人教版八年级下册道德与法治第八课ppt课件2课时.pptx

第一框第一框 公平正义的价值公平正义的价值 第八课 维护公平正义 环节一 自主学习悟公正小组合作学习：阅读课本106111页，在书中找出下列问题的答案并做出笔记。1 1.什么是公平？什么是公平？2 2.公平的内涵及具体要求是什么？公平的内涵及具体要求是什么？3 3.公平公平的的价值（意义、作用）？价值（意义、作用）？4 4.什么是正义行为？什么是正义行为？5.5.正义的要求是什么？正义的要求是什么？6 6.正义正义的的价值（意义、作用）价值（意义、作用）环节二 合作探究析公平【探究一】析故事知公平含义 古时候，一位父亲临终前要把古时候，一位父亲临终前要把四锭四锭等重的黄金分给等重的黄金分给三个三个儿子。三个儿子中，儿子。三个儿子中，大儿子精明能干大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金，为赚取这四锭黄金出力最多；出力最多；二儿子能力一般二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱三儿子身残体弱，为人善良，父，为人善良，父亲最担心他以后的生计。到底怎么分呢？亲最担心他以后的生计。到底怎么分呢？小组讨论：小组讨论：假如你是这位父亲，你会怎样分这四锭黄金？请说明理由假如你是这位父亲，你会怎样分这四锭黄金？请说明理由根据同学们的讨论，谈谈什么是公平？根据同学们的讨论，谈谈什么是公平？交流分享交流分享 感悟新知感悟新知 公平的含义 公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。公平是相对的，没有绝对的公平。【探究二】看政策品公平内涵规则公平权利公平机会公平交流分享交流分享 感悟新知感悟新知公平公平的内涵的内涵权利公平权利公平规则公平规则公平机会公平机会公平 公平公平的要求：的要求：权利权利公平公平 依法依法平等参与社会活动；平等参与社会活动；规则规则公平公平 受到受到行为规范的约束；行为规范的约束；机会机会公平公平 同等同等的发展机会和条件。的发展机会和条件。探究三：看故事品公平 小华小华来自美丽的伊犁，在国家来自美丽的伊犁，在国家“两免一补两免一补”政策政策的帮助的帮助下，完成了学业。大学毕业后，他返回家乡，看到家乡发生了翻下，完成了学业。大学毕业后，他返回家乡，看到家乡发生了翻天覆地的变化。在国家天覆地的变化。在国家精准扶贫政策精准扶贫政策的支持下，当地人民的生活的支持下，当地人民的生活水平大幅提高，社会环境也得到极大改善。没过多久，他便向一水平大幅提高，社会环境也得到极大改善。没过多久，他便向一家家援建企业投了简历。经过援建企业投了简历。经过层层选拔层层选拔，小华最终，小华最终脱颖而出脱颖而出。在工。在工作中他虚心作中他虚心学习，积极进取。根据学习，积极进取。根据企业相关制度企业相关制度，经过几年的努，经过几年的努力，小华不仅工资翻了番，而且升任为部门经理力，小华不仅工资翻了番，而且升任为部门经理。根据根据材料和本材料和本课内容回答课内容回答问题：问题：(1)根据根据公平的要求，找一找材料中哪些内容体现公平？公平的要求，找一找材料中哪些内容体现公平？(2)公平公平对个人和社会有对个人和社会有什么什么作用作用？交流分享交流分享 感悟新知感悟新知公平的价值公平的价值(1)1)公平是个人生存和发展的重要保障。公平是个人生存和发展的重要保障。(2)2)公平是社会稳定和进步的重要基础。公平是社会稳定和进步的重要基础。【探究四】情景辨析 知正义学生学生刘颖在考试刘颖在考试中中没有传答案没有传答案给同学；给同学；桂某因身患重疾导致生活困难，邻居们纷纷为她捐款。桂某因身患重疾导致生活困难，邻居们纷纷为她捐款。刘某出售假冒伪劣商品，并因此受到了处罚。刘某出售假冒伪劣商品，并因此受到了处罚。在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高高喊喊“抓小偷抓小偷”；请请你来你来参与：参与：1 1.分析上述情境中的正义行为和非正正义行为分析上述情境中的正义行为和非正正义行为。2 2.请请列举下生活中正义列举下生活中正义或或非正义的行为。（例如学校中、社非正义的行为。（例如学校中、社会中、国家中）会中、国家中）3.3.你能试你能试着概括什么是正义着概括什么是正义行为吗？行为吗？环节三 合作探究析正义交流分享交流分享 感悟新知感悟新知正义的内涵（正义行为的界定）正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。反之则是非正义行为。正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。交流分享交流分享 感悟新知感悟新知正义的要求：（1）要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；（2）要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；（3）要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。【探究五】观天下悟正义价值小组讨论，集体汇报：小组讨论，集体汇报：1、你还知道哪些类似的、你还知道哪些类似的制度吗？制度吗？2、这些制度有什么作用？、这些制度有什么作用？3、正义与社会制度、社会和谐关系是怎样的？、正义与社会制度、社会和谐关系是怎样的？建立建立基基 本本 医医 疗疗 保保 障障 制度制度制度正义价价 值值保保 障障 有了有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱获得基本的生活保障，得到社会的关爱。【探究五】观天下悟正义价值小组讨论，集体汇报：小组讨论，集体汇报：1、你还知道哪些类似的、你还知道哪些类似的制度吗？制度吗？2、这些制度有什么作用？、这些制度有什么作用？3、正义与社会制度、社会和谐关系是怎样的？、正义与社会制度、社会和谐关系是怎样的？基基 本本 医医 疗疗 保保 障障 制度制度正义的价值正义是社会制度的重要价值。正义是社会和谐的基本条件。有利于调整人际关系，发挥人们的主动性和创造性；有利于社会和谐稳定环境，为社会发展注入动力。交流分享交流分享 感悟新知感悟新知环节四 总结提升懂公正本节课你的收获有哪些本节课你的收获有哪些?1.公平公平是人类历史上一个永恒的主题。现实生活是人类历史上一个永恒的主题。现实生活中我们也常常会遇到是否公平、任何做到公平的中我们也常常会遇到是否公平、任何做到公平的问题。下列对公平理解正确的是问题。下列对公平理解正确的是()A.公平就是多享受权利公平就是多享受权利,少履行义务少履行义务B.公平就是绝对公平公平就是绝对公平C.公平是一种好的机遇和命运公平是一种好的机遇和命运D.公平意味着处理事情要合情合理公平意味着处理事情要合情合理课堂检测D2.近年来近年来,我国建立了统一城乡居民基本养老保险制我国建立了统一城乡居民基本养老保险制度度,深化改革收入分配制度深化改革收入分配制度,教育均衡发展政策全面推教育均衡发展政策全面推开。实施上述举措是因为公正的社会制度开。实施上述举措是因为公正的社会制度 ()A.能保证每个社会成员都自觉遵守社会规则能保证每个社会成员都自觉遵守社会规则B.能保证每个社会成员获得同等的利益能保证每个社会成员获得同等的利益C.有利于消除贫富差距有利于消除贫富差距D.有利于形成良好的社会秩序和和谐的社会生活有利于形成良好的社会秩序和和谐的社会生活D感谢您的聆听！全面推进随班就读确保特殊儿童享公平教育市教育局局长发表了重要讲话。他说，在第28次全国助残日来临之际，召开随班就读工作会议，具有里程碑的意义。他强调要统一思想，提高对随班就读工作的认识；要上下联动，健全管理机制；要突出重点，提高随班就读工作质量。他表示，今后将逐步建设资源教室，充分发挥设施设备的作用，加强随班就读工作研究，加强经费投入，保障随班就读学生学有所得，和普通孩子一样健康成长。本次会议的成功召开，将拉开随班就读工作全面推进序幕，实现以点带面、互学共进的良好局面，为特殊儿童营造尊重、接纳、互融、共进的学习、生活氛围，更好地提供适合的个别化教育和康复训练服务奠定了坚实基础。思考：市人民政府是什么性质的国家机关?在保障特殊儿童的什么权利?这项权利是由哪部法律明确规定的？人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。公平正义的守护教学目标教学目标1.知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。2.知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法,知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。3.增强公平、正义观念，做一个有正义感的人;自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。教学重点：教学重点：个人守护公平、正义的具体做法个人守护公平、正义的具体做法;制度保障公平、正义。制度保障公平、正义。教学难点：教学难点：个人守护正义的方法、策略个人守护正义的方法、策略;制度保障公平、司法维护正义。制度保障公平、司法维护正义。小调查：同学们遇见的不公平的事小调查：同学们遇见的不公平的事食堂打饭被插队食堂打饭被插队食堂打饭被插队食堂打饭被插队妈妈给弟弟买的礼物妈妈给弟弟买的礼物妈妈给弟弟买的礼物妈妈给弟弟买的礼物比我的贵比我的贵比我的贵比我的贵有人通过作弊得高分，有人通过作弊得高分，有人通过作弊得高分，有人通过作弊得高分，还获得老师的表扬！还获得老师的表扬！还获得老师的表扬！还获得老师的表扬！我生来记性比别人差，我生来记性比别人差，我生来记性比别人差，我生来记性比别人差，老天不公平老天不公平老天不公平老天不公平!你你会会视视而而不不见见吗吗？如果面对不公平和非正义的事，都选择了视而不见，如果面对不公平和非正义的事，都选择了视而不见，如果面对不公平和非正义的事，都选择了视而不见，如果面对不公平和非正义的事，都选择了视而不见，沉默不语，我们的社会变成什么样呢？沉默不语，我们的社会变成什么样呢？沉默不语，我们的社会变成什么样呢？沉默不语，我们的社会变成什么样呢？八年级（2）班以“中学生在学校如何坚守公平”为主题举办讨论会，同学们各抒己见。如果在学校受到不公平待遇，要及时与老师沟通。要公平地对待每位老师，在学校问卷评议老师时，我们要客观公道。要公平地对待班上的每名同学，谁有困难都应热心帮助。在与其他班级竞赛时，大家都要遵守竞赛规则，这样才公平。请你也参与进来并发表意见。练一练在在现现实实生生活活中中，不不公公平平的的现现象象时时有有发发生生。当当遇遇到到或或感感到到老老师师的的不不公公平平对对待待时时，作为学生作为学生，你应该你应该()维维护护公公平平，首首先先要要及及时时对对自自己己的的不不公公平平表表示示反反对对，要要敢敢于于表表示示异异议议需需要要智智慧慧，既既维维护护自自己己的的权权利利，又又不不激激化化矛矛盾盾找找老老师师评评理理，指指出出老老师师“偏心眼偏心眼”“以牙还牙以牙还牙”，冷落这位老师，不理他，冷落这位老师，不理他ABCDA 如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。（1）个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。如何坚守公平？P107-108敢于对不公平说敢于对不公平说敢于对不公平说敢于对不公平说“不不不不”体现了个人维护公平。（2）制度保障公平。无论对于立法还是司法，都要公平对待每个人，切实维护其合法权益。如何坚守公平？P107-108国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见规定：推进义务教育学校标准化建设。省级政府要依据国家普通中小学校建设标准和本省（区、市）标准，为农村中小学配齐图书、教学实验仪器设备、音体美等器材，着力改善农村义务教育学校学生宿舍、食堂等生活设施，妥善解决农村寄宿制学校管理服务人员配置问题。继续实施农村义务教育薄弱学校改造计划和中西部农村初中校舍改造工程，积极推进节约型校园建设。要采取学校扩建改造和学生合理分流等措施，解决县镇“大校额”、“大班额”问题。体现了制度保障公平。思考：合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展的国家政策体现了什么？学校制度、公司制度、比赛制度、法律制度学校制度、公司制度、比赛制度、法律制度学校制度、公司制度、比赛制度、法律制度学校制度、公司制度、比赛制度、法律制度 体现了制度保障公平。有中国特色的社会保障制度下岗职工基本生活保障制度失业保险制度城市居民最低生活保障制度养老保险制度医疗保险制度三道保障线司法救济制度法律援助制度从法律这一具体的制度，举一反三，扩展到社会制度的方方面面，升华对制度正义性的理解。个人和社会需要公平，维护公平是我们每个人的责任与义务。我们应该努力维护公平，自觉做到()反对对自己的不公平对待，公平地对待别人从身边点滴小事做起，对不公平的事情说“不”用合法的手段同不公平的行为作斗争，谋求绝对公平调整思维方式，理智面对社会生活中的不公平现象A B C DB “抢劫啊，他有枪！”5月6日下午1时50分左右，周末外出回家的娄底市娄星区检察院检察官谢新呈驾车经过娄底市大汉大道沃尔玛超市十字路口时，突然听到一名男子的呼喊声。谢新星见状，赶紧掏出手机拨打了报警电话，同时驾车去追堵持枪男子。在大汉大道加油站路口，持枪男子用枪顶着一驾驶电动车妇女的头，要她快开车帮助逃跑。在这十万火急时刻，谢新星一个箭步冲到持枪男子身后，用手锁住了他的脖子，摁住头部，将其拽下电动车，把枪打掉，在几名热心群众的协助下，谢新星当场制服持枪男子，随后交由公安机关处理，现场无一人伤亡。谢新星见义勇为勇擒歹徒的事迹在娄底大街小巷传为佳话,当地干部群众纷纷通过微信群、朋友圈点赞。思考：人们为什么对谢新星的行为点赞？守护正义 谢新星富有正义感，做到了见义勇为。追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。P108 期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。北北京京人人艺艺青青年年演演员员金金汉汉，在在赶赶去去排排练练的的路路上上遇遇到到了了歹歹徒徒抢抢劫劫一一名名妇妇女女财财物物，他他不不顾顾个个人人安安危危冲冲上上前前去去与与歹歹徒徒搏搏斗斗，被歹徒用匕首刺伤。这一事件启示我们被歹徒用匕首刺伤。这一事件启示我们()A只帮助我们认识的人只帮助我们认识的人 B用道德力量感化歹徒用道德力量感化歹徒C明哲保身明哲保身，确保个人安全确保个人安全 D守护正义要敢于斗争守护正义要敢于斗争，见义见义“智智”为为D探究与分享 P109P109：醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机相互配：醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机相互配合合力将肇事轿车逼停及时挽救了交警的生命。合合力将肇事轿车逼停及时挽救了交警的生命。如何守护正义？P109110（1）个人守护正义需要勇气和智慧，要敢于斗争，要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。（见义智为方法：尽量在不伤害自己的前提下维护正义，如及时拨打110报警、大声呼救、记住歹徒相貌和去向、与犯罪分子巧妙周旋）写在书上评价三名司机的行为，从中你学到了什么？当你在楼道遇到右图所示情景时，你的正确做法有()大声呼喊，与之搏斗冷静机智，电话报警轻脚离开，逃之夭夭讲究策略，见义“智”为ABCDC探究与分享需要，司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法维护正义。以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。审判员回避正是体现了司法公正。图中的审判员需要回避吗？为什么？我申请审判员回避，因为他是被告的舅舅。如何守护正义？P109110（1）个人守护正义需要勇气和智慧，要敢于斗争，要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。（见义智为方法：尽量在不伤害自己的前提下维护正义，如及时拨打110报警、大声呼救、记住歹徒相貌和去向、与犯罪分子巧妙周旋）（2）司法维护正义。以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。你还知道哪些反映人类追求公平正义的类似审判？如纽伦堡审判：欧洲国际军事法庭（又称纽伦堡审判）指的是1945年11月21日至1946年10月1日间，由第二次世界大战战胜国对欧洲轴心国的军事、政治和经济领袖进行数十次军事审判。由于审判主要在德国纽伦堡进行，故总称为纽伦堡审判。在这场审判中的被告共计22名，其中包括前纳粹元帅赫尔曼戈林、希特勒副手鲁道夫赫斯、希特勒的秘书马丁波曼及纳粹外长里宾特洛甫。另外包括德国内阁在内的6个组织也被调查和判决，其中3个判决为犯罪组织，另外3个则无罪。除了这22名被告和6个团体外，其余被告均在1946年至1949年接受美国军事法庭审判调查，即纽伦堡后续审判。又如：2015年12月11日，备受社会关注的“复旦大学医学院学生投毒案”的罪犯林某某，被依法执行死刑。P111公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。追求公平正义是共同的责任。在德国，起初他们追杀共产主义者，我没有说话在德国，起初他们追杀共产主义者，我没有说话因为我不是共因为我不是共产主义者；产主义者；接着他们追杀犹太人，我没有说话接着他们追杀犹太人，我没有说话因为我不是犹太人；因为我不是犹太人；后来他们追杀工会成员，我没有说话后来他们追杀工会成员，我没有说话因为我不是工会成员；因为我不是工会成员；最后他们奔我而来，最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。-马丁马丁.尼莫拉的忏悔诗尼莫拉的忏悔诗巩固提升从身边的小事做起，遵守规则、维护秩序，做公平的践行者。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。面对非正义行为，我们要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，同时要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。活动主题：寻找身边的公平正义想一想：这些正义榜样的事迹带给你会什么感悟？找一找：我们身边的正义榜样议一议：作为中学生的我们应该怎样守护公平正义？维护公平维护公平维护公平维护公平公平正义的守护守护正义保障公平保障公平保障公平保障公平守护正义守护正义守护正义守护正义维护正义维护正义维护正义维护正义坚守公平立法立法立法立法 防线防线课堂小结最后最后司法司法个人个人个人个人制度制度司法司法公平的立场合理合法的方式和手段合理合法的方式和手段敢于斗争讲究策略