五年级语文下获奖ppt课件-17-跳水.pptx

跳水是中国体育运动项目的强项之一，但是在俄国作家列夫托尔斯泰的笔下，跳水却有着完全不同的意义，让我们走进小说跳水。17 17 跳跳 水水第一课时第二课时语文 五年级 下册 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰，19世纪末世纪末20世纪世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位在世界文学中占有第一流的地位。代表代表作有安娜作有安娜卡列尼娜战争与和平卡列尼娜战争与和平复活以及自传体小说三部曲幼复活以及自传体小说三部曲幼年少年青年年少年青年等。等。第一课时学习目标学习目标1.认识“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等14个字。2.能理清故事的起因、经过和结果，把握文章大意。3.能说出水手们的“笑”对推动故事情节发展的作用。自由读课文，读准字音，读通全文。初读课文初读课文 扫清障碍扫清障碍swihzli肆肆桅桅杆杆唬唬吓吓龇龇咧咧 嘴嘴撕撕瞄瞄开开准准smio牙牙放放一起来读一读会认字吧！学认字学认字学认字学认字肆肆 帽帽 桅桅钩钩 扭扭 咧咧 舱舱su hn s mo wi s du h u ni li cn u mio航航逗逗唬唬瞄瞄艘艘撕撕鸥鸥本课的会写字，你都会写吗？本课的会写字，你都会写吗？学写字学写字学写字学写字识字方法识字方法加一加：木+危=桅字谜识字：虎口边虎口边 唬唬识字方法识字方法换一换：例图片识字：瞄瞄咧咧开su艘艘造句：造句：一艘一艘小船在湖面小船在湖面划行，十分惬意。划行，十分惬意。左窄右宽重难点字书写指导重难点字书写指导右部是“叟”。肆肆s造句造句：雪花像绽放的礼花，天地间：雪花像绽放的礼花，天地间肆意肆意地飘洒。地飘洒。注意这里是两横，横向笔画间距要匀称。左窄右宽钩钩gu注意这里是“厶”。钩钓舱舱cng右部是“仓”。默读课文，思考：文中写到了哪些人物？模仿所给的例子，用一句话说清楚这些人物之间发生的事。水手拿猴子取乐猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险船长逼孩子跳水整体感知整体感知水手拿猴子取乐猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险船长逼孩子跳水依据内容要点，找到课文中相应的自然段，并思考：课文是按怎样的顺序写的？（课后第一题）（课后第一题）结果果经过起因起因1 1自然段自然段2-42-4自然段自然段5 5、6 6自然段自然段 阅读课文第1自然段，说一说：孩子的心情怎样？原因是什么？互动课堂互动课堂 这一天这一天风平浪静风平浪静，水手们，水手们都在甲板上。都在甲板上。进行环境描写，为下文“跳水”做铺垫。故事起因故事起因一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。因而更加放肆起来。.水手拿猴子取乐，猴子更加放肆。快乐、愉悦、开心原因 猴子的“放肆”孩子的心情水手的“取乐”默读事情的默读事情的“经过经过”部分部分，画出体现孩子心情变化的语句，画出体现孩子心情变化的语句，分别用一个词概括他当时的心情，分别用一个词概括他当时的心情，在文中作好批注。在文中作好批注。故事经过故事经过孩子哭笑不得。孩子哭笑不得。孩子却气得脸都红了。孩子却气得脸都红了。孩子气极了。孩子气极了。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。抖来。生气生气窘迫窘迫愤怒愤怒惊恐惊恐水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。生气生气无奈无奈水手们的大笑刺激了孩子的情绪 孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕的更凶了。不理，还撕的更凶了。表示递进关系，突出猴子的放肆。hu恼怒恼怒水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他们的笑声加上猴子的戏弄，使得孩子更加生气，致使孩子做出冲动的举动爬上桅杆去追猴子。恼怒恼怒水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。此时孩子可能此时孩子可能在想些什么呢在想些什么呢？我太没有面子了，我一定要追上这只可恶的猴子，抢回帽子。“你逃不了！你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。孩子一边追赶一边喊。突出孩子要追上猴子拿回帽子的决心和信心。孩子气极了，他的手放开了绳子和孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。吓呆了。处境危险水手们的表现说明了孩子处境的危险。愤怒愤怒 孩子只要一失足，直摔到甲板上孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。望，两条腿不由得发起抖来。突出孩子进退两难，处境危险。惊恐惊恐通过以上学习我们了解了通过以上学习我们了解了事情的起因、经过、结果，还采用事情的起因、经过、结果，还采用批注的方式，梳理孩子心情的变化批注的方式，梳理孩子心情的变化，并说出变化的原因，了解孩子遇，并说出变化的原因，了解孩子遇险的经过。险的经过。课文多次描写水手们的课文多次描写水手们的“笑笑”，把相关语句找出来，说，把相关语句找出来，说说这几次说这几次“笑笑”与故事情节发与故事情节发展的联系。展的联系。(课后第课后第2题题)水手们的水手们的“笑笑”在在推动事情发展中起到了推动事情发展中起到了_的作用。的作用。推波助澜推波助澜y su hng chun mio zhn hi u（）（）gng ji fng s s yo du l（）（）课堂演练课堂演练一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。撕咬逗乐撕咬逗乐一艘航船一艘航船 瞄准海鸥瞄准海鸥 更加放肆更加放肆 艘艘 颗颗 顶顶 只只 条条 支支 根根 块块一（一（）帽子）帽子 一（一（）猴子）猴子一（一（）横木）横木 一（一（）甲板）甲板一（一（）帆船）帆船 一（一（）炮弹）炮弹一（一（）绳子）绳子 一（一（）步枪）步枪顶顶只只根根块块艘艘颗颗条条支支二、选择合适的词语填空。二、选择合适的词语填空。三、根据课文内容填空。三、根据课文内容填空。“跳水跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（由于水手拿猴子（），使猴子很（），使猴子很（）；）；猴子放肆起来就去（猴子放肆起来就去（）；孩子就去）；孩子就去（）猴子，一直追到了（）猴子，一直追到了（），处境），处境非常危险，船长看到了就（非常危险，船长看到了就（）孩子跳水，使孩）孩子跳水，使孩子脱险，最后得救了。子脱险，最后得救了。取乐取乐放肆放肆拿孩子的帽子拿孩子的帽子追追桅杆顶端桅杆顶端逼逼字词听写字词听写 上节课，我们学习了上节课，我们学习了“跳水跳水”这课的生字这课的生字词，了解了故事的起因和经过，知道孩子追猴词，了解了故事的起因和经过，知道孩子追猴子而遇险了，最后的结果怎样呢？这节课让我子而遇险了，最后的结果怎样呢？这节课让我们继续走进文本，感知猴子、孩子、船长之间们继续走进文本，感知猴子、孩子、船长之间的的“精彩片段精彩片段”！第二课时学习目标学习目标1.能按故事的起因、经过和结果，讲述故事内容。2.能说出船长所用办法的好处。正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的支枪。他本来想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！向海里跳！快！不跳我就开枪了！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向向海里跳！不然我就开枪了！一！二！海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出刚喊出“三三”，孩子纵身从横木上跳了下来。，孩子纵身从横木上跳了下来。说一一说父父亲此此时的心情。的心情。担心担心焦急焦急故事结果故事结果 就立刻瞄准儿子，喊道：就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳向海里跳！快快！不不跳我就跳我就开枪开枪了了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海向海里跳里跳！不然我就不然我就开枪开枪了了！一一！二二！”说明船长说话语气的强硬，逼迫孩子跳水的决心。用六个用六个“！”和两次和两次“开开枪”有什么意有什么意义？扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。这两句对水手的描写表明了事情的结局孩子得救了。在那个危急时刻，船长是怎么想在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？的？他的办法好在哪里？(课后第课后第3题题)孩子的状况孩子的状况客客观条件条件船长观察到了哪些情况才决定用枪逼船长观察到了哪些情况才决定用枪逼孩子跳水的？孩子跳水的？站在最高横木站在最高横木的顶端心惊胆的顶端心惊胆战，摇摇晃晃战，摇摇晃晃榄杆底下是甲板榄杆底下是甲板大海风平浪静大海风平浪静水手们都在甲板上水手们都在甲板上自己手里有枪自己手里有枪此时，孩子站在最高的横木顶端，他已此时，孩子站在最高的横木顶端，他已是心惊胆战，摇摇晃晃。如果让他往回走，是心惊胆战，摇摇晃晃。如果让他往回走，随时都会摔倒甲板上丧命。现在大海风平浪随时都会摔倒甲板上丧命。现在大海风平浪静，水手们又都在甲板上，如果我用枪逼迫静，水手们又都在甲板上，如果我用枪逼迫孩子跳入大海，他还能在水手们的救助下获孩子跳入大海，他还能在水手们的救助下获得一线生机。得一线生机。船长逼孩子跳水时内心是怎么想的？船长逼孩子跳水时内心是怎么想的？作者为什么没作者为什么没有把船长的这些想有把船长的这些想法写出来？法写出来？体现了情况的危急，以及船长的沉着、机智，果断。如果孩子没有跳水，父亲如果孩子没有跳水，父亲会不会开枪？为什么？会不会开枪？为什么？船长不会真的开枪。他说开枪只是为了吓唬孩子，让他尽快地跳入海里，因为这样是唯一拯救他的办法。你认为这是一个怎样的父亲？你认为这是一个怎样的父亲？临危不惧临危不惧当机立断当机立断急中生智急中生智讨论：当孩子被救上来后，你想讨论：当孩子被救上来后，你想对孩子说些什么？对孩子说些什么？为了一点儿面子，险些失足为了一点儿面子，险些失足摔伤，真是太不应该了。摔伤，真是太不应该了。做错了事要及时回头，不要做错了事要及时回头，不要怕被人笑话。怕被人笑话。再读课文，再读课文，思考：思考：文中的水手、猴文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？子、孩子、船长是怎样联系在一起的？水手水手 取乐取乐猴子猴子逗、追逗、追孩子孩子命令跳水命令跳水船长船长孩子得救孩子得救起因：起因：众水手拿猴取乐众水手拿猴取乐经过：经过：猴子戏弄孩子，孩子走上猴子戏弄孩子，孩子走上横木横木 结果：结果：船长命令孩子跳入水中，船长命令孩子跳入水中，水手们救起孩子水手们救起孩子 急中生智急中生智 沉着冷静沉着冷静跳跳水水结构梳理结构梳理遇到问题，要根据具体情况，确定解决问题的方法。遇到问题，要根据具体情况，确定解决问题的方法。遇到问题，要根据具体情况，确定解决问题的方法。遇到问题，要根据具体情况，确定解决问题的方法。课文讲述了一个十分惊险的故事：一课文讲述了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安，生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安，表现了船长的沉着、果断、机智。表现了船长的沉着、果断、机智。主题概括主题概括拓展延伸拓展延伸1.愉悦存在于生活之中，而生活存在于劳动愉悦存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。之中。2.身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈 话时碰到的一切美妙的地方都把它记下来。话时碰到的一切美妙的地方都把它记下来。3.天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。4.一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而愉悦的事。愉悦的事。5.不要把学问看作是用来装饰的王冠，也不要把学不要把学问看作是用来装饰的王冠，也不要把学问看作是用来挤奶的奶牛。问看作是用来挤奶的奶牛。列夫列夫托尔斯泰的名言托尔斯泰的名言 一、按事情发展的顺序整理下面的几句话。（）孩子跳水得救。）孩子跳水得救。（）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。（）孩子走上最高的横木，非常危险。）孩子走上最高的横木，非常危险。（）猴子逗孩子，孩子追猴子。）猴子逗孩子，孩子追猴子。课堂演练课堂演练1234二、选择恰当的关联词填空。不但不但还还只要只要就就即使即使也也因而因而1.它显然知道大家拿它取乐，（它显然知道大家拿它取乐，（）更加放肆起来。）更加放肆起来。2.猴子（猴子（）不理，（）不理，（）撕得更凶了。）撕得更凶了。3.孩子（孩子（）一失足，直摔到甲板上（）一失足，直摔到甲板上（）没命了。）没命了。4.（）他走到横木那头拿到了帽子，（）他走到横木那头拿到了帽子，（）难以回转身来。难以回转身来。因而因而不但不但还还只要只要就就即使即使也也 三、如果是你，你会用什么办法来救孩子呢？和同学交流。日日积月月累，古累，古诗词。让学生课后带着记忆 咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(to)。不知细叶谁裁(ci)出，二月春风似剪刀。春春 望庐山瀑布望庐山瀑布 （唐）李白（唐）李白 日照香炉生紫烟，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺。飞流直下三千尺。疑是银河落九天。疑是银河落九天。绝句绝句（唐）杜甫（唐）杜甫两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。滁州西涧（唐唐）韦 应 物物独独怜怜幽幽草草涧边生生上上有有黄黄鹂深深树鸣春春潮潮带雨雨晚晚来来急急野野渡渡无无人人舟舟自自横横 清明清明唐唐 杜牧杜牧清明时节雨纷纷，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。借问酒家何处有，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。牧童遥指杏花村。四时田园杂兴四时田园杂兴 （宋）范成大（宋）范成大昼出耘昼出耘(y(yn)n)田夜绩麻，田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。春日春日 （宋）朱熹（宋）朱熹(x)(x)胜日寻芳泗胜日寻芳泗(s(s)水滨，水滨，无边光景一时新。无边光景一时新。等闲识得东风面，等闲识得东风面，万紫千红总是春。万紫千红总是春。乐游原乐游原（唐）李商隐（唐）李商隐向晚意不适，向晚意不适，驱车登古原。驱车登古原。夕阳无限好，夕阳无限好，只是近黄昏。只是近黄昏。山行山行 （唐）杜牧（唐）杜牧 远上寒山石径斜，远上寒山石径斜，白云生处有人家。白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。枫桥夜泊枫桥夜泊（唐）张继（唐）张继 月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。古朗月行古朗月行（唐）李白（唐）李白小时不识月，小时不识月，呼作白玉盘。呼作白玉盘。又疑瑶台镜，又疑瑶台镜，飞在青云端。飞在青云端。仙人垂两足，仙人垂两足，桂树何团团。桂树何团团。白兔捣药成，白兔捣药成，问言与谁餐？问言与谁餐？绝句绝句 （唐）杜甫（唐）杜甫迟日江山丽，迟日江山丽，春风花草香。春风花草香。泥融飞燕子，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。鹿柴鹿柴(zh(zhi i)（唐）王维（唐）王维空山不见人，空山不见人，但闻人语响。但闻人语响。返景入深林，返景入深林，复照青苔上。复照青苔上。送元二使安西送元二使安西 （唐）王维（唐）王维 渭渭(w(wi)i)城朝雨浥城朝雨浥(y(y)轻尘，轻尘，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 （唐）王维（唐）王维 独在异乡为异客，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遥知兄弟登高处，遍插茱遍插茱(zh)(zh)萸萸(y(y)少一人。少一人。望天门山望天门山（唐）李白（唐）李白 天门中断楚江开，天门中断楚江开，碧水东流至此回。碧水东流至此回。两岸青山相对出，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。孤帆一片日边来。题西林壁题西林壁 （宋）苏轼（宋）苏轼 横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 （宋）苏轼（宋）苏轼 水光潋水光潋(lin)(lin)艳晴方好，艳晴方好，山色空朦山色空朦(mng)(mng)雨欲奇。雨欲奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹淡妆浓抹(m)(m)总总相宜。相宜。竹石竹石（清）郑燮咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中。立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔东西南北风。塞下曲塞下曲（唐）卢纶（唐）卢纶月黑雁飞高，月黑雁飞高，单单(ch(chn)n)于夜遁于夜遁(d(dn)n)逃。逃。欲将轻骑欲将轻骑(j(j)逐逐(zh(zh)，大雪满弓刀。大雪满弓刀。