《刘姥姥进大观园》优秀实用ppt课件.pptx

2023/1/11 刘姥姥进大观园刘姥姥进大观园曹雪芹曹雪芹实用课件制作：涡阳八中臧文清实用课件制作：涡阳八中臧文清 一个来自乡下的农妇，一群贵族之家的阔人；一个来自乡下的农妇，一群贵族之家的阔人；一场晓翠堂上的家宴，一幅众人皆一场晓翠堂上的家宴，一幅众人皆“笑笑”的画的画面。刘姥姥进了大观园，开了眼界，露了丑脸。面。刘姥姥进了大观园，开了眼界，露了丑脸。她举金筷，说笑话；夹鸽蛋，逗乐呵，乐得众她举金筷，说笑话；夹鸽蛋，逗乐呵，乐得众人笑翻天。是愚蠢？是可笑？是真诚？是矫情人笑翻天。是愚蠢？是可笑？是真诚？是矫情？让我们一起走进大观园，看看刘姥姥这个小？让我们一起走进大观园，看看刘姥姥这个小人物对众人表露的真实情感。人物对众人表露的真实情感。导入新课导入新课1 1、整体感知本文的结构内容。整体感知本文的结构内容。2 2、了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。解环境描写的特点。3 3、学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。把握其性格特点。4 4、了解不同人物了解不同人物“笑笑”的特点，推测人物性格的特点，推测人物性格，培养学生阅读名著的兴趣。，培养学生阅读名著的兴趣。学习目标学习目标 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，中国古典名曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，中国古典名著红楼梦作者，关外祖籍辽宁铁岭，生于著红楼梦作者，关外祖籍辽宁铁岭，生于南京，约十三岁时迁回北京。曹雪芹出身清代南京，约十三岁时迁回北京。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹颙之子孙，曹颙之子(一说曹頫之子一说曹頫之子)。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活纨绔、富贵风流的生活 。至雍正六年。至雍正六年(1728)(1728)，曹家因亏空获罪被抄家，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生西郊，靠卖字画和朋友救济为生 。曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、。曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品红楼梦。红楼梦。作者简介作者简介 红楼梦原名石头记，中国古典长篇章回红楼梦原名石头记，中国古典长篇章回体小说。体小说。作品作品以贾、史、王、薛四大家庭为背景以贾、史、王、薛四大家庭为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，着，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，着重描写了贾家荣国府、宁国府由盛到衰的过程，重描写了贾家荣国府、宁国府由盛到衰的过程，从多方面对封建社会和封建礼教进行了深刻的揭从多方面对封建社会和封建礼教进行了深刻的揭露和批判，客观上显示出中国封建社会行将走向露和批判，客观上显示出中国封建社会行将走向灭亡的历史趋势，对贵族阶级中具有叛逆精神的灭亡的历史趋势，对贵族阶级中具有叛逆精神的青年争取男女平等、婚姻自由的思想行为进行了青年争取男女平等、婚姻自由的思想行为进行了热情的歌颂。小说规模宏大，结构严谨，塑造了热情的歌颂。小说规模宏大，结构严谨，塑造了众多具有典型性格的艺术形象，成为中国古代长众多具有典型性格的艺术形象，成为中国古代长篇小说的高峰。篇小说的高峰。作品简介作品简介 贾宝玉：率性、多情、温和、善良、富有同情贾宝玉：率性、多情、温和、善良、富有同情心，单纯，没有功利心。心，单纯，没有功利心。林黛玉：敏感、细心、淡泊、真实、易伤感，林黛玉：敏感、细心、淡泊、真实、易伤感，绝顶聪明，悟性极强。绝顶聪明，悟性极强。薛宝钗：外表冷漠，内心炽热。雄心勃勃薛宝钗：外表冷漠，内心炽热。雄心勃勃。王熙凤王熙凤:尖酸刻薄、两面三刀、心狠手辣尖酸刻薄、两面三刀、心狠手辣。人物简介人物简介 刘姥姥的女婿王狗的爷爷，当年是个小京官，贪刘姥姥的女婿王狗的爷爷，当年是个小京官，贪图王家权势，在王夫人父亲跟前自认做子侄辈。图王家权势，在王夫人父亲跟前自认做子侄辈。到他父亲这一代，家业萧条，搬到郊区去生活。到他父亲这一代，家业萧条，搬到郊区去生活。这年天气渐渐转冷，眼看日子就要过不下去，刘这年天气渐渐转冷，眼看日子就要过不下去，刘姥姥跟女婿一合计，想出了到荣国府求救济这条姥姥跟女婿一合计，想出了到荣国府求救济这条路。那天凤姐心情格外好，不仅接济了她二十两路。那天凤姐心情格外好，不仅接济了她二十两银子，还怕她舍不得坐车，又单给了一吊钱让她银子，还怕她舍不得坐车，又单给了一吊钱让她雇车，这些钱，对于刘姥姥一家来说，足可以帮雇车，这些钱，对于刘姥姥一家来说，足可以帮助她们度过眼前的困境了。助她们度过眼前的困境了。这是刘姥姥第一次进这是刘姥姥第一次进荣国府。荣国府。背景链接背景链接 第二年夏秋季节，这个善良热心的老婆婆，没有第二年夏秋季节，这个善良热心的老婆婆，没有忘记贾家的周济，忘记贾家的周济，“多打了两石粮食多打了两石粮食”，就把头，就把头一茬摘下的瓜菜送来，二进荣国府，以感谢一茬摘下的瓜菜送来，二进荣国府，以感谢贾家贾家的关照。没想到，这一来，却意外受到贾老太太的关照。没想到，这一来，却意外受到贾老太太的爱宠和厚待，并且给大观园的小姐太太们带来的爱宠和厚待，并且给大观园的小姐太太们带来了无穷的乐趣。了无穷的乐趣。第三次是贾府遭难没落后第三次是贾府遭难没落后，刘姥姥，刘姥姥进贾府接走凤进贾府接走凤姐的遗孤巧姐回乡下避难。姐的遗孤巧姐回乡下避难。课文节选自红楼梦第四十回，原题是课文节选自红楼梦第四十回，原题是“史太史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令”，写的是刘，写的是刘姥姥二进荣国府姥姥二进荣国府。背景链接背景链接径（径（jngjng）潇（潇（xioxio）蓼（蓼（liolio）戗（戗（qingqing）漱（漱（shsh）麈（麈（zhzh）撮（）撮（cucu）楞（楞（lnglng）掀（掀（xinxin）怔（怔（zhngzhng）斋（斋（zhizhi）箸（箸（zhzh）楠（楠（nnnn）促（促（cc）筵（筵（ynyn）检查预习检查预习字音字形字音字形（1 1）相干：指相互间有联系，有关系、有牵涉相干：指相互间有联系，有关系、有牵涉，多用于否定句或疑问句。，多用于否定句或疑问句。（2 2）蓼溆：水边有着许多花草的地方。蓼溆：水边有着许多花草的地方。（3 3）捉弄：戏弄。捉弄：戏弄。（4 4）摄丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌摄丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。在器物上。（5 5）促狭鬼儿：爱作弄人的人。促狭，爱捉弄促狭鬼儿：爱作弄人的人。促狭，爱捉弄人。人。检查预习检查预习词语释义词语释义u这篇文章先后写了哪些人？这篇文章先后写了哪些人？贾母、刘姥姥、贾母、刘姥姥、凤姐、王夫人、李纨、凤姐、王夫人、李纨、探春、鸳鸯、琥珀、薛姨妈、宝玉、探春、鸳鸯、琥珀、薛姨妈、宝玉、湘湘云、黛玉、宝钗、迎春、惜春。云、黛玉、宝钗、迎春、惜春。整体把握整体把握u你能你能用一句话概括文章的内容用一句话概括文章的内容吗？吗？作为社会底层的农家老妇刘姥姥，来到作为社会底层的农家老妇刘姥姥，来到贵族贾家，与上流社会的贾母、王熙凤贵族贾家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起用餐，在王熙凤等人的安排下等人一起用餐，在王熙凤等人的安排下，闹出了许多笑话。，闹出了许多笑话。整体把握整体把握u本文虽是从红楼梦中节取出来的，本文虽是从红楼梦中节取出来的，却是一个完整的故事，有它的开端、发却是一个完整的故事，有它的开端、发展、高潮和结尾，试联系全文进行概括。展、高潮和结尾，试联系全文进行概括。开端：贾母早餐，鸳鸯、凤姐寻开端：贾母早餐，鸳鸯、凤姐寻“清客清客”。发展：安排筵席，刘姥姥入席举金筷。发展：安排筵席，刘姥姥入席举金筷。高潮：刘姥姥逗乐，众人笑态各相异。高潮：刘姥姥逗乐，众人笑态各相异。结尾：凤姐赔礼，鸳鸯解释见真心。结尾：凤姐赔礼，鸳鸯解释见真心。整体把握整体把握u这篇课文这篇课文是按什么记叙顺序来写的？是按什么记叙顺序来写的？顺顺叙叙。整体把握整体把握u找出文中的悬念？找出文中的悬念？鸳鸯笑道：鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们：吃酒天天咱们说外头老爷们：吃酒吃饭，都有个凑趣儿的，吃饭，都有个凑趣儿的，拿他取笑儿。咱们今儿也得了个女清客了。拿他取笑儿。咱们今儿也得了个女清客了。”凤姐儿却听着是说刘姥姥，便笑道：凤姐儿却听着是说刘姥姥，便笑道：“咱们咱们今儿就拿他取个笑儿。今儿就拿他取个笑儿。”此处设置悬念：她们会如何拿刘姥姥此处设置悬念：她们会如何拿刘姥姥“取个取个笑儿笑儿”。合作探究合作探究u开席前，鸳鸯忙拉着刘姥姥出去，悄悄的开席前，鸳鸯忙拉着刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，猜一猜，鸳鸯跟刘嘱咐了刘姥姥一席话，猜一猜，鸳鸯跟刘姥姥说了什么悄悄话？姥姥说了什么悄悄话？刘姥姥，每次吃饭的时候我们都会有人逗刘姥姥，每次吃饭的时候我们都会有人逗老太太开心，您看，您这次来，老太太这老太太开心，您看，您这次来，老太太这么高兴，您一会儿吃饭的时候，能不能也么高兴，您一会儿吃饭的时候，能不能也说点好笑的话逗老太太开心？说点好笑的话逗老太太开心？合作探究合作探究 刘姥姥。刘姥姥。第第段：段：语言描写既符合刘姥姥这个农家妇女见语言描写既符合刘姥姥这个农家妇女见识短浅，看到大宅子、大柜子后的惊喜，也表现识短浅，看到大宅子、大柜子后的惊喜，也表现了她憨厚风趣、精通世故的个性。了她憨厚风趣、精通世故的个性。第第段：段：“姑娘放心姑娘放心”表明刘姥姥心知肚明，胸表明刘姥姥心知肚明，胸有成竹。有成竹。第第段：段：“叉巴子，比铁锹沉，拿不动叉巴子，比铁锹沉，拿不动”表现了表现了刘姥姥语言符合农妇身份的机灵特点，夸张的话刘姥姥语言符合农妇身份的机灵特点，夸张的话里道出了贾府的富庶与奢华，也表现了刘姥姥的里道出了贾府的富庶与奢华，也表现了刘姥姥的风趣、幽默。风趣、幽默。合作探究合作探究u本文围绕这出本文围绕这出“笑笑”剧主要写了哪个人物剧主要写了哪个人物?请结合具体句子分析人物性格。请结合具体句子分析人物性格。第第段：段：“老刘，食量大如牛，吃个母猪不抬头老刘，食量大如牛，吃个母猪不抬头”体现了农妇的粗俗、风趣。体现了农妇的粗俗、风趣。第第段：段：“鸡俊蛋巧蛋俊鸡俊蛋巧蛋俊”见得刘姥姥口齿伶见得刘姥姥口齿伶俐，熟通世故，故意逗乐的活宝形象。俐，熟通世故，故意逗乐的活宝形象。第第段：一系列的动作描写生动准确的、也真实段：一系列的动作描写生动准确的、也真实的写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的滑稽窘态，既小心的写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的滑稽窘态，既小心翼翼，又憨态可掬；真实的表现了刘姥姥作为个翼翼，又憨态可掬；真实的表现了刘姥姥作为个体，善于言谈、聪明伶俐、诙谐幽默的一面，也体，善于言谈、聪明伶俐、诙谐幽默的一面，也体现了作为农妇讨生活时，自卑、怯懦、无奈的体现了作为农妇讨生活时，自卑、怯懦、无奈的一面。一面。合作探究合作探究 第第段：段：“金的银的金的银的砒霜、毒死砒霜、毒死”等句侧面等句侧面写出了贾府生活的奢侈，也暗示了农妇刘姥姥看写出了贾府生活的奢侈，也暗示了农妇刘姥姥看到如此美味的饿象馋象，吃不到这样好的佳肴，到如此美味的饿象馋象，吃不到这样好的佳肴，毒死也心甘。毒死也心甘。第第段：爱这行事，礼出大家，哪里话，哄老段：爱这行事，礼出大家，哪里话，哄老太太太太”这些句子，道出所谓圈套的真相，既这些句子，道出所谓圈套的真相，既真又假。还是刘姥姥精通人间世故，既讨了生活真又假。还是刘姥姥精通人间世故，既讨了生活，又讨了老太太欢喜，更契合了凤姐、鸳鸯意，又讨了老太太欢喜，更契合了凤姐、鸳鸯意，可谓一箭三雕，何乐而不为。可谓一箭三雕，何乐而不为。合作探究合作探究 总之，总之，刘姥姥识趣凑趣、知恩图报、有见识、刘姥姥识趣凑趣、知恩图报、有见识、讲义气。说话风趣幽默、言谈地道本分、质讲义气。说话风趣幽默、言谈地道本分、质朴、装疯卖傻、但实际上很有心计，大智若朴、装疯卖傻、但实际上很有心计，大智若愚，是一个善于察言观色、圆滑世故、精明愚，是一个善于察言观色、圆滑世故、精明的农村老太太的形象。的农村老太太的形象。刘姥姥刘姥姥也很善良。后来也很善良。后来，贾府衰败贾府衰败,刘姥姥仍刘姥姥仍然帮助贾府然帮助贾府，可见刘姥姥并不是攀附富贵的可见刘姥姥并不是攀附富贵的市井之人。刘姥姥那让人捧腹的言行和令人市井之人。刘姥姥那让人捧腹的言行和令人尊敬的品质使人感到可亲、可爱。尊敬的品质使人感到可亲、可爱。合作探究合作探究u刘姥姥刘姥姥明知明知道是道是拿拿她她“取笑取笑儿儿”，为何，为何还还积极配合？积极配合？刘姥姥刘姥姥积极配合是为了讨好贾府的主子，希积极配合是为了讨好贾府的主子，希望得到一些实惠；同时她扮演的望得到一些实惠；同时她扮演的是丑角，但是丑角，但她绝不是她绝不是丑恶的人物，她知道大家在取笑她丑恶的人物，她知道大家在取笑她的土气，但她依然这么做，还有一个原因，的土气，但她依然这么做，还有一个原因，她以为大家带来快乐而乐。她以为大家带来快乐而乐。合作探究合作探究u为什么要写众人发笑之前为什么要写众人发笑之前“先是发怔先是发怔”？这一这一“发怔发怔”细节写得尤为传神，特别真细节写得尤为传神，特别真实，这个看似无声的间歇时间，实际上是实，这个看似无声的间歇时间，实际上是为后面写众人大笑做铺垫。为后面写众人大笑做铺垫。合作探究合作探究u通过写通过写“笑笑”反映了人物怎样的性格特点反映了人物怎样的性格特点？（1 1）湘云豪爽，故随口喷花；湘云豪爽，故随口喷花；（2 2）黛玉娇矜，只能伏案叫疼；黛玉娇矜，只能伏案叫疼；（3 3）宝玉恃宠，便滚入贾母怀中；宝玉恃宠，便滚入贾母怀中；（4 4）王夫人雍容、尊贵，对侄女兼儿媳不便指斥王夫人雍容、尊贵，对侄女兼儿媳不便指斥；（5 5）薛姨妈粗俗，把茶喷到探春身上；薛姨妈粗俗，把茶喷到探春身上；（6 6）探春矜持，不能自持，把茶碗合到迎春身上探春矜持，不能自持，把茶碗合到迎春身上；（7 7）惜春娇弱，又不敢与宝玉争宠，只得向奶姆惜春娇弱，又不敢与宝玉争宠，只得向奶姆撒娇；撒娇；（8 8）奴婢们小心谨慎，不敢伤俗越礼，只能或在奴婢们小心谨慎，不敢伤俗越礼，只能或在地下弯腰屈背，或躲出去偷笑，笑得多么勉强。地下弯腰屈背，或躲出去偷笑，笑得多么勉强。合作探究合作探究u描写这些描写这些“笑笑”态有什么作用？态有什么作用？众人的笑各具情态众人的笑各具情态，惟妙惟肖惟妙惟肖，作者通过作者通过细节描写细节描写，巧妙地表现了他们各自的身份巧妙地表现了他们各自的身份地位、年龄、性格特征和体质特点。描绘地位、年龄、性格特征和体质特点。描绘了一幅封建规范森严了一幅封建规范森严，长幼尊卑有序的封长幼尊卑有序的封建社会的透视图建社会的透视图，也从侧面表现了刘姥姥也从侧面表现了刘姥姥演技的高超。演技的高超。合作探究合作探究u从刘姥姥的视角来看，贾府具有什么特从刘姥姥的视角来看，贾府具有什么特点？点？贾府具有大气、豪华、美丽的特点，处处都贾府具有大气、豪华、美丽的特点，处处都有着不一般的光景。有着不一般的光景。合作探究合作探究u他只是在刻画刘姥姥的形象吗？他只是在刻画刘姥姥的形象吗？不，他还在通过刘姥姥的眼睛映射贾府如不，他还在通过刘姥姥的眼睛映射贾府如今的景象。今的景象。合作探究合作探究u这场这场“笑剧笑剧”的背后究竟包含了作者什么的背后究竟包含了作者什么样的思想感情呢？样的思想感情呢？刘姥姥是红楼梦里出现的一个小人物。刘姥姥是红楼梦里出现的一个小人物。作者对她却情有独钟般地加以塑造。作者首作者对她却情有独钟般地加以塑造。作者首先是同情她，让她有充分施展自己的舞台，先是同情她，让她有充分施展自己的舞台，到她解救巧姐，那就不仅仅是同情而是崇敬到她解救巧姐，那就不仅仅是同情而是崇敬了；然后是启发我们思考，作者很显然是借了；然后是启发我们思考，作者很显然是借着这样一个人物的塑造，对贾府的命运，从着这样一个人物的塑造，对贾府的命运，从穷奢极欲到逐渐衰败，是寄予了深深的鞭挞穷奢极欲到逐渐衰败，是寄予了深深的鞭挞和批评的。和批评的。合作探究合作探究u作者在描写各种人物的作者在描写各种人物的“笑笑”时，少写了时，少写了几个人，请与前后文对照一下，看谁没被几个人，请与前后文对照一下，看谁没被写到，是不是作者的无意遗漏，为什么？写到，是不是作者的无意遗漏，为什么？宝钗在场而没有写。是不是作者有意冷落她宝钗在场而没有写。是不是作者有意冷落她让她坐冷板凳呢让她坐冷板凳呢？非也。这位非也。这位“冷美人冷美人”乖乖巧持重，也未尝没有七情六欲。正是在不写巧持重，也未尝没有七情六欲。正是在不写中写出了她的工于心计、故作端庄的大家风中写出了她的工于心计、故作端庄的大家风范，使人窥见了她未来女主人的面影范，使人窥见了她未来女主人的面影!合作探究合作探究 迎春在场而没有写。迎春信佛，心如古井，无迎春在场而没有写。迎春信佛，心如古井，无意于这宴席上的人生闹剧，不会跟着众人嬉笑。意于这宴席上的人生闹剧，不会跟着众人嬉笑。李纨在场而没有写。李纨身为寡妇，平时敦厚李纨在场而没有写。李纨身为寡妇，平时敦厚朴实，对捉弄刘姥姥本就朴实，对捉弄刘姥姥本就“不解不解”，所以没有，所以没有笑。笑。这几个人没有写，不是作者的无意遗漏，而是这几个人没有写，不是作者的无意遗漏，而是作者的有意处理，都是为刻画人物，表现主题作者的有意处理，都是为刻画人物，表现主题服务的。服务的。合作探究合作探究u本文是如何运用场面描写，展示人物个性本文是如何运用场面描写，展示人物个性的差异？的差异？本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观园群笑图。作者用生花妙笔作了细致幅大观园群笑图。作者用生花妙笔作了细致的叙述、描绘和渲染。由于作者是以活动事的叙述、描绘和渲染。由于作者是以活动事件为中心来描绘群体的，人是生活中的人，件为中心来描绘群体的，人是生活中的人，所以人物形象异常亲切，栩栩如生。所以人物形象异常亲切，栩栩如生。合作探究合作探究 本文通过记叙刘姥姥进大观园后被凤姐和鸳本文通过记叙刘姥姥进大观园后被凤姐和鸳鸯设局取笑一事，表现了刘姥姥幽默风趣、鸯设局取笑一事，表现了刘姥姥幽默风趣、乡土味浓厚而又富有草根智慧的乡下人本色乡土味浓厚而又富有草根智慧的乡下人本色，侧面突出了贾府的奢华，揭示了封建社会，侧面突出了贾府的奢华，揭示了封建社会的残酷和等级的森严。的残酷和等级的森严。合作探究合作探究主主 旨旨u未至池前，只见几个婆子手里都捧着未至池前，只见几个婆子手里都捧着色捏丝戗金五彩大盒子走来。色捏丝戗金五彩大盒子走来。从餐盒上足以说明贾府生活的奢华。从餐盒上足以说明贾府生活的奢华。语言品析语言品析u刘姥姥便伸箸子要夹，哪里夹得起来？刘姥姥便伸箸子要夹，哪里夹得起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来滚在地下才伸着脖子要吃，偏又滑下来滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡，忙放下箸子要亲自去捡窘态十足，滑稽可笑。窘态十足，滑稽可笑。语言品析语言品析u刘姥姥叹道：刘姥姥叹道：“一两银子也没听见个响一两银子也没听见个响声儿就没了！声儿就没了！”此处借刘姥姥的叹息，揭露了封建统治此处借刘姥姥的叹息，揭露了封建统治阶级豪奢淫逸的腐朽生活。阶级豪奢淫逸的腐朽生活。语言品析语言品析u湘云掌不住湘云掌不住，一口茶都喷出来。一口茶都喷出来。湘云性格率直湘云性格率直，最不会控制自己的情绪最不会控制自己的情绪，所以最先喷茶。所以最先喷茶。语言品析语言品析 社会底层的一个农家老妇，来到京城贵族之家社会底层的一个农家老妇，来到京城贵族之家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起进餐，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起进餐，闹出了很多笑话。作者通过雅与俗、庄与谐的闹出了很多笑话。作者通过雅与俗、庄与谐的对比，营造出强烈的喜剧效果，入木三分地刻对比，营造出强烈的喜剧效果，入木三分地刻画了这位来自农村的善良纯朴、言谈风趣、饱画了这位来自农村的善良纯朴、言谈风趣、饱有见识，又趋炎附势、不失劳动人民本色的刘有见识，又趋炎附势、不失劳动人民本色的刘姥姥的形象。姥姥的形象。希望同学们课后能够继续深入阅读刘姥姥进荣希望同学们课后能够继续深入阅读刘姥姥进荣国府的内容，感兴趣的也可以完整地读一读国府的内容，感兴趣的也可以完整地读一读红楼梦，领略这文学瑰宝的魅力！红楼梦，领略这文学瑰宝的魅力！课堂小结课堂小结 刘姥姥刘姥姥进进 大观园大观园 笑星笑星 笑剧笑剧大智若愚大智若愚 笑出性格笑出性格辛酸辛酸 不笑精彩不笑精彩悲悯悲悯.尊敬尊敬谴责腐败谴责腐败板书设计板书设计u作者想通过刘姥姥这位形象，体现一种什作者想通过刘姥姥这位形象，体现一种什么样的文化？么样的文化？拓展延伸拓展延伸 这一普通的农村穷老婆子形象衬托了一些这一普通的农村穷老婆子形象衬托了一些像宝玉、凤姐、妙玉等大人物。她对于升像宝玉、凤姐、妙玉等大人物。她对于升华小说主题，拓展其思想内涵也有重要作华小说主题，拓展其思想内涵也有重要作用，而且，在刘姥姥这样一个小人物身上用，而且，在刘姥姥这样一个小人物身上还体现了一种文化意义还体现了一种文化意义俗文化。俗文化。曹雪芹的起名，可谓煞费苦心。钗、黛都和妇曹雪芹的起名，可谓煞费苦心。钗、黛都和妇女妆扮有关，它们代表着两种不同类型的封建女妆扮有关，它们代表着两种不同类型的封建少女。少女。“宝玉宝玉”二字，一分为二，二字，一分为二，“宝宝”字和字和“钗钗”相连，成了宝钗；相连，成了宝钗；“玉玉”字则和字则和“黛黛”字相连，成了黛玉。这种设计，在相当程度上字相连，成了黛玉。这种设计，在相当程度上，概括了红楼梦中的情节：宝玉本钟情于，概括了红楼梦中的情节：宝玉本钟情于黛玉，结果却与宝钗联姻。黛玉，结果却与宝钗联姻。u红楼梦人名拾趣红楼梦人名拾趣。拓展延伸拓展延伸u下面是对红楼梦中人物的描写，请下面是对红楼梦中人物的描写，请说出相应的名字。说出相应的名字。（1）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。闻。（2）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。态生两靥之愁，娇袭一身之病。（3）唇不点而红，眉不画而翠，面若银盆，眼如唇不点而红，眉不画而翠，面若银盆，眼如水杏。水杏。（4）霁月难逢彩云易散，心比天高身为下贱。霁月难逢彩云易散，心比天高身为下贱。王熙凤王熙凤薛宝钗薛宝钗林黛玉林黛玉 晴雯晴雯拓展延伸拓展延伸1 1、下列句子中加下划线的词语解释不正确的下列句子中加下划线的词语解释不正确的一项是（一项是（）A A那柜子比我们那一间房子还大还高，那柜子比我们那一间房子还大还高，怪道怪道后院子里有个梯子。后院子里有个梯子。（难怪，怪不得）（难怪，怪不得）B B又不是个小孩儿，还这么淘气，又不是个小孩儿，还这么淘气，仔细仔细老太老太太说。太说。（细心）（细心）C C调停调停已毕，然后归坐。（安排处理）已毕，然后归坐。（安排处理）D D那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不不伏手伏手。（不称手，不好用）（不称手，不好用）B B课堂检测课堂检测2 2、刘姥姥的这些言行与大观园无疑是格格不刘姥姥的这些言行与大观园无疑是格格不入的，曹雪芹在写作时是以什么样的心态来入的，曹雪芹在写作时是以什么样的心态来描写这位市井小民的呢？是嘲笑吗？描写这位市井小民的呢？是嘲笑吗？以悲悯尊敬的眼光来描写这位老人。以悲悯尊敬的眼光来描写这位老人。课堂检测课堂检测3 3、填空填空 红楼梦是中国古代章回体长篇小说，又红楼梦是中国古代章回体长篇小说，又名名 、，被列为中国古典四大名著之首，作者是清，被列为中国古典四大名著之首，作者是清代的曹雪芹。小说以贾、史、王、薛四大家代的曹雪芹。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，描绘了一批举止见识出于族的兴衰为背景，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人们的人生百态，是一部须眉之上的闺阁佳人们的人生百态，是一部从各个角度展现女性美的史诗。从各个角度展现女性美的史诗。石头记石头记 课堂检测课堂检测金玉缘金玉缘