人教版九年级化学上册ppt课件第六单元碳和碳的氧化物.pptx

课题1 金刚石、石墨和C60第1课时 碳的单质第六单元 碳和碳的氧化物 知识梳理导入新课新知探究 随堂练习 同学们可能都看过电影泰坦尼克号，你知道女主人公佩戴的“海洋之星”钻石是由什么组成的吗？导入新课导入新课导入新课观察下列图片，想一想，你从中获得了哪些信息？1.金刚石金刚石新知探究新知探究新知探究一、碳的单质一、碳的单质观察下列图片，想一想，你从中获得了哪些信息？切玻璃观察金刚石的物理性质和用途金刚石的物理性质和用途物理性质物理性质用途用途金金刚刚石石 无色透明、有强折光性的固体 硬度大钻石饰品玻璃刀 钻探机钻头小结观察下列图片，想一想，你从中获得了哪些信息？2.石墨石墨石墨耐高温，可以制成坩埚来熔炼金属石墨耐高温，可以制成坩埚来熔炼金属观察下列图片，想一想，你从中获得了哪些信息？观察石墨的物理性质和用途物理性质物理性质用途用途石石墨墨颜色颜色硬度硬度导电性导电性手感手感铅笔芯润滑剂电极滑腻能导电深灰色有金属光泽但不透明质软金刚石石墨外观硬度导电性滑腻感用途无色透明、正八面体无色透明、正八面体形状形状深灰色有金属光泽不深灰色有金属光泽不透明的细鳞片状固体透明的细鳞片状固体天然最硬的物质天然最硬的物质质软质软优良的导电性优良的导电性有滑腻感有滑腻感钻石、钻石、切玻璃切玻璃作铅笔芯、作铅笔芯、电极、电极、润滑剂润滑剂比较做钻头做钻头金刚石结构石墨结构正八面体结构正八面体结构正八面体结构正八面体结构层状结构层状结构层状结构层状结构 碳原子的排列方式不同，造成二者物理性质的差异。比较金刚石、石墨的结构：比较金刚石、石墨的结构：比较金刚石、石墨的结构：比较金刚石、石墨的结构：生活中常见的含石墨的物质木炭焦炭炭黑活性炭木炭能吸附红墨水吗？在盛有半瓶水的小锥形瓶里，加入一滴红墨水，使水略显红色。投入几块烘烤过的木炭（或活性炭），轻轻振荡锥形瓶，观察现象。现象：红色逐渐褪去显微镜下的木炭的结构疏松多孔的结构为什么木炭会具有吸附性呢为什么木炭会具有吸附性呢？3.C60每个C60分子是由60个碳原子构成的，结构类似足球，又名足球烯，性质稳定，在材料科学、超导体方面有广阔的前景。C70 碳纳米管金刚石结构金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质，为什么物理性质会相差这么远呢？物理性质不同的原因：碳原子的排列方式不同。C60结构石墨结构 1.1.1.1.金刚石、石墨和金刚石、石墨和金刚石、石墨和金刚石、石墨和C C C C60606060都是碳元素组成的单质都是碳元素组成的单质都是碳元素组成的单质都是碳元素组成的单质 2.2.2.2.物质的结构、性质和用途之间的关系是物质的结构、性质和用途之间的关系是物质的结构、性质和用途之间的关系是物质的结构、性质和用途之间的关系是 结构结构结构结构 性质性质性质性质 用途用途用途用途 决定决定决定决定碳元素组成的常见单质碳元素组成的常见单质 金刚石金刚石石墨石墨C60同种元素同种元素不同种单质不同种单质原因：碳原子排列方式不同原因：碳原子排列方式不同反映反映反映反映知识梳理知识梳理知识梳理1.碳家族中，C60的分子结构形似足球(如图所示)。关于C60的说法中，错误的是（）A.A.它是一种单质B.B.每个C60分子由60个碳原子构成C.C.它与金刚石是同一种物质D.D.它完全燃烧后的产物是CO2C随堂练习随堂练习随堂练习2.2.下列关于金刚石、石墨、C60的说法不正确的是（）A.A.它们都是电的良导体 B.B.石墨质软，可作铅笔芯 C.C.C60是一种新型的单质 D.D.金刚石硬度大，可切割大理石A3.科学家预测:除C60外,具有封闭笼状结构的还可能有C28、C32、C50、C70、C84等，下列说法正确的是（）A.A.它们都是由碳元素组成 B.B.它们的性质相同 C.C.它们是新型的化合物 D.D.它们的用途相同A4.如图所示，向盛有红棕色二氧化氮（NO2）气体的集气瓶中投入几小块木炭或活性炭，最终观察到集气瓶内红棕色（填“变深”、“不变”或“消失”），漏斗中液面（填“上升”、“下降”或“不变”）其原因是：活性炭有作用，使瓶中气体压强外界大气压（填“大于”、“等于”或“小于”）根据木炭或活性炭的这一性质，写出其在生产、生活中的一种用途:消失消失上升上升吸附吸附小于小于制糖工业中作脱色剂（或防毒面具里制糖工业中作脱色剂（或防毒面具里作滤毒剂等）作滤毒剂等）第六单元 碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60第2课时 碳的化学性质 知识梳理导入新课新知探究 随堂练习问题1：古代名画历经几百年甚至几千年而依然色泽鲜艳不褪色，你知道其中的原因吗？导入新课导入新课导入新课问题2：铁路上的枕木和农田里的电线杆表面都被烧焦碳化，你知道发生了哪些反应吗？新知探究新知探究新知探究在常温下碳的化学性质不活泼。在高温下，碳的化学性质如何呢？一、碳的化学性一、碳的化学性质质1.碳与氧气的反应碳与氧气的反应回忆木炭在氧气中充分燃烧的现象：发出白光，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。化学方程式：木炭在氧气中不充分燃烧时，生成一氧化碳。化学方程式：C+O2 CO2 点燃点燃2C+O2 2CO 点燃点燃2.碳与某些氧化物的反应碳与某些氧化物的反应你观察到了什么现象？实验与探究现象：现象：黑色粉末逐渐变成光亮的红色，澄清石灰水变浑浊分析：分析：2CuO+C 2Cu+CO2 高温高温2CuO+C 2Cu+CO2 高温高温这种含氧化合物里的氧被夺去的反应叫作还原还原反应反应。木炭粉有 性,作 剂。氧化铜失去 变成 ,得到氧变成二氧化碳。还原还原氧铜 碳3.碳的还原性的应用碳的还原性的应用a.木炭炼铁2Fe2O3+3C 4Fe+3CO2 高温高温b.碳还原二氧化碳CO2+C 2CO 高温高温碳的化学性质1.常温下：化学性质稳定2.高温下：化学性质活泼（1）跟氧气反应可燃性（2）跟某些氧化物反应还原性知识梳理知识梳理知识梳理1.“1.“钻石恒久远，一颗永流传”这句广告词被美国广告时代评为2020世纪的经典广告之一。该广告能体现的钻石的性质是()()A.A.硬度大 B.B.不能导电C.C.化学性质稳定 D.D.熔点低C随堂练习随堂练习随堂练习C2.活性炭和木炭能使红棕色NO2气体及红墨水褪色是因为（）A.A.它们都呈颗粒状，而且是黑色B.B.它们的主要成分是碳C.C.它们有疏松多孔的结构D.D.它们的密度小3.下列对一些事实的解释错误的是（）C事事 实实解释解释 A A书写档案规定必须使用碳素墨水书写档案规定必须使用碳素墨水 碳的化学性质稳定碳的化学性质稳定B B石墨能够作电池的电极材料石墨能够作电池的电极材料石墨能够导电石墨能够导电 C C焦炭可以把铁从它的氧化物矿石焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来里还原出来焦炭具有氧化性焦炭具有氧化性 D D制糖工业中用活性炭来脱色以制制糖工业中用活性炭来脱色以制白糖白糖活性炭具有吸附性活性炭具有吸附性4.卖炭翁中有这样一段话：“卖炭翁，伐薪烧炭南山中，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”联系化学知识，从中你可获取哪些信息有：（1）；（2）伐薪烧炭是一个燃烧过程，为化学变化伐薪烧炭是一个燃烧过程，为化学变化木炭是黑色的木炭是黑色的课题2 二氧化碳制取的研究第六单元 碳和碳的氧化物 知识梳理导入新课新知探究 随堂练习1.1.向一个玻璃杯内倒入半杯食醋，再将一枚鸡蛋放入醋中，鸡蛋就在醋中浮上浮下，好像一艘潜水艇一样在海洋中潜入浮出。你能说明其中的道理吗？导入新课导入新课导入新课2.冬季人们为提高大棚蔬菜的产量，在大棚内放置二氧化碳发生装置，你知道二氧化碳发生装置内的药品的主要成分是什么吗？反应的原理是什么吗？联系所学知识和日常生活，列举你所知道的能生成二氧化碳的反应：l碳在氧气中燃烧生成二氧化碳l蜡烛燃烧可生成二氧化碳 l木炭还原氧化铜，生成铜和二氧化碳l生物体的呼吸作用可产生二氧化碳 ll石灰石与稀盐酸在常温下反应l石灰石高温分解这些方法中哪些适用于实验室制取CO2？新知探究新知探究新知探究一、二氧化碳制取的研究一、二氧化碳制取的研究u碳在氧气中燃烧生成二氧化碳u蜡烛燃烧可生成二氧化碳 u木炭还原氧化铜，生成铜和二氧化碳u生物体的呼吸作用可产生二氧化碳 uu石灰石与稀盐酸在常温下反应u石灰石高温分解所得气体不纯取材不便条件限制分析探究探究1 实验室制取二氧化碳的药品选择实验室制取二氧化碳的药品选择可供选择的原料：石灰石(主要成分CaCO3)、碳酸钠(Na2CO3)、稀盐酸(HCl)、稀硫酸(H2SO4)可供选择的仪器：小试管、药匙。探究方法：方案方案现象现象1 12 23 34 4编号编号实验内容实验内容实验现象实验现象实验分析实验分析1Na2CO3粉末和稀粉末和稀盐酸盐酸 2CaCO3粉末和稀粉末和稀盐酸盐酸 3石灰石和稀盐酸石灰石和稀盐酸 4Na2CO3粉末和稀粉末和稀硫酸硫酸5CaCO3粉末和稀粉末和稀硫酸硫酸6石灰石和稀硫酸石灰石和稀硫酸有大量气泡产生，反有大量气泡产生，反应剧烈应剧烈 有大量气泡产生，反有大量气泡产生，反应剧烈应剧烈 反应速率太快，不反应速率太快，不易收集易收集 反应速率太快，不反应速率太快，不易收集易收集 产生气泡速率比较适产生气泡速率比较适中中 适合实验室制取二适合实验室制取二氧化碳气体氧化碳气体 有大量气泡产生，反有大量气泡产生，反应剧烈应剧烈 有大量气泡产生，反有大量气泡产生，反应剧烈应剧烈 反应速率太快，不反应速率太快，不易收集易收集 开始反应有气泡，一开始反应有气泡，一会儿就无气泡产生会儿就无气泡产生 反应一会儿就停反应一会儿就停止止反应速率太快，不反应速率太快，不易收集易收集 实验室制取二氧化碳的反应原理：1.药品：石灰石或大理石（主要成分是CaCO3）与稀盐酸2.反应原理：CaCO3+2HCl CaCl2+H2CO3 H2CO3 H2O+CO2 总反应为：CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2 小结探究探究2 制取二氧化碳的装置制取二氧化碳的装置思考：思考：（1 1）实验室制取氧气的装置？（2 2）该装置的选择依据是什么？（3 3）怎样收集氧气？依据是什么？1.发生装置的选择发生装置的选择反应物的状态和反应条件固液不加热型适用于：反应物为固态和液态，反应不需加热等条件制取气体。固固加热型适用于：反应物为固态，反应需加热，制取气体。固固加热型固液不加热型2.收集装置的选择收集装置的选择气体气体与空气密度比与空气密度比较较收集方法收集方法是否溶于水及是否溶于水及是否与水反应是否与水反应收集方收集方法法O O2 2COCO2 2大于空气密大于空气密度度大于空气大于空气密度密度向上排空气向上排空气法法不易溶于水不易溶于水且不与水反且不与水反应应能溶于水且能溶于水且与水反应与水反应向上排空向上排空气法气法排水法排水法不能用不能用排水法排水法氧气(O2)和二氧化碳(CO2)的比较O O2 2COCO2 2反应物状态反应物状态反应条件反应条件气体的密度气体的密度水溶性水溶性 固体和液体固体和液体不加热不加热大于空气大于空气难溶于水难溶于水根据以上提供的信息，你认为实验室制取CO2 2时，应该选择怎样的发生装置和收集装置？固体和液体固体和液体不加热不加热大于空气大于空气能溶于水能溶于水下列仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择长颈漏斗 锥形瓶双孔橡皮塞 导气管 1.1.发生装置:2.2.收集装置：集气瓶 玻璃片实验室制取二氧化碳的装置实验室制取二氧化碳的装置实验室制取二氧化碳的装置检查装置的气密性检查装置的气密性检查装置的气密性检查装置的气密性实验室制取二氧化碳实验室制取二氧化碳实验室制取二氧化碳（1 1）长颈漏斗下端管口为什么要伸入液面以下？（2 2）集气瓶内的导管为什么要伸入到接近集气瓶底部？防止气体从长颈漏斗排出。防止气体从长颈漏斗排出。排尽集气瓶内的空气，以收集到更纯的二排尽集气瓶内的空气，以收集到更纯的二氧化碳。氧化碳。思考澄清石灰水变浑浊（3 3）怎样检验所得气体是二氧化碳？（4 4）怎样检验二氧化碳气体已满？将气体通入到澄清石灰水中，若石灰水变浑将气体通入到澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则气体为浊，则气体为CO2。将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则则CO2已满。已满。组装仪器组装仪器组装仪器组装仪器检查气密性检查气密性检查气密性检查气密性加大理石加大理石加大理石加大理石加稀盐酸加稀盐酸加稀盐酸加稀盐酸收集气体收集气体收集气体收集气体澄清石灰水变浑浊实验室制取二氧化碳的步骤实验室制取二氧化碳的步骤向长颈漏斗中加水，使长颈漏斗的下端浸入液面以下，用止水夹夹住导气管，继续向长颈漏斗加水，发现长颈漏斗中的液面不下降，说明装置的气密性良好先加固体，后加液体导气管插入到集气瓶的底部将燃着的木条平放在集气瓶口1.1.按要求连接好仪器。2.2.检查装置的气密性。3.3.加药品。4.4.收集气体。5.5.验满。小结反应原理：制取装置：检验方法：二氧化碳实验室制法将气体通入将气体通入澄清石灰水澄清石灰水（或向集气瓶（或向集气瓶倒入少量澄清石灰水），澄清石灰水倒入少量澄清石灰水），澄清石灰水变浑浊。变浑浊。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O +CO2验满方法：制取步骤：将一根将一根燃着的木条燃着的木条放在集气瓶放在集气瓶口口，若木，若木条火焰熄灭，则说明二氧化碳已收集满。条火焰熄灭，则说明二氧化碳已收集满。知识梳理知识梳理知识梳理组装仪器组装仪器组装仪器组装仪器检查气检查气检查气检查气密性密性密性密性加大理石加大理石加大理石加大理石加稀盐酸加稀盐酸加稀盐酸加稀盐酸收集气体收集气体收集气体收集气体1.下列哪个反应可用于实验室制取二氧化碳（）CA.A.C+O2 CO2 B.B.C+2CuO 2Cu+CO2 C.C.CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2 D.D.CaCO3 CaO+CO2 高温点燃高温随堂练习随堂练习随堂练习2.2.确定某种气体的实验室制法时不需考虑的是（）A.A.反应所需的药品和条件 B.B.实验装置C.C.气体的验证 D.D.气体的用途DA.A.（1 1）（2 2）（3 3）（4 4）（5 5）B.B.（2 2）（1 1）（4 4）（3 3）（5 5）C.C.（1 1）（4 4）（3 3）（2 2）（5 5）D.D.（1 1）（2 2）（4 4）（3 3）（5 5）3.3.实验室制取二氧化碳分为如下五步：（1 1）检查装置的气密性 （2 2）按要求装备好仪器 （3 3）向长颈漏斗中加入稀盐酸 （4 4）向锥形瓶中加入石灰石 （5 5）收集气体其正确的操作顺序是（）B 4 4、下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？应该怎样改正？长颈漏斗没有插入液面下出气导管太长，伸入了液面下没有用向上排空气法收集？5 5、已知氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。在实验室中通常用加热固体氯化铵和熟石灰的混合物来制取氨气。实验室制氨气的发生装置可选用图（）,收集装置可选用图（）。ABCDEAD课题3 二氧化碳和一氧化碳第1课时 二氧化碳第六单元 碳和碳的氧化物 知识梳理导入新课新知探究 随堂练习 在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个洞安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。这是为什么呢？导入新课导入新课导入新课探究目的：探究目的：1.1.探究二氧化碳的密度是否比空气大。2.2.探究二氧化碳是否支持燃烧。3.3.探究二氧化碳是否溶于水。新知探究新知探究新知探究一、二氧化碳的性质一、二氧化碳的性质探究实验探究实验1 1 倾倒二氧化碳的实验倾倒二氧化碳的实验现象现象分析分析下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，密度比空气的大探究实验探究实验2 2 二氧化碳是否溶于水二氧化碳是否溶于水现象现象分析分析塑料瓶变瘪了二氧化碳能溶于水在通常状况下，1 1体积的水约能溶解1 1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。颜色颜色状态状态气味气味密度（与空密度（与空气比较）气比较）溶解性溶解性是否支是否支持燃烧持燃烧二氧二氧化碳化碳无色气态无味密度比空气大能溶于水不支持探究实验3 二氧化碳和水反应步步 骤骤现现 象象分分 析析紫色小花变红紫色小花变红紫色小花不变色紫色小花不变色直接放入CO2中喷水喷上稀醋酸喷水后放入CO2中稀醋酸使紫色石蕊变红，说明石蕊是一种指示剂，遇酸变红色水不能使紫色石蕊变红二氧化碳不能使紫色石蕊变红二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红将中的小花取出,加热红色又变成紫色碳酸不稳定，受热分解，所以红花又变成紫色1 1）二氧化碳与水反应现象：将喷水后的小花放入二氧化碳中，紫色石蕊溶液变红。碳酸很不稳定，容易分解当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色石蕊溶液又变成紫色。CO2 H2O H2CO3H2CO3 H2O CO2现象：澄清的石灰水变浑浊。思考：为了使用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？2 2）二氧化碳与石灰水反应CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O在一定条件下，二氧化碳气体会变成液体或固体。固态二氧化碳叫作“干冰”。干冰升华时吸收大量的热量，因此可作制冷剂。人工降雨人工降雨人工降雨用飞机在云层中撒布干冰，由于干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴，形成降雨。1 1、无色无味气体、无色无味气体2 2、能使澄清石、能使澄清石灰水变浑浊灰水变浑浊3 3、能促进植、能促进植物光合作用物光合作用3 3、能溶于水、能溶于水2 2、密度比空气大、密度比空气大1 1、不可燃、不助燃、不可燃、不助燃通常状况下通常状况下固体：干冰固体：干冰二二氧氧化化碳碳物理性质物理性质化学性质化学性质用途用途制制冷冷剂剂人人工工降降雨雨舞舞台台云云雾雾灭灭火火制制碳碳酸酸饮饮料料气气体体肥肥料料对环境影响对环境影响CO2灭火尿素纯碱汽水工业原料光合作用制冷剂人工降雨1.对生活和生产的影响对生活和生产的影响二、二氧化碳对生活和环境的影响二、二氧化碳对生活和环境的影响2.对环境的影响对环境的影响什么是温室效应大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。2.对环境的影响对环境的影响对环境产生的危害a.两极冰川融化，海平面上升。b.气候反常，海洋风暴增多。c.土地干旱，沙漠化面积增大。2.对环境的影响对环境的影响防治措施a.尽量减少使用化石燃料。b.利用太阳能、风能等清洁燃料。c.大力植树造林，严禁乱砍滥伐。一、CO2的物理性质：无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水二、CO2的化学性质：1.不燃烧，不支持燃烧，不能供给呼吸 2.能与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，受热易分解 3.能使澄清石灰水变浑浊，能参与光合作用三、二氧化碳对生活和环境的影响知识梳理知识梳理知识梳理1.1.二氧化碳的密度与空气相比二氧化碳的密度与空气相比()()A.A.比空气的大比空气的大 B.B.比空气比空气的的小小C.C.与空气的相等与空气的相等 D.D.无法判断无法判断2.2.二氧化碳在水中的溶解性二氧化碳在水中的溶解性()()()()A.A.难溶于水难溶于水 B.B.能溶于水能溶于水C.C.微溶于水微溶于水 D.D.不易溶于水不易溶于水AB随堂练习随堂练习随堂练习3.3.下列操作中只发生物理变化的是()()A.A.将二氧化碳通入水中B.B.将二氧化碳通入澄清的石灰水中C.C.将二氧化碳倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中D.D.将二氧化碳加压降温压缩成干冰D4.4.下列有关二氧化碳的说法正确的是（）A.A.二氧化碳有毒，吸入过多会使人中毒而死亡B.B.二氧化碳的增加是造成温室效应的主要原因，因此空气中二氧化碳的含量越低越好C.C.二氧化碳气体能使紫色石蕊溶液变红D.D.二氧化碳能灭火是因为二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大D5 5、将将CO2依次通入如图装置，依次通入如图装置，A A、B B两处可观察到的现两处可观察到的现象和得出结论如下：（象和得出结论如下：（1 1）A A处现象是：紫色的石蕊试处现象是：紫色的石蕊试剂变红，说明了二氧化碳能使紫色石蕊试剂变红，小剂变红，说明了二氧化碳能使紫色石蕊试剂变红，小红认为这说法不对请你帮他说明理由红认为这说法不对请你帮他说明理由 。（2 2）B B处现象：处现象：B B烧杯中烧杯中 （填（填“上层上层”或或“下层下层”）的蜡烛先熄灭；）的蜡烛先熄灭；由由B B实验验证实验验证CO2的性质有的性质有:；因此，二；因此，二氧化碳可用于氧化碳可用于 （填用途）。（填用途）。二氧化碳密度比空气大二氧化碳密度比空气大不燃烧也不支持燃烧不燃烧也不支持燃烧灭火灭火COCO2 2和和H H2 2O O反应后生成的碳酸能使紫色石蕊溶液变红色反应后生成的碳酸能使紫色石蕊溶液变红色下层下层第六单元 碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳第2课时 一氧化碳 知识梳理导入新课新知探究 随堂练习冬季是煤气中毒的高发期，每年因发生煤气中毒不知夺去多少人的生命。你知道煤气的主要成分是什么吗？怎样才能预防煤气中毒呢？导入新课导入新课导入新课新知探究新知探究新知探究一、一氧化碳的性质一、一氧化碳的性质颜颜色色状状态态气气味味密密度度溶溶解解性性无无色色气气态态密度为密度为1.250g/L1.250g/L无无味味比空气小比空气小难溶于水难溶于水COCO的物理性质的物理性质燃烧时发出蓝色的火焰。生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊，同时放出大量的热。2COO2 2CO2点燃（2 2）化学方程式：1.可燃性可燃性（1 1）现象：2.还原性还原性（1 1）黑色的氧化铜变成了红色的铜；（2 2）澄清的石灰水变浑浊。仔细观察如图实验，你观察到什么现象？微观解释：一氧化碳夺取了氧化铜中的氧发生了氧化反应，氧化铜失去了氧发生了还原反应。COCuO CuCO2化学方程式一氧化碳跟血液中的血红蛋白的结合能力比氧气强，使人体缺少氧气而窒息，甚至死亡。（1 1）中毒原因3.毒性毒性用煤炉取暖时，注意通风。发生一氧化碳中毒时，轻者呼吸大量空气，重者送往医院治疗。（2 2）防治措施观察下图，你能解释其发生的原因吗？观察下图，你能解释其发生的原因吗？观察下图，你能解释其发生的原因吗？观察下图，你能解释其发生的原因吗？2COO2 2CO2点燃2CO2 2CO点燃CCO2 2CO高温CO2 CO2点燃4.一氧化碳的用途一氧化碳的用途作燃料：如管道煤气冶炼金属：如炼铁等2COO2 2CO2点燃COCuO CuCO2请选择收集请选择收集请选择收集请选择收集COCO的方法。的方法。的方法。的方法。CABCOCO的性质：的性质：的性质：的性质：COCO难溶于水。难溶于水。难溶于水。难溶于水。COCO密度比空气略小。密度比空气略小。密度比空气略小。密度比空气略小。COCO具有毒性具有毒性具有毒性具有毒性。收集收集收集收集COCO的方法：的方法：的方法：的方法：收集收集收集收集 COCO只能用排水法。只能用排水法。只能用排水法。只能用排水法。一氧化碳物理性质：通常状况下是无色无味的气体，难溶于水，密度比空气略小化学性质可燃性还原性毒性用途：作燃料、冶炼金属知识梳理知识梳理知识梳理B1.1.下列叙述中不符合实验设计意图的是（下列叙述中不符合实验设计意图的是（）A.A.说明一氧化碳具有还原性说明一氧化碳具有还原性B.B.说明生成物二氧化碳的密度比空气大说明生成物二氧化碳的密度比空气大C.C.说明一氧化碳和氧化铜的反应需要加热说明一氧化碳和氧化铜的反应需要加热D.D.可以防止有毒的一氧化碳气体对空气的污染可以防止有毒的一氧化碳气体对空气的污染随堂练习随堂练习随堂练习2.2.下列对一氧化碳的认识中，错误的是（下列对一氧化碳的认识中，错误的是（）A.A.一氧化碳有可燃性，可用作燃料一氧化碳有可燃性，可用作燃料 B.B.一氧化碳有还原性，可用于冶炼金属一氧化碳有还原性，可用于冶炼金属C.C.室内放一盆水，能防止一氧化碳中毒室内放一盆水，能防止一氧化碳中毒D.D.分子的不断运动，能使一氧化碳向四周弥漫分子的不断运动，能使一氧化碳向四周弥漫C4.一氧化碳还原氧化铜产生的尾气是_，须将它用气球收集起来或燃烧掉是因为_。COCOCO有毒，会污染环境有毒，会污染环境3.H2和都是可燃性气体，在与氧化铜发生反应之前必须_。检验纯度5.有人说，一闻到煤气气味就赶快将煤炉搬到室外去。这个说法是错误的，闻到煤气的气味应首先开窗通风，然后关闭煤气阀，寻找泄露处。6.有人说，只要在煤炉边放一盆水，就可以预防煤气中毒了。这个说法毫无根据。因为CO既不溶于水，也不与水反应。实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质第六单元 碳和碳的氧化物 知识梳理导入新课新知探究 随堂练习 前面我们已经学习了氧气的实验室制取，你能设计出二氧化碳的实验室制法吗？导入新课导入新课导入新课实验目的实验目的1.1.练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。2.2.加深对二氧化碳性质的认识。一、二氧化碳的实验室制取一、二氧化碳的实验室制取实验用品实验用品烧杯、集气瓶、量筒、胶头滴管、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。大理石（或石灰石）、稀盐酸（1212）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。蜡烛、木条、蒸馏水、火柴 实验步骤实验步骤1.1.制取二氧化碳（1）按照如图所示连接装置，并检查装置的气密性。双手握住试管，有气泡冒出，则气密性良好。（）在试管里放入几小块大理石（或石灰石），然后小心地注入15 mL稀盐酸。立即用带有导管的橡胶塞塞住管口，观察试管里发生的现象，以及反应中产生气体的颜色。过一会儿，检查集气瓶中是否已收集满二氧化碳。用玻璃片盖住已收集满二氧化碳的集气瓶，备用。实验现象：实验现象：发生剧烈反应，产生大量气泡。如何检验集气瓶是否收集满？用燃着的木条平放在集气瓶口，木条熄灭，则已收集满。（1）把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，观察现象。实验现象实验现象燃着的蜡烛熄灭实验结论实验结论二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧；密度比空气大。二、二氧化碳的性质二、二氧化碳的性质（2）向两支试管中分别加入2mL蒸馏水，然后各滴入12滴石蕊溶液，观察试管中溶液的颜色。将其中一支试管静置。向另一支试管中通入二氧化碳，观察现象，并与静置的试管中溶液的颜色进行对比。将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加热，观察现象。静置的试管静置的试管通入通入CO2的试管的试管现象现象溶液呈紫色溶液由紫色变成红色（3）另取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，观察现象。实验现象实验现象 澄清石灰水变浑浊1.二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。2.二氧化碳能溶于水，且能与水反应生成能使紫色石蕊溶液变红的碳酸，CO2+H2O H2CO3；碳酸不稳定，受热易分解，H2CO3 H2O+CO2。3.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，Ca(OH)2+CO2 CaCO3+H2O。小结一、实验室制取二氧化碳 收集、检验、验满的方法二、二氧化碳的性质 1.1.二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧；2.2.二氧化碳能溶于水，碳酸不稳定易分解；3.3.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。知识梳理知识梳理知识梳理1.1.二氧化碳 溶于水，所以不能用 法收集二氧化碳。2.2.二氧化碳通入石蕊溶液中，溶液变成 色。加热后石蕊又 会变成 色。3.3.向澄清石灰水中通入CO2，石灰水变 ，这是因为生成了 沉淀。能排水红紫浑浊白色随堂练习随堂练习随堂练习3.3.某科学兴趣小组需要收集一瓶大约含四分之一空气的氧气，下列操作正确的是()()B BA A集气瓶中灌1/41/4的水B B集气瓶中灌3/43/4的水C C导管伸入集气瓶体积的1/41/4处D D导管伸入集气瓶体积的3/43/4处2.2.如下图是常用的气体发生装置和收集装置。甲烷是一种最简单的有机物，实验室常用ACAC或ADAD装置，加热分解无水醋酸钠和碱石灰的混合物来制取甲烷气体。由此可推得甲烷气体具有_ _ 的物理性质。密度比空气小难溶于水