分数加减混合运算 (2)(精品)(精品).ppt

3.分数加减混合运算第1课时 分数加减混合运算R五年级下册五年级下册学习目标学习目标1.使学生掌握分数加减混合运算的顺序和使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，以及带有小括号的分数加减计算方法，以及带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。混合运算的顺序及算法。2.知道分数加减混合运算也可以一次通分，知道分数加减混合运算也可以一次通分，再计算。再计算。3.能用分数加、减法解决一些能用分数加、减法解决一些 简单的实际问题。简单的实际问题。学习重点学习重点学习难点学习难点掌握分数加减混合运算的运算顺序和计算掌握分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。方法。运用分数加减混合运算解决实际问题。运用分数加减混合运算解决实际问题。同学们，今天我们来了解一下国同学们，今天我们来了解一下国家级景区云梦森林公园的地貌。家级景区云梦森林公园的地貌。一、情景导入一、情景导入地貌类型地貌类型 占公园面积的几分之几占公园面积的几分之几乔木林乔木林灌木林灌木林草地草地云梦森林公园地貌情况对比云梦森林公园地貌情况对比二、探究新知二、探究新知1231015从表中你能获得哪些数学信息？从表中你能获得哪些数学信息？地貌类型地貌类型 占公园面积的几分之几占公园面积的几分之几乔木林乔木林灌木林灌木林草地草地云梦森林公园地貌情况对比云梦森林公园地貌情况对比1231015森林森林部分部分根据这些数学信息你能提出根据这些数学信息你能提出哪些两步计算的数学问题？哪些两步计算的数学问题？你会算吗？你会算吗？这是异分母分这是异分母分数的加减混合数的加减混合运算，得先通运算，得先通分。怎样通分分。怎样通分好呢？好呢？（1）森林部分比草地部分多几分之几？）森林部分比草地部分多几分之几？这是分数加减混这是分数加减混合运算，应该和合运算，应该和整数加减混合运整数加减混合运算一样，从左往算一样，从左往右算就可以了。右算就可以了。31015+-=12_31015+-1231015=+-51015=-8104535=31015+-12=+-310210510210=-810610=3535=小林的方法：小林的方法：小萍的方法：小萍的方法：小林的方法是先把小林的方法是先把前两个数通分，计前两个数通分，计算出结果后再和第算出结果后再和第三个数通分，也就三个数通分，也就是分步通分计算的。是分步通分计算的。31015+-1231015=+-51015=-8104535=小林的方法：小林的方法：分步通分：分步通分：31015+-12=+-310210510210=-810610=3535=小萍的方法：小萍的方法：一次通分：一次通分：小萍的方法是一次性小萍的方法是一次性把三个数都通分，把三个数都通分，然然后再按照从左往右的后再按照从左往右的顺序计算，比小林的顺序计算，比小林的方法相对要简便一些。方法相对要简便一些。分数加减混合运算的运算顺序与整数分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的计算顺序相同；三个加减混合运算的计算顺序相同；三个分数是异分母分数，可以分步通分分数是异分母分数，可以分步通分 也可以一次通分进行计算，但一次通也可以一次通分进行计算，但一次通分比较简便。计算时，可以根据题目分比较简便。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。的特点和自己的情况灵活选择方法。（2）森林和裸露地面降水转化情况对比）森林和裸露地面降水转化情况对比地貌类型地貌类型储存为储存为地下水地下水地表水地表水其他其他森林森林裸露地面裸露地面1472025112025（）（）裸露地面储存的地下水裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？占降水量的几分之几？请你列出算式并计算。请你列出算式并计算。-1120251820=-920120=-1120251120=-（+）11201820=-19201=-11202020820我们的方法有我们的方法有什么不同呢？什么不同呢？我用小括号了。我用小括号了。我是先求储存为地下我是先求储存为地下水和其他一共占几分水和其他一共占几分之几，再求储存为地之几，再求储存为地下水占几分之几。下水占几分之几。先求地表水和其他先求地表水和其他一共占几分之几，一共占几分之几，再求储存为地下水再求储存为地下水占几分之几。占几分之几。分数加减混合运算与整数加减混合分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的顺序计算，带有小括号的先算小括号里先算小括号里面的，再算小括号外面的面的，再算小括号外面的。你能说一说分数加减混你能说一说分数加减混合运算的运算顺序吗？合运算的运算顺序吗？1.计算。计算。三、随堂演练三、随堂演练-（+）5121678-（+）135612+（-）161214-（-+）159414-（+）5121678724=-（+）51221278=-71278=-21241424=-3+22356=0-（+）135612=-5656=+6-44612+（-）161214712=+11212=+612112=-5+44594-（-+）1594143620=-92094=-452092095=-（-+）31043252.计算计算+（-）125934+-1103825+-9141457-（-+）31043251930=-71043=-40302130+-9141457=+-728182820281828=-2728928=+（-）1259342936=+1459=+2036936+-1103825340=-19401640=+-15404401640分数加减混合运算的运算顺序与整分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同。数加减混合运算的运算顺序相同。+-3101512=+-3101551015=-8104535=+-3101512=+-310210510210=-810610=3535=例例1（1）分数加减混合运算分数加减混合运算四、课堂小结四、课堂小结-1120251820=-920120=-1120251120=-（+）11201820=-19201=-11202020820例例1（2）五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、教学反思六、教学反思本课教学目标是使学生掌握分数加减混合运算本课教学目标是使学生掌握分数加减混合运算的解题方法，并解决相关问题，使学生掌握分数加的解题方法，并解决相关问题，使学生掌握分数加减混合运算的运算顺序，并能正确进行计算，教学减混合运算的运算顺序，并能正确进行计算，教学时，先复习整数加减混合运算的解题方法，而后从时，先复习整数加减混合运算的解题方法，而后从解题过程中提炼出分数加减混合运算的顺序。本课解题过程中提炼出分数加减混合运算的顺序。本课时内容较多，学生掌握效果并不理想，教师在明确时内容较多，学生掌握效果并不理想，教师在明确教学目标时，只要求让学生完成一个教学目标，并教学目标时，只要求让学生完成一个教学目标，并在教学中加强练习，学生对知识的理解和掌握情况在教学中加强练习，学生对知识的理解和掌握情况及应用效果会更好，从而有效地突出教学重难点。及应用效果会更好，从而有效地突出教学重难点。