位：次）25 33 31 28 13 36 30 26 29 32 21 32 29 25 27 30 19 27 31 35 26 28请把该组数据进行适当的分组整理请把该组数据进行适当的分组整理.某商店为了了解顾客对图书的需求情况，对某天某商店为了了解顾客对图书的需求情况，对某天售出的图书进行了分类整理，结果如下表：售出的图书进行了分类整理，结果如下表：类别类别少儿少儿科技科技文学文学艺术艺术教育教育教辅教辅生活生活保健保健其他其他数量数量(册册)205040比例比例10 15 30(1)补全上表，并求出当天共售出多少本书；补全上表，并求出当天共售出多少本书；(2)根据调查结果，你认为该书店应多进一些哪一类根据调查结果，你认为该书店应多进一些哪一类的图书？的图书？下面是兴农小学活动课程四个小组的学生人数下面是兴农小学活动课程四个小组的学生人数统计表统计表.航模小组航模小组性别性别 合计合计 男生男生 女生女生人数人数17134数学小组数学小组性别性别 合计合计 男生男生 女生女生人数人数22148生物小组生物小组性别性别 合计合计 男生男生 女生女生人数人数1578 美术小组美术小组性别性别 合计合计 男生男生 女生女生人数人数241212合合 计计男男 生生女女 生生总总 计计数学小组数学小组生物小组生物小组航模小组航模小组美术小组美术小组组别组别性性别别人人数数14713128841222151724463278兴农小学活动课程小组人数统计表兴农小学活动课程小组人数统计表1.这四个小组共有学生这四个小组共有学生_人，其中男生有人，其中男生有 _人，女生有人，女生有_人人.2.人数最多的是人数最多的是_小组小组.3.男生人数最多的是男生人数最多的是_小组小组.4.女生人数最多的是女生人数最多的是_小组小组.还可以看出哪些情况呢？还可以看出哪些情况呢？你们能告诉我吗？你们能告诉我吗？编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲林冲棒打洪教头一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。2023/1/11精选最新中小学教学课件17thank you!thank you!2023/1/11精选最新中小学教学课件18