孤独之旅公开课优秀精选PPT.ppt

孤独之旅公开课优秀课件第1页，此课件共40页哦 “孤独是生了一大堆儿女，到老了却孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。没有一个留在身边。”第2页，此课件共40页哦 “天堂虽好，是城里人的，天堂虽好，是城里人的，而不是我们的。而不是我们的。”“城市没有我的家，我是城市没有我的家，我是孤独的孤独的“外地人外地人”。第3页，此课件共40页哦 “爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。东西，我都会觉得自己是孤独的。”第4页，此课件共40页哦 “小山一样的学业负担把我和外界隔绝小山一样的学业负担把我和外界隔绝了，没有朋友，没有交流，没有娱乐，我成了，没有朋友，没有交流，没有娱乐，我成了名副其实的了名副其实的独生子独生子。”第5页，此课件共40页哦 “当我站在讲台上，精心准备的课却无当我站在讲台上，精心准备的课却无法激起学生们学习热情的时候，我会觉得我法激起学生们学习热情的时候，我会觉得我成了一个孤独的表演者。成了一个孤独的表演者。”第6页，此课件共40页哦有一个少年，因家道中落而失学，跟随父亲到芦苇荡放鸭。人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是出于无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。“命运把人抛到了路上，人们借着路，向前流浪而前方到底是家还是无边的旷野呢？”第7页，此课件共40页哦 曹曹文文轩轩第8页，此课件共40页哦二、作者简介二、作者简介第9页，此课件共40页哦 曹文轩，曹文轩，当代作家。当代作家。19451945年年生于江苏盐城农村。生于江苏盐城农村。19741974年年考进北京大学中文系读书，考进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有教授、博士生导师。著有山羊不吃天堂草山羊不吃天堂草草房草房子子红瓦红瓦等。等。本文节本文节选自长篇小说选自长篇小说草房子草房子。第10页，此课件共40页哦三、三、默读默读课文，课文，感知感知“孤独孤独”第11页，此课件共40页哦1、快速默读、快速默读课文，课文，概括出主要内容概括出主要内容并理清故事情节并理清故事情节（学生交流，教生共同归纳）、说说小说的主要内容、说说小说的主要内容 文章讲述了杜小康经受磨难，逐渐成熟、坚强文章讲述了杜小康经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。的故事。第12页，此课件共40页哦2、故事情节、故事情节开端：开端：发展：发展：高潮：高潮：结局结局:家道中落家道中落辍学放鸭。辍学放鸭。放鸭芦苇荡放鸭芦苇荡 孤独难熬孤独难熬遭遇暴风雨遭遇暴风雨 勇敢搏斗勇敢搏斗鸭长大了，杜鸭长大了，杜小康也小康也“长大长大”了了第13页，此课件共40页哦不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后四、细读课文，理解四、细读课文，理解“孤独孤独”小组合作：找出文中描写杜小康心理活动的语段小组合作：找出文中描写杜小康心理活动的语段,体会体会他由不成熟到成熟的成长之旅。他由不成熟到成熟的成长之旅。完成完成下面下面表格表格：找出体现杜小康心理的词语。找出体现杜小康心理的词语。第14页，此课件共40页哦 第第11段：杜小已不可能再去想他的油麻地。现在，段：杜小已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的样子？前方是未知的。茫然和恐惧茫然和恐惧第、第、9 9段：段：熟悉的熟悉的树木、村庄、桥梁树木、村庄、桥梁都在不停都在不停地后退地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。已经是是，成为杜小康眼中的遥远之物。已经是是陌生陌生的的天空和天空和陌生的陌生的水面水面第15页，此课件共40页哦不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧第16页，此课件共40页哦第第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如芦荡如万重大山围住了小船。万重大山围住了小船。害怕和胆怯害怕和胆怯第17页，此课件共40页哦不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯第18页，此课件共40页哦第第2828段段：日日子子一一天天天天地地过过去去了了，父父子子俩俩也也一一天天一一天天地地感感觉觉到到，他他们们最最大大的的敌敌人人，也也正正在在一一步步一一步步地地向向他他们们逼逼近：它就是近：它就是孤独孤独。孤独孤独第19页，此课件共40页哦不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯 孤独孤独第20页，此课件共40页哦 第第33段：段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本根本不可能回避孤独不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片对天空一片浮云浮云，再面对这浩浩荡荡的，再面对这浩浩荡荡的芦苇芦苇，再面对这一缕，再面对这一缕炊烟炊烟，就，就不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌起来。起来。不再恐慌不再恐慌第21页，此课件共40页哦不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受孤独孤独找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌第22页，此课件共40页哦 第第4848段：杜小康顺手抠了几根白嫩的段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根芦苇根,在嘴里在嘴里嚼嚼着着,望着异乡的天空望着异乡的天空,心中不免又想起母亲心中不免又想起母亲,想起桑桑想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长长大了大了,坚强坚强了。了。第23页，此课件共40页哦不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受孤独孤独找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌坚强、长大坚强、长大第24页，此课件共40页哦成成 熟熟刚刚出发时：刚刚出发时：到达芦荡时：到达芦荡时：成成长长之之旅旅心理变化过程：心理变化过程：芦荡安顿后：芦荡安顿后：住段时间后：住段时间后：雨后天晴时：长大坚强雨后天晴时：长大坚强不成熟不成熟杜小康杜小康茫然恐惧茫然恐惧害怕胆怯害怕胆怯孤独单调孤独单调不再恐慌不再恐慌第25页，此课件共40页哦四、认识人物形象四、认识人物形象第26页，此课件共40页哦他是一个不怕困难，在困他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的境中成长，越来越坚强的男子汉。男子汉。他是一个念念不忘求学上进，他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年。热爱生活的少年。他是一个能理解父母苦衷，他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。能为家庭分忧的孩子。用同龄人的眼光谈谈你对杜小康的认识 你认为杜小康是一个怎样的人？你认为杜小康是一个怎样的人？第27页，此课件共40页哦能承受巨大压力，不回避生活的艰辛、能经受寂寞的煎熬、能承担生活的责任拓展延伸，联系实际拓展延伸，联系实际联系课文人物，谈谈什么是长大？第28页，此课件共40页哦作业：作业：v抄写课后练习抄写课后练习“读一读，写一写读一读，写一写”的字词的字词第29页，此课件共40页哦二课时二课时v、理解环境描写的作用理解环境描写的作用v 2、体会标题的深层含义、体会标题的深层含义第30页，此课件共40页哦 文中的环境描写很出色，为人物成文中的环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的作用。杜小康成长的作用。提示提示:鸭群芦苇荡暴风雨鸭群芦苇荡暴风雨第31页，此课件共40页哦 1.1.鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。永恒的水声。突出划船赶鸭子的速度很快，衬托了父突出划船赶鸭子的速度很快，衬托了父子俩对前途的茫然无助的心情。子俩对前途的茫然无助的心情。第32页，此课件共40页哦 2.2.鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。膀里。以鸭子以鸭子“无家无家”“漂流漂流”及对唯一的小船及对唯一的小船的依靠衬托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的依靠衬托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。的心理。第33页，此课件共40页哦 3.3.鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化了小以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化了小说主题。说主题。第34页，此课件共40页哦 这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。这样无边无际的芦荡渲染了气氛，更增添了这样无边无际的芦荡渲染了气氛，更增添了这样无边无际的芦荡渲染了气氛，更增添了这样无边无际的芦荡渲染了气氛，更增添了主人公内心的恐惧和害怕。主人公内心的恐惧和害怕。主人公内心的恐惧和害怕。主人公内心的恐惧和害怕。第35页，此课件共40页哦 一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。芦苇被风撅断的咔嚓声。可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更加陷可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更加陷可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更加陷可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨，让杜小康入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨，让杜小康入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨，让杜小康入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨，让杜小康体验了真正成长的过程，推动了故事情节的发展。体验了真正成长的过程，推动了故事情节的发展。体验了真正成长的过程，推动了故事情节的发展。体验了真正成长的过程，推动了故事情节的发展。第36页，此课件共40页哦“孤独孤独”的含义：的含义：情感世界的孤独。情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。交流。面对自然环境的孤独。面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。灵感觉到了巨大的孤独。对未来的恐惧。对未来的恐惧。漫漫放鸭路漫漫放鸭路,何处是尽头？何处是尽头？第37页，此课件共40页哦小说主题：小说主题：文章通过描写杜小康随父亲文章通过描写杜小康随父亲放鸭子所经历的一系列事件和放鸭子所经历的一系列事件和情感历程，刻画了一个少年心情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭示了理成长的轨迹，揭示了挫折能挫折能促进人迅速的成熟促进人迅速的成熟这一道理。这一道理。第38页，此课件共40页哦第39页，此课件共40页哦 说孤独说孤独 你有过孤独的时候吗你有过孤独的时候吗?请讲述请讲述你孤独的情景和心理感受。你孤独的情景和心理感受。第40页，此课件共40页哦