诗词三首习题ppt课件.pptx

1313诗词三首诗词三首 行路难行路难(其一其一)诗人以行路难来描写人生路上的坎坷，抒写诗人以行路难来描写人生路上的坎坷，抒写了怀才不遇的愤懑，同时表达了诗人乐观进取的人生态度和对理想了怀才不遇的愤懑，同时表达了诗人乐观进取的人生态度和对理想的不懈追求。的不懈追求。酬乐天扬州初逢席上见赠这首诗既表现了诗人对自己被贬酬乐天扬州初逢席上见赠这首诗既表现了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平，同时也表现了他的坚定信念和谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平，同时也表现了他的坚定信念和乐观精神。乐观精神。水调歌头是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作，写中秋月水调歌头是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作，写中秋月下所引起的人生感触。反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积下所引起的人生感触。反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极乐观的处世态度终于战胜了消极遁世的念头，表现了旷达的胸怀极乐观的处世态度终于战胜了消极遁世的念头，表现了旷达的胸怀和乐观的情致。和乐观的情致。1 1“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的表达了作者怎样的思想感情？思想感情？对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。2 2水调歌头中作者为什么会向往月宫呢？水调歌头中作者为什么会向往月宫呢？因为政治上因为政治上的失意，现实的冷漠使他得不到安慰和满足，因此产生的失意，现实的冷漠使他得不到安慰和满足，因此产生“我欲乘风我欲乘风归去归去”的奇想。的奇想。1 1给下列加点的字注音。给下列加点的字注音。金樽金樽()()投箸投箸()()珍羞珍羞()()沧海沧海()()歧路歧路()()侧畔侧畔()()宫阙宫阙()()凄凉凄凉()()琼琼楼楼()()婵娟婵娟()()znznzhzhxixicngcngqqpnpnququqqqingqingchnchn2 2解释下列加点字的意思。解释下列加点字的意思。(1)(1)多歧路，今安在多歧路，今安在()(2)(2)直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海 ()(3)(3)暂凭杯酒长精神暂凭杯酒长精神 ()(4)(4)千里共婵娟千里共婵娟 ()哪里哪里横渡横渡增长，振作增长，振作月亮月亮3下列各句朗读节奏划分不正确的一项是下列各句朗读节奏划分不正确的一项是()()A A金樽金樽/清酒清酒/斗十千，玉盘斗十千，玉盘/珍羞珍羞/直万钱直万钱B B我欲我欲/乘风乘风/归去，归去，又恐又恐/琼楼琼楼/玉宇玉宇C C转转/朱阁，低朱阁，低/绮户，照绮户，照/无眠无眠D D今日今日/听君歌听君歌/一曲，暂凭一曲，暂凭/杯酒长杯酒长/精神精神D D【解析】今日【解析】今日/听君听君/歌一曲，暂凭歌一曲，暂凭/杯酒杯酒/长精神。长精神。4 4默写。默写。(1)(1)闲来垂钓碧溪上，闲来垂钓碧溪上，。(李白行路难李白行路难(其一其一)(2)(2)，二十三年弃置身。，二十三年弃置身。(刘禹锡酬乐天扬刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠州初逢席上见赠)(3)(3)人有悲欢离合，人有悲欢离合，此事古难全。，此事古难全。(苏轼水调歌头苏轼水调歌头)(4)(4)我们常用李白行路难我们常用李白行路难(其一其一)中的诗句中的诗句“，”来表明自己胸怀远大志向，坚持理想，敢于胜利的信心。来表明自己胸怀远大志向，坚持理想，敢于胜利的信心。忽复乘舟梦日边忽复乘舟梦日边巴山楚水凄凉地巴山楚水凄凉地月有阴晴圆缺月有阴晴圆缺长风破浪会有时长风破浪会有时 直挂直挂云帆济沧海云帆济沧海(5)(5)(黔西南州中考黔西南州中考)行路难行路难(其一其一)中运用典故，写诗人自己对中运用典故，写诗人自己对从政仍有所期待的句子是：从政仍有所期待的句子是：。(6)(6)(福州中考福州中考)酬乐天扬州初逢席上见赠中作者借用自然景物酬乐天扬州初逢席上见赠中作者借用自然景物的变化暗示社会的发展，发出了的变化暗示社会的发展，发出了“”的感慨，蕴含着深刻的人生哲理。的感慨，蕴含着深刻的人生哲理。(7)(7)苏轼在水调苏轼在水调歌头中表达对天下离别之人美好祝愿的诗句是：歌头中表达对天下离别之人美好祝愿的诗句是：。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边沉舟侧畔千帆过，病树前沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春头万木春_但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟5 5下列说法有误的一项是下列说法有误的一项是 ()()A A苏轼，字子瞻，号青莲居士，是唐宋八大家之一。苏轼，字子瞻，号青莲居士，是唐宋八大家之一。B B行路难行路难(其其一一)用用“冰塞川冰塞川”和和“雪满山雪满山”作喻，说明自己的仕进之路受到阻塞，作喻，说明自己的仕进之路受到阻塞，济世安民的理想无法实现。济世安民的理想无法实现。C C酬乐天扬州初逢席上见赠中酬乐天扬州初逢席上见赠中“凄凉凄凉地地”一词，写出了作者贬谪生活的痛苦。一词，写出了作者贬谪生活的痛苦。D D水调歌头的上阕写词水调歌头的上阕写词人人“欢饮欢饮”时的想象，刻画了一个空灵澄澈的境界，表达了词人对美时的想象，刻画了一个空灵澄澈的境界，表达了词人对美好生活的向往和追求。好生活的向往和追求。A A【解析】号东坡居士。【解析】号东坡居士。6.6.学完诗词三首后，班级拟开展主题为学完诗词三首后，班级拟开展主题为“诗海泛舟诗海泛舟”的综合性的综合性学习活动，请你积极参与，完成下面的问题。学习活动，请你积极参与，完成下面的问题。(1)(1)请仔细品读下面请仔细品读下面的两组诗句，根据诗句的内容完成后面的对联。的两组诗句，根据诗句的内容完成后面的对联。第一组：明月松间照，清泉石上流。第一组：明月松间照，清泉石上流。(王维王维)绿树村边合，绿树村边合，青山郭外斜。青山郭外斜。(孟浩然孟浩然)第二组：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。第二组：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白李白)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！(杜甫杜甫)上联：品王孟寄情碧水田园上联：品王孟寄情碧水田园下联：下联：读李杜吟唱壮志情怀读李杜吟唱壮志情怀(2)(2)下面是一位同学写的阅读古诗的感受，请你结合语境，在横线下面是一位同学写的阅读古诗的感受，请你结合语境，在横线处补写句子。处补写句子。读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能 ；你能你能 ；你能你能欣赏花的姿容，有的含苞待放，有的灿烂盛开欣赏花的姿容，有的含苞待放，有的灿烂盛开 。领略山的风采，有的婀娜隽秀，领略山的风采，有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔有的巍峨挺拔聆听水的旋律，有的婉转低回，有的澎湃激聆听水的旋律，有的婉转低回，有的澎湃激昂昂(3)(3)请你以主持人的身份为这次活动设计一段结束语。请你以主持人的身份为这次活动设计一段结束语。(要求：至要求：至少引用一句古诗，不少于少引用一句古诗，不少于5050字字)示例：亲爱的同学们，今天我们举行的示例：亲爱的同学们，今天我们举行的“诗海泛舟诗海泛舟”活动圆满地活动圆满地结束了。在这次活动中，同学们表现得很踊跃，最后我用一句古结束了。在这次活动中，同学们表现得很踊跃，最后我用一句古诗与大家共勉吧：诗与大家共勉吧：“江山代有才人出，各领风骚数百年。江山代有才人出，各领风骚数百年。”希望希望大家能用自己的勤奋和汗水浇灌自己的理想之花，独领风骚。大家能用自己的勤奋和汗水浇灌自己的理想之花，独领风骚。(一一)阅读行路难阅读行路难(其一其一)，然后答题。，然后答题。7 7(广州中考广州中考)诗句诗句“闲来垂闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故表达了诗人怎样的愿望？请简要运用典故表达了诗人怎样的愿望？请简要分析。分析。“像姜尚垂钓碧溪，闲待东山再起，又像伊尹做梦，乘船经过日边。像姜尚垂钓碧溪，闲待东山再起，又像伊尹做梦，乘船经过日边。”诗人借用姜尚和伊尹的典故，表达了希望得到统治阶级的重视和任用，诗人借用姜尚和伊尹的典故，表达了希望得到统治阶级的重视和任用，施展才华和抱负的思想感情。施展才华和抱负的思想感情。8 8(徐州中考徐州中考)下列分析不恰当的一项是下列分析不恰当的一项是 ()A A这首古诗主要抒发了诗人在政治上遭遇挫折后的愤激之情，在悲愤中这首古诗主要抒发了诗人在政治上遭遇挫折后的愤激之情，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。B B诗歌以叙事开篇，第一二句营诗歌以叙事开篇，第一二句营造了欢乐的宴饮气氛；三四句急转直下，造了欢乐的宴饮气氛；三四句急转直下，“停杯投箸停杯投箸”“”“拔剑四顾拔剑四顾”写写出了诗人内心的抑郁和苦闷。出了诗人内心的抑郁和苦闷。C C第五六句用第五六句用“冰塞川冰塞川”“”“雪满山雪满山”比喻比喻仕途的艰难，形象化的语言中蕴含无限的失意；第七八句诗人巧用姜尚仕途的艰难，形象化的语言中蕴含无限的失意；第七八句诗人巧用姜尚和伊尹的典故，进一步抒发了政治失意的悲愤之情。和伊尹的典故，进一步抒发了政治失意的悲愤之情。D D“长风破浪会有长风破浪会有时，直挂云帆济沧海时，直挂云帆济沧海”，诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘，诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘长风破万里浪，冲开险阻，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。长风破万里浪，冲开险阻，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。【解析】【解析】C C项，第七八句项，第七八句“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句表这两句表现诗人在心境茫然之中，对从政仍有所期待，表现了诗人不甘心消沉，现诗人在心境茫然之中，对从政仍有所期待，表现了诗人不甘心消沉，希望能重新得到任用。希望能重新得到任用。C C9 9下列对诗歌的理解有误的一项是下列对诗歌的理解有误的一项是 ()()A A诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。诗人愉悦的心情。B B诗中以诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。来比喻人生道路中的艰难险阻。C C诗中运用典故，含蓄地表达诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。了诗人盼望得到朝廷重用的心理。D D诗的最后两句写出了诗人坚诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。信远大的抱负必能实现的豪迈气概。A A【解析】反衬作者悲愤、失望的情绪。【解析】反衬作者悲愤、失望的情绪。(二二)阅读酬乐天扬州初逢席上见赠，然后答题。阅读酬乐天扬州初逢席上见赠，然后答题。1010(荆门中考荆门中考)诗的颔联借用诗的颔联借用“闻笛赋闻笛赋”“”“烂柯人烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情？的思想感情？“闻笛赋闻笛赋”表达了诗人怀念友人之情；表达了诗人怀念友人之情；“烂柯人烂柯人”抒发了诗人对岁月抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹流逝、人事变迁的感叹1111下列对这首诗的理解和分析有误的一项是下列对这首诗的理解和分析有误的一项是 ()A A首联中的首联中的“凄凉地凄凉地”“”“弃置身弃置身”，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情。久的愤激心情。B B颔联暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变颔联暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而惆怅的心情，涵义十分丰富。迁，以及回归之后生疏而惆怅的心情，涵义十分丰富。C C颈联以颈联以“沉舟沉舟”“”“病树病树”作为反衬，描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象，作为反衬，描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象，表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的无奈、惆怅与叹息。表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的无奈、惆怅与叹息。D D尾联写刘禹尾联写刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去，表现锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去，表现出诗人坚忍不拔的意志。出诗人坚忍不拔的意志。【解析】【解析】C C项，表现了诗人在时代的变迁、仕途的沉浮中所表现出来的豁项，表现了诗人在时代的变迁、仕途的沉浮中所表现出来的豁达和振奋的精神。达和振奋的精神。C C1212下面对诗歌的内容理解不正确的一项是下面对诗歌的内容理解不正确的一项是 ()()A A这首诗是作者为答谢白居易而作的。这首诗是作者为答谢白居易而作的。B B“二十三年弃置身二十三年弃置身”写出了作者遭贬谪时间之长。写出了作者遭贬谪时间之长。C C诗的颔联用两则典故写出诗的颔联用两则典故写出了人事的变迁。了人事的变迁。D D诗的颈联作者以诗的颈联作者以“沉舟沉舟”和和“病树病树”自比，自比，以以“千帆千帆”和和“万木万木”比喻白居易。比喻白居易。【解析】【解析】“千帆千帆”和和“万木万木”不是比喻白居易，是刘禹锡对未不是比喻白居易，是刘禹锡对未来的希望。来的希望。D D(三三)阅读水调歌头，然后答题。阅读水调歌头，然后答题。1313这首词中这首词中“”一词一词照应小序中的照应小序中的“欢饮达旦欢饮达旦”。全词带有人生哲理的意味，词人问天，。全词带有人生哲理的意味，词人问天，问月，归根到底是问问月，归根到底是问 。无眠无眠人生人生1414(玉林中考玉林中考)下列对这首词的解读，有误的一项是下列对这首词的解读，有误的一项是 ()A A“水调歌头水调歌头”是词牌名，是词牌名，“丙辰丙辰”指干支纪年法的丙辰年，指干支纪年法的丙辰年，“不胜寒不胜寒”意为意为“忍受不了寒冷忍受不了寒冷”“”“何似何似”意为意为“怎么比得上怎么比得上”，“何事何事”意为意为“为什么为什么”，“但愿但愿”是是“只希望只希望”之意。之意。B B词词的上片词人由赏月抒发了对明月的赞美和向往之情，但他最终不的上片词人由赏月抒发了对明月的赞美和向往之情，但他最终不愿愿“归去归去”，是因为在，是因为在“天上宫阙天上宫阙”里，自己会有里，自己会有“高处不胜寒高处不胜寒”的不适，而无在人间的不适，而无在人间“起舞弄清影起舞弄清影”的欢乐。的欢乐。B BC C词的下片由月写到人，由自己联想到兄弟，由抱怨圆月到词的下片由月写到人，由自己联想到兄弟，由抱怨圆月到理解月圆，由月圆月缺的自然规律到悲欢离合的人生规律，理解月圆，由月圆月缺的自然规律到悲欢离合的人生规律，由对生活的无奈到对生活的祝福，表现了词人理性的生活态由对生活的无奈到对生活的祝福，表现了词人理性的生活态度和豁达乐观的精神境界。度和豁达乐观的精神境界。D D中秋与明月是美好的时节和事中秋与明月是美好的时节和事物，离别与亲情是千古传承的无奈与温馨，如同张九龄在物，离别与亲情是千古传承的无奈与温馨，如同张九龄在望月怀远中说的望月怀远中说的“海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时”一样，一样，“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”是苏轼给自己给亲人也是给我们是苏轼给自己给亲人也是给我们留下的美好祝愿。留下的美好祝愿。【解析】【解析】B B项，词人写对明月的赞美与向往实为衬托对人间生项，词人写对明月的赞美与向往实为衬托对人间生活的热爱。活的热爱。1515下列对这首词赏析不恰当的一项是下列对这首词赏析不恰当的一项是 ()A A词前小序的作用是交代写作缘由。词前小序的作用是交代写作缘由。B B“转朱阁，低绮户，照转朱阁，低绮户，照无眠无眠”一句，一句，“转转”“”“低低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深。夜已深。C C“婵娟婵娟”是美好的样子，词中指嫦娥，也就是代指明是美好的样子，词中指嫦娥，也就是代指明月。月。D D“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”，这两句设想，暗示了，这两句设想，暗示了中秋之夜月色的明丽，夜气的清寒，又体现了作者一心想离开人中秋之夜月色的明丽，夜气的清寒，又体现了作者一心想离开人间的心情。间的心情。【解析】透露了作者对人间终不忍弃绝的复杂心情。【解析】透露了作者对人间终不忍弃绝的复杂心情。D D阅读下面古诗，回答问题。阅读下面古诗，回答问题。夜宿七盘岭夜宿七盘岭 沈佺期沈佺期独游千里外，高卧七盘西。独游千里外，高卧七盘西。山月临窗近，天河入户低。山月临窗近，天河入户低。芳春平仲芳春平仲绿，清夜子规啼。绿，清夜子规啼。浮客浮客空留听，褒城闻曙鸡。空留听，褒城闻曙鸡。【注释】【注释】沈佺期：唐代诗人。沈佺期：唐代诗人。平仲：银杏平仲：银杏的别称。的别称。浮客：游子。诗人自指。浮客：游子。诗人自指。1616“夜宿七盘岭夜宿七盘岭”中中“宿宿”字的意思是字的意思是1717“山月临窗近，山月临窗近，天河入户低天河入户低”描绘了什么样的情景？描绘了什么样的情景？示例：围绕示例：围绕“山月近得仿佛就在窗前，银河低得好像要流进房山月近得仿佛就在窗前，银河低得好像要流进房门门”回答。回答。(意对即可意对即可)住宿，住；过夜。住宿，住；过夜。_1818这首诗表达了诗人当时怎样的心境？这首诗表达了诗人当时怎样的心境？这首诗通过描写旅途夜宿七盘岭的情景，表达了诗人独宿异乡的愁这首诗通过描写旅途夜宿七盘岭的情景，表达了诗人独宿异乡的愁思思(失意、惆怅的情绪失意、惆怅的情绪)，流露了对故乡的依恋。，流露了对故乡的依恋。分析诗歌思想情感三步法分析诗歌思想情感三步法 (链接本课第链接本课第1010题题)第一步：明第一步：明确诗人所写的景物对象。因为自然景象或意象往往是诗人感情的确诗人所写的景物对象。因为自然景象或意象往往是诗人感情的载体，意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。载体，意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。第二步：抓住第二步：抓住关键句，明确主旨。诗歌各句关键句，明确主旨。诗歌各句(或相关的句子或相关的句子)分别写了什么内容，分别写了什么内容，运用了何种表达技巧运用了何种表达技巧第三步：结合以上两点分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具第三步：结合以上两点分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答体。比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什是不行的，应答出为什么而么而“感伤感伤”。诗歌中表达的情感概括如下：思乡、哀怨、激愤、。诗歌中表达的情感概括如下：思乡、哀怨、激愤、憎恶、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、欣喜、欢快、向往、迷憎恶、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、欣喜、欢快、向往、迷恋、闲适、仰慕、坚守节操等。恋、闲适、仰慕、坚守节操等。