小学阅读方法(上)6-修辞手法课件.ppt

第六课修辞手法公式 明喻=本体+比喻词(像.似乎等)+喻体 暗喻=本体+比喻词(成为.是)+喻体 借喻=喻体 1 比比 喻喻2、拟人、拟人=事物事物+人的特点（不是人物）人的特点（不是人物）3、排比、排比=句子句子+句子句子+句子句子+。（接近）。（接近）4.对偶：字数相等+结构相同+词性相对/意义相关。5.夸张：夸大/缩小/超前6.反问：问中有答7.设问：自问自答8.反复：重复2遍野驴和家驴常见考题形式1、这句话运用什么修辞手法2、某段中，作者运用哪些修辞手法3、用波浪线画出文中的排比句4、用波浪线画出文中运用xx修辞手法的句子。比喻拟人排比反复夸张对偶反问设问流光溢彩的修辞手法指点迷津点石成金春姑娘春姑娘提着青青的草篮子装满了五颜六色的花环哼着甜美的歌儿轻盈的来到我们身边春姑娘是一位伟大的画家是一位温柔的母亲是一位无私的使者运用了哪些修辞手法？一.比喻（一）、三个构成要素A、本体：表达对象B、喻体：用来作比的事物C、喻词：表示“相似”的词语（像、似、是、好像、仿佛、犹如）本体 喻词喻体她的笑容像一朵盛开的红玫瑰。如他长得很像他的母亲（同类事物）。运用比喻应注意三个问题：其二，比喻要合乎事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起”从情感上看感觉别扭。其一，本体和喻体必须是两种本质不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。如“街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多。”只是说明情况，并非比喻。1.远远的看见一座椭圆形的建筑，像是体育馆。2.社会主义中国，在党的阳光的照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄、孔繁森等。表示猜测表示猜测表示列举表示列举做判断做判断（二）、根据构成方式，比喻分为三类1、明喻：“甲像乙”2、暗喻：“甲是乙”3、借喻：“乙代甲”难难1、明喻：“甲像乙”本体（甲）、喻体（乙）、喻词都出现。常用的喻词有：像、好像、如、如同、仿佛、宛然、宛如、似的、一样、一般叶子（荷叶）出水很高，像亭亭的舞女的裙子。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。本体本体比喻词比喻词喻体喻体2、暗喻：“甲是乙”本体、喻体都出现，喻词用“是、成为、成了、变成”等，有时也省略。草原的天气是孩子的脸，说变就变。慢慢地，月亮成了小船一般。3、借喻：“乙代甲”我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.小猫跳上桌来，在稿子上踩出了几朵小梅花。只出现喻体，本体和比喻词均不出现。（明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁）（明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁）（明喻：小猫踩在稿纸上的脚印像小梅花一样（明喻：小猫踩在稿纸上的脚印像小梅花一样类类别别格式格式本本体体喻词喻词喻喻体体例句例句明明喻喻甲像乙出现像、好像、仿佛、如、似、好比似的、如同、犹如出现大漠沙如雪暗暗喻喻甲是乙出现是、变为、变成、成为或不出现出现月亮成了小船一般借借喻喻乙代甲不出现无出现母亲的两鬓又添了一些银丝 明喻=本体+比喻词（像、好像、仿佛、如、如同、好似、犹如等）+喻体 暗喻=本体+比喻词（是、成为、变成等）+喻体 借喻=喻体公式公式1.不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗。2.地中海沿岸成为西方文明的摇篮.3.每一朵盛开的花像是一个小小的帆。4.他摇曳着一头的蓬草,冲出门外去上学去。5.一本你喜爱的书就是一位朋友。6.他牵着一头毛色像黑缎子似的黑牤牛往回走了。(幼苗=儿童)(蓬草=凌乱的头发)做做看我来试一试春风，总像妈妈的温柔的手，它抚摸着桃树。桃树醒了，睁开眼睛，桃林一片粉红；他抚摸着柳树，柳树伸个懒腰，扭一下柔软的细腰，也醒了，于是长出嫩绿的秀发，她抚摸着田野，一片绚丽灿烂，麦苗翠绿，油菜金黄；她抚摸着小朋友的脸蛋儿，你看，红领巾更红了运用了哪些修辞手法？二.拟人把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样有情感、有语言、有动作。1、花笑了。2、花儿无力地垂着头。3、层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。4、这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定与鼓励拟人句的特点1、所写事物必须具有人的特点。2、不能出现比喻词3、不能出现表示人物的词语（石头像“小明”一样）拟人拟人=事物事物+人的特点（不是人物）人的特点（不是人物）拟人是指把事物当作人，把它写成和人一样有感情，有动作，有语言。如:枝条无精打采地低垂着。比喻:用某一事物或情节来比另一事物或情节。拟人与比喻的区别重重啄木鸟在给树治病。拟人啄木鸟像医生一样在给树治病。比喻每条岭都是那么温柔拟人每条岭多么像少女那样会打扮自己呀比喻例子是指把三个或者是三个以上的结构相同或相似、意思相近且语气一致的句子或者句子成分排列在一起的句子。排比句能够增强语言气势和节奏感。用来表达强烈的感情色彩。三.排比句如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。母爱是母爱是一首田园诗一首田园诗；母爱是；母爱是一阵和煦的春风一阵和煦的春风；母爱是；母爱是一缕阳光一缕阳光；朋友是朋友是一杯清茶一杯清茶；朋友是；朋友是一缕清风一缕清风；朋友是；朋友是一首悠扬的故事一首悠扬的故事；牛刀小试判断下列句子用了什么修辞手法1、鬼脸的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。2、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。3、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到他在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。比喻比喻拟人拟人排比排比 比喻比喻过五关，斩六将。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。四.对偶对偶就是“对对子”，也称“对仗”。要求：字数相等和结构相同（最基本），词性相对，意义相关。句子间关系：承接、递进、因果、假设和条件等。作用：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。字数相等结构相同最基本的要求如：1、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2、少壮不努力；老大徒伤悲。3、欲穷千里目，更上一层楼。是把描写的事物的某方面特征有意地夸大或缩小。如：蜀道难，难于上青天。五.夸张类型扩大夸张：故意把描写对象说的“大、多、高、深、强”例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。缩小夸张：故意把描写对象说的“小、少、低、弱、浅”例如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。超前夸张：时间上把后出现的事物提前。例如：太阳刚出来，地上已经像下了火。用疑问句的形式表示确定的意思。特点：用不着回答，答案已包含在问句中。六.反问1、要是大家都像你这样，那我的门铃不是白装了么？2、你这样做不是违反了原定计划么？3、你不努力学习，成绩怎么会进步呢？4、你竟然把这份礼物丢掉，不是太浪费了么？例如设问是首先提出疑问，然后自己回答。特点：有问有答例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。设问1难道她仅仅是跳过一个“山羊”的高度吗？不，她是越过了一个思想高度。2在阳光下，大片青松的边沿闪动着白花花的银裙，不是像海边的浪花吗？3是谁创造了人类社会？是我们劳动人民。4还有什么别的话比这句话更足以表达我们这时的全部感情呢？5我们班孩子这么优秀，靠的是什么？靠的难道不是他们的勤奋吗？就是特意重复使用某些词语、句式或段落。如：盼望着，盼望着，冬天来了，寒假的脚步近了。走着，走着，就累了，星光也暗了；走着，走着，就散了，回忆也淡了。反复反复的分类1.连续反复丈夫握着妻子的手说到：“一切都会好的，会好的，会好的。”终于自由啦！终于自由啦！感谢全能的上帝。2.间接反复周总理，你在哪里？在这里，在我们的心中，永远在我们的心中。小鸟啊，小鸟！你为什么有那么多的快乐呢？小鸟啊，小鸟！你为什么有那么多自由呢？反复和排比的区别反复只需要两个词语或句子反复出现。排比必须是三个或三个以上的词语、句子，才能构成。公式 明喻=本体+比喻词（像、好像、仿 佛、如、如同、好似、犹如等）+喻体 暗喻=本体+比喻词（是、成为、变成 等）+喻体 借喻=喻体 1 比比 喻喻2、拟人、拟人=事物事物+人的特点（不是人物）人的特点（不是人物）3、排比、排比=句子句子+句子句子+句子句子+。（接近）。（接近）4.对偶：就是“对对子”，也称“对仗”。字数相等和结构相同（最基本），词性相对，意义相关。5.夸张：是把描写的事物的某方面特征有意地夸大或缩小。6.反问：用疑问句的形式表示确定的意思7.设问：设问是首先提出疑问，然后自己回答8.反复：就是特意重复使用某些词语、句式或段落