统编版六年级语文上册19青山不老优质课公开课ppt课件.ppt

部编小学语文六年级上册部编小学语文六年级上册课文导入课文导入 晋西北的沙漠化日趋严重，环境的恶化使人很难看到绿色，然而在此情况下，一位老人却以自己的执着，创造出了一个“青山不老”的奇迹。今天我们将认识一下“感动中国的道德榜样人物”植树英雄马永顺。任任意意残残杀杀或或迫迫害害；起起破破坏坏作作用用。本本课课指指西西伯伯利利亚亚大大风风经经常常吹吹刮刮，给给当当地地造造成成很很大大的的破破坏坏和和损损失。失。肆虐：肆虐：词语理解词语理解造句：当洪水肆虐的时候，我们万众一心，共同战胜困难。坚坚强强有有力力地地挺挺立立着着。本本课课指指山山洼洼山山腰腰里里的的杨杨树树、柳柳树树挺挺立立着着，生生命命力力非非常旺盛。常旺盛。劲挺：劲挺：造句：渐渐地，竹笋长大了变成了苍劲挺拔的竹子。非非法法占占据据；霸霸占占(地地方方)。本本课课指指经经常常受受到到干干旱旱、霜冻、沙尘暴等的迫害。霜冻、沙尘暴等的迫害。盘踞：盘踞：造句：万里长城盘踞于群山之巅，雄伟壮观，气势磅礴。比喻共同经历患难。比喻共同经历患难。风风雨雨同同舟：舟：造造句句：无无论论遇遇到到什什么么困困难难，我我们们都都将将风风雨雨同同舟，共渡难关舟，共渡难关!人人或或事事物物最最终终的的着着落落。本本课课指指青青山山是是老老人人生生命命的终结地。的终结地。归宿：归宿：造造句句：家家是是心心灵灵的的港港湾湾，人人生生的的驿驿站站，也也是是感感情情的的归归宿。宿。(水水波波)一一起起一一伏伏地地动动。本本课课指指老老人人院院子子里里的的绿绿树树被风吹动的样子。被风吹动的样子。造造句句：那那一一枝枝枝枝嫩嫩绿绿的的柳柳条条正正荡荡漾漾在在和和煦煦的的春春风中。风中。荡漾：荡漾：相同点相同点不同点不同点恭敬恭敬都都 有有 尊尊 重重的意思。的意思。对对尊尊长长贵贵宾宾谦谦恭恭而而有有礼礼 。尊敬尊敬尊尊崇崇敬敬重重。如如：尊尊敬敬长者长者1.1.升旗仪式上，同学们（升旗仪式上，同学们（）地向五星红旗敬礼。）地向五星红旗敬礼。2.2.老师应该爱护学生，学生应该（老师应该爱护学生，学生应该（）老师。）老师。恭恭敬敬尊尊敬敬易混易混词词整体感整体感知知1.1.朗朗读读课课文文回回答答：这这位位老老人人创创造造了了怎怎样样的的奇奇迹？迹？老老人人创创造造的的奇奇迹迹是是，用用1515年年时时间间，在在晋晋西西北奇迹般地创造了一片绿洲。北奇迹般地创造了一片绿洲。2.2.这一奇迹是在什么样的情况下创造的？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？晋晋西西北北是是西西伯伯利利亚亚大大风风带带来来肆肆虐虐的的地地方方，是是干干旱旱、霜霜冻冻、沙沙尘尘暴暴等等与与生生命命作作对对的的怪怪物物盘盘踞踞之之地地，自自然然条条件件恶恶劣劣。并并且且，老老人人的的生生活活条条件件也也很很艰辛。艰辛。3.3.为什么说为什么说“青山不老青山不老”？“青青山山不不老老”这这个个题题目目包包括括双双重重含含义义：一一指指苍苍翠翠的的青青山山不不会会老老去去，二二指指老老农农植植树树造林的奉献精神如同青山一般永不老去。造林的奉献精神如同青山一般永不老去。课文讲课文讲解解 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。第第1 1自然段运用了什么修辞手法？描绘了怎样的景象？自然段运用了什么修辞手法？描绘了怎样的景象？山林景观绿绿 意意盎然盎然到到处处都都是是,点点明明了了周周围围的环境的环境.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。运运用用比比喻喻的的修修辞辞手手法法，描描写写了了漫漫山山遍遍野野绿绿意意盎盎然然，林林间间松松涛涛阵阵阵阵、叶叶间间微微泛泛绿绿波波的的画画面面，喻喻示示着着老老人人投投身身山山林林，为为改改造造山山沟沟所所作作的的巨巨大大贡献。贡献。晋西北（现实情况）大风肆虐干旱霜冻沙尘暴干干旱旱第第2 2自然段中体现出老人所处的大环境的特点是怎样的？自然段中体现出老人所处的大环境的特点是怎样的？环境险恶引用县志资料环境恶劣原原来来现在现在狂风肆虐、狂风肆虐、沙尘暴盘踞沙尘暴盘踞的山沟的山沟绿意荡漾的绿意荡漾的青山青山对比反衬朗读第朗读第3 3自然段，走进老人的生活，感悟创造奇迹的不易。自然段，走进老人的生活，感悟创造奇迹的不易。老人生活的小院一排三间房早出晚归种树同伴、老伴相继去世拒绝去城里享清福条件艰苦与树为友以青山为伴执着、坚韧执着、坚韧 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面面临临享享福福和和吃吃苦苦的的选选择择，老老农农选选择择了了 ，选选择择了了。这这 条条 山山 沟沟 还还 需需 要要 他他，他他 愿愿 意意 将将 都都奉奉献献给给山山沟沟，将将_ 奉献给青山。奉献给青山。吃苦开辟山沟、改造山林的艰苦之路自己的一生自己的生命 无私奉献无私奉献植树造林植树造林美化环境美化环境怎样理解老人的选择？怎样理解老人的选择？十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。读第读第5 5自然段，感受了不起的奇迹。自然段，感受了不起的奇迹。列列 数数字字说说明明植植树树时时间长间长 数量多数量多 贡献大贡献大 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。读第读第5-75-7自然段，感悟老人的精神，领悟自然段，感悟老人的精神，领悟“青山不老青山不老”。树木老农 坚持植树、不畏艰险的精神与环境做斗争的不屈精神拟人他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一种东西另一种东西”指的是什么指的是什么？开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。作者为什么说作者为什么说“青山是不会老的青山是不会老的”？课文为什么以？课文为什么以“青山不老青山不老”为题为题？老人用自己的勤劳、勇敢创造了这片绿洲，用有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限的扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为时间的流逝而变老的。“青山不老”表面上是说青翠的高山永远不会老，实际上是暗示老人的精神永远流传。以此为题，寓意深刻，发人深省。知识拓知识拓展展 晋西北在山西，与内蒙古、陕北风沙区毗邻，自然条件恶劣。山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风,从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。为了遏制风沙，近些年来，晋西北的人民通过造林绿化等来不断改善环境。写作方写作方法法 所所谓谓“篇篇末末点点题题”，就就是是指指在在文文章章结结尾尾处处，用用简简明明扼扼要要的的文文字字对对前前文文描描述述的的人人物物、事事件件进进行行总总结结归归纳纳，借借此此揭揭示示中中心心、点点明明主主题题的的结结尾尾方方法法。运运用用这这种种方方法法，可可以以增增强强文文章章的的深深刻刻性性、感感染染力力，起起到到“画画龙龙点点睛睛”的的作作用用，使使读读者者对对全全文文内内容容、中中心心主主旨旨、作作者者情感等留下更加完整、清晰的印象。情感等留下更加完整、清晰的印象。课文结课文结构构青青山山不不老老生命的意义景观引入景观引入 参天杨柳参天杨柳 绿色波浪绿色波浪 背景状况 作者感悟 人生的价值 险恶小环境村干部补充介绍了不起的奇迹老农陪同参观一层层的树梯大环境艰苦粼粼波光青山是不会老的 本本文文用用清清新新的的笔笔触触向向我我们们描描绘绘一一位位山山野野老老人人不不顾顾恶恶劣劣的的自自然然环环境境和和艰艰苦苦的的生生活活条条件件，义义无无反反顾顾地地投投身身到到植植树树造造林林工工作作中中，用用十十五五年年的的时时间间在在晋晋西西北北奇奇迹迹般般地地创创造造了了一一片片绿绿洲洲的的故故事事，赞赞扬扬了了老老人人与与环环境境作作斗斗争争的的不不屈屈精精神神和和造造福后代的情怀。福后代的情怀。课文主课文主题题随堂小随堂小练练 三（）五（）如（）如（）（）命（）危（）盘（）踞 一、补充词语。（）同舟日月（）滔滔（）（）沓来 番次诗画同 辉不 绝风 雨生垂龙虎纷 至二、读句子，在正确的理解后的括号里打“”。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。A.命运选择他来种树，那就把自己的身体留在这种满树的青山上。()B.面临享福与吃苦的抉择，他选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，他要将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命奉献给这青山。()1.缩句。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。_ 2.扩句。风吹小树。_老人迈进小院。猛烈的狂风肆虐地吹着刚挺起腰来的小树。三、扩句和缩句练习。课后作业课后作业 这这位位老老人人十十五五年年如如一一日日地地植植树树造造林林、造造福福后后代代，他他的的精精神神永永垂垂不不朽朽，学学到到这这里里，相相信信大大家家有有很很多多的的话话想想对对这这位位老老爷爷爷爷说说吧吧，赶快拿起笔写写吧！赶快拿起笔写写吧！WAN XIANG SI WEIWAN XIANG SI WEI