(精品)10.读《堂吉诃德》.pptx

语语 文文九年级九年级 下册下册义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 导入新课 同学们，当你刚刚懂事并稍通文字后，读的第一部书或第一个故事是什么还记得吗？德国诗人海涅，颇能识字以后，读的第一部书是西班牙作家塞万提斯的堂吉诃德。今天我们要学的一篇文章，就是诗人在不同时期读此文的感受。作者在不同年龄段读堂吉诃德，有着怎样不同的感受？作者更珍视哪个时期的感受？10.读堂吉诃德 海涅海涅执教者：河源市连平县陂头中学谢垂胜老师 教学目标 （一）体会作者在不同阶段对堂吉诃德的不同理解，体会文章所要表达的中心。（二）品读重点语段，理解重点语句。（三）在把握文章中心和品读文章语言的基础上引导学生进行语言表达能力训练。作家简介作家简介 译者钱钟书(19101998)，现代文学研究家、作家。海涅，即亨利希海涅(17971856)，19 世纪德国伟大的革命民主主义诗人。塞万提斯（15471616），西班牙作家。堂吉诃德是一部什么样的书？故事发生时，骑士早已绝迹一个多世纪，但主角吉哈诺(唐吉诃德原名)却因为沉迷于骑士小说，时常幻想自己是个中世纪骑士，进而自封为“唐吉诃德德拉曼恰”(德拉曼恰地区的守护者)，拉着邻居桑丘做自己的仆人，“行侠仗义”、游走天下，做出了种种与时代相悖、令人匪夷所思的行径，如将风车当成巨人、把旅店看作城堡、又将羊群视为敌军，结果四处碰壁。但最终从梦幻中苏醒过来。回到家乡后死去。堂吉诃德表面荒诞滑稽，但这背后隐藏着善良的动机。本书是一部嘲讽和抨击骑士小说的小说。此书的主旨是为了批判和终结当时盛行的骑士文学。听读课文整体感知检查预习课文每一段写了什么？用一句话概括。第一段：描绘自己童年时期第一次读堂吉诃德的情景和感受。第二段：复述书中银月骑士打败了堂吉诃德的情节，书写同情之情。第三段：补充指出银月骑士是个剃头匠（实则是位大学生）。第四段：对初次读堂吉诃德的回味，以及后来对堂吉诃德的态度。合作探究 研读课文 1.作者在不同年龄段读堂吉诃德，有怎样不同的感受？作者更珍视哪个时期的感受？为什么？（可找文中关键词句回答）2.“在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面”，这句话该如何理解？3.归纳文章主旨。1.作者在不同年龄段读堂吉诃德，有怎样不同的感受？作者更珍视哪个时期的感受？为什么？作者在童年时代读堂吉诃德，认为堂吉诃德是一个勇士、英雄，为之钦佩、仰慕；“发育得是个青年的时候”，“觉得堂吉诃德扫兴乏味”；“快成人，跟这位拥护杜尔辛妮亚的倒霉战士稍稍相安无事，而且嘲笑他起来了”。作者更珍视童年时期读书的感受。因为“在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面”，总影响着“我”的人生。2.“在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面”，这句话该如何理解？这句是文章关键句，强调了童年时代作者读堂吉诃德的感受，影响着他的人生。意思是在人生关键的时刻，他总会想到他心目中的勇士和英雄堂吉诃德，并激励他前进。3.归纳文章主旨。不要轻易地批评自己阅读作品的最初印象和不要轻易地批评自己阅读作品的最初印象和感受，它也许是弥足珍贵的东西，会影响你的一感受，它也许是弥足珍贵的东西，会影响你的一生。生。板书设计 读堂吉诃德童年 敬佩青年 乏味快成人时 嘲笑勇士英雄 伴我人生 品读课文语言 找出并朗读描写作者当时读书时环境的句子，说说这些句子在语言表达上有何特色？（关键词语+修辞手法+渲染了+表达了）1.五月里一个明媚的日子花木就都一片欢欣，颤动起来。2.那是个阴霾的日子，望出去是一片衰盛无常的景象。前者春光是多么明媚、欢欣，后者景色是如此悲哀、憔悴和灰暗，两处描写正好形成强烈的对比。“是五月里一个明媚的日子花木就都一片欢欣，颤动起来。”这是儿童心目中的春天，诗化了的和人格化的环境描写。从这些情景交融的描写中我们可以感觉到，当时海涅的心情是多么好。“那是个阴霾的日子，望出去是一片衰盛无常的景象。”渲染出悲惨、凄切的氛围，表达了作者对主人公的同情。提升能力 仔细读一读文章写作者读堂吉诃德时的感受的句子，并回味你曾有过类似的读书体验，把它说出来，与老师和同学们分享一下。（故事情节+性格特征+启示或体验）1.这位可怜的英雄我心里不忍。2.我还是个孩子流心酸的眼泪。课堂小结 不要轻视自己初读作品的感受，而要珍惜它，作为美好的回忆。儿童时代阅读文学作品，往往会留下极为深刻的印象，甚至一生难以忘怀。所以，这个时期应该大量阅读中外名著，以此来提高我们的文学素养，陶冶我们的性情。布置作业 一部书，随着情节的发展，对景物的描写也有所不同。你能结合自己的读书经历，写写自己类似的体验吗？谢谢