习作课课堂风采展示活动心得体会.doc

习作课课堂风采展示活动心得体会面对面观摩暨课堂风采展示活动心得体会2018年 11月7日,我有幸去了姜楼镇实验小学，参加了教师面对面暨课堂风采展示活动。期间观摩了几节语文习作课和口语交际课，目睹了老师们别具一格的风采，各位老师用他们的智慧诠释着对课堂的理解，他们精心的设计，灵动的课堂，精彩的互动,智慧的语言,高超的课堂驾驭能力，无不让我深深地为之折服。这次活动开阔了我的视野， 使我受益匪浅！一、 总体布标把握得当.我觉得这几节课的学段目标总体把握还是比较准确、恰当，重点突出,能创造性开发、处理和运用教材，着力激发、点拨、诱导学生，重视习作的过程和方法,良好习作兴趣和习惯的培养，以生为本，以学定教,体现了指导习作-讲评的环节，从而提升学生的作文素养。比如：父母的爱这节课，教学设计体现了老师很好的语文功底，无论是课的引入，还是教学过程中的引导，都能感受到一位优秀的语文教师的魅力所在。值得学习的是，老师舍得花时间让学生明确写作要求并反复强化，再利用各种场景图片,让学生感受到父母的辛勤付出，并指导学生运用学过的表现方法和积累的词句，教给他们写作的技巧，真正发挥了文本的示范引领作用，做到了一课一得。二、注重激趣，创设良好的写话环境.语文课程标准非常重视写作教学中的情感态度因素的优化，重点强调要培养学生的写作兴趣和自信心，激发学生愿意写作，热爱写作的情趣,巧妙实现“要我写”向我要写的升华与过渡.有了好的氛围，才能更好地调动学生情绪，激发学生的写话激情，最终迸撞出思维的火花.如浓浓故乡情习作课上，康甜甜老师引导学生去想象二十年后家乡有哪些方面的变化,并且概括归纳呈现在黑板上,如电视、空调。手机、洗衣机等家电，房屋街道等建筑方面，还有动植物等环境方面，从而使孩子们有了参照对象，知道从何去想,进而有了说话的兴趣，从而各抒己见，课堂气氛变得活跃起来，也为接下来的写作作好了铺垫.三、寻找生活中的习作素材语文课程标准在教学建议中指出；“应引导学生关注现实，热爱生活,积极向上，表达真心实感。”所以,在写作教学中，我们应从“生活”入手，让学生切身感受到“生活处处"是作文。如周晓莹老师执教的父母的爱，她利用课件，展示出爸爸妈妈和孩子们相处的生活图片，展现各种父母关爱子女，辛勤劳累的场景，来激起学生的亲身经历，从而切身感受到父母的浓浓关爱。再请孩子畅所欲言,说出对父母的感受和爱意.这样可以一步一步打开学生的思路，一步一步引导学生深入关注,认真感受，从生活出发，擦亮了学生观察生活的眼睛，也打开了学生观察生活的思路，使得学生从自己的生活中提炼出很多用于习作的素材。（四）教给学生写作方法对于农村小学的孩子来说，习作一直是一个难点。男在哪呢?一是没话可写,二是不会写。很多孩子读书少，积累的词语少，语言表达能力差，不敢说普通话，一到口语表达上就害怕，说不出来当然也就写不出来。现在的孩子生活稳定，经历简单，阅历少，平时又不太注意观察生活，留心周围事物,脑子里缺少素材，一到写作文就愁的挠头。针对这种现状,上课的几位教师围绕这两大难点下工夫，逐步突破，效果较好.比如周晓莹老师在引入课题后先给学生展示各种父母抚育孩子，为孩子做事的场景画面,激起孩子的共鸣,令他们有话可说,较好的解决了第一个难点。在第二个难点的突破上,周老师和康老师做法是一致的，就是回顾复习课文中所学到的表现方法和描写手法，让孩子学习如何正确表达，然后当场展示,随后教师和同学们再加以点评使之改进，从而使得孩子们的表达能力也得到锻炼和进步。这样第二个难点也就有了解决的办法.孩子们也就不再对习作畏惧如虎了.总之，老师们的课堂表现亮点很多，值得我学习的地方更多,需要我在以后的教学中细细品味。学习别人的东西是为了成就自己的东西。在以后的习作教学中，我将学习本次习作课的指导方法，探索作文新教法，让孩子敢写作文，乐于写作文，写好作文,真正爱上作文。