小学体育与健康《合作跑》ppt课件设计.pptx

合作跑汇报人：3412指指导导思想思想教材分析教材分析学情分析学情分析教学目教学目标标合作跑合作跑56教法与学法教法与学法重点与重点与难难点点78教学教学过过程程易犯易犯错误错误指指导导思思想想本课以“健康第一”为指导思想，以“教师为主导、学 生为主体、快乐为主题”新课程标准的基本理念为 依据，把学生主动学习、积极思考、全面发展放在 首位，关注学生的个体差异，围绕合作跑教学内容，通过探究学习和合作学习，提高学生的主体意识，拓展体育教学功能，培养学生的学习能力,促进 学生身心健康发展。教教材材分分析析合作跑教材选自人教版五年级体育与健康课程田径项目跑的教 学内容，目的是通过教学中的相互合作、相互学习来提高学生的学习能 力和生活能力。合作跑练习既能发展学生快速奔跑能力又能发展学生的 耐力素质，体验个体与同伴的交往，达成人与人之间的合作，同时可以 培养学生具有积极、协作、责任感以及公平竞争的态度。通过学生间的合作练习来帮助学生学会与他人合作，学会和他人交流，学会信任他人。增进彼此间的友谊，教育学生学会学习。在与他人的合作学习中寻找快 乐，同时在愉悦学生身心的基础上，达到锻炼身心的目的。学学情情分分析析本课教学对象是五年级学生，其中男同学有 20 名，女同学 20 名。男生活泼好动，学习自信心强，竞争意识也比较强烈，但个别同学自我控制能力稍差。女生大多 比较文静，学习态度比较积极，个别女生也很活泼好动，也对新授动作感到新奇，愿意认真地跟老师学习，能力比较强。但也有个别学生节奏感比较差，对于合作跑 存在畏惧感。因此，教师在教学中应充分考虑到教学的方法，多用激励、启发的手 段，采取游戏、情境、竞赛的教学方法，激发学生的学习动机，密切注意学生的思 维走向。增加师生互动的频率，重视学生主体地位，让学生们主动积极参与体育锻 炼的同时，完成对运动技能的掌握和培养情感目标的实现。通过练习能够激发和培 养学生勇敢顽强面对困难和团结合作精神。教教学学目目标标认认知目知目标标：学生通过观察、参与实践体会合作跑的概念。技技能目能目标标：学生通过体验、分析比较发现问题，改进练习方法，提高合作跑的质量，使力量、灵敏性、身体协调性等身体素质得到发展，并初步接触了解下压式接力。情情感目感目标标：学生通过合作跑团结合作意识得到加强，增进同学 之间的情感交流；通过不同的协作练习，能与同伴一起分担活动 中遇到的困难和问题，正确理解合作与竞争。教教法法与学与学法法教教法法：1.讲解示范法2.情景设定法3.游戏法4.竞赛法学法学法：1.观察法2.模仿法3.体验法4.合作探究法重重点点和和难难点点教学教学重重点点：积极参与合作练习。教学教学难难点点：协作配合、快速安全的完成 合作练习。教教学学过过程程一一、激、激发发兴兴趣趣，活活跃跃身身心心。（一）一）课课堂堂常常规规1.体委整队、报告人数2.师生问好，教师宣布课的内容，安排见习 生教教学学过过程程（二二）准准备备活活动动拯救小树（1 棵、2 棵）：两人一组面对面 站立，间隔一定距离。甲扶“小树”（体操棒），当听到令声后，甲松手，乙迅速跑向甲，且 手抓住棒而不让棒倒地。甲、乙互换，做奔跑、急停、启动的练习。“跳转运动”（两人一组）“体转运动”（两人一组）教教学学过过程程二二、探、探究究体体验验，掌，掌握握技技能能。（一一）“四四人人挽挽肘肘跑跑”“四四人人搭肩搭肩搂搂腰跑腰跑”“四四人人牵牵手跑手跑”组织学生进行合作跑练习，并提问“如何才能跑的更好、更快？”积极思考，带着问题听从教师的哨声进行练习。主动参与，积极交流，注意安全。引导学生进行分组合作跑练习。认真观察，积极参与到合作跑练习中，并能根据自身能力调 整步伐和节奏。眼看前方，节奏统一、步伐一致、重心平稳。讲解比赛的方法和规则。认真听讲，知道比赛的方法和练习的要求。组织学生进行比赛。每练习一次，并记住动作的要求。组内评价，找出最佳方法。20M准备线起跑线教教学学过过程程（二二）“接接力力牵牵手手跑跑”“接接力力跑跑”讲解比赛的方法和规则，组织学生进行接力牵手跑、接力跑比 赛，并提问“组内成员如何安排站位，采用什么接力姿势才能跑 的更好、更快？”积极思考，带着问题在比赛中实践、总结。主动参与，积极交流，注意安全。引导学生进行体验练习，语言激励，提出要求。认真观察，积极参与到合作跑练习中，并能根据自身能力调整 站位和“接力”的方法。大胆尝试，勇于探索，积极总结。学生展示，教师引导，初步讲解下压式接力方法。认真听讲，知道比赛的方法和练习的要求，了解多种接力方法。组内评价，找出最佳方法。20M 准备线教教学学过过程程恢恢复复身身心心，回回顾顾小小结结。放放松松游游戏戏：不不倒倒森森林林 组织学生放松，师生共同总结本课内容。放松身心，认真听讲。积极发言，大胆总结。易易犯犯错错误误1.合作跑的教学，可能会出现学生配合不够统一，步伐不一致，容易出现拉、拽同 伴而摔倒的安全问题，教师应组织好，要求学生不一味追求速度，而忽略动作的方 法要求，避免出现安全隐患。2.可能出现学生的兴奋度不高，注意力不够集中，或对教师的指令理解不到位，达 不到预期的效果，教师应尽量鼓励，语言上激励学生，积极调控，采用优秀小组示 范、各学习小组整体联动等手段，使学生能尽快进入学练角色之中，让他们增强 自信，展示自我，体验学习和成功的快乐。3.学生间的个体差异性可能会体现的更突出。对于五年级学生来讲有很大的难度和 挑战性，由于学生对体育课合作学习的经验、能力、态度上、积极性的不同及身体 协调性等素质的不同，容易使本课的合作学习达不到理想的预期效果，教师要以积 极的心态，昂扬的情绪，发展的眼光，认真组织好学生的各个学习环节。谢谢谢谢！感谢