《高考语文二轮专题复习文学类文本阅读之散文》ppt课件.pptx

高三语文 文学类文本阅读之散文 反思反思“审题不清审题不清”、“答题欠规范答题欠规范”、“术语堆术语堆砌砌”、“分析欠准确分析欠准确”等原因，我理解等原因，我理解，这，这只是只是“表象表象”，其其实质是实质是“文学素养文学素养”积累的缺失积累的缺失。文体文体诗歌歌散文散文小小说时空空关系关系非叙事性非叙事性 叙述片断叙述片断过程程叙事性叙事性表表现方式方式主主观表表现主客主客观融合融合客客观再再现表表现材料材料谋词谋句句谋篇篇散文反映的散文反映的是生活中的某些时空、是生活中的某些时空、情绪或思考的情绪或思考的片段过程片段过程；散文的抒情散文的抒情常常表现为常常表现为“有节制的有节制的抒情抒情”；散文的语言散文的语言着力点在于着力点在于锤炼句子锤炼句子。考点要求考点要求1.理解理解 B（1）理解文中重要）理解文中重要词语词语、概念概念的含义；的含义；（2）理解文中重要）理解文中重要句子句子的含义的含义2.分析综合分析综合 C（1）分析文章）分析文章结构结构，把握文章，把握文章思路思路；（2）归纳内容要点，概括）归纳内容要点，概括中心中心意思；意思；（3）分析作品基本特征和主要表现）分析作品基本特征和主要表现手法手法；（4）分析概括）分析概括作者作者在文中的在文中的观点态度观点态度3.鉴赏评价鉴赏评价 D（1）欣赏）欣赏作品的作品的形象形象，赏析作品的，赏析作品的内涵内涵，领悟，领悟作品的作品的艺术艺术魅力魅力；（；（2）对）对作品表现出来的价值作品表现出来的价值判断和审美取向作出判断和审美取向作出评价评价4.探究探究 F（1）从）从不同角度和层面不同角度和层面发掘发掘作品作品的意义，以及的意义，以及蕴涵的蕴涵的民族民族心理和心理和人文人文精神精神（2）探讨）探讨作品的作品的创作背景创作背景和作者的和作者的创作创作意图意图（3）探究）探究文本中的某些问题，提出自己的文本中的某些问题，提出自己的见解见解一、结构意识一、结构意识A.这一部分写了什么？B.它与下一部分有着怎样的关联？C.一共几个部分？彼此之间的关系？与中心“情感”有什么关联？D.最终归为何处？顺序、详略为什么这样安排？1、这些部分都是为、这些部分都是为“谁谁”服务的？这个服务的？这个“谁谁”就是就是中心中心，就是，就是主旨主旨，就是，就是“神神”；2、这些部分串联起来，就其呈现的、这些部分串联起来，就其呈现的“轨轨迹迹”而言，就是文章的而言，就是文章的“思路思路”，就是，就是“线索线索”；对结构的研究不能停留在对结构的研究不能停留在“这一部分写这一部分写了什么，那一部分写了什么了什么，那一部分写了什么”的概括层的概括层面，要分析、思考：面，要分析、思考：3、这些部分与、这些部分与“神神”之间有着怎样之间有着怎样的关系？于是就有了的关系？于是就有了“伏笔伏笔”、“铺铺垫垫”、“扬抑扬抑”、“衬托衬托”等等关系；等等关系；4、这些部分彼此之间有着怎样的关、这些部分彼此之间有着怎样的关系？于是就有了系？于是就有了“详略详略”、“正侧正侧”、“呼应呼应”、“升华升华”等等关联。等等关联。具体定位具体定位与与整体脉络整体脉络两个考法：两个考法：例例1（09江苏）江苏）上善若水上善若水：开头开头一一节的三个节的三个问句问句（这是指这是指水水吗？是褒扬吗？是褒扬都都江堰江堰吗？还是借水吗？还是借水喻人，弘扬喻人，弘扬一种一种文化文化精神精神？），对文章内容对文章内容的表达有什么作的表达有什么作用？（用？（5分分）答案：答案：领起全文内容（领起全文内容（2分分），），表明表明文章由实到虚的思路（文章由实到虚的思路（2分分），），激发激发读者的思考（读者的思考（1分）。分）。答案答案：从从不同的角度揭示出不同的角度揭示出“牛鹭图牛鹭图”意意蕴的美（蕴的美（2分分），），为为作者抒情、议论做铺垫（作者抒情、议论做铺垫（2分）。分）。例例2（06江苏江苏）一幅烟雨牛鹭图一幅烟雨牛鹭图：作者在描绘作者在描绘“烟雨牛鹭图烟雨牛鹭图”后，又写后，又写了了时装设计师、诗人时装设计师、诗人和和画家画家的感受，的感受，这在这在文中文中有什么有什么作用作用（4分分）二、语言意识二、语言意识这里的“语言”主要包括两类：1、局部的重要语句 2、整体的语言风格描写描写（对象）（对象）写人写人外貌、动作、语言、心理外貌、动作、语言、心理写景写景角度、立点、感官、顺序、情角度、立点、感官、顺序、情景关系景关系描写描写（正侧）（正侧）建构建构表达方式表达方式下位下位“知识树知识树”品味语言，品味语言，可以立体地考查可以立体地考查“修辞修辞手法手法”、“表达方式表达方式”和和“表现手表现手法法”，同时深入到，同时深入到“情感层面情感层面”“”“思想层面思想层面”，应在平时的训练中多，应在平时的训练中多加留意。加留意。例例3：（：（09江苏江苏上善若水上善若水）本文）本文写的是写的是都江堰都江堰，但不以描写见长但不以描写见长，请，请具体说明它在具体说明它在艺术表现艺术表现上有哪些上有哪些特色特色。（6分分）答案答案：采用采用议论和抒情相结合的手法议论和抒情相结合的手法（2分）分）。托物言志：托物言志：借都江堰表达对传统文借都江堰表达对传统文化精髓的追怀化精髓的追怀。或借。或借都江堰表达对人生的都江堰表达对人生的思考思考。（2分）借分）借古喻今：古喻今：借都江堰表达借都江堰表达对现实环境对现实环境问题的忧思问题的忧思。（2分分）三、探究意识三、探究意识从不同的角度和层面发掘从不同的角度和层面发掘作品作品的意蕴，的意蕴，以及内涵的以及内涵的民族心理民族心理和和人文精神人文精神作品层面作品层面作者层面作者层面读者层面读者层面例例4：（：（06江苏江苏一幅烟雨牛鹭图一幅烟雨牛鹭图）文章把文章把“烟雨烟雨”作为牛鹭的活动场作为牛鹭的活动场景，作者的景，作者的用意用意是什么是什么？（？（6分）分）答案：答案：营造出朦胧的诗意氛围；抒营造出朦胧的诗意氛围；抒写农耕生活的自然和谐之美；抒发写农耕生活的自然和谐之美；抒发作者迷茫的情思作者迷茫的情思。（每点。（每点2分）分）例例5：（09江苏）江苏）上善若水上善若水请请探究探究都江堰都江堰蕴涵了蕴涵了“上善若水上善若水”的哪几层的哪几层深意深意。（。（6分）分）答案：答案：以水比喻以水比喻“上善上善”，即都江堰即都江堰是是上善之作上善之作（2分分）；修筑和维护都江；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓堰的李冰及其后任可谓上善之人（上善之人（2分）分）；由此引申出做人要做；由此引申出做人要做上善之人上善之人，做，做事要做事要做上善之事。（上善之事。（2分）分）麦天麦天雷抒雁雷抒雁 一过清明，一过清明，绿油油的麦苗就像睡醒吃饱绿油油的麦苗就像睡醒吃饱喝足了的孩子，噌噌地往上窜。只几番风摇雨喝足了的孩子，噌噌地往上窜。只几番风摇雨洗，麦子便扬花了，又几日暴晒，先前绿毡一洗，麦子便扬花了，又几日暴晒，先前绿毡一般的田地，就显出些杏黄色了。般的田地，就显出些杏黄色了。从麦子泛出杏黄色，农家的节日就开始了。从麦子泛出杏黄色，农家的节日就开始了。临临近端午节，近端午节，路上路上走亲戚的人走亲戚的人便多了起来。便多了起来。“麦麦梢黄，女看娘。梢黄，女看娘。”穿得光洁鲜亮的女子，穿得光洁鲜亮的女子，先前先前有步行的、骑驴的；有步行的、骑驴的；如今如今有骑自行车、摩托车有骑自行车、摩托车的；村子通了公路，也有一招手上了公共汽车的；村子通了公路，也有一招手上了公共汽车的。的。出嫁的女儿，出嫁的女儿，每每赶在忙前这段空闲走走每每赶在忙前这段空闲走走娘家。娘家。母女们，别管多见面，少见面，一聚头，母女们，别管多见面，少见面，一聚头，就有说不完的话。到了饭时，女儿随娘入厨，就有说不完的话。到了饭时，女儿随娘入厨，像先前未嫁时，熟盆熟碗地做一顿好饭，孝敬像先前未嫁时，熟盆熟碗地做一顿好饭，孝敬父母。父母。女人去看娘，女人去看娘，男人男人守在家里忙守在家里忙麦收前麦收前的杂事。的杂事。开镰前最后一集是开镰前最后一集是“忙农会忙农会”，各类夏收物资，各类夏收物资一应俱全挤满市场。县里剧团也到集市凑热闹，一应俱全挤满市场。县里剧团也到集市凑热闹，急锣紧鼓唱急锣紧鼓唱喜开镰喜开镰。树阴下，男人们三个。树阴下，男人们三个一堆，五个一团，聚在一起一堆，五个一团，聚在一起聊天聊天。无非是说，。无非是说，今年麦子长得厚，吃苦的日子到了，脸上却掩今年麦子长得厚，吃苦的日子到了，脸上却掩不住心里的喜悦。先前，从甘肃来的不住心里的喜悦。先前，从甘肃来的麦客麦客，早，早早就往关中赶。一路上从西往东，跟着麦熟先早就往关中赶。一路上从西往东，跟着麦熟先后，次第割过来，叫赶麦场。后，次第割过来，叫赶麦场。如今，如今，麦客少了，一路上都是鲜红的麦客少了，一路上都是鲜红的收收割机割机，突突突地吼个不停，所过之处，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。湿润的麦秸香。收麦的时间收麦的时间由此大大缩由此大大缩短，种田人只需跟了机器，张开口袋，短，种田人只需跟了机器，张开口袋，哗哗装满运回家就是。哗哗装满运回家就是。男人男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月五黄六月，头顶头顶一团火球，一团火球，身上身上汗不汗不断。断。早晨早晨起大早，起大早，白天白天累一天，累一天，晚上晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，麦天的日子，累人的日子。累人的日子。妻子妻子心疼心疼丈夫，这些天，得把饭食做可口。先丈夫，这些天，得把饭食做可口。先是锅盔、面，只两顿，男人就说：吃是锅盔、面，只两顿，男人就说：吃不进去，有些汤水便好。不进去，有些汤水便好。女人女人另想法子，买些精肉，配上黄花木耳菠另想法子，买些精肉，配上黄花木耳菠菜豆腐，做成酸酸辣辣的臊子；然后，使出菜豆腐，做成酸酸辣辣的臊子；然后，使出看家的本领，把面和硬揉匀擀薄切细，如同看家的本领，把面和硬揉匀擀薄切细，如同俗语说的俗语说的“薄如纸细如线，下到锅里莲花转薄如纸细如线，下到锅里莲花转”。一碗香喷喷的臊子面端给男人，看着他。一碗香喷喷的臊子面端给男人，看着他三口五口一碗，吸得滋滋溜溜响，女人心里三口五口一碗，吸得滋滋溜溜响，女人心里别提多舒坦！别提多舒坦！改日改日，又变了花样，在瓷盆里泡成酸菜，又变了花样，在瓷盆里泡成酸菜酸汤，再割一把鲜鲜嫩嫩的水芹菜，将酸汤，再割一把鲜鲜嫩嫩的水芹菜，将那芹菜切碎，配了油、葱花在锅里一炒，那芹菜切碎，配了油、葱花在锅里一炒，倒进酸汤，烧滚放凉，细白的面条浇上倒进酸汤，烧滚放凉，细白的面条浇上这酸菜汤，叫浆水面，热天吃了，落汗这酸菜汤，叫浆水面，热天吃了，落汗下火。男人吃完一老碗又一老碗，嘴里下火。男人吃完一老碗又一老碗，嘴里吱咂有声，身上却硬是不出汗，你说怪吱咂有声，身上却硬是不出汗，你说怪不！不！新麦入囤，新麦入囤，满屋子都是麦香、馒头香、满屋子都是麦香、馒头香、锅盔香。忙了一季的锅盔香。忙了一季的男人男人，长剌剌躺在，长剌剌躺在炕上，望着麦囤，嘴里哼着秦腔。想啥炕上，望着麦囤，嘴里哼着秦腔。想啥？啥都不想，忙活了一年，身子脑子都？啥都不想，忙活了一年，身子脑子都该歇歇了。偶一抬头，望见窗外，黑云该歇歇了。偶一抬头，望见窗外，黑云朦朦，淅淅沥沥落下雨点来，睡意便水朦朦，淅淅沥沥落下雨点来，睡意便水一般弥漫上来。一般弥漫上来。妻子妻子会在炕头做些针线活，猛地推一把懒会在炕头做些针线活，猛地推一把懒洋洋躺着的丈夫：洋洋躺着的丈夫：“去，割二斤肉来，妈去，割二斤肉来，妈妈这两天该来追节了。妈这两天该来追节了。”“追节追节”，什么节？，什么节？“看忙罢。看忙罢。”回应忙回应忙前女看娘，这回该娘看女了。前女看娘，这回该娘看女了。麦天，一年一度，忙碌着、喜悦着，把农麦天，一年一度，忙碌着、喜悦着，把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。1.“男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。人的日子。”这些叙写这些叙写从全文从全文结构结构看有什看有什么么作用作用？（？（6分）分）1答案答案强调麦天男人的劳累强调麦天男人的劳累（本身内容）（本身内容），为写，为写女人女人心疼男人心疼男人做做铺垫铺垫（下文（下文）（2分）；分）；与与上文男人上文男人“吃苦的日子到了吃苦的日子到了”相相照应照应，（，（2分）与分）与下文下文“忙了一季忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上的男人，长剌剌躺在炕上”一节一节的描写相的描写相呼应呼应。（。（2分）分）2.“一路上都是一路上都是鲜红的鲜红的收割机收割机，突突突突突突地地吼个不停吼个不停，所过之处，留，所过之处，留下一下一地黄亮亮金灿灿地黄亮亮金灿灿的的麦茬麦茬，散，散发着湿润的发着湿润的麦秸香麦秸香。”这句话这句话描描写写关中麦收情景，请分析它的关中麦收情景，请分析它的表表达特色。达特色。（4分）分）2.答案：答案：选取选取了麦天了麦天代表性代表性事物，事物，从从视觉、视觉、听觉、嗅觉听觉、嗅觉多角度多角度描写描写；运用运用比拟的比拟的修辞修辞手法，语言手法，语言表达富表达富有韵味有韵味。（每点（每点2分）分）3.文章最后说文章最后说麦天的忙碌、喜悦麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡染得把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮鲜鲜亮亮，有滋有味有滋有味”。请联系全文，简要。请联系全文，简要说说你对说说你对“鲜亮鲜亮”与与“滋味滋味”的的理解。（理解。（6分）分）3.答案：答案：火热火热的劳动生活，丰收的的劳动生活，丰收的喜悦喜悦（麦（麦天）天）；紧张；紧张热烈后的平和、热烈后的平和、闲散闲散（麦收后）（麦收后）；乡土；乡土民风民风的朴实，的朴实，亲亲情情的淳厚、和谐的淳厚、和谐。（每点（每点2分）分）客观题客观题根据全国卷高考题看来，一般散文选择根据全国卷高考题看来，一般散文选择题设置的考点是题设置的考点是有关内容的理解有关内容的理解和和文本文本的赏析的赏析。只要准确理解文本内容，掌握。只要准确理解文本内容，掌握文本赏析方法，都会迎刃而解。同时客文本赏析方法，都会迎刃而解。同时客观题的设置对考试理解文本有很大帮助。观题的设置对考试理解文本有很大帮助。快速快速浏览浏览选项，将选项大致分为筛选信息选项，将选项大致分为筛选信息和评价赏析两类；和评价赏析两类；圈画圈画评价赏析选项中的有关思路、形象、评价赏析选项中的有关思路、形象、主题、手法等方面内容的核心词、关键词；主题、手法等方面内容的核心词、关键词；回归原文进行回归原文进行比对比对。筛选信息的选项注意。筛选信息的选项注意是否改变原文判断，评价赏析选项关注圈是否改变原文判断，评价赏析选项关注圈画的术语是否有原文依据；画的术语是否有原文依据；排除判断排除判断定答案定答案。例例6（2017全国卷全国卷3）我们还养了金鱼，每当）我们还养了金鱼，每当和顾客和顾客讨价还价讨价还价相持不下时，我们就请他们相持不下时，我们就请他们看金鱼，这样的精灵实在是这偏远荒寒地带看金鱼，这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物的最不可思议的尤物清洁的水和清洁的清洁的水和清洁的美艳在玻璃缸里曼妙地晃动，透明的尾翼和美艳在玻璃缸里曼妙地晃动，透明的尾翼和双鳍缓缓在水中，张开、收拢，携着音乐一双鳍缓缓在水中，张开、收拢，携着音乐一般。般。这样，等他们回过神来，再谈价钱，口这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多。气往往会软下来许多。下列对文本相关内容和艺术特色的分析下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（鉴赏，不正确的一项是（）B、养、养金鱼可以成为裁缝店独特的金鱼可以成为裁缝店独特的生意经，生意经，是因为是因为金鱼转移了顾客的注意力，让他金鱼转移了顾客的注意力，让他们在们在美的愉悦美的愉悦里里一改平日的斤斤计较。一改平日的斤斤计较。比对信息，是否改变比对信息，是否改变A.作作为为游游牧牧地地区区，喀喀吾吾图图与与城城市市“生生活活迥迥然然不不同同”，读读者者由由这这点点出出发发会会感感受受到到裁裁缝缝店里的寻常事别有趣味店里的寻常事别有趣味。C.作作者者善善于于借借小小故故事事来来表表达达情情感感，比比如如接接受受女女顾顾客客以以鸡鸡换换衣衣，既既是是对对她她个个人人爱爱美美之之心心的赞赏，也含有一种对质朴人情的认同。的赞赏，也含有一种对质朴人情的认同。D.本本文文记记叙叙了了裁裁缝缝生生活活中中温温馨馨的的插插曲曲，但但并并没没有有将将这这种种生生活活过过于于浪浪漫漫化化，一一针针一一线线辛辛苦踏实的劳动，才是平稳真切的生活感受苦踏实的劳动，才是平稳真切的生活感受。1.1.树立三个意识，深读文本，树立三个意识，深读文本，主观题得高分；主观题得高分；2.2.明确两个类型，明确两个类型，比对原文，比对原文，客观题拿满分！客观题拿满分！课堂总结