部编语文五年级上册语文园地7七ppt课件.pptx

大家看一看大家看一看这些美些美丽的的图片，片，这些景物是那些景物是那样迷人。迷人。我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们非常难忘。今天，我们也来写一写自己眼中的景物，也让我非常难忘。今天，我们也来写一写自己眼中的景物，也让我们用自己的笔把景物写下来，给别人以美的感受。们用自己的笔把景物写下来，给别人以美的感受。一、创设情境，激发兴趣。一、创设情境，激发兴趣。习作（七）习作（七）人教五年级上册大家读一读题目，发大家读一读题目，发现题目有什么特点？现题目有什么特点？题目不完整，需要目不完整，需要补充。充。在写作的时候，在写作的时候，我们首先要把题我们首先要把题目补充完整。目补充完整。二、方法指导二、方法指导习作要求：习作要求：_即景，在选材方面，可以即景，在选材方面，可以写写“雨中即景雨中即景”、“日落即景日落即景”，可以写可以写“田野即景田野即景”等。等。写作方法：认真观察，抓住写作方法：认真观察，抓住景物的特点，重点观察景物的变景物的特点，重点观察景物的变化。语言尽量做到生动形象，在化。语言尽量做到生动形象，在写作中要融入自己的真情实感。写作中要融入自己的真情实感。我们具体应该怎样写呢？先我们具体应该怎样写呢？先让我们看看课本，看文中给我们进让我们看看课本，看文中给我们进行了哪些提示。行了哪些提示。三、师生共同讨论三、师生共同讨论1.按照一定的顺序描写景物。我们可以根据按照一定的顺序描写景物。我们可以根据需要按照空间顺序、观察顺序或者游览顺序等。需要按照空间顺序、观察顺序或者游览顺序等。2.2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。书中提示我们：书中提示我们：除了书中的提示，我们还有什么除了书中的提示，我们还有什么要补充的呢？要补充的呢？在写作的时候，要融入在写作的时候，要融入自己或喜悦、或赞叹等的情自己或喜悦、或赞叹等的情感。感。四、小组交流，练习表达。四、小组交流，练习表达。1.选择一处景物或自然景观，思考选择一处景物或自然景观，思考其特点。其特点。2.和小组成员交流：把自己所选的和小组成员交流：把自己所选的习作介绍给大家，请大家评价。习作介绍给大家，请大家评价。3.班上交流：把自己的习作和全班同班上交流：把自己的习作和全班同学交流，认真听取同学的一件，及时学交流，认真听取同学的一件，及时做出修改。做出修改。五、拟提纲，练习写作。五、拟提纲，练习写作。1.在稿纸上简单记录交流后的收获。在稿纸上简单记录交流后的收获。2.先把题目补充完整，再给自己的习作拟一先把题目补充完整，再给自己的习作拟一 个提纲，包括：写哪儿的景物、先写什么，再个提纲，包括：写哪儿的景物、先写什么，再写什么，最后如何结尾。写什么，最后如何结尾。3.写作。写作。六、组内评议，练习修改。六、组内评议，练习修改。1.展示自己的习作提纲，说说自己展示自己的习作提纲，说说自己 打算怎样写，请大家提出意见或建议。打算怎样写，请大家提出意见或建议。2.试着把你确定的内容写下来。试着把你确定的内容写下来。注意：要按一定顺序；语言要生注意：要按一定顺序；语言要生动形象；要注意动态描写。动形象；要注意动态描写。选材选材-写作方法写作方法 _即景即景 有条理有条理-动态变化动态变化 部部编编人教版五年人教版五年级级上上语语文：第文：第 7 7 单单元元习习作即景范文：峨眉山日出作即景范文：峨眉山日出峨眉山日出峨眉山日出去年八月中旬的一天，我和妈妈去峨眉山游玩。我们攀上光明顶以后当晚就住在山上。第二天早晨四点钟左右，妈妈就喊醒了还在梦乡中的我，催促我起床看日出去。待车行驶到半山腰便要停下，徒步行走。向上望去，不少人已经开始登山了，一边走，看看脚底下的土地，潮湿的，滑滑的，脚印重叠着脚印，笑声裹夹着笑声。风抚着身边的草木，发出轻轻的低吟，应和密林深处的鸟叫。深夜离去，几丝白光已悄然出现，不知不觉，树木不再是深绿色了，远处的景色也不是模糊不清了，道路两边的警示灯渐渐变暗。望一望身后，游客也渐渐多了起来。这时刻提醒着我，加快速度！抬头一望东方，光已不是淡淡的白色了，这光像透过三棱镜一样，绚烂夺目。要快了，我心中着急，再不跑就赶不上日出了！招呼大家，向金顶冲去。这时，霞光万道，瑞气千条，将半边天空染得通红，大山也涂上了一层鲜红的油彩，片片翠绿的树叶在晨风的吹拂下闪烁着耀眼的光辉，鸟儿披着一身红霞，歌唱着，飞上云天。红光、飞鸟构成了一幅多么美丽的图画啊！太阳离开地平线了，红彤彤的，仿佛是一块光焰夺目的玛瑙盘，缓缓地向上浮动。红日周围，霞光尽染无余，那轻舒漫卷的云朵，好似身穿红装的少女，翩翩起舞。过了一会儿，红光悄然退去，太阳射出万道金光。天变得更蓝了，像是深沉的大海，辽阔而明净。云儿也变了，白花花的，显得无比柔和，优美。远处的山峦露出了清晰的轮廓。近处的树木，秀美挺拔，亭亭玉立。山林的小鸟，放开歌喉，歌唱那金色的阳光，歌唱那生机勃勃的早晨。部部编编人教版五年人教版五年级级上上语语文：第文：第 7 7 单单元元习习作即景范文：雨中即景作即景范文：雨中即景雨中即景雨中即景这场雨来的无声无息，当人们还在睡梦中时，它就已经悄然而至。“滴答，滴答”屋檐上的水落了下来，在地上汇成了一个小水洼。现在是小雨，雨滴打在树上、地上、屋顶上，还有五颜六色的花伞上，奏成了如清泉般清脆的美妙乐章。地上的小水洼中都可以看到雨滴带来的层层涟漪。不知是哪个小雨滴带的头，速度猛然加快，身体也膨胀了一些。有了领头羊，大家都开始向它学习。不一会儿雨便大了起来。“哗”雨大了，原本那缓慢而有清脆的乐章不见了，取而代之的，是深沉的而又欢快的乐章，就如那美妙的钢琴曲天空之城一般，抑扬顿挫，高低起伏。“哗”汽车在经过坑坑洼洼的地方时，溅起一阵水花，它们跳跃着，不一会儿便又落入了小水洼中。雨滴们孜孜不倦的从天空掉下来，形成了朦胧的雨雾。我打开窗户，任由水汽迎面而来。不知过了多久，雨依然下着。突然，楼下传来一阵银铃般的笑声，我探头望去，原来是一群打着五颜六色的花伞、穿着鲜艳颜色的雨衣的小朋友在雨中玩耍、奔跑呢！渐渐地，天空的颜色从灰色变成了白色，这时候，雨滴们也都刹住了车，不再玩蹦极了。“滴答滴答”这仿佛是一次雨的余韵。到了下午，随着一声闷雷“轰隆隆！”一场“雨的盛宴”又要开幕了部部编编人教版五年人教版五年级级上上语语文：第文：第 7 7 单单元元习习作即景范文：日出即景作即景范文：日出即景日出即景日出即景今天，我起得很早，因为我想看看美丽的日出。天空灰蒙蒙的，疏疏落落地挂着几颗残星，一点儿要出太阳的迹象也没有。人们还没有起床，连报晓的大公鸡也还没有醒，四周静极了。我耐心地注视着东方的地平线。不知过了多久，东方出现了鱼肚白，天空渐渐露出了一条狭窄的暗红色的长带子，星星不知什么时候悄悄地藏起来了。转眼间，暗红色的带子慢慢扩大，变成了粉红色的光带。这粉红色逐渐变浓变深，片刻间，东方的一团云霞变成了深红色。红色的云霞间，隐隐露出了一道弧形的金边。我知道太阳要出来了，便目不转睛地盯着那里，生怕一眨眼错过了这令人激动的瞬间。金边越来越亮，太阳终于探出了小半边脸，那颜色真是红得可爱，可是没有什么亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一点一点地向上升，到了最后终于完全跳出了地平线，露出了圆圆的、红红的笑脸。不一会儿，它就变得光芒万丈了。它照在田野里，照在小河上，照在农家的小院里。麦田、河水、牲口都沐浴在晨光里，充满了生机和活力。邻居家的大门打开了，披着上衣的伯伯扛着锄头下地了，身后跟着那只大黄狗，黄狗的尾巴尖儿在晨光里闪着亮光。妈妈也起床了，她腰里扎着围裙，从菜园里拔了一把菠菜，在朝阳的照射下，那菠菜叶上也闪着金色的光芒。我转身回屋，吃完饭后，背上书包，高兴地走在晨光里。小作者通过细致的观察，将日出时的景象描写得活灵活现。全文按时间的顺序展开，脉络清晰，层次分明。小作者用词准确，比喻、拟人等修辞手法的运用也十分贴切，字里行间流露出自己对日出的喜爱之情。部部编编人教版五年人教版五年级级上上语语文：第文：第 7 7 单单元元习习作即景范文：作即景范文：乌镇乌镇即景即景乌镇乌镇的美的美乌镇是一个古朴典雅又美丽的地方，它位于浙江省。进入乌镇，首先映入眼帘的是那奇特的房子。那里的房子是用特殊的优质木材建成，而且建在水里。所以乌镇又称为“枕水之乡”。每座房子的阳台上有一块甲板，人们就在这甲板上洗衣服、聊天。坐在甲板上看着水中自由自在嬉戏的鱼儿；听着树上鸟儿婉转悠扬的歌声，心里别提有多舒畅了。房子门旁还有些雕花屏风，不仅漂亮，而且又能使房屋通风透气。房子与房子之间还有一座拱形桥，为的是人们出行方便。瞧！乌镇的建筑风格多有趣！当看到这些，我不禁想起了古代诗人写的忆江南。再说说乌镇的水。乌镇的水十分清澈，清的能看到水底的水草、游鱼；乌镇的水十分平静，静的犹如一面魔镜，把蓝天白云、江边的绿树红花、房子、游人都“吸”到了里面，构成一幅绚丽多姿画卷。乌镇还有一处有趣的景点，叫“钱钟厅”。里面有一个大钟，如果你用钱击中了大钟，还代表你将来是个大富翁呢！说完了乌镇的美丽景点，再说说乌镇的人。这是著名文学家茅盾的家乡，他的文学作品丰富了家乡的文化生活，给美丽的乌镇增添了一份灵气。乌镇真是一个景美，水美，人更美的宝地！