新教材人教版高中生物选择性必修2-第二章-群落及其演替-教学ppt课件.pptx

第1节群落的结构第2节群落的主要类型 P47第3节群落的演替 P60第二章 群落及其演替一、群落的概念及群落水平上研究的问题 第1节群落的结构预习反馈判断(1)一定区域内所有动物和植物构成群落。()(2)群落中物种数目越多,丰富度越高。()(3)单位面积或体积中某物种的个体数量称为物种丰富度。()(4)在一定时间,生活在一定区域内的生物,同种个体形成种群,不同种群形成群落。()(5)组成不同群落的优势种是不同的,不同群落的物种丰富度也是不同的。一般来说,环境条件越优越,群落发育的时间越长,物种数目越多。()(6)群落是比种群更高层次的系统,主要研究性别比例、种间关系以及群落的空间结构等问题。()二、群落的结构 预习反馈1.判断(1)池塘中的全部鱼、植物和微生物构成群落。()(2)群落中植物的垂直分层是动物分层的原因。()(3)不同群落中物种丰富度不同,一般来说,越靠近热带地区,物种丰富度越高。()(4)人工恢复林比自然恢复林的物种丰富度低。()(5)一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物,其中属于竞争关系的是豌豆和其根中的根瘤菌。()(6)土壤盐碱度不同,土壤动物群落结构有差异。()(7)洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布,构成群落的水平结构。()(8)群落的结构和外貌会随季节的不同而发生变化。()(9)群落中生态位重叠的两物种之间是捕食关系。()(10)群落中每种生物占据的生态位是随机的、可变的。()2.将A、B两种单细胞生物分别放在两个容器中培养,得到如图甲所示结果,将这两种生物放在一个容器中混合培养,得到如图乙所示结果。从实验结果可知,这两种生物的种间关系是()A.种间竞争B.捕食C.互利共生D.寄生答案:A 3.下列关于群落的叙述,不正确的是()A.群落中植物垂直分层现象与光照有关B.群落中动物垂直分层现象与植物有关C.群落中植物水平分布现象与地形有关D.群落中动物水平分布一般都是均匀的解析:动物的水平分布一般是不均匀的。答案:D三、土壤中小动物类群丰富度的研究 预习反馈识图土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性,下面4种分离收集装置,哪一种最适于收集土壤微型节肢动物?在装置下面的括号中打“”。探究点一探究点二探究点三群落的物种组成和种间关系及生态位群落的物种组成和种间关系及生态位情境导引群落中有多个种群,它们之间有哪些物种组成和种间关系?这些种间关系各有何特点?如何理解生态位对种间关系的影响?下图表示三种种间关系(捕食、种间竞争和互利共生),请据图思考下列问题。探究点一探究点二探究点三1.分别表示哪种种间关系?提示:是种间竞争(竞争力明显悬殊);是捕食;是互利共生;是种间竞争(竞争力相当)。2.从两种生物的数量变化趋势看,哪种关系中一种生物数量增加(减少),同时另一种生物数量也增加(减少)?它们是否是同步增加或减少?提示:捕食和互利共生。捕食关系中的两种生物数量非同步增加或减少,互利共生中的两种生物数量同步增加或减少。探究点一探究点二探究点三3.如何判断捕食关系图中的捕食者和被捕食者?提示:先增加或先减少的是被捕食者,如图中的a;后增加或后减少的是捕食者,如图中的b。4.同一群落中有没有生态位完全相同的两个物种?若有,这两个物种的关系会呈现为哪个图所示的曲线?提示:没有。若有,会呈现图所示曲线,两种生物生态位完全相同,对资源争夺激烈,竞争力强的占优势,另一种则灭绝。探究点一探究点二探究点三典例剖析图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果,下列相关叙述错误的是()A.豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示B.噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示C.图甲、图乙、图丙分别表示的是互利共生、捕食、种间竞争关系D.图丙中实验初期,种内互助与竞争并存,后期X的种内竞争加剧探究点一探究点二探究点三解析:由图可知,图甲、图乙、图丙分别表示的是互利共生、捕食、种间竞争关系;豆科植物与根瘤菌是互利共生关系;噬菌体与细菌为寄生关系,而不是捕食关系;图丙中实验初期,两个种群的个体数量都较少,故种内互助和竞争并存,随着种群个体数量的增加,其种内竞争加剧。答案:B探究点一探究点二探究点三归纳提升1.群落中四种种间关系的比较探究点一探究点二探究点三探究点一探究点二探究点三探究点一探究点二探究点三误区辨析几种生物种间关系的辨析(1)“大鱼吃小鱼”描述的不一定是捕食关系。若发生在同种鱼之间,则属于种内竞争;若发生在不同物种的鱼之间,则属于捕食;这两种关系均有利于种群的生存和繁衍。(2)要正确区别种间竞争和捕食的关系。种间竞争是不同种生物为了争夺资源、空间等生存条件而发生斗争,并不以直接获得食物为目的。捕食则是一种生物以另一种生物为食,目的是获得食物与能量,用以维持自身的生存。探究点一探究点二探究点三(3)巧辨三种种间关系曲线互利共生曲线同步性变化(同增同减)。捕食曲线不同步性变化(不会导致某种生物灭绝)。在捕食关系图中,捕食者与被捕食者的判断:依两条曲线的关系,捕食者随被捕食者的变化而变化,如图中A先达到最多,B随后才达到最多,即B随A的变化而变化,故B捕食A;依最大个体数,被捕食者的个体数通常多于捕食者,故由图中A的最大个体数多于B的,也可推出B捕食A。种间竞争曲线看最终结果,一种数量增加,另一种下降甚至降为0。竞争激烈程度取决于空间、食物的重叠范围。探究点一探究点二探究点三2.生态位群落中生态位相似的物种要发生竞争,夺取生态位。生态位越近似的物种,竞争越激烈,选择压力也越强。生态位相似的物种,通过自然选择,生态位发生了分化,从而减少或排除了它们的竞争,使它们共存下来(见下图)。2个生态位有重叠的物种(A)经过自然选择生态位分化,重叠部分c缩小或消失,两个物种相安无事(B)探究点一探究点二探究点三具体地说,如果两个物种的生态位有重叠之处,例如甲物种主要以a为食,乙物种主要以b为食,它们又共同以上图中的c为食。自然选择对于以c为食的个体有更大的压力,因而两物种中以c为食的个体数量会逐渐减少。结果两个物种的生态位发生了变化,各就各位,都生存下来。探究点一探究点二探究点三活学活练1.某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是()A.青蛙与稻飞虱是捕食关系B.水稻与青蛙是种间竞争关系C.病毒V与青蛙是寄生关系D.水稻和病毒V是互利共生关系解析:由题干信息可知,青蛙与稻飞虱是捕食关系,A项正确,B项错误;植物病毒V是可寄生在水稻细胞内的病毒,因此病毒V与青蛙不是寄生关系,水稻和病毒V是寄生关系,C、D两项错误。答案:A探究点一探究点二探究点三2.如下图,一棵树上生活着三种不同的鸟,分别为甲、乙、丙,每种鸟在树上生活的高度不同。第四种鸟丁与乙的生活高度相同、食性相似,若丁从X点处进入该环境后,乙种鸟最可能()A.与丁种鸟和睦相处B.移到本树的上层或下层,与甲种鸟或丙种鸟共同生活C.还在原处生活,但食性会发生变化D.与丁种鸟发生种间竞争解析:两种生活习性相似的动物生活在同一环境中,具有相同的生态位,种间竞争会很激烈。答案:D探究点一探究点二探究点三群落的结构群落的结构情境导引如图a、b、c分别代表的是在-2003 800 m的海拔内,山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况。探究点一探究点二探究点三1.a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群,影响它们分布的主要生态因素是什么?这是群落的垂直结构吗?提示:温度。不是群落的垂直结构。2.b、c处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象,影响它们分布的主要生态因素是什么?这是群落的垂直结构吗?提示:b处森林中植物的垂直分层现象主要是受光照强度影响形成的,c处藻类植物的分层现象是受光质(波长)影响形成的。这是群落的垂直结构。3.b处动物在群落中也有垂直分层现象,这种分布与植物的分层有何关系?提示:群落中植物的垂直结构为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件。探究点一探究点二探究点三4.有人说:“b处桦树高低错落有致,只存在垂直结构,而野草丛比较矮小,只存在水平结构”,你认为这种说法对吗?为什么?提示:不对。垂直结构和水平结构都是指群落中不同种生物的分层或分布关系。同种生物如桦树的不同分布属于种群层次,不能构成垂直结构。而矮小的野草丛有垂直和水平结构的存在。5.同一群落春夏季节同秋冬季节相比,结构完全相同吗?为什么?提示:不相同。温度、水分、阳光随季节变化,影响了群落的外貌和结构。探究点一探究点二探究点三典例剖析根据图中显示的信息,结合所学知识,判断下列说法中正确的是()A.该图中所有的植物构成生物群落B.决定植物分层的主要环境因素除光照外,还有地形、湿度、盐碱度等C.森林生态系统中的植物有分层现象,但动物没有分层现象D.从山麓到山顶的群落分布属于水平结构,是由地形起伏造成的探究点一探究点二探究点三解析:该图中的所有植物并不能构成生物群落,还缺少了动物和微生物;群落的结构分为垂直结构和水平结构,决定植物分层的主要环境因素是光照,地形、湿度和盐碱度是影响群落水平分布的主要环境因素;森林生态系统中植物和动物都有分层现象。答案:D探究点一探究点二探究点三归纳提升群落空间结构归纳1.群落空间结构形成的原因:群落结构与环境中生态因素有关,群落结构的具体表现都是在长期自然选择基础上形成的对环境的适应。探究点一探究点二探究点三2.垂直结构(1)植物的垂直结构具体表现:植物群落垂直方向上的分层。影响因素:主要与光照有关(如图所示)。探究点一探究点二探究点三(2)动物的垂直结构:植物为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件,动物的垂直结构与植物的垂直结构有关。3.水平结构:在水平方向上由于地形、土壤盐碱度和土壤湿度等因素的影响,不同地段上分布着不同的生物种群。4.意义:生物在垂直方向及水平方向上的分布,有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。探究点一探究点二探究点三易混辨析形成群落空间结构的条件(1)要有多个种群构成群落,如竹林中竹子只是一个种群,就不存在垂直结构和水平结构。(2)各个种群间要形成不同的种间关系,如捕食、种间竞争等。通过各种不同的种间关系,使各个生物种群分别占据不同的空间,形成群落的空间结构。(3)要存在形成分层现象的环境条件,如光照、温度、食物、栖息场所等。探究点一探究点二探究点三活学活练1.关于池塘生态系统的群落结构,下列叙述中错误的是()A.在垂直方向上,鱼类具有明显的分层现象B.鱼类在群落中的垂直分布主要依赖植物C.池塘中的动物没有水平结构D.在水平方向上,生物种类分布有差异解析:池塘生态系统中由于植物的垂直分层而导致以不同植物为食的鱼类也出现分层现象,A、B两项正确;因从岸边到中心分布着不同种类的植物,必然导致池塘中的动物也有水平结构,C项错误、D项正确。答案:C探究点一探究点二探究点三2.关于群落的结构,下列理解不正确的是()A.竹林中竹子高低错落有致,其在垂直结构上有分层现象B.动物在群落中的垂直分布与植物的分层现象密切相关C.淡水鱼占据不同的水层,出现的分层现象与各种鱼的食性有关D.不同地段的生物种类有差别,在水平方向上无分层现象解析:竹林中所有的竹子为同一物种,由于生长的阶段不同而高低不同,所属的范围为种群而非群落。答案:A探究点一探究点二探究点三研究土壤中小动物类群的丰富度研究土壤中小动物类群的丰富度情境导引研究土壤中小动物类群的丰富度,应选用何种方法?应如何设计探究装置?探究过程需要注意哪些方面?1.调查土壤小动物类群丰富度,为什么不适合使用样方法和标记重捕法?提示:(1)样方法和标记重捕法主要用于研究种群密度,而丰富度是从群落水平上研究动物的物种数目。(2)许多土壤小动物有较强的活动能力,而且身体微小。探究点一探究点二探究点三2.观察下列装置并判断正误。探究点一探究点二探究点三(1)装置甲的花盆壁和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通。()(2)装置乙通常用于对体型较小的土壤动物进行采集。()(3)装置甲主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋湿的习性采集小动物。()(4)用装置乙采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中保存。()探究点一探究点二探究点三3.若研究水中小动物类群丰富度,则应该如何改进使用的方法?提示:调查水中小动物类群丰富度时,种类的不同,取样设备也不同,例如用网兜、瓶子等。取样和采集时要考虑定点、定量等因素。定点就是要选取有代表性的地点取样;定量就是每次取样的数量(如一瓶、一网等)要相同。探究点一探究点二探究点三典例剖析下列关于实验“土壤中小动物类群丰富度的研究”的说法,正确的是()A.对于无法知道名称的小动物,可忽略,不必记录下它们的特征B.丰富度的统计方法有两种:一是取样器取样法;二是目测估计法C.为了调查不同时间土壤中小动物丰富度,可分别在白天和晚上取同一地块的土样进行调查D.许多土壤小动物有较强的活动能力,可采用标记重捕法调查土壤小动物类群丰富度解析:对于无法知道名称的小动物,不可忽略,需要记录下它们的特征,A项错误;丰富度的统计方法通常有两种,一是记名计算法,二是目测估计法,B项错误;标记重捕法适用于活动范围较大的动物,土壤小动物身体微小,宜采用取样器取样的方法进行调查,D项错误。答案:C探究点一探究点二探究点三归纳提升1.实验用具分析(1)诱虫器(图A)诱虫器中的电灯在该装置中发挥主要作用,因土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性,会远离光源、热源。(2)吸虫器(图B)吸虫器中纱布的作用是防止将土壤小动物吸走,将其收集在试管中。探究点一探究点二探究点三2.研究过程中的注意事项(1)从不同营养环境中采集的土壤样本要分别统计,如实记录。(2)尽可能多地收集小动物。(3)对于同样营养的土壤,多组同学应分别进行统计并比较。(4)识别并命名小动物要准确。探究点一探究点二探究点三活学活练1.(多选)在探究土壤小动物类群丰富度的实验中,某小组设计的采集小动物的装置如图所示,下列说法不正确的是()A.采集的原理是利用土壤动物的趋光性B.灯罩的功能是防止昆虫逃跑C.金属筛网阻止小动物向下移动D.广口瓶中需要加入体积分数为70%的酒精溶液解析:采集小动物的原理是利用土壤动物的避光性,A项错误;灯罩的功能是聚光,B项错误;金属筛网可阻止泥土滑落,但小动物可向下移动,便于收集,C项错误;广口瓶中加入体积分数为70%的酒精溶液,便于保存小动物,D项正确。答案:ABC探究点一探究点二探究点三2.下列关于“土壤中小动物类群丰富度的研究”的说法,错误的是()A.不同地点,土壤中小动物的丰富度一般不同B.利用小动物的趋光性,采用带灯罩的热光源收集土壤样品中的小动物C.应设计表格,统计不同采集地点的土壤小动物种类D.对不知名的小动物可记为“待鉴定”,并记录下其特征解析:可利用小动物的避光、避热性,采用带灯罩的热光源收集样土中的小动物,B项错误。答案:B一、陆地生物群落的主要类型1.依据:根据群落的外貌和物种组成等方面的差异。2.分类:可将陆地生物群落分为荒漠、草原、森林等类型。二、荒漠生物群落1.分布:极度干旱区。2.结构特点:年降水量稀少且分布不均匀,物种少,群落结构非常简单。3.生物特点:具有耐旱的特性,以独特的生存方式适应缺乏水分的环境。第2节群落的主要类型三、草原生物群落1.分布:半干旱地区、不同年份或季节雨量不均匀的地区。2.结构特点:动植物的种类较少,群落结构相对简单。3.生物特点:各种耐寒的旱生多年生草本植物占优势;动物大都具有挖洞或快速奔跑的特点。四、森林生物群落1.分布:湿润或较湿润地区。2.结构特点:群落结构非常复杂且相对稳定。3.生物特点:有乔木、灌木、草本和藤本植物,还有种类繁多的动物,树栖和攀缘生活的动物种类特别多。五、群落中生物的适应性不同群落在物种组成、群落外貌和结构上都有着不同的特点,不同群落中的生物也都有适应其环境的特征。群落中不同的种群之间通过复杂的种间关系,相互依存、相互制约形成有机整体,从而维持种群之间的协调和平衡。预习反馈1.判断(1)进入三江源地区,我们首先看到的是群落的物种组成。()(2)爬行类、啮齿类、攀缘类、鸟类和蝗虫等动物,主要分布于草原群落中。()(3)荒漠中的植物叶片狭窄,表面有茸毛或蜡质层,能抵抗干旱。()(4)森林中喜光植物大都分布于上层,阴生植物分布于底层。()(5)阴生植物的叶绿体比阳生植物大且颜色深,这与弱光条件下的生活相适应。()(6)群落中的生物之间能和谐共处,是因为生态位的不同。()2.善于挖洞或具有快速奔跑行为的动物主要分布于()A.热带雨林B.草原C.荒漠D.苔原答案:B探究点陆地生物群落的主要类型及群落中生物的适应性陆地生物群落的主要类型及群落中生物的适应性情境导引陆地上主要的生物群落有哪些分类?不同群落中的生物种类相同吗?各有什么特点?1.荒漠中沙砾裸露,植物极度稀疏,生活于其中的爬行动物蜥蜴偶尔穿行。蜥蜴在荒漠中生活有哪些与之相适应的特点?提示:表皮外有角质的鳞片,有利于减少水分蒸发,体温是变化的,蛋壳坚硬,能保护正在发育的胚胎。2.生活在草原中的生物有哪些适应环境的共同特征?提示:各种耐寒的旱生多年生草本植物占优势,植物往往叶片狭窄,表面有茸毛或蜡质层;动物大都具有挖洞或快速奔跑的能力。探究点3.森林中生物种类繁多,结构复杂,从植物组成的角度分析,原因是什么?提示:森林中植物根据分布的位置不同可分为阳生植物和阴生植物,前者分布于群落的上层,后者分布于群落的下层,植物的分层为动物提供了栖息空间和食物。不同种群之间通过复杂的种间关系,维持了种群之间的协调与平衡。4.从天山北麓登山,从山脚到山顶依次会出现荒漠、草原、森林、草甸等群落类型。这些群落的分布千百年来基本不变,试推测不同海拔分布着不同群落,可能是由哪些因素决定的?提示:温度。5.我国陆地群落的分布有何特点?这主要与哪种因素有关?提示:由东到西依次是森林、草原、荒漠群落。由东往西降水依次减少。探究点典例剖析(多选)下图为某一个足够大的山体,从山麓到山顶的生物群落的结构和该山体基带所在的地带到极地的生物群落的结构比较示意图,对该图的下列分析中,错误的是()探究点A.图中X表示群落的垂直结构,图中Y表示群落的水平结构B.该山体的垂直结构和其相应的水平结构具有相似性C.图X中从上到下、图Y中从左到右构成生物群落结构的种群数目增多D.影响图X所示结构的因素是温度,影响图Y所示结构的因素是阳光解析:图中X与Y均表示群落的水平结构,其主要影响因素均为温度。答案:AD探究点归纳提升群落中生物适应的相对性生物对环境的适应,既具有普遍性,又具有相对性。适应的相对性是指生物对环境的适应只是一定程度的适应,不是绝对的。因为生物生存的环境不断变化,而生物的遗传具有保守性,不会因为环境变化立即改变其遗传性,因此适应的形成是长期的自然选择的结果。选择作用不会一次到位,更不会造成尽善尽美的选择结果。探究点活学活练1.东北某林区,山底是落叶阔叶林,中部是红松林,山顶是冷杉林;我国植被分布规律从东到西依次为森林植被区域、草原植被区域、荒漠植被区域,森林覆盖率逐渐减少。导致植被这两种分布现象的主导因子分别是()A.阳光、水分B.水分、水分C.温度、水分D.土壤、阳光探究点解析:山体不同高度,温度不同,海拔越高,温度越低,山体不同高度植被的分布规律和由南到北不同纬度地区植被分布类似,均受温度的影响;我国由东到西的植被分布主要受水分的影响,西部干旱地区降雨量少,不足以维持森林的存在。答案:C探究点2.下列哪种群落中生活的动物表皮外可能有角质的鳞片帮助其减少水分蒸发?()A.荒漠B.森林C.草原D.苔原解析:荒漠群落中的爬行动物蜥蜴和蛇的表皮外有角质鳞片,有助于减少水分蒸发。答案:A一、群落演替的概念和类型 第3节群落的演替预习反馈1.连线2.判断(1)群落的演替在自然界中普遍存在,且有一定的规律性。()(2)初生演替都是从岩石上开始的,演替过程中生物种类越来越复杂。()(3)初生演替进行缓慢,次生演替发展得较快。()(4)初生演替能形成森林,次生演替很难形成森林。()二、人类活动对群落演替的影响 预习反馈1.判断(1)群落演替的根本原因在于群落内部,人类活动不会改变自然演替的方向和速度。()(2)人类活动对群落的影响都是破坏性的。()(3)人类可以建立人工群落,从而控制自然界中所有群落演替的方向和速度。()(4)大面积围湖造田是洪灾频繁发生的原因之一。()2.下列有关人类活动对生物群落演替影响的叙述,错误的是()A.群落演替都会按照人们的愿望,最终发展为最稳定状态B.人类活动往往使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行C.农业生态系统必须依靠人力来维持,否则就要发生演替D.人类活动不可以任意对生物与环境的相互关系加以控制答案:A探究点一探究点二群落的演替群落的演替情境导引群落演替有哪几种类型?演替过程是怎样的?有何趋势?如图表示某生物群落的演替过程。请据图回答下列问题。探究点一探究点二1.图中包含几种群落演替类型?请指出来。提示:针阔叶混交林群落遭受火山喷发等自然灾害而引起的群落演替属于初生演替;阔叶林群落经人工砍伐后的群落演替为次生演替。2.杂木植物群落演替成针阔叶混交林群落和阔叶林群落的主要原因是什么?提示:两地所处的环境条件不同。3.在乱石窑裸地演替成针阔叶混交林群落的过程中,有机物总量、群落结构、物种丰富度及群落的稳定性分别会发生怎样的变化?提示:有机物总量会逐渐增加,群落结构会变得更加复杂,物种丰富度会变得更大,群落的稳定性会变得更强。4.一般情况下,在群落演替过程中曾经出现过的生物随着优势物种地位被取代,是否会灭绝?提示:不会,仅仅是优势物种的地位被取代。探究点一探究点二典例剖析图1所示为在裸露岩石上开始的群落演替过程,图2表示该群落演替过程中植物的种数、植物的个体数及岩石体积的变化。下列叙述正确的是()A.图1所示的群落演替过程属于次生演替B.地衣和苔藓之间存在着互利共生关系C.演替过程中植物的种数逐渐增加并趋于稳定D.演替过程中植物的种数增加导致岩石体积下降探究点一探究点二解析:图1裸露岩石上发生的演替过程属于初生演替,A项错误;地衣和苔藓之间存在竞争关系,B项错误;由图2信息可知,群落演替过程中,植物的种数增多,并趋于相对稳定,C项正确;群落演替初期,植物种数增加时,岩石的体积也增大,后来岩石体积下降,可能是由于地衣活动产生的有机酸分解了岩石,D项错误。答案:C探究点一探究点二归纳提升1.对群落演替的概念理解(1)群落的演替是在生物群落发展变化的过程中,一个群落代替另一个群落的演变现象。(2)群落演替的标志是群落在物种组成上发生了质的变化。群落演替不是物种的取代,而是优势种群的变化。探究点一探究点二2.群落演替的方向及相应过程中生物量的变化(1)方向类型一探究点一探究点二(2)方向类型二 探究点一探究点二3.群落演替的原因(1)外界环境因素:环境不断变化,为群落中某些物种提供有利的繁殖条件,而对另一些物种的生存产生不利影响。(2)群落内部因素:生物本身不断进行繁殖、迁徙;群落内部由于生命活动造成内部环境改变;种内和种间关系不断发生变化。(3)人类活动的干扰。探究点一探究点二4.“二看法”区分初生演替和次生演替 探究点一探究点二5.关于群落演替的三个易错点易错点1演替并不是“取而代之”演替过程中是一种“优势取代”而非“取而代之”,如形成森林后,乔木占据优势地位,但森林中仍有灌木、草本植物、苔藓等。易错点2演替是“不可逆”的演替是发生在时间和空间上的不可逆变化,但人类活动可使其不按自然演替的方向和速度进行。易错点3并非所有的演替都能形成森林一般来说,在气候适宜的环境中,群落的演替可以形成森林,但在干旱的草原或荒漠地区,群落演替就很难发展到森林阶段,只能发展到草本植物阶段或稀疏的灌木阶段。探究点一探究点二特别提醒群落演替是连续的当群落演替到达稳定阶段,也就是形成顶极生物群落时,虽然有较为稳定的物种组成,群落结构较为复杂,但此时的生物群落也在发生着演替,也就是说演替是连续的。探究点一探究点二活学活练1.下列关于群落及其演替的说法,错误的是()A.如果时间允许,弃耕的农田一定能形成森林B.初生演替经历时间较长,次生演替经历时间较短C.群落演替是一个群落代替另一个群落的过程D.群落演替的总趋势是生物种类越来越多,群落的稳定性越来越高解析:弃耕的农田在条件适宜的环境中能形成森林,条件不适宜时很难形成森林。答案:A探究点一探究点二2.群落演替的总趋势是()A.物种多样性的增加和群落稳定性的提高B.物种多样性的减少和群落稳定性的降低C.物种多样性的增加和群落稳定性的降低D.物种多样性的减少和群落稳定性的提高解析:随着时间的推移,群落中物种组成越来越多,丰富度越来越大,群落结构越来越复杂,群落稳定性越来越高。答案:A探究点一探究点二人类活动对群落演替的影响人类活动对群落演替的影响情境导引人类生产生活往往会改变环境,这将对当地的群落演替产生怎样的影响?1.请列举人类的哪些活动可能导致现有群落的破坏而引起群落的演替。提示:砍伐森林、填湖造地、过度放牧、环境污染等。2.从防止草原群落的有害演替角度出发,你认为应如何合理利用草原?提示:在草原地区,应该科学地分析牧场的载畜量,做到合理放牧。探究点一探究点二3.你认为采取哪些措施,能提高群落结构的复杂性?提示:封山育林、治理沙漠、管理草原、建立人工群落等。4.人类活动均加快了群落演替的速度,对吗?为什么?人类活动均使演替朝不同于自然演替的方向进行,对吗?为什么?提示:不对。人类活动可能加快群落演替的速度,也可能延缓群落演替的速度。不对,人类活动也可能不改变群落演替的方向。探究点一探究点二典例剖析关于人类活动对群落演替影响的说法,错误的是()A.在多年的旧墙壁上生出苔藓是受人类活动的影响B.披荆斩棘,开出一条道路,是人类活动影响了群落演替C.化工厂污水的排放改变了河水中的植物群落D.过度放牧和城市的出现都属于人类对群落演替的影响解析:在多年的旧墙壁上生出苔藓是群落自然演替的结果;披荆斩棘开出道路、化工厂污水的排放、过度放牧和城市的出现都属于人类活动对群落演替的影响。答案:A探究点一探究点二活学活练1.人类的下列活动,不利于群落由简单到复杂演替的是()A.封山育林B.治理沙漠C.兴修水利D.围湖造田解析:封山育林、治理沙漠、兴修水利都能使生物群落的结构和成分由简单到复杂演替;围湖造田会导致生物群落结构简单化,生产力逐渐下降,不利于群落正向演替。答案:D探究点一探究点二2.(多选)下列关于人类活动对群落演替的影响的叙述,正确的是()A.人类可以任意对生物与环境的相互关系加以控制B.群落演替的根本原因是人类活动对群落的影响往往是破坏性的C.人类可以建立人工群落,既能人为控制演替的速度,又能控制演替的方向D.人类活动往往使群落演替按照不同于自然发展的方向进行解析:群落演替是生物和环境反复地相互作用,发生在时间和空间上的不可逆变化,而人类可以人为控制群落演替的方向和速度,使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。答案:CD